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黃河是怎樣變化的
黃河是怎樣變化的1
黃河是怎樣變化的,是新人教版六年級(jí)語(yǔ)文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 10 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級(jí)。黃河是怎樣變化的2
一、說(shuō)教材
1.教材分析
《黃河是怎樣變化的》是九義教材小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)的選讀課文,是一篇檢測(cè)學(xué)生閱讀、寫(xiě)作能力的學(xué)習(xí)材料。
課文先寫(xiě)黃河給兩岸人民帶來(lái)的苦難,是一條多災(zāi)多難的禍河,但它又是中華民族的搖籃;接著,從黃河含沙量的現(xiàn)狀,分析黃河變化的原因;最后寫(xiě)科學(xué)家設(shè)計(jì)治理黃河的方案。告訴人們要保護(hù)大自然,保護(hù)環(huán)境,否則就會(huì)受到大自然的懲罰。
2.教學(xué)重點(diǎn)
了解黃河變化的過(guò)程、原因及治理的方案.
3.教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)小組研究主題,學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法,制作電子文稿。
二、說(shuō)目標(biāo)
信息的浪潮席卷全球,人類不可避免的走進(jìn)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息時(shí)代,現(xiàn)代教育技術(shù)已悄然向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)渡。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生實(shí)際情況制定如下教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生了解黃河變化的過(guò)程,明確黃河發(fā)生變化的原因及相互之間的關(guān)系,科學(xué)治理黃河的方案。
能力目標(biāo):通過(guò)信息技術(shù)課與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的整合,引導(dǎo)學(xué)生自主協(xié)作學(xué)習(xí),在獲取、過(guò)濾、分析、處理、重組信息的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)閱讀與寫(xiě)作的一體化。
情感目標(biāo):通過(guò)電子簡(jiǎn)報(bào)的制作,讓學(xué)生充分體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。通過(guò)組織學(xué)生討論黃河發(fā)生變化給人類的教訓(xùn)和學(xué)習(xí)課文后受到的啟發(fā),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),滲透科學(xué)的自然觀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親河、熱愛(ài)大自然的情感。
三、說(shuō)教法
情景導(dǎo)入法:通過(guò)播放黃河的美麗風(fēng)光及黃河洪水泛濫的片斷對(duì)比,引出課題。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法:通過(guò)呈現(xiàn)任務(wù)的方式明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
演示法:通過(guò)地上懸河形成過(guò)程的演示,加深對(duì)黃河變化過(guò)程的理解。
討論法:組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上交流,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與。
四、說(shuō)學(xué)法
協(xié)作式學(xué)習(xí)方法:由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同,在機(jī)房座位安排上,三個(gè)人一組,好中差結(jié)合,便于交流合作,協(xié)作學(xué)習(xí)。
探究性學(xué)習(xí)方法:提出要求,由學(xué)生采用探究性學(xué)習(xí)方法,自己設(shè)計(jì)、解決,從而達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固、拓展延伸的目的。
討論、總結(jié)學(xué)習(xí)法:通過(guò)討論、總結(jié)歸納和思考練習(xí),讓學(xué)生對(duì)已有的知識(shí)活學(xué)活用,自己創(chuàng)作出新穎別致的電子文稿。
五、說(shuō)媒體
本教學(xué)設(shè)計(jì),嘗試將語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)課程進(jìn)行整合。由于條件的限制,該課只能在模擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行,以多媒體計(jì)算機(jī)和局域網(wǎng)為學(xué)習(xí)工具,以網(wǎng)絡(luò)為重要的信息來(lái)源。因此,需要在互聯(lián)網(wǎng)上下載有關(guān)黃河內(nèi)容,制作成一個(gè)包括文本、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種形式的'黃河是怎樣變化的微型網(wǎng)站。網(wǎng)站結(jié)構(gòu)示意圖如下:
六、說(shuō)設(shè)計(jì)
1.情景導(dǎo)入初讀課文
首先,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站主頁(yè)。主頁(yè)以動(dòng)態(tài)的形式展示黃河及黃河流域的圖片,同時(shí)配以氣勢(shì)磅礴的《黃河大合唱》的背景音樂(lè),使學(xué)生對(duì)黃河產(chǎn)生直觀的印象、美的感受。并通過(guò)滾動(dòng)字幕介紹黃河,是我國(guó)第二長(zhǎng)河。我們的祖先很早就生活在黃河流域。黃河,是中華民族的驕傲。激發(fā)學(xué)生對(duì)黃河的熱愛(ài)。當(dāng)學(xué)生還沉浸在黃河的美麗風(fēng)光時(shí),再出現(xiàn)一組黃河洪水泛濫,引出黃河變了,它是怎樣變的呢?學(xué)生在教師的引導(dǎo)帶著疑問(wèn),點(diǎn)擊課文,讓學(xué)生在讀中感知、讀中感悟,理清文章條理,為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).
