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小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案:《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

時(shí)間:2023-01-20 08:07:08 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案:《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案:《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案:《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案:《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、改觀”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。

  3、初步了解作比較的說(shuō)明方法,感受對(duì)比說(shuō)明的表達(dá)效果。了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

  2、理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

 。1)同學(xué)們,當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候,當(dāng)你打開(kāi)冰箱取飲料的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你能感覺(jué)到什么?(有這些先進(jìn)的東西很方便,為什么會(huì)有如此方便的東西呢?這些先進(jìn)的東西是在什么時(shí)候發(fā)明的呢?感受到了科學(xué)技術(shù)的威力,是在20世紀(jì)發(fā)明的)那么今天就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了什么變化。板書課題:《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,齊讀課題。

  (2)同學(xué)們,當(dāng)你們看到這個(gè)題目時(shí),你們會(huì)到誰(shuí)?(想到神仙呀。因?yàn)樗麄兡芎麸L(fēng)喚雨!那誰(shuí)能我們解釋一下呼風(fēng)喚雨是什么意思呢?

  呼風(fēng)喚雨;原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨,現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量!

  現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。)

  二、自讀課文,領(lǐng)會(huì)生字

  要求:(1)讀準(zhǔn)字音,看清字形。

  (2)把讀不好的多讀幾遍。

  (3)檢查自讀情況:

  1、出示生詞讀、理解,相機(jī)出示圖片幫助理解詞語(yǔ):

 。ㄞr(nóng)耕社會(huì)依賴潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料)

  2、讀句子,把自己讀不好的句子讀出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),糾正字音和斷句等。(長(zhǎng)句不好讀,外國(guó)人的名字不好讀、多音字易錯(cuò)、翹舌音度不準(zhǔn)......)

  三、初讀課文,感悟課文

  1、默讀課文,找出課文圍繞哪句話來(lái)寫的?(找中心句)<20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)>是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?靠什么呼風(fēng)喚雨?用的是什么修辭方法(以自問(wèn)自答的方式說(shuō)明)

  2、把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子找出來(lái),畫上橫線。并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。(20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。)(體會(huì)到了20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)了生活和精神上的變化,給人們帶來(lái)了很大的便利,體會(huì)到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力)

  四、精讀課文,領(lǐng)悟變化

  1、通讀全文,請(qǐng)同學(xué)解釋發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的區(qū)別?課文中的這些科技產(chǎn)品那些是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎?哪些是發(fā)明的?哪些是發(fā)現(xiàn)的?同學(xué)自由回答!

 。òl(fā)現(xiàn):指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),經(jīng)過(guò)研究探索,看到或找到了前人不了解的事物或規(guī)律。

  發(fā)明:則是創(chuàng)造出的新事物或新方法。)

  發(fā)現(xiàn)在第4自然段“人類登上月球……天體”。(發(fā)現(xiàn)的)

  “20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)……遠(yuǎn)洋船舶”。(發(fā)明的)

  2、精讀第三第四自然段,為什么說(shuō)現(xiàn)在人類生活的舒適和方便,是連過(guò)去的王公貴族都不敢想的?過(guò)去的人們生活在一個(gè)什么樣的世界中?體會(huì)比較法的妙處!

  3、課件出示:“人類在上百萬(wàn)的歷史中……來(lái)寄托自己的美好愿望!

  (簡(jiǎn)介農(nóng)耕生活的特點(diǎn):自給自足的封建自然小農(nóng)經(jīng)濟(jì),過(guò)著日出而作,日落而息的生活,人們順從自然,依賴自然)

  雖然他們當(dāng)時(shí)不能改變自然,但他們有美好的愿望嗎?(千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙。)聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧”的神仙都實(shí)現(xiàn)了嗎?哪兒實(shí)現(xiàn)了?

