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小學(xué)六年級語文教案:燈光
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的小學(xué)六年級語文教案:燈光,歡迎大家分享。
小學(xué)六年級語文教案:燈光1
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,語文教案-燈光。
2.讀懂課文,理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲,懂得今天的幸福生活來之不易。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,導(dǎo)入新課
1.板書課題。
2.教師提問:
、倌阋娺^什么燈?它們的形狀是怎樣的?分別用在什么地方?
②這些燈的主要作用是什么?如果沒有這些燈,生活會是怎樣的?有了這些燈生活又變得怎樣?
(學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,在說的過程中已經(jīng)對“我”漫步天安門廣場感到“光明”和“溫暖”有了具體的認(rèn)識。)
二、理清課文脈絡(luò)。
1.讀課文,弄清人物間的關(guān)系。
。ā拔摇迸c郝副營長,雖然工作性質(zhì)不同,但目的是一個,即消滅反動派,解放全中國。)
2.讀課文,通過填空弄清火光與燈光的關(guān)系。
。1)戰(zhàn)斗間隙,郝副營長劃著______,借著______看一本書,書上的`插圖畫的是______。他充滿了對未來的______。
。2)守敵的圍墻被炸開一個______,突擊連馬上______,后續(xù)部隊(duì)在黑暗里______,在這______的時刻,郝副營長劃著火柴,點(diǎn)燃了______,______為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路。
(3)戰(zhàn)斗勝利了,現(xiàn)在孩子們能夠在______學(xué)習(xí),可他卻沒有來得及見一見______。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生深入分析,使學(xué)生體會到微弱的火柴亮光使郝副營長對燈光充滿了無限的向往,為了實(shí)現(xiàn)自己的理想,他用點(diǎn)燃那本書的微弱火光照亮了通向勝利的道路,也照亮了他人生最光輝的時刻。)
3.讀課文,找出課文中三個“多好啊”的句子,加以體會。
(1)清明節(jié)前的一個晚上,我又漫步在廣場上,忽然背后傳來一聲贊嘆:“多好!”(對天安門廣場“燈光”的贊嘆,引起“我”的回憶。)
。2)“多好。 彼谧匝宰哉Z。(郝副營長看了書中插圖后,對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕)
。3)課文第七自然段。(說這話的依然是郝副營長,他心中充滿了對未來美好生活的向往和憧憬。)
三、指導(dǎo)朗讀(指讀、組內(nèi)讀、齊讀等形式)
1.指導(dǎo)學(xué)生讀回憶部分(3——11自然段)。
郝副營長的話要讀出沉思、詢問、回憶、憧憬的語氣;
激戰(zhàn)部分要讀出“猛烈”、“著急”;
戰(zhàn)斗結(jié)束部分,語速放慢,讀出對戰(zhàn)友無限崇敬之情。
2.指導(dǎo)朗讀課文首尾段。
這部分總的基調(diào)是流暢,讀出對戰(zhàn)斗深沉的懷念。
3.感情朗讀全文。
四、延伸拓展
1.簡介作者,鼓勵課外閱讀。
2.寫出學(xué)習(xí)本文后的感想。
五、布置作業(yè)
鼓勵學(xué)生課外閱讀《七根火柴》、《三人行》。
探究活動
搜集革命先輩用鮮血和生命開創(chuàng)新中國的故事,召開“踏著先烈的足跡”故事會。
小學(xué)六年級語文教案:燈光2
《燈光》課文原文
我愛到天安門廣場走走,尤其是晚上。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑,使人心頭感到光明,感到溫暖。
清明節(jié)前的一個晚上,我又漫步在廣場上,忽然背后傳來一聲贊嘆:“多好!”我心頭微微一—震,是什么時候聽到過這句話來著?噢,對了,那是很久以前了。于是,我沉入了深深的回憶。
1947年的初秋,當(dāng)時我是戰(zhàn)地記者。挺進(jìn)豫皖蘇平原的我軍部隊(duì),把國民黨軍五十七師緊緊地包圍在一個叫沙土集的村子里。激烈的圍殲戰(zhàn)就要開始了。天黑的時候,我摸進(jìn)一片茂密的沙柳林,在匆匆挖成的交通溝里找到了突擊連,來到了郝副營長的身邊。
郝副營長是一—位的戰(zhàn)斗英雄,雖然只有二十二歲,已經(jīng)打過不少仗了。今晚就由他帶領(lǐng)突擊連去攻破守敵的圍墻,為全軍打通殲滅敵軍的道路。大約一切準(zhǔn)備工作都完成了,這會兒,他正倚著交通溝的胸墻坐著,一手拿著火柴盒,夾著自制的煙卷,一手輕輕地劃著火柴。他并沒有點(diǎn)煙,卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書。書上有一幅插圖,畫的是一盞吊著的電燈,一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖,默默地沉思著。
“多好!”他在自言自語。突然,他湊到我的耳朵邊輕輕地問:“記者,你見過電燈嗎?”