2.精讀課文加深理解
在初讀課文的基礎(chǔ)上,教師以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)輔導(dǎo)區(qū)。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求、自己的學(xué)習(xí)能力,有步驟地、有選擇地自主學(xué)習(xí)。抓住黃河是中華民族的搖籃、黃河是一條多災(zāi)多難的禍河、破壞森林是不折不扣的自殺行為等含義深刻的句子,通過(guò)欣賞視頻、動(dòng)畫(huà),聆聽(tīng)音頻信息、查看文本材料,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情。
3.呈現(xiàn)任務(wù)拓展延伸
課文就黃河變化的前因、后果及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)到即止,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中意猶未盡。因此,我們應(yīng)抓住學(xué)生余興未了這一有利時(shí)機(jī)將教材的內(nèi)容向課外延伸、拓展,充分利用校園網(wǎng)、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)提供的豐富的教學(xué)資源,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法,對(duì)信息進(jìn)行檢索、篩選和處理,培養(yǎng)學(xué)生自主協(xié)作學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新意識(shí)。在精讀課文的基礎(chǔ)上,提出以下讀寫(xiě)要求:
。1)閱讀課文后,寫(xiě)出自己學(xué)習(xí)后的真實(shí)感受和學(xué)習(xí)后不能解決的問(wèn)題,在討論區(qū)發(fā)表。
。2)選擇一個(gè)你感興趣的主題作為研究方向,與其他同學(xué)交流,并成立一個(gè)學(xué)習(xí)小組。
(3)根據(jù)研究主題,自主查閱學(xué)習(xí)資源庫(kù)中的資料,完成一個(gè)圖文并茂、有聲有色的電子文稿。
這組富于創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)任務(wù),把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性激發(fā)出來(lái)了。教師應(yīng)抓住這一有利時(shí)機(jī),輔助學(xué)生分組自選主題,自主構(gòu)建讀寫(xiě)框架。
4.篩選整理制作文稿
根據(jù)自主構(gòu)建的讀寫(xiě)框架,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站的學(xué)習(xí)資源庫(kù),自由選擇學(xué)習(xí)方式:或通過(guò)文本、音頻、視頻等信息資料的目錄進(jìn)行檢索,或欣賞視頻資料,或聆聽(tīng)音頻信息,或輸入關(guān)鍵字進(jìn)行模糊查找篩選一系列相同主題的文本、音頻、視頻資料進(jìn)行閱讀。資料收集完畢,學(xué)習(xí)課文寫(xiě)作方法,抓住事物之間的聯(lián)系,通過(guò)小組的協(xié)作交流,把收集的資料整合在一起,共同制作圖文并茂的電子簡(jiǎn)報(bào)。
學(xué)生在分組協(xié)商制作文稿時(shí),教師則通過(guò)主控臺(tái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)施監(jiān)控,針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo),實(shí)現(xiàn)個(gè)別教學(xué)。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生收集整理信息的能力,也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到充分發(fā)展。這樣,學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中,通過(guò)人機(jī)對(duì)話,提高了閱讀寫(xiě)作能力。
5.成果展示作品評(píng)價(jià)
