六年級語文下冊《奴隸英雄》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點(diǎn)

　　了解劇本中講的是一件什么事，事情發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，及斯巴達(dá)克起義的原因。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1．培養(yǎng)學(xué)生從內(nèi)容體會(huì)思想感情的方法。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生在整體把握的基礎(chǔ)上讀懂課文，抓住主要內(nèi)容的能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

　　體會(huì)斯巴達(dá)克的勇猛、愛憎分明的優(yōu)秀品質(zhì)。受到憎恨惡勢力、同情勞動(dòng)人民的教育。

（四）美育滲透點(diǎn)

　　體會(huì)劇情的跌宕多姿，使學(xué)生心靈受到震撼，品味斯巴達(dá)克身上所表現(xiàn)出來的陽剛之美。

二、學(xué)法引導(dǎo)

　　本文教學(xué)采取自主學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生通過閱讀課文、組內(nèi)的交流討論、教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，讀懂課文，培養(yǎng)能力。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)難點(diǎn)

　　了解事情發(fā)展的經(jīng)過及斯巴達(dá)克起義的原因。體會(huì)人物的品質(zhì)。

（二）疑點(diǎn)

　　什么是“奴隸”？為什么要讓斯巴達(dá)克和獅子斗，和十個(gè)奴隸斗？

（三）解決辦法

　　引導(dǎo)學(xué)生自讀品味，老師適時(shí)穿插介紹時(shí)代背景，指導(dǎo)有感情地朗讀課文，體會(huì)人物品質(zhì)。

四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，組織學(xué)生展開討論，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。

（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　學(xué)生在教師引導(dǎo)下獨(dú)立閱讀課文，思考問題，積極參加討論，發(fā)表獨(dú)特看法，有感情地朗讀課文，深入理解內(nèi)容。

五、教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

　　1．板書課題，解題。

　　什么是奴隸呢？（奴隸，奴隸社會(huì)的一種產(chǎn)物，他們?yōu)榕�隸主勞動(dòng)而沒有人身自由，常常被奴隸主任意買賣、取樂和殺害。）今天，我們學(xué)的課文，是一篇話劇，描寫的就是一位奴隸英雄的故事。我們不僅要了解這位英雄做了什么，說了什么，還要體會(huì)到這位英雄的高貴品質(zhì)。

（二）初讀課文，整體感知

　　1．自由讀課文，了解課文講了一件什么事？

　　畫出不懂的地方。

　　2．檢查自讀情況。

　　（1）本文講公元前73年春天的一個(gè)下午，斯巴達(dá)克被帶到斗獸場，他先打死了獅子，然后又說服了與之決斗的十個(gè)奴隸，最后和奴隸們一齊沖出斗獸場，發(fā)動(dòng)了起義。

　�。�2）質(zhì)疑。（問題相機(jī)解決）

（三）細(xì)讀課文，領(lǐng)悟中心

　　1．默讀思考：斯巴達(dá)克起義的原因是什么？斯巴達(dá)克是一個(gè)怎樣的人？

　　全班議答：

　　（奴隸主的壓迫“用鐵鏈鎖著，用鞭子打著，逼著趕著要我們做工，飯也不給吃飽。三十幾個(gè)同伴，叫他們打死了十幾個(gè)，餓死了十幾個(gè)�！薄八麄兡梦覀儾划�(dāng)人，整天逼我們做苦工不算，還要叫我們互相殘殺，給他們當(dāng)把戲看”這是斯巴達(dá)克起義的原因之一；奴隸們在斯巴達(dá)克引導(dǎo)下的覺醒也是起義的又一原因。）

　　2．你還讀懂了什么？（相機(jī)解決。）

　　3．小組討論：斯巴達(dá)克是怎樣的一個(gè)人？

　　（勇猛無比，嫉惡如仇，同情奴隸，有鼓動(dòng)力，號召力）

　�。ǔ鍪静鍒D引導(dǎo)觀察。）

　　4．感情朗讀課文。（讀出司令官及貴婦人的傲慢、無聊、無恥；讀出斯巴達(dá)克對奴隸主的仇恨。）

（四）總結(jié)擴(kuò)展。

　　你從斯巴達(dá)克身上學(xué)到了什么？生活中我們應(yīng)該怎么做呢？

（五）布置作業(yè)

　　把劇本排練一下，給同學(xué)們演一演。

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