我不由得一愣,搖了搖頭,說:“沒見過。”我說的是真話。我從小生活在農(nóng)村,真的沒見過電燈。
“聽說一按電鈕,那玩意兒就亮了,很亮很亮!彼謩澲桓鸩瘢c(diǎn)燃了煙,又望了一眼圖畫,深情地說:“趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好!”他把頭靠在胸墻上,望著漆黑的夜空,完全陷人了對未來的憧憬里。
半個小時以后,我剛回到團(tuán)指揮所,戰(zhàn)斗就打響了。三發(fā)綠色的信號彈升上天空,接著就是震天動地的炸藥包爆炸聲。守敵的圍墻被炸開一個缺口,突擊連馬上沖了進(jìn)去。沒想到后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火猛烈的阻擊,在黑暗里找不到突破口,和突擊連失去了聯(lián)系。
整個團(tuán)指揮所的人都焦急地鉆出了地堡,望著黑黑魆魆的圍墻。突然,黑暗里出現(xiàn)一星火光,一閃,又一閃。這火光雖然微弱,對于尋找突破口的部隊(duì)來說已經(jīng)足夠亮了,戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。
后來才知道,在這千鈞一發(fā)的時刻,是郝副營長劃著了火柴,點(diǎn)燃了那本書,舉得高高的,為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路?墒,火光暴露了他自己,他被敵人的機(jī)槍打中了。
這一仗,我們消滅了敵人的一個整編師。戰(zhàn)斗結(jié)束后,我們把郝副營長埋在茂密的沙柳叢里。這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),不惜犧牲自己的生命,他自己卻沒有來得及見見電燈。
事情已經(jīng)過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下面,我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“殲滅、憧憬、千鈞一發(fā)”等重點(diǎn)詞語的含義。
2、能概括課文主要內(nèi)容,理清課文順序。
3、通過理解重點(diǎn)詞句,感悟革命先烈為理想而獻(xiàn)身的無私和偉大,珍惜革命先烈用鮮血換來的幸福生活。
4、掌握學(xué)習(xí)課文的基本方法。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住幾個“多好啊!”體會郝副營長無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)
抓住主要線索,讀懂課文的閱讀方法。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計
一、揭示課題,整體感知
1、大家對“燈光”一定都很熟悉,一到夜晚,每家每戶都燈火輝煌,大家都覺得燈光沒什么惹人注意的地方。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文,題目就是《燈光》。(板書課題:燈光)我們來看一看,本文圍繞燈光講了一件什么事?
2、自由朗讀課文,做到正確、流利,遇到重要的或難讀的.詞語做個標(biāo)記。
。1)交流難讀或難懂的詞語。
。ㄔネ钐K平原、圍殲戰(zhàn)、胸墻、憧憬、黑魆魆、千鈞一發(fā)、璀璨)
。2)尋找?guī)в小盁簟被颉盁艄狻钡木渥,在課本上畫出來。
學(xué)生勾畫,同桌輪讀。
3、讀完以后,用精煉的語言說說課文主要講了一件什么事。
。ㄌ彀查T廣場上的千萬盞燈,讓我想起了親愛的戰(zhàn)友——郝副營長。他為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),不惜犧牲自己的生命。)
4、理清課文表達(dá)順序:通過初步閱讀,你發(fā)現(xiàn)寫法上有什么特點(diǎn)?
