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培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣十
[教學(xué)要求]
1、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察1～3頁課本插圖，使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習語文的好習慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察4～5頁課本插圖，使學(xué)生了解學(xué)會修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認真修改作文的良好習慣。
[教學(xué)時間] 三課時：
第一課時
一、問題導(dǎo)入
同學(xué)們，你們平時主要是通過什么渠道學(xué)習語文的？(生答：語文課)然而，學(xué)習語文還有許許多多的渠道，你們想知道嗎?
(板書課題：多種渠道學(xué)語文)
二、初步觀察第1-2頁的插圖，根據(jù)地點把插圖分為三類
1、家中：第1頁的插圖。
2、學(xué)校：第2頁上面的兩幅，第3頁下面的兩幅。
3、校外：第2頁上面的四幅，第3頁下面的四幅。
三、工分類指導(dǎo)觀察插圖
1、指導(dǎo)觀察第1頁上部和下部的一組插圖。
(1)請同學(xué)們把兩幅圖聯(lián)系起來觀察，誰能說說圖上分別是什么人、在什么地方，于什么；(橢圓形的圖中是廣播電臺的播音員，手里拿著一份報紙，正在主持少兒節(jié)目。長方形的圖中是一位小學(xué)生，左手拿著無繩電話，右手翻開語文課本，正在一邊收聽節(jié)目，一邊向電臺主持人打熱線電話，請教學(xué)習中遇到的問題)
(2)看了這兩幅圖，你有什么啟發(fā)?(收聽廣播節(jié)目、通過熱線電話問疑解難是學(xué)習語文的渠道之一)
2、指導(dǎo)觀察第1頁下面的兩幅插圖，思考：這兩幅圖上分別是誰，正在干什么?(左圖是兩位同學(xué)正在用電腦打字，右圖是兩位同學(xué)在聚精會神地收看電視講座)
3、通過以上觀察，你知道在家中同學(xué)們可以利用哪些渠道學(xué)習語文呢?(收聽廠·播節(jié)日、利用電腦、收看電視)
4、指導(dǎo)觀察第2頁上面的兩幅圖。
(1)請同學(xué)們看看這兩幅圖，看看圖上分別是誰，在干什么，你是從哪甲看出來的?
引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，弄清圖意；
(從圓形圖上的麥克風、投影儀可以看出老師站在講臺前；同學(xué)們桌上的文具擺放整齊，書本還沒有打開，可以看出老師正在給學(xué)生作課前談話；同學(xué)們坐姿端正，專心聽講，可以想象老師的談話很精彩，已經(jīng)把同學(xué)們帶進課文的情境之中)
(2)一節(jié)一節(jié)的語文課是我們學(xué)習語文的主陣地、主渠道，我們的語文知識和能力主要從課堂學(xué)習中來。那么，我們應(yīng)當怎樣上好每一節(jié)語文課呢?
學(xué)生回答，教師小結(jié)：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，還應(yīng)該養(yǎng)成坐姿端正、書本文具擺放整齊、自覺遵守課堂紀律的良好習慣。這些是學(xué)好語文的重要保證，。
5、觀察第3頁下面的兩幅圖；：
(1)指導(dǎo)觀察插圖，弄清圖上分別有哪些人。在于什么，是怎么做的。
左圖：人物--校長、三名小記者
地點--學(xué)校櫥窗前
事情--采訪
怎么做--用攝像機、手持話筒、做記錄
右圖：人物--興趣小組成員
地點--教室
事情--猜謎語(或講故事)
(2)指導(dǎo)學(xué)生說圖意。提示：右圖應(yīng)安排好說的順序，抓住中心人物的表情動作來說。
(3)同學(xué)們在學(xué)校里參加過語文學(xué)科的哪些課外活動呢?這些活動對你學(xué)習語文有哪些幫助呢?
學(xué)生交流體會，教師順勢小結(jié)：所以我們應(yīng)當充分利用課外活動這一渠道學(xué)語文，在活動中增長見識，提高才干。
四、課外延伸
學(xué)習語文的渠道很多，我們不光可以在課堂上學(xué)，在校園里學(xué)，還可以在家庭中學(xué)，在社會這個大學(xué)校、大家庭中學(xué)。除了書本上介紹的這些渠道以外，我們還可以找到許多其他的渠道。你想試一試嗎?那就請你在課后好好地開動腦筋吧!