展示評(píng)價(jià)作品,是知識(shí)的匯集、共享過(guò)程,學(xué)生的獲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)個(gè)人所能及的知識(shí),是信息的深度加工。把學(xué)生完成的作品放在作品展示區(qū)展示,極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于學(xué)生作品的評(píng)價(jià),可采取小組自評(píng),師生點(diǎn)評(píng)的方式。在評(píng)價(jià)過(guò)程中,肯定成績(jī)的同時(shí)應(yīng)對(duì)不足之處加以補(bǔ)充,以便圍繞主題重組材料,修改文稿結(jié)構(gòu)、語(yǔ)句、版面設(shè)計(jì)等。
6.延伸課外網(wǎng)上交流
濃厚的學(xué)習(xí)興趣,高昂的學(xué)習(xí)激情,不能因課堂教學(xué)的結(jié)束而中止,要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。因此,我還在微型網(wǎng)站上設(shè)計(jì)了一個(gè)討論站點(diǎn),組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上交流,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與黃河,中華民族的搖籃、保護(hù)母親河、保護(hù)環(huán)境,從我做起等專題討論。
七、說(shuō)板書(shū)
黃河是怎樣變化的
變化過(guò)程
變化原因治理方案
水土流失搖籃合理規(guī)劃
人為破壞禍河修筑水利
保護(hù)母親河保護(hù)大自然
通過(guò)以上的板書(shū)設(shè)計(jì),我們可以理出文章的脈絡(luò):科學(xué)家從黃河變化的過(guò)程、原因中,尋找出治理黃河的方案;中華民族的搖籃因?yàn)樗恋牧魇、人為的破壞變成一條多災(zāi)多難的禍河;禍河通過(guò)合理規(guī)劃、興修水利,黃河變好的夢(mèng)想一定能成為現(xiàn)實(shí)。由此激發(fā)學(xué)生保護(hù)母親河、保護(hù)大自然的思想感情。
八、說(shuō)小結(jié)
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,語(yǔ)文學(xué)科閱讀寫(xiě)作教學(xué)發(fā)生的變化表現(xiàn)為:教師由知識(shí)的傳授著轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)者、交流討論的組織者;傳統(tǒng)的閱讀與寫(xiě)作各自為政的局面轉(zhuǎn)變?yōu)樵谂c網(wǎng)絡(luò)對(duì)話中初步實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的讀寫(xiě)一體化;教學(xué)模式由傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂忻黠@互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代特征的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)防止兩個(gè)極端:一是教師只顧對(duì)著電腦講,忽略學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)流于形式;二是放任自流,會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)文課成為上網(wǎng)課。
黃河是怎樣變化的3
、偃藗兌颊f(shuō),黃河是中華民族的搖籃?墒且徊辄S河近20xx年來(lái)的表現(xiàn),卻叫人大吃一驚。黃河在近20xx間來(lái)竟決口1500多次,改道26次,給兩岸人民帶來(lái)了深重的苦難。
、谌藗儾唤獑(wèn):像這樣一條多災(zāi)多難的禍河,怎么能成為中華民族的“搖籃”呢?
、壅f(shuō)來(lái)有趣,在數(shù)千年到數(shù)萬(wàn)年前,黃土高原乃至黃河流域,自然條件是很好的,可與今日的江淮流域媲美。那時(shí)候,黃河流域氣候溫暖,森林茂密,土地肥沃,尤其是下游一帶自然條件更好。因此,我們的祖先才選擇這里生息繁衍。
④可是,后來(lái)黃河變了,它開(kāi)始變得兇猛暴烈起來(lái),折騰得兩岸百姓叫苦不迭。黃河成了中華民族的.憂患。
、蔹S河是世界上含沙量最大的大河,其含沙量相當(dāng)于長(zhǎng)江的68倍。黃河每年從中上游帶到下游的泥沙量達(dá)16億噸,其中12億噸被搬到了大海,4億噸則沉積在下游河道中。問(wèn)題就出在這4億噸泥沙上。它使黃河的河床逐年升高,結(jié)果有的河段高出兩岸農(nóng)田3-4米,有的甚至高出10米以上,使黃河成了懸河。每到洪水季節(jié),黃河這些地段的堤壩很容易決口,造成可怕的大水災(zāi)。