。ㄈ囊活^一尾是寫現(xiàn)在,中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在,其余寫的都是往事。這篇課文運(yùn)用了倒敘的寫法,有首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。)
二、細(xì)讀課文,認(rèn)知文本
1、面對燈光,文中的人們發(fā)出了怎樣的感嘆?(“多好啊!”)(板書:燈光多好。
2、快讀課文,小組探究:【課件2】
想想“多好。 边@句話在課文中出現(xiàn)幾次,各是在什么情況下說的,把有關(guān)語句畫出來,再深入想想,他們在說這句話時,看到的是什么,可能想到什么。我們可以從中體會到什么?
3、交流,教師實(shí)時指導(dǎo)點(diǎn)撥。
“多好。 边@句話在課文中出現(xiàn)了三次。
。1)第一次是清明節(jié)前的一個晚上,“我”漫步在天安門廣場上,忽然背后傳來一聲贊嘆:“多好!”
說這話的人也許是第一次來北京,也許是時過幾年又來北京,看到北京的美麗,看到人民的幸福生活,“多好啊!”是出自內(nèi)心的由衷贊美。
(2)第二次是戰(zhàn)斗打響前,郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈上讀書。
“多好啊”是郝副營長看插圖時的自言自語。此時,他也許想到勝利以后,人民過上幸福生活,也許觸景生情,暗暗下決心,為了戰(zhàn)斗的勝利,為了下一代能過上美好生活,要勇往直前,不怕犧牲。(板書:幸福生活)
。3)第三次是郝副營長在和“我”交談時說的話。
出示:【課件3】
他又劃著一根火柴,點(diǎn)燃了煙,又望了一眼圖畫,深情地說:“趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好!”他把頭靠在胸墻上,望著漆黑的夜空,完全陷入了對未來的憧憬里。
“多好啊”是他對未來幸福生活的憧憬,“趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光下學(xué)習(xí)!
4、在學(xué)生理解第二、三次“多好啊”以后,要讓學(xué)生再深入往下想,為了“多好啊”的幸福生活,在戰(zhàn)斗中郝副營長怎么做,畫出有關(guān)語句體會郝副營長的犧牲精神。(板書:燈光多好啊生命換。
三、聚焦“燈光”,理解課文
1、學(xué)到這,能說說文章為什么以燈光為題呢?
。艄饨o人帶來光明和溫暖,這也是郝副營長對未來美好的憧憬。)
引導(dǎo):如果只想到這一層,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們的學(xué)習(xí)應(yīng)由表及里,進(jìn)行深層次的思考。默讀課文,再想想這個問題。
2、學(xué)生默讀。教師引導(dǎo):文中還有一處特殊的“燈光”,你發(fā)現(xiàn)到了嗎?
。ê赂睜I長在黑暗中點(diǎn)燃書本,照亮后續(xù)部隊(duì)前進(jìn)的道路。)
3、讓我們靜下心來讀第十自然段,用心感受這特殊的“燈光”
(1)“千鈞一發(fā)”是什么意思?請聯(lián)系文中語句介紹當(dāng)時的情況。
。2)“燈光”對戰(zhàn)友意味著什么?(生的希望,戰(zhàn)斗的勝利……)
可是,火光暴露了他自己,他被敵人的機(jī)槍打中了。郝副營長清楚會有這樣的后果嗎?這樣做是為了誰?請聯(lián)系上文對郝副營長的描寫,靜靜地思考。
“燈光”對郝副營長意味著什么?(為了全國解放,為了讓后代過上安寧生活而犧牲自己。)
4、再現(xiàn)“燈光”。
。1)教師范讀。請大家在腦海中再現(xiàn)這一感人的畫面。
。2)郝副營長用自己的鮮血和生命換來了我們的幸福和安樂,讓我們滿懷敬意來讀這特殊的“燈光”。
。3)根據(jù)剛才的想象,寫寫郝副營長當(dāng)時的心情、動作、神情,讓英雄的形象刻畫得更清晰。
四、拓展文路,深化主題
1、最后的告別
【課件4】今天,我們來到了埋葬郝副營長的沙柳叢里。站在英雄的墓前,回憶他生前的夢想,你想說些什么呢?
