海倫.凱勒

3 海倫.凱勒

教學(xué)目標(biāo) 

1．  正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．  學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．  能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開(kāi)始”，“知識(shí)打開(kāi)了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。

4．  憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

5．  會(huì)用“如饑似渴”、“傾注”造句。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．  過(guò)對(duì)課文具體語(yǔ)言材料的朗讀感悟，受到海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神的感染，從而對(duì)她產(chǎn)生由衷的敬意。

2．  理解文中重點(diǎn)句。

教具準(zhǔn)備

課文配樂(lè)朗讀磁帶、生字詞卡片、海倫資料、海倫圖像

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入  新課，揭題

1．  中國(guó)的張海迪大姐姐、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)向大家介紹介紹？

2．  今天我們要讀讀一位外國(guó)大姐姐的事跡，她就是海倫.凱勒。簡(jiǎn)介海倫.凱勒，（略）。

3．  本文講了她的什么事呢？

二、初讀課文

1．  各自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

2．  檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字詞卡片，指名學(xué)生讀，師相機(jī)糾正讀音。

（2）指名分段讀課文，檢查是否做到“四不”。

（3）默讀課文，邊讀邊想：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？在讀課文過(guò)程中有哪些不懂的地方？

（4）指名交流。

三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)

1．  輕聲朗讀課文，想想你讀懂了什么？課文那些內(nèi)容使你印象深刻？

2．  師生交流。師相機(jī)歸納學(xué)生讀懂的內(nèi)容，適時(shí)板書(shū)。

3．  自由輕聲朗讀課文，根據(jù)板書(shū)給課文分段。

4．  分小組討論，然后師生交流。第一段（1）；第二段（2-5）；第三段（6-7）第四段（8）

5．  分段朗讀，要求讀通讀順。

四、作業(yè) 

1、  指導(dǎo)寫(xiě)生字。

2、  用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。

3、  朗讀課文。

 

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．  上堂課我們初學(xué)了課文，指題，學(xué)生讀題，你了解了什么呢？課文中，你印象最深的是什么呢？

2．  這堂課我們就細(xì)細(xì)研讀課文，感受海倫.凱勒不屈不撓的奮斗精神。

二、學(xué)習(xí)課文（根著學(xué)生的思路學(xué)習(xí)）

輕讀課文，你從哪些地方體會(huì)到了海倫.凱勒那不屈不撓的精神？

（一）學(xué)習(xí)課文第二段（2-5）節(jié)

1．  自讀課文2-5節(jié)，你從哪些地方體會(huì)到了海倫.凱勒那不屈不撓的精神？

2．  小組交流討論自己的感受。

3．  師生交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（1）出示文字燈片“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子，她是這樣的如饑似渴，以至小手指都摸出了血�！币龑�(dǎo)體會(huì)海倫.凱勒那不屈不撓的精神。

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）她怎么會(huì)有如此大的決心，這么頑強(qiáng)的意志呢？引導(dǎo)理解“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開(kāi)始�！币痪�。

（4）引讀“就這樣，海倫學(xué)會(huì)了閱讀、書(shū)寫(xiě)和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用手指說(shuō)話�！�

（5）學(xué)習(xí)第五節(jié)，出示部分文字“我常常感覺(jué)到一陣微風(fēng)吹過(guò)，花瓣散落在我身上，于是，我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園，原站園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)�！币龑�(dǎo)體會(huì)正是海倫對(duì)生活充滿了信心，她的感受才會(huì)這么美妙，這是她用心所看到的世界。

（6）有感情地朗讀課文2-5節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第三段（6-7）節(jié)

1．  自讀6-7節(jié)，你還從哪些地方體會(huì)到了海倫.凱勒那不屈不撓的奮斗精神？

2．  同桌交流。

3．  師生交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（1）出示燈片“薩勒讓海倫摸清舌頭、牙齒、嘴唇和喉嚨的位置，以此體會(huì)怎樣發(fā)音。這種完全靠觸覺(jué)學(xué)習(xí)說(shuō)話的方法，其艱難程度可想而知�！币龑�(dǎo)學(xué)生在讀句中感悟海倫學(xué)習(xí)發(fā)音的艱難。

（2）文中還寫(xiě)到了這一點(diǎn)，你找到了嗎？“海倫后來(lái)在回憶自己的這段學(xué)習(xí)生活時(shí)說(shuō)：‘為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽(tīng)懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，知道自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……’”引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)感悟她練習(xí)發(fā)音的艱難和她堅(jiān)持不懈的奮斗精神。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）引讀第七節(jié)“……”你讀懂了什么？（指名交流。）這時(shí)的海倫是怎樣一種心情呢？海倫的父母又會(huì)有何表現(xiàn)呢？學(xué)生思考回答。指名表演，教師作指導(dǎo)。你能體會(huì)他們的心情嗎？引入第一節(jié)的教學(xué)

（三）學(xué)習(xí)第一段

1．  指名朗讀第一段，你能體會(huì)他們的心情嗎？

2．  小組討論交流。

3．  指名交流，師小結(jié)：海倫的幼年是在無(wú)聲無(wú)色的世界中度過(guò)的，她面對(duì)的是無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂。雙目失明和雙耳失聰給她帶來(lái)的是無(wú)盡的痛苦，是她對(duì)生活的熱愛(ài)促使她不斷地學(xué)習(xí)，而這種學(xué)習(xí)是常人難以想象的艱難，她不屈不撓，不斷突破自己的難關(guān)，是的，她成功了，她和正常人一樣能說(shuō)話了，這種無(wú)比激動(dòng)和興奮的心情你能體會(huì)嗎？而父母又是多么的驕傲呀！

4．  學(xué)到這兒。你的心情如何？帶著敬佩的感情讀1-7節(jié)。

（四）學(xué)習(xí)第四段

1．齊讀第四段，想想海倫為什么會(huì)永遠(yuǎn)留在人們的心中。

2．交流。理解重點(diǎn)詞、句。

三、回顧全文，朗讀體會(huì)

1．  自讀全文，你想學(xué)習(xí)海倫什么？

2．  有感情地朗讀全文。

四、作業(yè) 

1．  將這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

2．  有感情地朗讀課文。

3．  討論課后3、4題。

4．  書(shū)寫(xiě)一篇讀后感。

 

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