 。ˋ、千里眼是電腦上安的可視屏,可以通過(guò)電腦看見(jiàn)對(duì)方;千里眼還有望遠(yuǎn)鏡,可以看到很遠(yuǎn)的地方,還有天文望遠(yuǎn)鏡,可以看到地球以外的星星。真厲害!天文望遠(yuǎn)鏡看得太遠(yuǎn)了。

  B、天上的飛機(jī)在天上飛就像是騰云駕霧。

  C、電話就是順風(fēng)耳,千里之外一通電話就聽(tīng)見(jiàn)了,電話上還可以實(shí)現(xiàn)千里眼,電話上有可視屏,一撥電話一邊用上千里眼,一邊用上順風(fēng)耳了。)

  小結(jié):我們祖先的這些幻想都實(shí)現(xiàn)了,其實(shí),何止這么一點(diǎn)點(diǎn)幻想變成了現(xiàn)實(shí),誰(shuí)能再舉出一種嗎?

 。▽(shí)現(xiàn)了祖先想到水底去看一看的愿望。還有宇宙飛船,祖先不可能到外太空去看看。以前挖土都是用鋤頭,現(xiàn)在用挖土機(jī),用大卡車運(yùn)。有機(jī)器、汽車來(lái)幫忙。)

  4:在人類歷史的上百萬(wàn)年間,我們20世紀(jì)利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的`幻想,實(shí)在太令人驕傲了!文中有一句詩(shī)對(duì)此進(jìn)行了稱贊,哪句詩(shī)?(“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。)并說(shuō)說(shuō)詩(shī)的出處和含義?

 。ㄟ@句詩(shī)出自唐朝詩(shī)人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》形容紛紛大雪好似梨花開(kāi)放。如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場(chǎng)大雪,覺(jué)得怎樣?(多、大、快,一夜之間,時(shí)間很短,發(fā)生了巨大的變化。)詩(shī)里面既能讀出快,又能讀出多,難怪作者會(huì)說(shuō)正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過(guò)了人類歷百萬(wàn)年的總和。)

  小結(jié):20世紀(jì)我們實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想,我們?cè)跄懿徽f(shuō)(手指板書)。

 。R讀):20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!

  五、回應(yīng)開(kāi)頭,突出中心

  1、課文學(xué)到這兒,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),無(wú)論是和過(guò)去的對(duì)此,還是舉出的實(shí)例,說(shuō)說(shuō)都是在圍繞哪一句話?這句話就是本文的中心句。那現(xiàn)在讓你讀這句話,你會(huì)用什么情感去讀呀?

  中心句:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  自豪、激動(dòng)、高興的心情。

  2、帶著對(duì)課文的體會(huì),帶著豐富的情感把整篇文章再讀一遍。

  六、課外延伸,突發(fā)奇想

  1923年,英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭。羅素說(shuō):“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。”的確,20世紀(jì),讓我們感受到比以往任何時(shí)代都要美好的生活,如今我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)了,在新的世紀(jì),現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡,不斷改善我們的生活。你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)怎樣的奇跡?

 。ㄎ蚁M嚢哑蛽Q成太陽(yáng)能,這樣就能更加美化環(huán)境,沒(méi)有空氣污染了。很不錯(cuò),是個(gè)有環(huán)保意識(shí)的孩子!我能像在飛機(jī)上一樣,到宇宙航行,到星球上安家,想什么時(shí)候去就什么時(shí)候去。我覺(jué)得現(xiàn)在大都是白煙,希望以后做出摩托車不污染環(huán)境。那生活多么好啊,環(huán)境多清潔呀!乘空中客車上月球旅游;機(jī)器人保姆。孩子們,你們太有想象力啦,我相信在不久的將來(lái)這些奇跡會(huì)出現(xiàn)的。

  七、總結(jié)全文

  同學(xué)們,法國(guó)科學(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò)這樣一句話:“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng),然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。”要想讓我們的夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí),我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢?思考寫下了!