。ㄎ覀兘裉斓男腋I,是你們用鮮血和生命換來的。我們今天能在明亮的燈光下讀書學(xué)習(xí),不會忘記你們的豐功偉績。我們一定不辜負(fù)你們的殷切希望,為了讓人們過上更美好的生活努力學(xué)習(xí),立志成才。)
2、主題深化
【課件5】這“燈光”會熄滅嗎?請發(fā)表你的看法。
。ㄟ@“燈光”其實(shí)象征著英雄不怕犧牲、無私奉獻(xiàn)的偉大精神,因此不會熄滅,必將永遠(yuǎn)閃耀在人們的心中。)
3、在那個戰(zhàn)火紛飛的年代,涌現(xiàn)出無數(shù)像郝副營長這樣的英雄人物。正是他們默默地燃燒自己,才換來我們今天的幸福生活。你知道他們的故事嗎?同學(xué)們可以利用網(wǎng)絡(luò)讀一讀英雄們的故事。
4、無論過去多少時間,生活在幸福中的人們不要忘記今天的幸福生活是誰為我們開創(chuàng)的,不要忘記那些革命先烈。
板書內(nèi)容
燈光(多好。┬腋I
火光(多好。┥鼡Q取
《燈光》教學(xué)反思
《燈光》是一篇回憶往事的課文。課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶,歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神,說明今天的幸福生活來之不易。一接觸這篇課文,我就陷入了沉思,因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生對于戰(zhàn)爭年代的苦難歲月知之甚少,如何帶領(lǐng)學(xué)生走入課文,理解革命先烈能夠?yàn)榱爽F(xiàn)在的幸福生活付出血和生命的代價。因此,在教學(xué)時能否找到突破口為學(xué)生理解課文作鋪墊是取得本課教學(xué)成功的關(guān)鍵。
首先,抓題眼,初識英雄形象
教學(xué)時,在學(xué)生了解課文主要內(nèi)容后,我就緊緊抓住課題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,課文為什么以燈光為題?課文哪幾處寫到了燈光,以此引起學(xué)生的思考,打開學(xué)生的思路。圍繞寫到燈光的句子,根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),老師做順勢引導(dǎo),幫助學(xué)生逐層理解,漸漸深入,一邊讀,一邊理解。通過課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí),學(xué)生了解到,郝副營長因書中看到孩子在燈光下看書而憧憬未來,郝副營長為了后續(xù)部隊(duì)找到突破口,點(diǎn)燃書本而暴露自己不幸犧牲,但卻贏得了圍殲戰(zhàn)的勝利。學(xué)生初步感受到郝副營長關(guān)心下一代和不怕犧牲的品質(zhì)。
其次,抓句子,提升英雄形象
緊緊抓住課文中三次出現(xiàn)的“多好啊”這一線索。讓學(xué)生再讀課文,想想“多好啊”這句話在課文中,分別在怎樣的情況下說的,把相關(guān)語句畫出來,深入思考,他們在說話時,看到了什么,想到了什么,多好僅僅是指在燈光下看書嗎?讓學(xué)生從中體會思考,說出自己的理解和見解,與同學(xué)交流。
細(xì)讀三處“多好啊”,學(xué)生明白,這里“多好啊”不僅僅指孩子能在燈光下學(xué)習(xí),而是郝副營長憧憬戰(zhàn)爭取得勝利后,孩子們有更優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境,老百姓能過上更好的日子,祖國能繁榮富強(qiáng)。正是對未來的這種美好憧憬,郝副營長才會在后續(xù)部隊(duì)找不到突破口的危機(jī)關(guān)頭,冒著生命危險,點(diǎn)燃書本,為后續(xù)部隊(duì)找到前進(jìn)的方向才取得戰(zhàn)斗勝利的勇氣。此時,郝副營長的英雄形象已在學(xué)生心中樹立。
最后,比今昔,銘記英雄事跡
學(xué)到這里,我突然把學(xué)生的思緒從戰(zhàn)爭年代拉回現(xiàn)實(shí),讓學(xué)生說說,我們現(xiàn)在的生活,和戰(zhàn)爭年代有什么不同?我們的幸福生活是怎么來的?此時,戰(zhàn)爭年代的苦難歲月學(xué)生以有了很多感受,而現(xiàn)在的優(yōu)越生活學(xué)生更是親身體驗(yàn),因此課堂氣氛以非常活躍。此時,我順勢讓學(xué)生思考,學(xué)生感受到我們的幸福生活來之不易,是靠千千萬萬像郝副營長的革命先烈用鮮血和生命換來的。最后,我以我們要牢記這些革命先烈,珍惜現(xiàn)在的美好生活,努力學(xué)習(xí),長大后盡自己最大的努力報效祖國結(jié)束本堂課。
小學(xué)六年級語文教案:燈光3
學(xué)生視角:
燈光是我們司空見慣的,在生活里非常普遍,課文為什么以“燈光”來命題?“燈光”究竟有什么深刻的含義?
