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22.我的弟弟“小蘿卜頭”
教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)“小蘿卜頭”具有遠(yuǎn)大的革命理想，為建設(shè)新中國(guó)而刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
2.學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“折磨”、“勉強(qiáng)”、“來之不易”等詞語(yǔ)。讀懂每句話，理解課文內(nèi)容。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“小蘿卜頭”在牢房里是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句。真正理解和體會(huì)“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。懂得珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、審題質(zhì)疑，導(dǎo)入 激趣
1.讀題后審課題：從題目看本文是寫誰(shuí)的？誰(shuí)知道“小蘿卜頭”的名字叫什么？文中并沒有寫出弟弟叫宋振中，而一直以綽號(hào)“小蘿卜頭”代替，這是為什么？
2.看到題目后，你還能想些什么嗎？（“小蘿卜頭”長(zhǎng)得什么樣？有多大年紀(jì)？他有什么特點(diǎn)？是怎樣的一個(gè)人？）同學(xué)們想知道這些嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
1.自讀課文，邊讀邊注意生字的讀音，并畫出生字詞。
2.指名每人讀一個(gè)自然段，注意正音。邊聽讀，邊思考：課文主要寫了“小蘿卜頭”的什么事？（在牢里刻苦學(xué)習(xí)的事。）
3.哪幾個(gè)自然段寫“小蘿卜頭”刻苦學(xué)習(xí)？（4、5自然段。）
4.看插圖，圖上畫的誰(shuí)？在干什么？與哪個(gè)自然段內(nèi)容相對(duì)應(yīng)？（與第5自然段內(nèi)容對(duì)應(yīng)。）
5.哪個(gè)自然段寫了“小蘿卜頭”刻苦學(xué)習(xí)的原因？（第6自然段。）
6.“小蘿卜頭”怎樣才得到了上學(xué)的機(jī)會(huì)？這一內(nèi)容在第幾自然段中體現(xiàn)？（齊答：第3自然段。）
7.介紹“小蘿卜頭”名字來歷的是哪個(gè)自然段？（第 2自然段。）
8.請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮韺忣}：誰(shuí)能從課文中讀出“我”的弟弟為什么叫“小蘿卜頭”嗎？弟弟是怎樣的一個(gè)人？（有禮貌、學(xué)習(xí)刻苦。）課文的重點(diǎn)內(nèi)容是哪幾個(gè)自然段？（2、4、5）
9.指名朗讀全文，體會(huì)弟弟綽號(hào)的來歷和他在牢中刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)人事跡。
三、小結(jié)
剛才，同學(xué)們從審題質(zhì)疑入手，初讀課文，了解了文章的脈絡(luò)。同時(shí)從再一次審題中，明確了文章的重點(diǎn)段落。對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。弟弟在牢中過的是怎樣的生活？在這種環(huán)境中有沒有學(xué)習(xí)的條件？他又是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的？下節(jié)課咱們共同學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
導(dǎo)語(yǔ) ：上節(jié)課我們初步了解“小蘿卜頭”名字的來歷，知道他是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，今天咱們要認(rèn)真讀課文，了解“小蘿卜頭”在牢中過著怎樣的生活？他是在怎樣的環(huán)境中刻苦學(xué)習(xí)的？
一、細(xì)讀課文，明理悟道
1.自讀第1自然段。你知道了什么？（弟弟才八個(gè)月，就被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。）
2.指名讀第2自然段。其他同學(xué)思考：(1)弟弟在獄中的生活條件是什么樣的？從住、吃、穿三方面考慮。（住：陰暗潮濕；穿：改小的囚衣；吃：發(fā)霉發(fā)臭的牢飯。）(2)弟弟的外貌？說明了什么？（面黃肌瘦、腦袋大，身子小。長(zhǎng)期的監(jiān)獄生活把弟弟折磨成這個(gè)樣子。弟弟的外貌是對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派殘害兒童的控訴。）齊讀第2自然段，體會(huì)弟弟在獄中的艱苦生活。
