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小學《兩件寶》語文教案(通用5篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的小學《兩件寶》語文教案,希望能夠幫助到大家。
小學《兩件寶》語文教案 1
教學目標:
1.讓學生懂得雙手和大腦的作用,從小要多動腦和手,學習創(chuàng)造。
2.正確流利地朗讀課文。
3.認識12個生字,會寫“切、雙”等9個生字。
教學重點:
識字認字,朗讀課文。
教學難點:
體會“一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦”的意思。
教學時間:
一課時
教學過程:
一、故事導入
(一)課件:小猴造噴水池(課件以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)故事情節(jié),教師隨畫面敘述。)
師:仙鶴和小猴是好朋友。有一次仙鶴找到小猴子說:“猴哥哥,聽說你很聰明,請你動動腦為我修一個噴水池吧!毙『镎f:“好吧!毙『镒泳烷_動腦筋為它畫了一個噴水池。第二次,仙鶴又找到小猴子說:“猴哥哥,聽說你很能干,請你動動手為我修一個噴水池吧。”小猴說:“沒問題!庇谑切『镒觿邮譃樗诹艘粋大坑。第三次,仙鶴又找到小猴子說:“猴哥哥,請你又動手又動腦,為我修一個噴水池吧。”這一回,小猴子手腦并用,結(jié)果呢,它終于修了一個又美觀又實用的噴水池。瞧!它們多高興啊!
小朋友們,為什么第三次小猴把噴水池修好了呢?
學生答。
師:因為它又用腦又用手,才把噴水池修好。手和腦就是我們的兩件寶。
(二)板書:兩件寶。師生一起寫“寶”。
師:“寶”怎么寫來著?我忘記了,誰能幫幫我?
生答。
師:伸出小手,我們一起寫一寫。(可以按筆順說筆畫,也可以按部分說:上面是“寶蓋頭”,下面是“玉”。教師根據(jù)學生的回答靈活掌握。)
師:我想到了一個謎語:家里有塊玉。謎底就是“寶”,這回我一定記住“寶”了。謝謝你們。
二、初讀課文
(一)師范讀課文。
師:有位老爺爺說得好:(師讀課文,隨著出示有關(guān)課文內(nèi)容的課件。)
人有兩件寶,
雙手和大腦。
雙手會做工,
大腦會思考。
用手又用腦,
才能有創(chuàng)造。
一切創(chuàng)造靠勞動,
勞動要靠手和腦。
師:這首兒歌就是我們書上的一篇課文,你們愿意比比誰讀得好嗎?要想讀得好,首先要把字音讀準。在讀書時,你遇到不認識的生字,打算怎么辦呢?
生答。
師:你們的辦法真多:可以請拼音朋友幫忙,可以請教老師,還可以請教認識這個字的'小伙伴。那就自己選個你喜歡的辦法讀課文吧。
(二)自由讀課文。要求把字音讀準。
師:快打開書66頁,用手一邊指,一邊自由地讀讀課文,看看誰能把每個字音都讀準。讀得快的小朋友還可以把剛認識的生字多讀幾遍。
(三)指名讀課文。
師:能把字音讀準嗎?誰能讀給大家聽。
指名讀。評讀。
(四)認讀生字。
課件出示生字。
師:這些淘氣的生字寶寶從課文里跑出來了,你還認識它們嗎?
師:誰愿意當小老師帶讀,你會讀哪個就帶讀哪個。
師:誰能說一說你是怎么記住這些字的。
師:我們來比賽讀,看誰讀得又快又準。
課件出示打亂順序的生字。學生比賽讀。
(五)自己讀課文。要求把課文讀通。
師:把生字放回課文中,你再自己讀一讀,看看誰能把課文讀通順。
指名讀。評讀。
三、細讀課文
(一)兩人小組讀。
師:要想把課文讀好,我有一個秘密,想不想知道啊?
師:在讀課文時,你認為哪些句子不太好讀,就把它多讀幾遍,邊讀邊想想它是什么意思,這樣你就會把課文讀得更精彩。快和旁邊的小朋友一起用用這個秘密武器吧。
師:哪兩位小朋友愿意讀讀你們練讀的難讀的句子。
(二)理解“一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦”的意思。
出示課件:一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦
師:你能說說用了兩件寶能做好哪些事情嗎?(指導說完整話。)
生說。
師:2008年,北京要有一件重要的事情發(fā)生。你們知道是什么事情嗎?