  (應(yīng)該好好學(xué)習(xí),將來(lái)長(zhǎng)大了鉆研科學(xué),為祖國(guó)作出更大的貢獻(xiàn)。我覺(jué)得應(yīng)該好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了成為國(guó)家棟梁之才。

  1、你們的志向遠(yuǎn)大。讓我們行動(dòng)起來(lái),讓我們的21世紀(jì)也成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  四、作業(yè):

  1、把你的奇思妙想動(dòng)筆畫下來(lái),講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽(tīng),也請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的變化。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說(shuō)明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。

  五、板書:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  人類自問(wèn)自答

  作比較

  科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案:《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》2

  一、解題釋題導(dǎo)入新課

  1.說(shuō)說(shuō)生活中有哪些高科技?

  2.引入課題;正如大家所找的這些資料所說(shuō)明的,我們已經(jīng)到了一個(gè)能運(yùn)用高科技來(lái)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  板書課題:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  3.解題釋題:

  什么叫世紀(jì)?(一百年為一個(gè)世紀(jì),20xx年屬于2l世紀(jì))

  什么叫呼風(fēng)喚雨?(原指神仙道土運(yùn)用法力喚來(lái)風(fēng)雨,這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然)

  4。過(guò)渡引入:讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們?cè)趺蠢每茖W(xué)來(lái)控制、支配自然吧。

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞

  1.自讀課文,找出含有生字新詞的句子多讀幾遍。

  2.出示生字卡片輪讀生字。

  (1)糾正不良讀音

 。2)強(qiáng)調(diào)讀音;后鼻韻——“程”“耕”“幻”“控”;翹舌音——“程”·哲”:第二聲“潛”。

  ①匯報(bào)預(yù)習(xí):哪些字容易寫錯(cuò)?“鞍”右邊不是反文!盎谩辈荒芏嘁粩\。

 、谧衷~意思質(zhì)疑——通過(guò)預(yù)習(xí),哪些宇詞你不理解?

  3.引導(dǎo)解疑—全班討論解答,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

  A.難點(diǎn)詞釋義:奇跡、出乎意料、依賴、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察,歸根到底,回顧,改善。

  B.易混詞區(qū)別:發(fā)明——發(fā)現(xiàn)。(“發(fā)現(xiàn)”是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規(guī)律,“發(fā)明”是指本來(lái)不存在的,是新創(chuàng)造。如電腦電視是人類的發(fā)明,而恐龍?jiān)钤诘厍蛏鲜呛笕说陌l(fā)現(xiàn)。)

  三、初讀課文感悟大意

  1.指名分節(jié)讀課文,比一比誰(shuí)讀得最正確最流利。

  2.說(shuō)說(shuō)讀后給你留下的印象。

  生A:科技發(fā)展太迅猛,

  生B;人類原先生活的環(huán)境太差,沒(méi)有電燈沒(méi)有電視……

  生C,人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的`天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。

  四、課堂小結(jié)

  今天學(xué)習(xí)了本課生字。理解了難解字詞,知道了20世紀(jì)是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的世紀(jì)。

  五、布置作業(yè)

  1.寫生字。

  2.熟讀課文。

  教學(xué)反思:

  這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度,我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看,學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好,有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典,而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典,對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書,教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。通過(guò)讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記,有的同學(xué)畫的很好,感受也很深,談的也不錯(cuò),這說(shuō)明通過(guò)讀課文有的學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學(xué)理解的不是很好,在下節(jié)課當(dāng)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進(jìn)一步的理解課文內(nèi)容。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案:《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,正確認(rèn)讀并理解部分詞語(yǔ)“呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、洞察、探索”。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),根據(jù)語(yǔ)言現(xiàn)象,進(jìn)行語(yǔ)言、說(shuō)話訓(xùn)練,以達(dá)到積累的目的。

  3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔與條理清楚的過(guò)程中,感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言,了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題。

  1、板書課題:今天我們要學(xué)的課文是中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥爺爺特意為我們四年級(jí)小朋友寫的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。

 。1)解詞:看到“呼風(fēng)喚雨”,你想到什么?為什么?