⑥據(jù)科學(xué)家研究,黃河發(fā)生變化有兩方面的原因。一是自秦朝以后,黃土高原氣溫轉(zhuǎn)寒,暴雨集中。加上黃土本身結(jié)構(gòu)松散,很容易受侵蝕和崩塌,助長(zhǎng)了水土流失,使大量泥沙進(jìn)入黃河。二是人口迅速增長(zhǎng),無(wú)限制地開(kāi)墾放牧,使森林毀滅,草原破壞,綠色的植被遭到嚴(yán)重破壞,黃土高原失去天然的保護(hù)層,引起了嚴(yán)重的水土流失。每年,黃河流域每平方公里就有4000噸寶貴的土壤被侵蝕掉,相當(dāng)于一年破壞耕地550萬(wàn)畝!更嚴(yán)重的是,水土流失使土壤的肥力顯著下降,造成農(nóng)作物大量減產(chǎn)。越是減產(chǎn),人們就越要多開(kāi)墾荒地,越多墾荒,水土流失就越嚴(yán)重。這樣越墾越窮,越窮越墾,黃河中的泥沙也就越來(lái)越多。因而黃河決口、改道的次數(shù)也就越來(lái)越頻繁。
⑦把黃河治理好,關(guān)鍵是要把泥沙管住,不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。新中國(guó)成立后,科學(xué)家已經(jīng)為治理黃河設(shè)計(jì)了方案。他們認(rèn)為黃土高原地區(qū)應(yīng)堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營(yíng)方向。一定要保護(hù)好森林資源,使失去的植被盡快恢復(fù)。要使人人都明白這樣一個(gè)道理:破壞森林是不折不扣的自殺行為;要合理規(guī)劃利用土地,同時(shí)還要大量修筑水利工程。這樣數(shù)管齊下,一定能防止水土流失,黃河變好的夢(mèng)想一定能成為現(xiàn)實(shí)。
1. 本文是一篇________說(shuō)明文。(1分)
2. 黃河發(fā)生變化的原因是什么? (2分)
3. 治理黃河的方法有哪些?(2分)
4. 文中畫(huà)線句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?有何作用?(2分)
5. 讀了這篇文章,你有何啟示?(2分)
黃河是怎樣變化的4
黃河是怎樣變化的基礎(chǔ)練習(xí)同步練習(xí)
一、我能準(zhǔn)確地讀出帶點(diǎn)字的`讀音。
折騰(zhēzhé) 災(zāi)難(nànnán) 堤壩(dītí)
折扣(zhēzhé) 困難(nànnán) 侵蝕(qīnqīng)
二、我能按它們的意思?xì)w類。
茂密 苦難 繁衍 稀疏
緊密 繁殖 災(zāi)難 松散
近義詞:( )--( ) ( )--( )
反義詞:( )--( ) ( )--( )
練習(xí)答案
一.
zhē nàn dī zhé nàn qīn
二.
近義詞
茂密--緊密 苦難--災(zāi)難 繁衍--繁殖 稀疏--松散
反義詞
茂密--稀疏 緊密--松散
黃河是怎樣變化的5
一、我能準(zhǔn)確地讀出帶點(diǎn)字的讀音。
折騰(zhēzhé)災(zāi)難(nànnán)堤壩(dī tí)
折扣(zhēzhé)困難(nànnán)侵蝕(qīnqīng)
二、我能按要求寫(xiě)出下列各詞。
近義詞:苦難——()繁衍苦難——()兇猛苦難——()
憂患苦難——()侵蝕苦難——()
反義詞:茂密苦難——()肥沃苦難——()溫暖苦難——()
繁衍苦難——()松散苦難——()流失苦難——()
三、我來(lái)讀一讀,連一連。
治理方案水土破壞
設(shè)計(jì)資源森林流失
保護(hù)黃河草原毀滅
四、我能將下列句子變成反問(wèn)句。
1.像這樣一條多災(zāi)多難的禍河,不能成為中華民族的“搖籃”。
_______________________________________________________________
2.破壞森林是不折不扣的自殺行為。
_______________________________________________________________
五、我能根據(jù)課文內(nèi)容完成下列各題。
1.黃河在近20xx年間竟決口______多次,改道______多次,給兩岸人民帶來(lái)了深重的`苦難。
這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了:_______________________________________________________________.
2.“說(shuō)來(lái)有趣,在數(shù)千年到數(shù)萬(wàn)年前,黃土高原乃至黃河流域自然條件是很好的,可與今日的江淮流域比美!蔽夷芟胂蟮剑^(guò)去的黃河流域是:_______________________________
______________________________________________________________________________。
“可是后來(lái)黃河變了,它開(kāi)始變得__________起來(lái),__________得兩岸百姓__________。黃河成了中華民族的__________!