3.弟弟在獄中爭(zhēng)取到上學(xué)的權(quán)利容易嗎？指名朗讀第3自然段。讀了這段內(nèi)容你有什么想法？（弟弟能“上學(xué)”是經(jīng)過斗爭(zhēng)爭(zhēng)取得來的。每天要被特務(wù)押來押去。弟弟上學(xué)太不容易了，條件極差。）
4.指名讀第4自然段。思考：第一句話講了什么？全段內(nèi)容圍繞什么來講的？討論：（第一句話主要講弟弟愛學(xué)習(xí)，有禮貌。全段內(nèi)容都是圍繞第一句話來寫的。這種全段內(nèi)容圍繞第一句話來寫的方法叫做先概括后具體的敘述方法。）
5.第4自然段共幾句話？哪幾句寫弟弟懂禮貌？哪幾句寫弟弟愛學(xué)習(xí)？（共五句話。第1句是總起句；第2句寫弟弟有禮貌；第3、4、5句寫弟弟愛學(xué)習(xí)。）出聲自讀第4自然段，體會(huì)弟弟怎樣愛學(xué)習(xí)，怎樣有禮貌。
6.默讀課文第5自然段。思考批畫：弟弟在牢房里是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的？他為什么這樣做？
7.小組討論后再集體討論。（刻苦學(xué)習(xí)從兩方面來說：一是獄中很難得到筆和紙，弟弟用小石頭在地上練寫字；二是不論嚴(yán)寒酷暑弟弟總是趴在牢房的地上堅(jiān)持學(xué)習(xí)。）
8.投影：“他懂得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來之不易。他牢牢記住媽媽的話：將來革命勝利了，還要建設(shè)新中國(guó)�！毕茸x句子，然后小組討論句子的意思，尤其注意對(duì)加黑詞的理解。
“來之不易”指來得很不容易。監(jiān)獄里不準(zhǔn)讀書、不準(zhǔn)看報(bào)。弟弟的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是經(jīng)過難友們斗爭(zhēng)才得來的�！皩砀锩鼊倮恕眿寢屖歉锩�，堅(jiān)信革命一定會(huì)成功。弟弟牢牢地記住媽媽的話，為了將來建設(shè)新中國(guó)而刻苦學(xué)習(xí)。這兩句話說明了弟弟刻苦學(xué)習(xí)的原因有兩點(diǎn)：①珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；②為將來建設(shè)新中國(guó)而學(xué)習(xí)。
9.指名朗讀第5自然段，體會(huì)弟弟怎樣刻苦學(xué)習(xí)。齊讀第6自然段，體會(huì)弟弟刻苦學(xué)習(xí)的原因。
10.簡(jiǎn)單地說說，弟弟是個(gè)什么樣的人？
二、加強(qiáng)練習(xí)，深化育人
1.讀書后練習(xí)按照課文填空，說說有和沒有括號(hào)里的詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同。
(1)弟弟穿的是（媽媽改小的）囚衣。
(2)弟弟吃的是（發(fā)霉發(fā)臭的）牢飯。
(3)每次來到黃伯伯的牢房門前，他（總是）先（輕輕地）敲幾下門……
(4)他（牢牢）記住媽媽的話：將來革命勝利了，還要建設(shè)（新）中國(guó)。
有括號(hào)里的詞語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更具體，更深刻。
2.小組討論：你的學(xué)習(xí)條件和“小蘿卜頭”有哪些不同。你打算怎樣向他學(xué)習(xí)？
3.集體討論。
總結(jié)：“小蘿卜頭”和同學(xué)們的年齡差不多，但他生活在敵人的監(jiān)獄中，生活條件極其惡劣，學(xué)習(xí)條件極差，但他能想盡辦法刻苦學(xué)習(xí)。咱們要以“小蘿卜頭”為榜樣，要珍惜今天的幸福生活，要為建設(shè)四化——刻苦學(xué)習(xí)！
板書設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
導(dǎo)語(yǔ) ：“小蘿卜頭”在極其艱苦的條件下，為革命而刻苦學(xué)習(xí)的事跡深深地打動(dòng)了每一個(gè)人的心。咱們要以“小蘿卜頭”為榜樣，珍惜今天的幸福生活。看誰(shuí)的學(xué)習(xí)最主動(dòng)、最認(rèn)真，把本課的生字掌握得最牢。
一、出示生字卡片，指名讀并組詞
二、自學(xué)生字，抓住重點(diǎn)歸納記字方法
三、集體討論，老師點(diǎn)撥
(1)形聲字：潮、
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