 。2)世紀(jì)呢?一個(gè)世紀(jì)多少年嗎?我們現(xiàn)在幾世紀(jì)?剛剛過(guò)去的是20世紀(jì)。從1900——1999年。(你真了不起,知識(shí)面還真廣。

  想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么?趕緊讓我們打開(kāi)課文讀一讀吧。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自由讀課文,要求:把課文讀通順,把生字讀準(zhǔn)確,讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下,并且多讀幾遍。

  2、反饋難讀的句子,在反饋的過(guò)程中讀詞并理解。(你覺(jué)得哪些句子第一次讀的時(shí)候比較拗口?)

 。1)在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

  (2)正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和。

  這句話到底該怎么讀,聯(lián)系上下文,讀讀第三自然段,自由讀,讀出不同的感受,讀出正確的理解。是的,達(dá)到了一百萬(wàn)年以上的才是上百萬(wàn)年!

  指名讀,齊讀第四自然段,帶上筆畫畫哪些是發(fā)明,哪些是發(fā)現(xiàn)?你知道了嗎?什么叫發(fā)明?什么叫發(fā)現(xiàn)?

  指導(dǎo):長(zhǎng)句難讀,但有些句子不長(zhǎng),它的標(biāo)點(diǎn)特別,這樣的句子讀好了,有一種情感就會(huì)油然而生!

  出示:是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類?渴裁春麸L(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

  自由讀——學(xué)生問(wèn)師答——交換讀——學(xué)生自問(wèn)自答——讀出來(lái)了嗎?一種什么情感?板書:設(shè)問(wèn)

  在反饋難讀的句子的過(guò)程中,把“引用”這一方法也帶過(guò)。

  3、咱們差不多又把課文讀了一遍,路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁磧?nèi)容?

  其實(shí)大家表述的不外乎就是“20世紀(jì),是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!饼R——指——指——指,有問(wèn)題嗎?“為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?”。

  三、精讀課文,感受內(nèi)容。

  快速讀課文,找一找、畫一畫哪個(gè)地方最能體會(huì)到20世紀(jì)是個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)?學(xué)生默讀,點(diǎn)畫文句。

  預(yù)設(shè)一:

  出示:20世紀(jì)人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

  1、自由讀。

  2、再讀(以師生接讀的形式),20世紀(jì)人類登上——,潛入——,洞察——,探索——。

  3、這么一讀,你感受到了什么?……再來(lái)讀一讀,把你們的感受帶進(jìn)去!

  4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么?(動(dòng)詞)我們也用上一些動(dòng)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)20世紀(jì)的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。同桌討論一下。

  5、繼續(xù)接讀,20世紀(jì),……等,這個(gè)等里還有什么?預(yù)設(shè):舉例

  出示讀:20世紀(jì),是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀。

  預(yù)設(shè)二:

  出示:20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。(出示)

  1、導(dǎo):是呀,這就是二十世紀(jì),短短100年可以擁有那么多的成就,真可以用——齊讀。

  2、簡(jiǎn)介:這句詩(shī)原是唐朝詩(shī)人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的一句,用來(lái)形容邊關(guān)下大雪后的.景象的。齊讀。

  3、為什么這句詩(shī)被作者引用到課文中來(lái)了呢?學(xué)生說(shuō)。

  4、這是用了詩(shī)人的語(yǔ)言來(lái)描述,你能不能用咱們自己的話來(lái)描述?20世紀(jì)的成就,真可以用()形容。

  預(yù)設(shè)三:

  那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),課文是寫20世紀(jì)的這個(gè)社會(huì),卻寫了20世紀(jì)以前的社會(huì),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這是為什么?(對(duì)比)讀句子,20世紀(jì)前的社會(huì)是一個(gè)什么社會(huì)?板書:農(nóng)耕社會(huì)(耕)

  1、農(nóng)耕社會(huì)是一個(gè)怎樣的社會(huì)?