3.整篇課文告誡人們要__________。
黃河是怎樣變化的6
黃河是世界上含沙量最大的大河,其含沙量相當(dāng)于長(zhǎng)江的68倍。黃河每年從中上游帶到下游的泥沙總重量達(dá)16億噸,其中12億噸被搬到了大海,4億噸則沉積在下游河道中。問(wèn)題
出在這4億噸泥沙上。它使黃河的河床逐年升高,結(jié)果有的河段高出兩岸農(nóng)田3~4米,甚至高出10米以上,使黃河成了懸河。每到洪水季節(jié),黃河這些地段的'堤壩很容易決口,造成可怕的大水災(zāi)。
(1)用“|”將這段話分為兩層,其中第一層講__________________________,第二層講______________________________。這兩層之間的內(nèi)在關(guān)系是________。
(2)這一段中,作者運(yùn)用了“作比較”和“列舉數(shù)字”兩種方法來(lái)說(shuō)明黃河的特點(diǎn)和造成危害的原因,其中運(yùn)用“作比較”的句子是:___________________(一句即可)。運(yùn)用“列舉數(shù)字”的句子是:____________________(一句即可)。
黃河是怎樣變化的7
以前,我只知道黃河的兇猛暴烈。自從學(xué)了《黃河是怎樣變化的》這篇課文后,我才知道:“早在數(shù)千年到數(shù)萬(wàn)年前,黃土高原乃至黃河流域,自然條件是很好的。那兒氣候溫暖,森林茂密,土地肥沃。因此我們的祖先才選擇這里生息繁衍!笨蔀槭裁吹搅爽F(xiàn)在黃河卻成了我們中華民族的一大禍害呢?其中,除了自然原因外,我們?nèi)祟惖钠茐氖窃斐牲S河變化的另一主要原因。由于人類無(wú)限制地開(kāi)墾放牧,使森林毀滅,草原破壞,綠色植被遭到嚴(yán)重毀壞。因此引起了嚴(yán)重的水土流失。“每年,黃河流域每平方公里就有四千噸寶貴的土壤被侵蝕掉,相當(dāng)于一年被破壞耕地五百五十萬(wàn)畝!
我大吃一驚:“哇噻!五百五十萬(wàn)畝到底有多大呀?如果這種情況一直繼續(xù)下去,許多年后,我們的國(guó)家會(huì)變成什么樣的呢?我們的后代該到哪兒去居住呢?”
說(shuō)到黃河,我就想到自己的家鄉(xiāng)。記得爺爺告訴過(guò)我,在他們小的時(shí)候,山上密密麻麻的都是樹(shù),密得連人都擠不過(guò)去。可是現(xiàn)在,村子周圍的山上都是光禿禿的,連一棵象樣的樹(shù)木都找不到了。遇到多雨的時(shí)候,山上到處滑坡,泥石把人們的菜地填平了,把綠油油的禾苗淹埋了,把家鄉(xiāng)的馬路也堵塞了。泥水還把路面沖得坑坑洼洼,人坐在汽車上就象坐在花轎上一樣,一顛一跛的,容易暈車的人,非把肚子里的`東西吐光不可。再看看那河水,一片渾黃,長(zhǎng)年下來(lái),真不知道帶走了家鄉(xiāng)多少肥沃的土地。怪不得人們的莊稼是越種越差呢!
親愛(ài)的鄉(xiāng)親們,請(qǐng)你們別再上山濫砍亂伐了!現(xiàn)在,你們雖然得到了一些小小的利益,但是,你們將來(lái)失去的或許就會(huì)是最美麗的家園!
黃河是怎樣變化的8
《黃河是怎樣變化的》這篇文章給我留下了深刻的印象,給予我很多很多的啟迪。
黃河流域氣候溫暖,森林茂密,土地肥沃,哺育了我們中華兒女,是中華民族的搖籃。很久很久以前,黃河像一位溫柔、慈祥的母親。茂密的森林是她那綠色的外衣,肥沃的土地是她那柔嫩的.肌膚。她為中華民族創(chuàng)造了一個(gè)良好的生存環(huán)境,讓華廈子孫在幸福、美好、甜蜜的生活里一代又一代地生息繁衍。
可是,后來(lái)她的兒女不懂得保護(hù)森林,愛(ài)護(hù)黃河母親的外衣。他們無(wú)限制地砍伐、開(kāi)墾、放牧,使森林毀滅,讓黃河失去了天然的保護(hù)層,撕碎了黃河母親的外衣,把母親柔嫩的肌膚暴露在烈日風(fēng)霜之中。隨著歲月的流逝,母親的肌膚干裂了,萎縮了,殷紅的鮮血從母親身上無(wú)數(shù)的傷口中流淌出來(lái)。母親憔悴了,傷心了,淚水噴涌而出。那悲憤的淚水化作洪水猛獸,沖毀河堤,沖向農(nóng)田,給中華兒女帶來(lái)了深重的苦難。
黃河啊,母親!您的兒女已經(jīng)徹底醒悟。我們?yōu)檫^(guò)去的無(wú)知感到愧疚,我們不再砍伐樹(shù)木,我們要營(yíng)造更多的森林,為母親重新編織一件更美麗,更鮮艷的外衣。用我們一顆顆熾熱的愛(ài)心精心呵護(hù)母親,不要讓母親在受傷害。我們不愿再讓母親落淚,我們?cè)赣肋h(yuǎn)看見(jiàn)您燦爛的笑臉。
黃河是怎樣變化的9
、偃藗兌颊f(shuō),黃河是中華民族的搖籃?墒且徊辄S河近20xx年來(lái)的表現(xiàn),卻叫人大吃一驚。黃河在近20xx年來(lái)竟決口1500多次,改道26次,給兩岸人民帶來(lái)了深重的苦難。
②人們不禁要問(wèn):像這樣一條多災(zāi)多難的禍河,怎么能成為中華民族的搖籃呢?
