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讓學(xué)生擁有完整的閱讀過(guò)程
讓學(xué)生擁有完整的閱讀過(guò)程——《向往奧運(yùn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)理念
精讀課文的教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生擁有完整的閱讀過(guò)程，經(jīng)歷精讀與略讀，朗讀與默讀，自悟與交流，思考與想像，課文閱讀與資料收集利用，感知內(nèi)容與領(lǐng)悟情感，理解語(yǔ)言與積累、運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程。
二、教學(xué)流程
（一）競(jìng)賽引入，揭示課題
教師：從電視上、報(bào)刊上、還有因特網(wǎng)上，同學(xué)們已或多或少對(duì)北京申辦、籌辦2008奧運(yùn)會(huì)有所了解。這堂課，就從競(jìng)賽開(kāi)始，看誰(shuí)對(duì)北京申辦籌辦奧運(yùn)的知識(shí)了解的多。
（二）一讀課文，整體感知
教師：北京申奧成功的當(dāng)天晚上，北京城徹夜狂歡，作者肖復(fù)興更是激情滿(mǎn)懷。請(qǐng)同學(xué)速讀課文，想想課文表達(dá)了怎樣的情感，然后把自己的感受和同學(xué)交流。
（三）二讀課文，領(lǐng)悟情感
1、教師：北京申奧成功，作者激情飛揚(yáng)，在課文中直接抒發(fā)了情感，如：如今，好夢(mèng)成真，我真的很感動(dòng)，很激動(dòng)。把這樣的句子找出來(lái)，反復(fù)地朗讀，體會(huì)其中的情感，再把自己的感受與同學(xué)交流。
2、同學(xué)讀書(shū)、畫(huà)句、朗讀、思考、交流。
以下語(yǔ)句，要給適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，使學(xué)生從中體會(huì)到強(qiáng)烈的民族自豪感，并能在朗讀中把這種情感表達(dá)出來(lái)。
（1）如今，好夢(mèng)成真，我真的很高興，很激動(dòng)。
（2）我親身體味到，一個(gè)國(guó)家，一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，該是一件多么了不起的事情。
（3）在熟悉的北京采訪(fǎng)自己舉辦的奧運(yùn)會(huì)，我想會(huì)帶給我不一樣的激情和靈感，寫(xiě)出一點(diǎn)新的東西。我突然涌出這樣強(qiáng)烈的渴望，這是很少出現(xiàn)過(guò)的。
（4）那時(shí)，我們正在積極申請(qǐng)舉辦2000年奧運(yùn)會(huì)，站在那里，我就想，快了，快到了我們國(guó)家也能夠承辦這樣一次美好奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候了。
這一天終于到來(lái)了。
（找到句子后，要連起來(lái)反復(fù)朗讀。）
（四）三讀課文，再悟情感
1、教師：情感來(lái)源于生活，作者對(duì)北京申奧成功所激發(fā)起來(lái)的民族自豪感是那么強(qiáng)烈，能深深打動(dòng)人心，這和他十年體育記者生活有關(guān)，和他對(duì)體育對(duì)奧運(yùn)會(huì)的深入了解有關(guān)。找出這樣的語(yǔ)句，朗讀、理解，然后與同學(xué)交流。理解這些句子的意思，一是可以聯(lián)系上下文，二是可以聯(lián)系搜集到的奧運(yùn)會(huì)的資料。
2、對(duì)以下的語(yǔ)句，要給予指點(diǎn)：
（1）體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力，影響著一切。
學(xué)法指導(dǎo)：一是把上下分句連起來(lái)讀，感知體育自身“特殊的魅力”；二是聯(lián)系北京申奧成功以來(lái)北京城的變化，如市政建設(shè)的變化，文明程度的變化，乃至經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化等，進(jìn)而具體感知體育能“影響著一切”。
（2）競(jìng)技體育是面對(duì)世界所有的種種強(qiáng)權(quán)，種族歧視和金錢(qián)掩蓋下的不公平的一種抗?fàn)�，一種理想。
學(xué)法指導(dǎo)：一是聯(lián)系上文體會(huì)競(jìng)技體育的“公正性、公開(kāi)性、公平性和客觀性"：二是聯(lián)系搜集的資料，體會(huì)體育比賽的“錙銖必較，在零點(diǎn)零幾秒和零點(diǎn)零幾厘米中決勝負(fù)”。老師可予適當(dāng)提示，如百米游泳，第一名與第二名的差別是零點(diǎn)幾秒；百米賽跑，第一名與第二名的差別是零點(diǎn)幾秒；跳高或跳遠(yuǎn)，第一名與第二名的差別是 幾 厘米；舉重比賽，第一名與第二名的差別是幾公斤等。進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)到，比賽場(chǎng)上，種族不起作用，金錢(qián)不起作用，強(qiáng)權(quán)不起作用。競(jìng)技體育體現(xiàn)了人類(lèi)的理想。
（3）在那一刻，體育所迸發(fā)的奧林匹克精神，確實(shí)在超越著不同國(guó)家，不同的民族，不同的膚色而連接著世界的和平、友誼、進(jìn)步和發(fā)展。
學(xué)法指導(dǎo)：聯(lián)系搜集的資料，如為奧運(yùn)而奮戰(zhàn)的軼聞、運(yùn)動(dòng)員友好交往的事例等，理解奧林匹克精神就是和平、友誼、進(jìn)步和發(fā)展。
（五）四讀課文，升華情感
教師：作者飛揚(yáng)的激情來(lái)自他對(duì)奧運(yùn)精神的洞察，來(lái)自他對(duì)奧運(yùn)的特殊感情。理解了作者對(duì)體育對(duì)奧運(yùn)的認(rèn)識(shí)，能更好的體會(huì)作者的強(qiáng)烈的民族自豪感。讓我們一齊朗讀課文中直接表達(dá)作者情感的語(yǔ)句，體會(huì)作者的情感。
（六）五讀課文，積累語(yǔ)句
（七）聯(lián)系資料，表達(dá)情感
教師：在作者采訪(fǎng)的奧運(yùn)名星中，有乒乓球名星，有體操名星，有擊劍名星，有短跑名星……你一定深深地喜歡他們。請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀，超越時(shí)空，思接萬(wàn)里，和其中的一位暢談2008年奧運(yùn)會(huì)，讓他們談?wù)剬?duì)北京的感受，談?wù)勅〉媒鹋频膴W秘，談?wù)勗鯓訉?duì)待榮譽(yù)或怎樣對(duì)待挫折，愿意談什么就談什么。不過(guò)，要讓他感到你對(duì)他有所了解，是有備而來(lái)的。
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