生答。
師:為了迎接奧運會,北京有了很大的變化。比如空氣越來越清新,街道越來越美麗,大廈越來越漂亮,道路越來越通暢。想不想看看?
出示課件:有關(guān)北京建設的圖片
師:這些勞動和創(chuàng)造都離不開人們勤勞的雙手和智慧的大腦。
板書帖畫:手腦
師:相信到了2008年,我們北京會更加美好。
(三)熟讀課文。
師:讓我們加上動作和表演,再來讀讀課文吧。
(四)比賽讀。
游戲:童話劇“小猴造噴水池”
由學生推薦最有表演才能的兩個學生表演仙鶴和小猴,老師串詞,全班配音:第一次修噴水池時說“用腦不用手,啥也辦不到”;第二次修噴水池時說“用手不用腦,事情辦不好”;第三次修噴水池時說“用腦又用手,才能有創(chuàng)造”。
四、學寫生字
動動腦,說一說你怎樣寫好生字。
動動手,寫一寫生字。(教師范寫兩個。)
五、游戲鞏固
二人合作拼生字。
師:動動手和腦,看誰拼得好。這些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它們貼到前面,并邀請你的好朋友一起大聲地讀一讀,還可以說說你是怎么記住它們的。
六、布置作業(yè)
師:這節(jié)課你有什么收獲?
師:長大以后你想做什么?只要用好我們的兩件寶,你的理想一定會實現(xiàn)!小朋友們在課下還可以把你的理想畫下來,貼在你的書桌前。
小學《兩件寶》語文教案 2
教學要求
學會9個生字和4個詞語,認識7個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.知道雙手和大腦是人的兩件寶,培養(yǎng)用手用腦熱愛勞動的好習慣。
教學重點
教學重點是學習生字新詞,指導朗讀和背誦課文,使學生知道手腦要并用才能有創(chuàng)造。教學難點,有些詞句不容易理解。
課前準備
收集課外活動照片、繪畫作品,出一次專欄。
2.生字卡片;課文朗讀的錄音帶。教學時間2課時
教學過程
第一課時
一、揭示課題,啟發(fā)思考
1.板書課題:
1 人有兩件寶課題中兩個字沒學過,誰會讀?(指名讀)請讀準的同學領讀生字、生詞。再齊讀課題!皟杉䦟殹币部梢哉f兩個寶!凹笔巧郑筮吺牵撸ㄉ簡稳伺裕,右邊是(生:一個牛字),一個人牽著一頭牛,這個字就是“件”,一件衣服、一件事情的“件”,也是這個字。
2.課文是一首兒歌,是根據(jù)我國著名的教育家陶行知爺爺?shù)摹妒帜X相長歌》改編的。3.讀到課題,你們想知道些什么?(啟發(fā)學生學會提問。)
二、范讀課文(或放課文朗讀的錄音)聽老師讀課文后,知道這兩件寶是什么?
三、初讀課文,自學生字詞
1.憑借漢語拼音讀兩遍課文。
2.讀課后生字表(一)和表(二)中的本課生字,在課文中把這些字畫出來,再連成詞讀一讀。(教師巡視、輔導,了解自學情況。)
四、檢查自學情況
1.出示帶有拼音的生字卡片,指名認讀。雙手事情創(chuàng)造(注意帶點字都翹舌音,“情”為輕聲。)思考做工才能(注意帶點字都是平舌音,“能”是后鼻音。)勞動兩件寶辦不到
2.指名讀課文。(從差到好,不同層次3-5名,注意讀準生字的字音,“不”的不同讀音)
3.齊讀課文。
五、以問促讀,熟悉課文
1.課文有3句話,第一句說什么?
2.這兩件寶該怎樣用?讀第二句。
3.課文最后說什么?