③說(shuō)來(lái)有趣,在數(shù)千年到數(shù)萬(wàn)年前,黃土高原乃至黃河流域,自然條件是很好的,可與今日的江淮流域媲美。那時(shí)候,黃河流域氣候溫暖,森林茂密,土地肥沃,尤其是下游一帶自然條件更好。因此,我們的祖先才選擇這里生息繁衍。
、芸墒,后來(lái)黃河變了,它開(kāi)始變得兇猛暴烈起來(lái),折騰得兩岸百姓叫苦不迭。黃河成了中華民族的憂患。
、蔹S河是世界上含沙量最大的大河,其含沙量相當(dāng)于長(zhǎng)江的68倍。黃河每年從中上游帶到下游的泥沙量達(dá)16億噸,其中12億噸被搬到了大海,4億噸則沉積在下游河道中。問(wèn)題就出在這4億噸泥沙上。它使黃河的河床逐年升高,結(jié)果有的河段高出兩岸農(nóng)田3-4米,有的甚至高出10米以上,使黃河成了懸河。每到洪水季節(jié),黃河這些地段的堤壩很容易決口,造成可怕的大水災(zāi)。
⑥據(jù)科學(xué)家研究,黃河發(fā)生變化有兩方面的原因。一是自秦朝以后,黃土高原氣溫轉(zhuǎn)寒,暴雨集中。加上黃土本身結(jié)構(gòu)松散,很容易受侵蝕和崩塌,助長(zhǎng)了水土流失,使大量泥沙進(jìn)入黃河。二是人口迅速增長(zhǎng),無(wú)限制地開(kāi)墾放牧,使森林毀滅,草原破壞,綠色的植被遭到嚴(yán)重破壞,黃土高原失去天然的保護(hù)層,引起了嚴(yán)重的水土流失。每年,黃河流域每平方公里就有4000噸寶貴的土壤被侵蝕掉,相當(dāng)于一年破壞耕地550萬(wàn)畝!更嚴(yán)重的是,水土流失使土壤的肥力顯著下降,造成農(nóng)作物大量減產(chǎn)。越是減產(chǎn),人們就越要多開(kāi)墾荒地,越多墾荒,水土流失就越嚴(yán)重。這樣越墾越窮,越窮越墾,黃河中的泥沙也就越來(lái)越多。因而黃河決口、改道的.次數(shù)也就越來(lái)越頻繁。
、甙腰S河治理好,關(guān)鍵是要把泥沙管住,不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。新中國(guó)成立后,科學(xué)家已經(jīng)為治理黃河鞏固泥沙設(shè)計(jì)了方案。他們認(rèn)為黃土高原地區(qū)應(yīng)堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營(yíng)方向。一定要保護(hù)好森林資源,使失去的植被盡快恢復(fù)。要使人人都明白這樣一個(gè)道理:破壞森林是不折不扣的自殺行為;要合理規(guī)劃利用土地,同時(shí)還要大量修筑水利工程。這樣數(shù)管齊下,一定能防止水土流失,黃河變好的夢(mèng)想一定能成為現(xiàn)實(shí)。
20.句子黃河在近20xx年來(lái)竟決口1500多次中加點(diǎn)的近能否刪除?為什么?(3分)
21.黃河發(fā)生變化的原因是什么? (2分)
22.治理黃河管住泥沙的方法有哪些?(2分)
23.文中畫(huà)線句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?有何作用?(3分)
24.讀了這篇文章,你有何啟示?(2分)
參考答案:
20、不能,近表示估計(jì),后面的年代并非準(zhǔn)確計(jì)算所得,如果去掉就變成剛剛好是20xx年了,就太絕對(duì)不符合客觀實(shí)際。(體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性)
21、(1)秦朝以后,黃土高原暴雨集中。加上黃土本身結(jié)構(gòu)松散,造成水土流失,大量泥沙進(jìn)入黃河。(2)人口迅速增長(zhǎng),無(wú)限制地開(kāi)墾放牧,使黃土高原失去天然的保護(hù)層,引起了嚴(yán)重的水土流失。
22、(1)要保護(hù)好森林資源,使失去的植被盡快恢復(fù)。(2)要合理規(guī)劃利用土地,同時(shí)還要大量修筑水利工程
23、列數(shù)字:具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了黃土高原由于失去天然的保護(hù)層,水土流失非常嚴(yán)重的。
24、示例1:要保護(hù)、美化環(huán)境,大量植樹(shù)造林,防止水土流失。
示例2:人與自然要和諧共處,愛(ài)護(hù)環(huán)境就是愛(ài)護(hù)我們自己。
黃河是怎樣變化的10
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解黃河演變的過(guò)程和變化的原因,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)。