第二課時
一、復(fù)習
1、從地點上看，我們可以通過哪些渠道學(xué)習語文?(板書：家中、校內(nèi)、校外)
2、課本中給我們介紹了哪幾種家中學(xué)語文的渠道?(板書：聽廣播、用電腦、看電視)介紹了哪幾種校內(nèi)學(xué)語文的渠道?(板書：課堂學(xué)習、課外活動)
二、繼續(xù)觀察插圖
1、觀察第2頁下面的四幅圖。
(1)弄清人物、地點、事情，然后說圖意。
①同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下興致勃勃地到工廠參觀。
③同學(xué)們穿上小軍裝，參觀軍事基地，津津有味地聽解放軍 阿姨講解武器裝備。(引導(dǎo)學(xué)生適當展開想象，突出同學(xué)們熱愛解放軍的感情)
④少先隊員深入農(nóng)村，來到田頭，挽起褲管，在農(nóng)民阿姨的指導(dǎo)下學(xué)做農(nóng)活。(引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，進一步說出少先隊員不怕 臟、不怕苦的精神)
(2)教師小結(jié)：同學(xué)們走出校園，融人社會，可以學(xué)到許多書 本上學(xué)不到的知識。我們不但要積極參加社會實踐活動，而且要 做好記錄和文字整理工作，讓社會活動推動我們的語文學(xué)習。
2、觀察第3頁下面的四幅圖。
(])引導(dǎo)學(xué)生說出整體圖意：這四幅圖的內(nèi)容都是小學(xué)生在 圖書館借閱課外書刊的情景。
(2)逐一說出圖意。
①一位小學(xué)生在圖書館查找書名目錄。
②同學(xué)們在閱覽室里閱讀課外書報。
③同學(xué)們在圖書館的書架前挑選課外書刊。
④同學(xué)們從金陵圖書館借到廠自己想看的書，滿意而歸。
(3)教師小結(jié)：高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”書籍 記載了人類幾千年的文明，是人類智慧的結(jié)晶，我們無淪學(xué)習哪一門學(xué)科，都離不開課外閱讀，學(xué)習語文更是如此。閱讀課外書刊 是學(xué)習語文的重要渠道，希望大家養(yǎng)成愛讀書的好習慣。
三、總結(jié)與延伸
1、通過本課的學(xué)習，你丈知道了哪些學(xué)習語文的渠道?(板 書：社會實踐、課外閱讀)
2、上節(jié)課我們曾經(jīng)布置大家思考學(xué)習語文的其他渠道，你們 想到了嗎?現(xiàn)在就請大家各抒己見，暢所欲言吧!(提示從家中 學(xué)語文、校內(nèi)學(xué)語文、校外學(xué)語文三個方面說。只要學(xué)生說的對學(xué) 習語文有幫助的就給予肯定，對說得較好的則板書在黑板上以示 鼓勵)
以下內(nèi)容盡量引導(dǎo)學(xué)生說出，如學(xué)生不能說出，可由教師 給出。
(1)家中學(xué)語文。
①網(wǎng)上學(xué)語文。
②與家人交談，學(xué)習生動活潑的群眾語言。
③飼養(yǎng)小動物，種植植物，寫觀察日記，?
(2)校內(nèi)學(xué)語文。
①自辦墻報板報，參加興趣小組活動：：
②留心校園生活，做有心人，積累寫作素材。
(3)校外學(xué)語文。
①留心大街小巷中的字牌標語學(xué)書法。
②利用假期參加社區(qū)活動。
③發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的廣告，理解商家用心，學(xué)習語言技巧。
3、總結(jié)：“處處留心皆學(xué)問�！鄙詈蛯W(xué)習中處處有語文，只要 我們做學(xué)習語文的有心人，養(yǎng)成多渠道學(xué)習語文的習慣，我們的語 文水平一定能不斷提高，語文能力一定會不斷增強!
第三課時
一、看圖導(dǎo)入 ，板書揭題
打開課本，翻到第4頁，看看上面的圖中是誰在什么地方于什 么。(圖上是老師正在教室里給同學(xué)們講課，講解關(guān)于修改作文 的問題)好!今
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