4.連起來讀一讀課文。
六、識字寫字教學
1.認讀不帶拼音的生詞。(開火車輪讀3遍)
2.指導學生記住字形。(突出重、難點)雙:兩個“又”不同,左邊是又字旁,第2筆是點。做:右邊是反文旁,4筆寫成。才:把“寸”的.點改成撇。
3.指導寫字。雙:右邊的“又”,橫撇要左伸到點下。左右靠攏。做:左中右三部分要緊湊,單人旁要窄些,中間“古”稍短些,右邊“反文旁”與“單人旁”一般高。辦:先寫橫折鉤折、撇、然后左邊一點最后右邊一點。
4.課堂作業(yè)。(完成課后練習第2題。)
第二課時
一、復習
認讀生字詞。
2.聽寫,寫后集體檢查、訂正。雙手、做工、才能、勞動、兩件、辦不到。
3.朗讀課文。
二、理解句子
雙手會做工,大腦會思考。
。1)口頭填空。
工人_______農(nóng)民_______護士_______ 老師_______
。2)思考“就是干什么?(動腦筋,想辦法)講講你或別人動腦筋的事。(啟發(fā):想一想,你在學習、玩、做事的暑假遇到什么困難和問題,你想了什么辦法,結(jié)果怎樣。你見過他們經(jīng)過想辦法把事情辦好的事嗎?
2.用手又用腦,才能有創(chuàng)造。師解釋”創(chuàng)造“:想辦法做出自己或輥人沒有做過的東西來。舉科學家發(fā)明創(chuàng)造的事例,如愛迪生發(fā)明電燈,或舉學校中一些小發(fā)明的事例,重點說說他們怎樣思考、怎樣做的。使學生知道手腦并用與創(chuàng)造發(fā)明的關(guān)系,不必深講。
3.小結(jié):這一課告訴我們雙手和大腦是人的兩件寶,我們可要把它們用好。一個人只要愛勞動,肯動腦,一定會有所創(chuàng)造。
三、指導朗讀、背誦
1、指導讀法。讀這首兒歌就是在向別人介紹兩件寶是什么,有什么用,怎樣用,介紹的時候要把詞語連起來讀,意思才清楚。如:用手不用腦,事情做不好,用腦不用手,啥也辦不到,用手又用腦,才能有創(chuàng)造。
2.聽朗讀錄音,再跟著一起讀。
3.指導背誦。
。1)理一理三句話的順序:先說什么,接著說什么,最后說什么。
。2)采用師與生、組與組對讀的辦法激發(fā)興趣,幫助記憶。如:師讀每行前半句,生接后半句。
四、鞏固練習
1.完成課后練習3。
2.比一比,組詞語。工()做()才()公()作()寸()
小學《兩件寶》語文教案 3
一、教學目的:
1、通過讀課文,知道手和腦是人的兩件寶,體會動手、動腦的樂趣,激發(fā)創(chuàng)造熱情。
2、認識14個生字。認識新筆畫“豎提”及新偏旁部首寶蓋頭。
二、教學教具:
卡片、錄音機、小紅花
三、學習過程:
一、謎語導入,激發(fā)學習興趣
師:同學們,你們想猜謎語嗎?老師出個謎語給你們猜好嗎?
師:十個小伙伴,分成兩個班。大家團結(jié)緊,倒海又移山。(謎底是"一雙手")
學生猜出后,教師板書:雙手
師追問學生:你們是怎么猜出來的?(對說得有道理的學生給予鼓勵,獎勵五角星)師板書:大腦
師:雙手、大腦,可是我們的兩件寶。我們可以用雙手和大腦干什么?
。ㄉ杂苫卮穑
師:對,我們吃的糧食、穿的衣服、住的房子、走的路、讀的書本、家里的電視機、電冰箱……所有一切都是人們的`勞動創(chuàng)造出來的。師適時板書:兩件寶
二、初讀課文,讀準字音
1、聽錄音機讀并進行評價。指名讀
2、師:這首兒歌就是我們書上的一篇課文發(fā),你們愿意比比看誰讀得最好嗎?(愿意)要想讀得好,首先要把字音讀準。在讀時,你遇到不認識的生字,打算怎么辦呢?(學生自由回答:有看拼音、請同學教、請老師教、看課本的保底線等)
師:你們的辦法真多,那就自己選個你喜歡的辦法學習吧!
