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五年級(jí)語文麋鹿教案

時(shí)間:2023-04-30 22:41:39 小學(xué)五年級(jí)語文教案 我要投稿
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五年級(jí)語文麋鹿教案

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五年級(jí)語文麋鹿教案

五年級(jí)語文麋鹿教案1

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五年級(jí)語文麋鹿教案2

  第二課時(shí)

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  課文可以分幾段,各寫了什么?

  2、精讀訓(xùn)練

 。1)學(xué)習(xí)第二段。

 、儆^察課文中第二幅圖,默讀課文,想想:這段課文可以分為幾層?各寫了什么內(nèi)容?

 。ㄈ龑樱谝粚樱2)概括介紹麋鹿奇特的外形,第二層(3)具體描述麋鹿的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性;第三層(4)介紹麋鹿自然繁殖力低的原因)

 、诶斫獾谝粚觾(nèi)容。

  a、指名讀。

  b、為什么說麋鹿的外形很奇特?

  (角似鹿,面似馬,蹄似牛,尾似驢)

  c、“更”字可以去掉嗎?為什么說“更增添了它的神秘”?

  ③理解第二層內(nèi)容。

  第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點(diǎn);為什么作者還要接下去寫第二層呢?

  a、指名讀。

  b、課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹麋鹿的外形特征的?

  c、這幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)?

  d、除了介紹麋鹿外形,還介紹了什么?

  e、麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有聯(lián)系嗎?為什么?

  f、討論。

  有了第一層的介紹,我們已經(jīng)懂得了麋鹿的外形特點(diǎn),第二層再寫是不是有點(diǎn)多余?為什么?

 。ǖ谝粚邮歉爬ń榻B麋鹿的外形特點(diǎn),而第二層則是具體的.介紹。這樣就使讀者對(duì)麋鹿有了更清晰的印象。而且,第二層介紹麋鹿外形的同時(shí)也介紹了它的生活習(xí)性,讓讀者認(rèn)識(shí)到了它的外形和生活習(xí)性之間的關(guān)系。)

  g、引導(dǎo)體會(huì)。

 、芾斫獾谌龑觾(nèi)容。

  默讀思考。課文是從哪幾點(diǎn)來說明“麋鹿的自然繁殖力很低”的?(一是雌鹿的懷孕期超過九個(gè)半月,比其它鹿類長(zhǎng);二是它每胎僅產(chǎn)一仔)

  (2)學(xué)習(xí)第三段。

  ①指讀課文。

 、诔鍪尽皞髌妗,齊讀。

  理解“傳奇”:經(jīng)歷離奇,不同尋常。

 、蹫槭裁凑f“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢?討論交流,指導(dǎo)朗讀。

  3、配樂朗讀二、三段。

  第三課時(shí)

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  簡(jiǎn)單說說麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。

  2、精讀訓(xùn)練第一段

 。1)輕聲讀第一段。

 。2)畫出描寫麋鹿在黃海灘涂自由活動(dòng)的句子,結(jié)合第一幅圖說說對(duì)在晨霧中活動(dòng)的麋鹿有什么印象。

  (3)為什么說大豐自然保護(hù)區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所”?(土地廣闊,氣候溫和,林茂草豐)

 。4)通過對(duì)課文二、三段的學(xué)習(xí),我們對(duì)麋鹿已經(jīng)全面充分地了解了,作者為什么還要寫第一段?可以去掉嗎/

 。5)有感情地朗讀課文。

  3、課堂練習(xí)

 。1)祟課后第5題。

 。2)交流復(fù)述方法。

  ①結(jié)合插圖,抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等幾個(gè)部分的特點(diǎn)介紹它的體形及生活習(xí)性。

  ②參照“麋鹿的傳奇經(jīng)歷”表介紹。

 、垡獙W(xué)習(xí)講解員講解的神情和語氣。

  4、練習(xí)復(fù)述

  《麋鹿》

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