難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的想象“燈光”的重要含義,進(jìn)而珍惜今天幸福的生活。
教師思考:
這是一篇回憶性的文章,是本組教材的略讀課文,表達(dá)了革命先烈對未來新生活的美好憧憬,歌頌了他們英勇獻(xiàn)身的革命精神,說明了今天幸福生活的來之不易。課文內(nèi)容通俗易懂,以作者回憶為主線展開敘述,以“燈光”貫穿全文,飽含深情,催人深思,是對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國,熱愛生活教育的.優(yōu)秀教材。
重點(diǎn):
抓住人物的表現(xiàn),體會人物的精神世界。
設(shè)計特色:
仔細(xì)品讀,體會感情,聯(lián)系實(shí)際,交流感悟。
信息資料:
查閱作者王愿堅(jiān)的相關(guān)資料。
教學(xué)要求:
1、讀懂課文,理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn),懂得今天的幸福生活來之不易,要加倍珍惜。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時數(shù):1課時
教學(xué)流程:
一、激情導(dǎo)入,明確目標(biāo):
1、教師以抒情性的語言導(dǎo)入新課,引出課題,奠定學(xué)文的情感基調(diào),誘發(fā)學(xué)生的求知欲。
2、介紹交流收集的作者相關(guān)資料。
3、滲透本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(以情引入,易于引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)學(xué)生急于讀書的欲望,學(xué)習(xí)目標(biāo)的滲透,能夠使學(xué)生明確學(xué)習(xí)努力的方向,利于學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮。)
二、自讀課文,質(zhì)疑討論
1、正確流利的地讀課文,初步感知課文的思想內(nèi)容,組內(nèi)互檢互助。
2、動筆勾畫,圈點(diǎn)批注,尋找問題,大膽質(zhì)疑。
3、提出問題,師生共同梳理問題。
。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考,不動筆墨不讀書的習(xí)慣,共同梳理提出的問題,保證了教學(xué)活動的針對性。)
三、組內(nèi)合作,討論交流,深入理解課文內(nèi)容。
1、小組討論在讀書過程中發(fā)現(xiàn)并提出的問題。
2、全班合作探究。
。1)“多好啊”一詞三次出現(xiàn),有什么不同的含義?
。2)你對“燈光”的怎樣理解?
(閱讀是學(xué)生的個性化體驗(yàn),組織學(xué)生討論交流,是學(xué)生表達(dá)獨(dú)特見解,感受的時機(jī),彼此的交流,加深了對問題的理解和認(rèn)識,既鼓勵了學(xué)生的積極性,又收到了教學(xué)活動的良好效益。)
四、感情朗讀,聯(lián)系實(shí)際,交流感悟。
1、選擇自己喜歡的段落,練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系實(shí)際,暢談學(xué)文后的感受。
五、實(shí)踐活動:
收集閱讀王愿堅(jiān)的其他作品。
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