3、出示生字卡
。1)師:誰敢起來試一試把字音讀一下?(學生踴躍舉手)
師:誰愿意當小老師帶讀,你會拼讀哪個就帶讀哪個?(生按照模式:大家跟我這樣讀。我就跟你這樣讀。)
(2)學生輪流讀。
。3)去掉拼音認讀。
。4)師:看來大家都學得挺認真的,老師很高興。想讓大家做個游戲,要嗎?(要)這個游戲的名字叫“撈月亮”。
。ò言铝列螤畹纳挚ㄆN在黑板上,點學生上臺選擇各種不同形狀的月亮,然后讀月亮后面的生字。如果讀對了,全班就跟著讀3遍,讀錯了或不懂的,可以請同學幫忙。)
4、出示詞語:兩件寶、雙手、創(chuàng)造、勞動、大腦、一切、會做
。▽W生認讀詞語,先請同學讀,再同學帶讀,最后小老師指名讀)
5、再試著讀課文
師:同學們,你們會讀字、詞,如果把它們放到課文中,你還會讀嗎?
(分小組讀課文-各組推薦最好的、最有進步的同學起來讀。)
三、初步理解課文
師:為什么說手和腦是兩件寶?
學生帶者問題讀課文,在課文中找出答案。
學生自由交流、討論,教師指名回答。
師:什么叫"思考"?(就是動腦筋想問題)
四、背誦課文
1、師生接龍背課文,師讀前半句,生讀后半句。
2、生生互動,三個人一組背誦。
3、指名起來讀,讀好的獎給五角星。
五、總結(jié)
師:人無論做什么事情都離不了雙手,而想問題就要用到大腦,所以說人的雙手和大腦是兩件寶。
小學《兩件寶》語文教案 4
教學目標:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過聽讀、拼拼音等方法識字,學習新筆畫彎鉤、豎提,通過觀察、模仿學習寫字:雙、手、又、切。
3、培養(yǎng)學生獨立識字、自讀的能力。
4、初步理解課文內(nèi)容,知道手腦并用的道理,初步感受“手和腦”是兩件寶。
教學重點:
1、正確、通順地朗讀課文。
2、認識本課12個生字及詞語,會寫“雙手”。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教學難點:
1、讀準生字“腦、勞、雙、手、才”,分清鼻音、邊音。
2、教給識記生字方法。
3、理解“創(chuàng)造”。
教學準備:
教學課件、教學光盤、手掌形的帶田字格的貼圖、字卡。
教學過程:
一、游戲?qū),?chuàng)設情境
同學們,(手拿一套卡片)看,知道這是什么嗎?這里是一套小卡片,卡片里有許多有趣的秘密,現(xiàn)在,就請女同學把袋里的卡片拿出來。這節(jié)課我們就要把卡片里的秘密慢慢找出來,你們愿意嗎?這是一些水果形狀的卡片,請你和同桌給它分分類,分完快坐好。
誰能說一說你是怎么分的?(指名說)教師適時給予肯定。
那你們?yōu)槭裁茨芊值眠@么快這么準呢?(請學生說自己的想法)那是因為呀,你們的小腦袋指揮的好,小手配合的好。我們做任何事情都離不開手和腦的合作,今天開始,我們就來學習第十三單元手和腦。(板書,“手”和“腦”字以字卡的形式出現(xiàn))
看“手”字,來伸出小手擺一擺,指一指你的腦袋呢?來,齊讀一下。這手和腦哇能幫助我們做很多事,這節(jié)課我們就來學習一下陶行知爺爺寫的小兒歌《兩件寶》。課題里的“件”和“寶”都是我們今天要認會的字。你有什么好辦法記住“件”字?(生說)對,老師也有個好辦法:一人牽頭牛就念件,也是一件衣服一件事情的“件”?础皩殹弊,怎么記?能給它組個詞嗎?(指名后齊讀課題)
為什么說手和腦是我們的兩件寶呢?那得到課文里去看看。
二、初讀課文
1、同學們輕輕把書翻到66頁,聽老師讀課文,老師讀到哪,手就指到哪,眼睛就看到哪,比比看,誰最會利用你的兩件寶。
同學們,老師讀得怎么樣,要是你認真去讀,要是你認真去讀,你能比老師讀得還要好,加油吧!
