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《蒙蒙細(xì)雨第二課時(shí)》

時(shí)間:2023-05-01 19:57:09 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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《蒙蒙細(xì)雨(第二課時(shí))》

 

 

蒙蒙細(xì)雨(第二課時(shí))

                                                           

教學(xué)目標(biāo) :

1、通過(guò)比較,繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)句式特點(diǎn)和表達(dá)作用。

2、認(rèn)識(shí)課文的開(kāi)頭與結(jié)尾的象征意義和作用。

3、利用文中的空白,進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

4、了解教師的工作是平凡的也是偉大的,感受“媽媽對(duì)工作的高度負(fù)責(zé),為了下一代無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)比較,繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)句式特點(diǎn)和表達(dá)作用。

教學(xué)難點(diǎn) :

認(rèn)識(shí)課文的開(kāi)頭與結(jié)尾的象征意義和作用。

教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、投影儀等

教學(xué)過(guò)程 :

1、談話(huà)導(dǎo)課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段,了解了本文介紹的人物,也知道了文章所描寫(xiě)的是一個(gè)蒙蒙細(xì)雨的早晨發(fā)生的事。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

2、學(xué)習(xí)課文第二段。

(1)聽(tīng)課文第二段錄音,思考:這一段主要講了什么?

(2)交流反饋。(媽媽冒雨回家取借給許小燕的藍(lán)制服。)

(3)學(xué)生自讀,讀后議一議(四人小組討論)

           A、母女倆有哪些意見(jiàn)分岐,他們的理由是什么?

           B、你認(rèn)為誰(shuí)的意見(jiàn)對(duì),為什么?

(4)交流。在交流中落實(shí)句式訓(xùn)練。

①比較句子。(投影出示)

已經(jīng)快到學(xué)校了,犯不著跑一趟冤枉路!再說(shuō),還下著雨!

天下著雨,已經(jīng)快到學(xué)校了,犯不著跑一趟冤枉路。

(相同點(diǎn):前后兩句話(huà)表達(dá)的是對(duì)媽媽這樣做所持的不同看法及其理由。

不同點(diǎn):句式不同。后一句將兩個(gè)理由一氣說(shuō)出,缺乏重點(diǎn)和層次,前一句則先說(shuō)出其中的一個(gè)理由和看法,而將要強(qiáng)調(diào)的另一個(gè)理由“還下著雨”放在后面,以“再說(shuō)”帶出,強(qiáng)調(diào)了說(shuō)話(huà)的語(yǔ)勢(shì),使該句具有一種理由充足,無(wú)可辨駁的意味。)

讀句子——比較異同——感情讀

②練習(xí):根據(jù)句子的表達(dá)方式不同改寫(xiě)句子,并說(shuō)出句子表達(dá)的不同作用。

A、再見(jiàn)了,親人!

B、家鄉(xiāng)楊梅那舐津津酸溜溜的滋味,我一輩子也忘不了。

(5)教師小結(jié)。

(6)分角色朗讀。(在朗讀中體會(huì)媽媽的品質(zhì)。)

3、學(xué)習(xí)第三段。

(1)齊讀課文。

(2)結(jié)尾與課文的開(kāi)頭有什么聯(lián)系?(出示文章的開(kāi)頭)

(3)比較,體會(huì)這樣寫(xiě)的作用。

(4)比較讀,體會(huì)寫(xiě)作的特點(diǎn)。(與文章的開(kāi)頭呼應(yīng),照應(yīng)文章的開(kāi)頭,語(yǔ)言?xún)?yōu)美,且耐人尋味。課文對(duì)“細(xì)雨”的描寫(xiě),不但突出了媽媽的忘我精神,而且具有象征意義。作者運(yùn)用象征手法用蒙蒙細(xì)雨來(lái)比喻在自己平凡的工作崗位上默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師。)

4、總結(jié)全文,有感情地朗讀全文。

(在課文的學(xué)習(xí)中我們感受了一對(duì)學(xué)生位無(wú)私奉獻(xiàn),對(duì)工作默默無(wú)聞的老師。)

5、讀寫(xiě)練習(xí)。

假如許小燕知道了理情的真相后,接過(guò)老師冒雨給她帶來(lái)的藍(lán)制服后,會(huì)怎么對(duì)做,怎能么說(shuō),其他同學(xué)會(huì)怎么說(shuō),結(jié)合自己的想象,續(xù)說(shuō):假如許小燕知道了理情的真相后,接過(guò)老師冒雨給她帶來(lái)的藍(lán)制服后……

6、課外延伸。

閱讀《紅色的烈焰》一文,體會(huì)作者的結(jié)尾的含義。 

 

 

 

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