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《好朋友》優(yōu)秀教案設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《好朋友》優(yōu)秀教案設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學內(nèi)容
在孩子眼里，“小學生”這個詞多么具有誘惑力啊，他們一直盼望走向?qū)W校，成為一名小學生今天。這個愿望終于實現(xiàn)了，他們心里多么驕傲，他要告訴所有人：“我上小學一年級了！”
課文語言簡單易懂，便于一年級學生的閱讀起步。以一位一年級學生的口吻，講述“我”在學校的新生活。文中的一幅插圖將課文具體化了，新入學的一年級同學成為好朋友，他們一起玩游戲，每個孩子的臉上都洋溢著快樂，集體生活充滿了樂趣。從孩子稚氣的語氣中，我們可以真切地感受到孩子成為一年級新生的無比自豪，無比快樂。
教學目標
1、學會“上、小、兒、習、大”5個字，認識“好、友、我、學、年、們、是”7個字，會認（豎鉤）（提）2種筆畫。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過課文的學習，激發(fā)學生對學校集體生活的喜愛和成為一名小學生的自豪。
教學重難點
調(diào)動學生學習興趣，指導學生朗讀課文，激發(fā)學生對學校集體生活的喜愛和成為一名小學生的自豪。
設計理念
學生是語文學習的主體，課文的意義是學生在教師指導下，以已有知識和生活經(jīng)驗為基礎生成的。本課在進行教學設計時，關注點放在了學生身上，為學生的學習服務。創(chuàng)設游戲情景，適合低年級教學，考慮了學生的需求，遵循了學生身心發(fā)展的規(guī)律。學生在學習過程中，充分體現(xiàn)了學生自主學習、自主探究的學習方式。
教學過程
第一課時
�。ㄒ唬┘と�，揭示課題：
1、（放錄像：一年級的小學生洋洋愉快的學習生活，洋洋熱情地介紹自己的好朋友，講述當上小學生的快樂。）
2、洋洋多自豪，多快樂呀！誰也上臺來介紹自己的好朋友！
3、能說一說自己當上小學生的感覺嗎？
4、老師將大家的心情總結(jié)成了我們的第一課，大家趕快借著拼音朋友來讀一讀吧！（課件出示：課文）（板書：1、好朋友）
（二）找找字寶寶藏在哪兒，認讀生字。
1、（出示生字卡片）大家看這些字你認識嗎？在哪認識的。
2、字寶寶藏在哪兒，大家就在哪畫上圈，借助拼音多讀幾遍。
�。ㄖ笇W生學習，在文中找到生字，自主練讀）
3、把你讀得最好的字寶寶，讀給小組的同伴聽聽，還可以考一考同伴。
4、（教師出示字卡）請大家開動小火車，一起來讀一讀。（用多種讀的方式讓學生把字音讀準）
三、“送信游戲”鞏固生字認讀。
1、（將字卡放入一個個信封中）現(xiàn)在郵遞員阿姨要送信啦！
�。ɡ蠋煱缪萼]遞員阿姨，學生拍手唱兒歌：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員阿姨來送信，小小信封誰收到，請他念給大家聽�！崩蠋煂⑿欧庵鹨凰偷叫∨笥训氖种�，拿到信的小朋友就上臺來念出信封中的字。念對了，全班一起說：“對對對，快收信”。信就送給這名同學。讀錯了，全班一起說：“錯錯錯，收不到。”就再請同學上臺讀信。）
2、現(xiàn)在請大家把信封中的字一起來讀一讀，看誰讀得又快又準。
四、“大家都做好朋友游戲”讀通課文。
1、把生字放回課文中你還會讀嗎？自己試著練習讀讀課文。
2、“大家都做好朋友”游戲，把課文讀準讀通順。
（1）小組合作幫讀：把課文讀給小組的同學聽，大家都是好朋友，互相幫助�？凑l的耳朵靈，發(fā)現(xiàn)問題幫助本組的同學把課文讀準確，讀通順。
�。�2）展開比賽，評選“最佳朋友獎”。
比一比哪一組的朋友做得好，小組展示讀文，再評出讀得最準確，最流利的小組，發(fā)給“最佳朋友獎”獎牌。
�。�3）同學自己展示讀�！拔覀円粔K兒學習，一塊兒玩，大家都是好朋友”�？凑l最流利，最有感情。
第二課時
�。ㄒ唬┞�(lián)系實際指導朗讀。
（二）做游戲讀句子，加深感受。
�。ㄈ⿴熒献�，學寫生字。
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