2、你自己能讀下來嗎?我估計有困難,不過沒關(guān)系,碰到不認識的字,先動手用筆圈起來,可以查生字條來認,也可以問同學或老師,我很愿意幫助你們。
3、瞧,他一邊動手一邊用腦,讀得可認真了。(給予獎勵)
4、現(xiàn)在就請向你的同桌,做匯報吧!一個人讀、另一個人認真聽,聽他讀得對不對,如果同桌有困難,請你幫幫他。(女孩子先讀,男孩子再讀)
5、看這兩位同學真是互相幫助呢!哪組同桌能站起來讀給全班同學聽,其它同學你們也有任務,讓你的腦袋指揮你的耳朵認真聽,眼睛認真看,看他們讀得怎么樣?
三、游戲識字
1、課文你可能會讀了,可是生字娃娃還要考驗你們呢!瞧,它們單獨和大家見面了。
來,親親熱熱的和它們打個招呼吧!老師指字,你認識哪個就大聲讀出來,如果不認識就聽聽別人是怎么讀的。
2、(字卡出字)雙誰有辦法記住它?(指名說)同學們你們看這個字很有意思呢!兩個一樣的就是一雙,在我們的身體上除了雙手之外還有什么是一雙的.?(指名說)工你看工人特別有力量上頂天、下頂?shù)刂虚g一豎就是工。能給它組詞嗎?又兒歌中哪句話里有這個字,誰能把那句話找到讀出來。勞動能用它說一句話嗎?(指名說)那就做一個愛勞動的孩子吧!
3、看來,大家能把字認會了,那好,一起做個游戲吧!同桌兩人把書撂一塊兒。一會呀,老師指卡片上的字娃娃,同桌一起在兒歌中找到它,看哪組找的又快又準并能大聲讀出來。(請一組同桌來讀他們找到的那句話)
4、你們真行,不僅手和腦配合的好,還會和同桌配合呢!那就再給你們一次合作的機會。
5、現(xiàn)在我們就來玩猜卡游戲(把導入時用過的水果形卡片正面寫序號,背面寫今天要認會的那些字):大家聽好啦!請女同學把卡片從袋里拿出來,數(shù)字朝上按從小到大的順序擺好,男同學監(jiān)督你的同桌,如果她擺錯了你就幫幫她,看哪組最快。
6、現(xiàn)在同桌看卡片,你喜歡幾號就把它翻過來,只要讀對字音,卡片就送給你,兩個人要注意謙讓,一人一次輪著來。
7、這兩個同學真好,又快又遵守規(guī)則,交給你們一對合作星,希望同學們都像他們學習。
四、再讀課文,加深理解
1、同學們看,生字娃娃和大家交完朋友,他們迷路了,找不著家了,你們想幫幫它們嗎?
2、要想把它們送回家呀,除了會認生字,還必須把課文讀熟,你們先自己讀一讀吧!
3、誰能站起來讀一讀,認真聽,她讀得怎么樣。(指名讀后由同學來評價)
4、(屏幕出示課文,生字部分為空)現(xiàn)在送生字寶寶回家吧!看這句話里缺了哪幾個字,和你的同桌在字卡里找到并把它舉起來。(找到后,齊讀第一句,女生讀第二句,男生讀第三句,一起讀第四句)
5、一起拍手分節(jié)奏讀兒歌。
6、同學們,你看,我們一起動手動腦,又認了字,又讀了課文,又送了字寶寶回家了,這都得感謝你的兩件寶呢!那你知道,為什么說手和腦是我們的兩件寶嗎?(指名說)
7、同學們看,屏幕上的課文哪去了?(屏幕為空白)一定跑到你的小腦袋里去了,不信,你先自己試著背一背。
8、來,我們試著背一背,會背的站起來,不會背的可以看書。
五、結(jié)束語
這節(jié)課的兒歌你們都學會了,那我現(xiàn)在要考考你們對國家大事知道多少。前不久,我國的載人航天飛船試驗圓滿成功,你知道飛行員是誰嗎?(楊利偉)對,那也是我們中國人動手動腦的結(jié)果。只要你們用好自己的手和腦,相信有一天你們也會有了不起的發(fā)明和創(chuàng)造。
小學《兩件寶》語文教案 5
一、教學要求
1、學會本課9個生字,掌握“雙手、做工、才能、勞動”4個詞語。認識“寶、思、考、事、情、創(chuàng)、造”7個字。
2、正確、流利、有表情地朗讀課文。背誦課文。
3、知道雙手和大腦是人的兩件寶,要養(yǎng)成動手又動腦的好習慣。