  2、交流拓展:

  讀好文中句:那時(shí)沒(méi)有(電燈),沒(méi)有(電視),沒(méi)有(收音機(jī)),也沒(méi)有(汽車)。就直接讓學(xué)生接說(shuō)沒(méi)有——沒(méi)有——沒(méi)有——

  想象:孩子們,沒(méi)有這樣的東西,你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面,老師給你句式想象:?在農(nóng)耕社會(huì)里,人們沒(méi)有(),只能()。(日出而作、日落而息,農(nóng)耕社會(huì)什么都沒(méi)有,人們的生活多么不方便)于是古人充滿了幻想,他們幻想有——

  古代有哪些幻想變成了現(xiàn)實(shí)?千里眼——順風(fēng)耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月

  作為生長(zhǎng)在二十一世紀(jì)里的孩子,請(qǐng)你再讀課文的第一自然段,你會(huì)怎么讀?

  四、寫話訓(xùn)練。

  20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)真是奇跡,讓人出乎意料。它讓我們的生活舒適和方便,連過(guò)去的王公貴族想也不敢想,那么給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便呢?這兒路甬祥爺爺沒(méi)有舉例子,我們來(lái)舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō),活學(xué)活用!老師這兒有一個(gè)小小的提示:當(dāng)我看電視時(shí),只需輕輕地按動(dòng)遙控器,清晰的畫面就會(huì)展現(xiàn)在眼前;當(dāng)我……

  交流學(xué)生寫話。

  小結(jié):回顧20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)的確創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話,它為我們創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活!所以說(shuō):20世紀(jì),是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。課前我們提的那個(gè)問(wèn)題你明白了嗎?

  回文第一自然段,再讀第一自然段。

 。ㄗ院赖刈x,驕傲地讀)

  20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去了,那就讓我們帶著憧憬,暢想21世紀(jì)吧

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案:《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

  2、默讀課文,能想象出課文描寫的場(chǎng)景和事物。

  3、和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開(kāi)討論、交流,感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來(lái)的舒適和便捷。

  4、體會(huì)作者按一定順序說(shuō)明事物的方法。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

  一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來(lái)的方便。

  學(xué)習(xí)時(shí)間

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、從擇山洞而居,到結(jié)茅而往;從土瓦房到今日的高樓大廈,人類的住宅有了翻天覆地的變化,人類的住宅會(huì)如何呢?今天讓我們結(jié)識(shí)一座電腦住宅。

  2、引入新課,板題:

  電腦住宅

  3、讀了課題后,你想知道些什么?

 。◣煂(duì)生提的問(wèn)題在黑板上板出來(lái))

  二、初讀感知

  1、你想了解這座電腦住宅嗎?請(qǐng)你自讀課文,讀準(zhǔn)課文的字音。

  2、檢查生字的讀音

  三、默讀理解

  默讀課文思考下面的問(wèn)題:

  1、課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施?

  2、那里的'電腦有什么功能?是怎樣工作的?

 、胚^(guò)度激趣:

  剛才你們都到了電腦住宅里參觀了,哪個(gè)地方的設(shè)施給你留下深刻的印象?

 、浦该麉R報(bào),指導(dǎo)朗讀。

  四、小組合作探究

  1、學(xué)習(xí)小組選擇喜歡的方式進(jìn)行交流、討論:

  以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設(shè)施的布局功能以及使用方法。

  2、小組匯報(bào),集體交流:

 、鸥鶕(jù)室外的氣象資料進(jìn)行調(diào)節(jié),為主人提供舒適的家居環(huán)境。

 、拼箝T具有保安功能,防止不明人物進(jìn)入住宅。

 、峭ㄟ^(guò)電腦,可以調(diào)運(yùn)屋內(nèi)自己需要的物品。

  ⑷廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

 、芍魅诵菹r(shí),電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。

  ⑹浴室里,可通過(guò)電腦“預(yù)約”洗澡的時(shí)間。

  五、導(dǎo)語(yǔ)激勵(lì)

  同學(xué)們,科學(xué)技術(shù)能帶給人類美好的未來(lái),但是最美好的是能夠創(chuàng)造美的人!你們?cè)敢庾鲞@樣的人嗎?