2.理清課文脈絡(luò),給課文分段,概括段落大意。
3.了解黃河的變化給人們的教訓(xùn)。
4.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.了解黃河演變的過(guò)程和變化的原因,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)。
2.了解黃河的變化給人們的教訓(xùn)。
三、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┙沂菊n題:
黃河,我國(guó)第二大河。我們的祖先很早很早以前就生活在黃河流域,黃河是中華民族的驕傲?墒呛芏嗄暌詠(lái),黃河也給兩岸人民帶來(lái)了災(zāi)難。我們這篇課文記述的就是黃河變化的情況。學(xué)習(xí)了這篇課文,我相信同學(xué)們都會(huì)感到保護(hù)大自然,保護(hù)我們的生存環(huán)境是何等重要。
。ǘ┏踝x課文,了解內(nèi)容,畫(huà)出有難度的字、詞、句,借助字典,或聯(lián)系上下文理解。
1.讀準(zhǔn)字音,分辨字形。
有些字不是生字,但讀音容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,這樣的字應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)。
“域”字應(yīng)讀“yù”,不能讀“huò”;
“衍”字應(yīng)讀“yǎn”,不能讀“yán”;
“構(gòu)”字應(yīng)讀“gòu”,不能讀“gǒu”;
“蝕”字應(yīng)讀“shí”,不能讀“sh9”;
“耕”字應(yīng)讀“gēng”,不能讀“gēn”;
“頻”字應(yīng)讀“pín”,不能讀“píng”;
“擇”字應(yīng)讀“zé”,不能讀“zhái”。
還有一些字形相近,在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中很容易誤寫(xiě)。因此,這樣的字應(yīng)該放在一起,按音、形、義區(qū)別組詞。
禍(禍害) 擇(選擇) 衍(繁衍)
鍋(鍋蓋) 譯(譯文) 銜(銜接)
沃(沃土) 噸(千噸) 迭(更迭)
躍(跳躍) 頓(頓時(shí)) 跌(跌倒)
蝕(腐蝕) 構(gòu)(結(jié)構(gòu)) 域(地域)
濁(渾濁) 鉤(魚(yú)鉤) 或(或者)
2.解釋詞語(yǔ),為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
搖籃:指發(fā)源地。
不禁:抑制不住。
高原:海拔較高、地形起伏較小的大片土地。
叫苦不迭:不停地叫苦。
生息繁衍:生活、養(yǎng)育后代。
憂患:困苦患難。
流域:一個(gè)水系的干流和支流所流過(guò)的整個(gè)地區(qū)。
河道:河水流經(jīng)的路線,通常指能通航的河。
河床:河流兩岸之間容水的部分,也叫河槽或河身。
植被:覆蓋在某一個(gè)地區(qū)地面上、具有一定密度的許多植物的總和。
水土流失:土地表面的肥沃土壤被水沖走或被風(fēng)刮走。
關(guān)鍵:對(duì)情況起決定作用的因素。
懸河:河床高于地平面,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好像懸掛在空中,故稱懸河。
。ㄈ├砬褰Y(jié)構(gòu),分段、概括段意。
全文共七個(gè)自然段,可以分為四段。
第一段(第1自然段)概括地講黃河給兩岸人民帶來(lái)苦難。
第二段(第2、3自然段)主要講黃河為什么是中華民族的搖籃。
第三段(第4~6自然段)這是課文的重點(diǎn)段,主要講黃河變化的原因。
第四段(最后一個(gè)自然段)講的是科學(xué)家設(shè)計(jì)的`治理黃河的方案。
。ㄋ模┙Y(jié)合思考題,學(xué)習(xí)課文。
這是一篇閱讀課文,教師要放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí),但要給予適當(dāng)?shù)奶崾竞椭笇?dǎo)。
課后思考題比較全面地概括了課文的內(nèi)容。因此學(xué)生通過(guò)自學(xué)把這些問(wèn)題解決了,也就理解了本課的主要內(nèi)容,完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
課文一開(kāi)始講:“人們都說(shuō),黃河是中華民族的搖籃!薄皳u籃”指什么?
