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練習1

時間:2023-05-01 19:23:08 小學五年級語文教案 我要投稿
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練習1

教學要求:

1、 用鋼筆描紅。

2、 畫出句子中用錯的字,把正確的寫在括號里。

3、 照樣子填空。

4、 重新排列次序混亂的句子。

5、 熟記成語。

6、 讀讀背背。

7、口語交際:不要私自撕別人的郵票。

8、學寫毛筆字。

[教學時間] 三課時。

第一課時

一、教學第一題

1、審題。

(1)指讀題目。

(2)教師進一步明確練習要求:

2、指導。

(1)指名讀這段話:

(2)要求學生仔細觀察每個字的筆順。

(3)要求學生仔細琢磨每個字的運筆。

(4)教師強調字與字之間的排列要大小適宜、疏密有致。

(5)引導學生回顧描紅的要求。

3、練習。

(1)學習練習描紅,要求每個筆畫要一筆描成,描紅時注意每個字的運筆。

(2)教師作巡回指導。

4、反饋。

(1)展示寫得好的字,評點好在哪里。

(2)指出不足,根據(jù)情況進行矯正強化練習:

(3)要注意學生在寫字時的姿勢,及時糾正不正確的握筆姿勢和坐姿,

二、教學第二題

1、審題。

(1)指名讀題目要求。

(2)學生說一說這一題應怎樣練習(先畫出錯字,再寫正 確的字)。

2、指導。

(1)指名學生讀第一個句子。

(2)要求學生從第一個句子中找出用錯的詞、并想出正確的字。(坐與座、只與枝)

(3)用同樣的方法學習下面一個句子。(慮與虛、專與鉆、祥與洋、會與打、棵與顆、廢與費)

(4)引導學生邊讀邊比較同音字與形近字。

3、練習。

(1)指名學生上黑板做,其余學生在書上完成此題。

(2)教師巡回指導。

4、反饋。

(1)檢查學生完成此題的情況。

(2)表揚做得正確、招寫工整的同學。

5、課堂作業(yè) 。

組詞。

坐( ) 只( ) 慮( ) 專( )

座( ) 枝( ) 虛( ) 鉆( )

祥( ) 會( ) 棵( ) 廢( )

洋( ) 匯( ) 顆( ) 費( )

三、教學第:三題

1、審題。

(1)學生認讀題目。

(2)教師幫助學生弄懂題目要求。

2、指導。

(1)出示例子:一(只)小鳥

(3)用小黑板出示題H,分小組討淪,引導學生看清量詞后而

的中心詞語,再選擇用合適的量詞,

3、練習。

(1)學生分組口頭練習。

(2)指名學生說。

正確的答案是:

一(支)粉筆 一(輛)卡車 一(首)好歌

一(個)故事 一(面)旗幟 一(部)電影

一(頂)帽子 一(副)眼鏡 一(臺)電腦

(3)學生在書上完成此題。

(4)寫好此題的學生可以多讀幾遍。

4、反饋:

全班齊讀。

5、課堂作業(yè) 。

填寫合適的量詞。

一( )布 一( )衣服 一( )燈一( )鞋

一( )圍 一( )水 一( )牛一( )高樓

第二課時

一、教學第四題

1、審題。

(1)指名讀題。

(2)教師幫助學生弄清本題的訓練要求一

2、指導,

([]指名學生讀本題中的四句話,幫助學生體會這四句話之間的內在聯(lián)系。

(2)想一想:這四句話大體上講的是什么意思?可以按什么樣的次序來重新排列?(可按事情發(fā)展的順序來重新排列。)

(3)可分組討論。

3、練習。

(1)讓學生按事情前后的順序重新排序。

(2)填好之后,指名學生朗讀,

(3)全班齊讀重新排列的句子:

[正確的序號是:4 1 3 2]

4、反饋。

(1)檢查此題的正確率。

(2)幫助排列有錯誤的同學分析原因。

二,教學第五題

1、審題。

(1)指名讀題。

(2)教師談活幫助學生弄清本題的學習要求:

2、指導。

(1)學生自由讀)2條成語。不認識的字可以查字典或問

老師。

(2)教師范讀。

(3)學生自由讀。

(4)理解12條成語的意思,學生只要人體說出成晤的意思即

可,有一些理解有難度的成語,教師講解。

(5)在理解成語意思的基礎上,讓學生去發(fā)現(xiàn)每行前后兩個成浯的關系。(構成反義關系)

3、練習。

(1)學生大聲自由練讀。

(2)同桌練習背誦。

(3)教師巡回個別抽讀、抽背。

4、反饋。

(1)指名讀。

(2)集體練讀。

(3)集體齊背。

(4)指名背。

三、教學第六題

1、審題。

(1)指名讀練習要求。

(2)讓學生說說該項練習的要求是什么。

2、指導。

(1)讓學生自由地練讀,要求讀通順,讀正確。

(2)指名試讀。

(3)教師根據(jù)學生讀的情況進行范讀和領讀。

(4)教帥講解這首詩的大意:作者在臨別時勸慰杜少府說:只要彼此了解,心心相連,那么即使一個在天涯,一個在海角,遠隔千山萬水,而情感交流,不就是如比鄰一樣近嗎?可不要在臨別之時哭鼻子、抹眼淚,像一般小兒女那樣。

(5)指導學生朗讀,注意重音與停頓。

海內/存/知己,

天涯/若/ 比鄰。

無為/在/歧路,

兒女/共/沾巾。

(6)指名試讀這首詩。

3、練習。

(1)學生自由練習朗讀。

(2)在充分朗讀的基礎上,讓學生練習背誦。

4、反饋。

(1)檢查學生朗讀情況。

(2)指名背涌。

第三課時

一、教學第一七題

課前準備教學掛圖或投影片。

1、審題。

(1)教師談話,揭示話題:不要私自撕別人的郵票。

(2)學生自讀題目下面的一段話。

(3)教師進一步明確本次口語交際的要求:①仔細觀察圖面,了解故事梗概;②圍繞題日、憑借畫面展開合理想象,把重點內容說具體,說明白;③小組練習后全班交流。

2、指導。

(1)指導學生觀察四幅圖,了解發(fā)生了什么事,讓學生從整體感知。

(2)按順序出示每一幅圖,引導學牛按照仔細觀察--分析圖意--展開想象這樣的方法來練說每幅圖的意思。再連起來說說這件事的過程。

(3)指導學生各自練說,

3、練習。

(1)學生分小組在小組內練說;

(2)四人小組分角色表演,教師在巡回過程中作重點輔導。

4、反饋,

(1)指名學生說四幅圖的內容;大家聽后評議,教師總結:

(2)指名四人小組成員站起來分角色表演,同學評議,教師指導后,再請同學上臺表演。

(3)教師作課堂小結,

練習1

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