二、教材說明
本課是根據(jù)陶行知的《手腦相長歌》改寫的一首兒歌,講述了雙手和大腦的作用,手腦并用的重要。告訴學生從小要多動手動腦,學習創(chuàng)造。
學會生字新詞,知道手腦要并用是本課的'教學重點。
三、教學建議
。ㄒ唬┱n前準備
收集課外活動照片、繪畫作品,做一次展示。
本課生字卡片、課文朗讀的錄音帶。
(二)識字、寫字教學
1、識字教學
學習生字,注意讀準“雙、能、勞”的音,區(qū)分“工——公”的字義、用法!皠凇薄皠印眱蓚字中都有“力”,可指導學生用勞動需要出力來記住字形。
2、寫字教學
教寫字,可重點指導以下幾個字。
雙:兩個“又”寫法不同。左邊是偏旁,第二筆是點;右邊是“又”字,第一筆橫撇要左伸到點下,第二筆是捺。
做:左中右結(jié)構(gòu),左邊要窄些,中間稍短些,右與左一般高,三部分要寫得緊湊些。
辦:筆順是力辦,先中間后兩邊。兩點向外。
才:第三筆是撇,不能寫成“寸”。
。ㄈ┰~句教學
“雙手會做工,大腦會思考!本渲械摹白龉ぁ辈皇菃沃父闪饣顑海欠褐腹ぷ、做事!八伎肌敝竸幽X筋想辦法。可引導學生聯(lián)系生活實際說說雙手會做哪些事,大腦會想些什么,不要抽象地理解。
“用手又用腦,才能有創(chuàng)造!本渲械摹皠(chuàng)造”是指想出并做出新的來。要通過實例讓學生具體理解。
(四)朗讀指導
首先要讀準字音,注意“不用”“不好”中“不”的讀法不同,“事情”的“情”讀輕聲。其次,兒歌的讀法與詩歌有相似之處,即讀出節(jié)奏,詞語要連讀,如“兩件寶”“做不好”“辦不到”“一切創(chuàng)造”等。
在正確朗讀之后,可采用師生引讀、輪讀等多種形式幫助學生記憶,還可跟著朗讀錄音練習背誦。
。ㄎ澹┚毩曁崾
第四題是引導學生聯(lián)系生活實際的練習!皠幽X筋”就是想辦法去克服困難做某件事。話題的范圍比較寬,可以講自己的事情,也可以講看到或聽到的別人的事情。教師要注意引導,通過交流,深化對“用手又用腦,才能有創(chuàng)造”的認識。
。⿺U展活動
開展一次手工制作競賽活動。如:發(fā)給每人一張紙,獨立完成一件作品(畫、折、剪、貼等均可),看看誰的最出色。請做得好的同學說說自己怎樣想、怎么做的,有的還可以再演示一次。
。ㄆ撸┱n時安排
教學本課可用2課時。
四、教學設計舉例
這首兒歌語言通俗,含義深刻,要通過反復朗讀,聯(lián)系實際,讓學生初步理解手腦并用的重要。
。ㄒ唬┱n題引入,讀了課題你有些什么問題,帶著問題讀兒歌,初步感知兒歌內(nèi)容。
。ǘ┓磸妥宰x這首詩,邊讀邊想,說說讀懂了哪些,還有哪些不懂,請教小朋友或老師。再觀看人們勞動、創(chuàng)造的圖畫或錄像,聯(lián)系實際理解詩句的意思。
(三)請學生談談學習這首兒歌后知道了些什么,鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法,說說怎樣用好自己的兩件寶。
。ㄋ模┕膭顚W生試著用自己熟悉的曲子把這首兒歌唱一唱,并自編動作表演。
。ㄎ澹⿲W習字詞,指導書寫。
五、參考資料
陶行知(1891—1946)安徽省歙縣人。我國偉大的人民教育家、民主革命家和大眾詩人。曾創(chuàng)辦過曉莊師范、育才學校、上海工學團等在當時很有影響的學校,宣傳生活教育,提倡教學做合一及小先生制,主張教育與實際相結(jié)合,為人民大眾服務。
《手腦相長歌》原文:人生兩個寶,雙手與大腦。用腦不用手,快要被打倒。用手不用腦,飯也吃不飽。手腦都會用,才算是開天辟地的大好佬。
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