。ā皳u籃”指發(fā)源地。)
從這里可以看出黃河對(duì)于中華民族的發(fā)展起著很重要的作用。可是,黃河真的使中華民族幸福安寧嗎?沒(méi)有,請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一段,記住黃河近兩千年間的表現(xiàn)。
齊讀課文,激發(fā)學(xué)生了解黃河的積極性。
過(guò)去的“搖籃”是什么樣的呢?
(自然條件很好,氣候溫暖,森林茂密,土地肥沃。)
板書(shū):搖籃 氣候溫暖
森林茂密 土地肥沃
生息繁衍
因此我們的祖先就選擇了這里生息繁衍。“可是,后來(lái)黃河變了”。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)讀書(shū),認(rèn)真地想一想:黃河為什么變了,從兩個(gè)方面找一找原因,再說(shuō)一說(shuō)這些原因之間的關(guān)系。
。S河無(wú)數(shù)次地給兩岸百姓造成苦難,成為了中華民族的憂患。)
板書(shū):憂患
(黃河變化的原因有兩個(gè):一是黃土高原氣候轉(zhuǎn)寒,暴雨集中;二是人口迅速增長(zhǎng),無(wú)限制地開(kāi)墾放牧,使森林毀滅,草原破壞,綠色的植被遭到嚴(yán)重破壞,引起了嚴(yán)重的水土流失。幾個(gè)因素相互作用,使大量泥沙進(jìn)入黃河,堵塞河道。因此,黃河中的泥沙越積越多,以至黃河決口、改道的次數(shù)越來(lái)越頻繁。從這里可以看出黃河發(fā)生變化的兩個(gè)原因是相輔相成,互相作用的關(guān)系。)
板書(shū):氣候轉(zhuǎn)寒 暴雨集中
植被破壞 水土流失
科學(xué)家為此做了很多工作,要解決黃河給人民帶來(lái)的“憂患”,科學(xué)家為治理黃河設(shè)計(jì)了什么方案呢?請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)自學(xué)第四段,同桌可以商量一下,然后說(shuō)一說(shuō)。
。ㄒ?yàn)辄S河流域水土流失嚴(yán)重,使黃河含沙量加大,泥沙沉積在下游的河道中,水流不暢,洪水季,就容易造成下游堤壩決口或改道。因此,治理黃河的關(guān)鍵是把泥沙管住。科學(xué)家針對(duì)這一情況設(shè)計(jì)的治理黃河的方案是:一,黃土高原應(yīng)堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營(yíng)方向;二,一定要保護(hù)好森林資源,使失去的植被盡快恢復(fù);三,合理地規(guī)劃利用土地;四,大量修筑水利工程。這樣才能防止水土流失,達(dá)到根治黃河的目的。)
板書(shū):牧林為主 保護(hù)資源
規(guī)劃用地 修筑水利
。ㄎ澹┙M織學(xué)生討論,聯(lián)系生活實(shí)際談一談黃河變化的教訓(xùn)及自己學(xué)習(xí)了這篇課文受到的啟發(fā)。
學(xué)生可以舉生活中的實(shí)際例子談?wù)勛匀画h(huán)境對(duì)人類生活的影響,也可以從黃河的變化談人類應(yīng)接受什么教訓(xùn)。通過(guò)討論,提高學(xué)生們對(duì)保護(hù)大自然,保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。
。S河的變化給人類的教訓(xùn)是:一定要保護(hù)森林資源,保護(hù)綠色的植被,保護(hù)大自然的生態(tài)平衡,合理規(guī)劃利用土地,同時(shí)還要大量修筑水利工程,防止水土流失。)
。┛偨Y(jié)全文。
早在遠(yuǎn)古時(shí)代,中華民族就生息繁衍在黃河流域,因?yàn)檫@里氣候溫暖、森林茂密、土地肥沃,可是因?yàn)闅夂蜣D(zhuǎn)寒、暴雨集中、人口增長(zhǎng)、水土流失,使黃河多次決堤,給兩岸人民帶來(lái)了憂患。科學(xué)家為此設(shè)計(jì)了牧林為主、保護(hù)資源、規(guī)劃用地、修筑水利的治理黃河的計(jì)劃,這樣數(shù)管齊下,一定能防止水土流失,黃河變好的夢(mèng)想一定能成為現(xiàn)實(shí)。
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