  那我們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

  ……

  六、小結(jié)

  同學(xué)們,今天我們一同走進(jìn)了電腦住宅,不但領(lǐng)略到它的神奇,還真真切切地感受到它為我們的生活帶來(lái)的舒適與便捷,讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),在科技迅猛的21世紀(jì)創(chuàng)造出你的神奇。

  七、課外拓展

  我來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師:

  如果由你來(lái)設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅、電腦學(xué)校、電腦商場(chǎng)、電腦醫(yī)院……想一想,看誰(shuí)的設(shè)計(jì)能給我們的生活帶來(lái)最舒適、最方便的享受。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案:《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》5

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固字詞。

  1、聽(tīng)寫部分詞語(yǔ)。

  2、同學(xué)之間相互批改訂正。

  3、我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、呼風(fēng)喚雨、神通廣大的世紀(jì),請(qǐng)帶著你的理解將課題再讀一讀。

  二、品析詞句,感悟科技之奇。

  1、回顧上節(jié)課學(xué)生疑問(wèn),指導(dǎo)解決。教師拋出自己疑問(wèn):為什么20世紀(jì)的成就,文中可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容?

  2、學(xué)生小組討論,說(shuō)明理由。

  3、學(xué)生給老師釋疑:

 、旁(shī)句的本意。

 、朴枚虝旱摹耙灰埂毙稳菀粋(gè)世紀(jì)的原因。

 、悄隳軐(duì)這“一夜”的“黑暗”,結(jié)合課文,發(fā)揮想象,做出具體描述嗎?

  ⑷“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”在文中指什么?

 、山Y(jié)合你查找的資料,你認(rèn)為還有哪些“梨花”也競(jìng)相開(kāi)放了?你能模仿課文中“登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘”這樣的形式,說(shuō)得更好一些嗎?

 、誓隳苡美首x表現(xiàn)出你的感受,讓老師有所感悟嗎?

  4、適時(shí)完成板書:20世界呼風(fēng)喚雨實(shí)現(xiàn)愿望

  〔設(shè)計(jì)意圖〕

  給教師釋疑,孩子們必定興趣盎然。在老師步步緊逼地疑問(wèn)中,學(xué)生爭(zhēng)鋒相對(duì)地進(jìn)行辨析。學(xué)生的思維火花被激活,他們主動(dòng)帶著問(wèn)題閱讀文本,與文本直接對(duì)話,不僅學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的'方法,而且很自然地進(jìn)行了深層次的探究。

  三、暢想未來(lái),激起愛(ài)科學(xué)之愿

  1、英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談“科學(xué)”?你是怎么理解的?請(qǐng)用一句話來(lái)表述。

  2、課前的訪談?wù){(diào)查肯定給你很多啟示,那么如果你是未來(lái)的設(shè)計(jì)師,請(qǐng)盡情你能描繪21世紀(jì)的藍(lán)圖。

  3、根據(jù)你們的描繪,和著老師的板書,你能對(duì)出一個(gè)有關(guān)21世紀(jì)的下聯(lián)嗎?

  四、充分準(zhǔn)備,應(yīng)對(duì)科學(xué)老師挑戰(zhàn)。

  1、如科學(xué)老師到陣,則先組織學(xué)生小組討論,提示可以引經(jīng)據(jù)典,舉例子作對(duì)比,甚至運(yùn)用設(shè)問(wèn)句等方法,結(jié)合所查資料,推選代表和科學(xué)老師pk。

  2、如果科學(xué)老師未到陣,則將小組代表們的發(fā)言用錄音機(jī)錄下,課后和科學(xué)老師交鋒。

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