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4 冀中的地道戰(zhàn)
教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志、無(wú)窮的智慧和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2．理清課文的條理。
3．學(xué)會(huì)本課生字新詞。
4．練習(xí)用“如果……就……”“不但……還……”造句。
教學(xué)重點(diǎn)
了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。理清課文的條理。
教學(xué)難點(diǎn)
了解我國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志，無(wú)窮的智慧。
課前準(zhǔn)備
組織學(xué)生觀看電影《地道戰(zhàn)》。
課時(shí)安排 三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭題，釋題。
1．同學(xué)們看過(guò)《地雷戰(zhàn)》、《地道戰(zhàn)》的電影，還記得那里的人民是怎樣神出鬼沒(méi)地打擊敵人的嗎？
2．板書(shū)課題：冀中的地道戰(zhàn)
3．從課題來(lái)看，哪一個(gè)詞是中心詞？（地道戰(zhàn)）
“冀中”是河北省的簡(jiǎn)稱，河北省的中部就叫“冀中”。
二、初讀課文。
要求：1．讀通課文，了解課文大意。
2．自學(xué)生字詞。（讀準(zhǔn)字音，記住字形）
3．理清課文層次，考慮分段。
三、逐題檢查、討論。
1．指名讀課文，并說(shuō)出課文大意。
2．小黑板出示生字詞。
①指名讀，齊讀。
②強(qiáng)調(diào)“廁”是平舌音，“辣”左邊最后一筆是撇，右邊要封口。比較：妨－紡惑－感
3．討論分段。
第一段（1～3）講地道戰(zhàn)的產(chǎn)生及其作用。
第二段（4～7）介紹了地道的式樣、特點(diǎn)。
第三段（8）講地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上的地位。
四、學(xué)習(xí)課文第一段。
1．指名朗讀課文第一段。
2．討論交流。地道戰(zhàn)是怎樣產(chǎn)生的？（為了……創(chuàng)造了……）
“地道戰(zhàn)簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡”這是個(gè)總起句，課文從幾個(gè)方面分述地道戰(zhàn)簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡？板書(shū)： 不計(jì)其數(shù)（形式多 數(shù)量多）
敵來(lái)敵走（保存自己 打擊敵人）
3．結(jié)合課文內(nèi)容解釋“掃蕩”“封鎖”。
4．總結(jié)第一段段意。
五、作業(yè) 。
1．抄寫課后詞語(yǔ)。
2．思考課后練習(xí)一、二題。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文第二段。
1．指名讀課文第二段。
2．讀講討論：
⑴默讀課文第4自然段，思考：這段話講了幾層意思？每層說(shuō)了什么？（有四層意思。第一層講地道的式樣多，有100多種；第二層講地道有位置和高度；第三層講地道里有許多大洞，生活設(shè)備齊全。第四層講地道中有通氣孔，既透氣又透光。）
⑵地道的出口是怎樣的？有幾種情況？（開(kāi)在隱蔽的地方，用荊棘掩護(hù)，有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里的每一段都有“孑口”。）“迷惑”“孑口”是什么意思？有什么作用？（“迷惑”是辨不清，摸不著頭腦的意思�！懊曰蠖础笔亲寯橙朔植磺迨裁词撬赖�，什么是活道�！版菘凇边@里指地道里小得只能容一個(gè)人過(guò)去的關(guān)口。“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”的意思是：一個(gè)把住關(guān)口，一萬(wàn)個(gè)人都打不進(jìn)來(lái)。形容孑口之險(xiǎn)窄。）
⑶“想方設(shè)法”是什么意思？敵人是怎樣想方設(shè)法來(lái)破壞地道的？冀中人民是怎樣對(duì)付敵人的進(jìn)攻的？（火攻，水攻，毒氣攻）（用土和沙來(lái)滅火，；用吊板來(lái)?yè)醵練猓坏氐篮涂菥禍线B起來(lái)，使水流走；還可以轉(zhuǎn)移到別的村子里去。）
⑷人們?cè)诘氐览锸窃鯓舆M(jìn)行通訊聯(lián)系的？無(wú)線電和有線電為什么要加上引號(hào)？（人們一一個(gè)口傳稱“無(wú)線電”；用鐵絲拴小銅鈴稱“有線電”。）（因?yàn)椴皇钦嬲挠芯�電和無(wú)線電。）“為了打擊敵人，什么辦法都想出來(lái)了，人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的�！边@句話在課文里是什么意思？（這句話對(duì)利用地道打擊敵人的許多辦法進(jìn)行了總結(jié)，贊揚(yáng)了冀中人民對(duì)敵人斗爭(zhēng)的智慧和才能。）
3．總結(jié)段意。（這段是全文的重點(diǎn)，作者對(duì)地道的式樣、特點(diǎn)作了詳細(xì)介紹。）
4．齊讀課文第二段。
二、作業(yè) 。
1．朗讀課文，背誦第四自然段。
2．根據(jù)課文第二段的內(nèi)容，畫出地道的示意圖。
3．填空：（書(shū)后第2題）
第三課時(shí)
一、指名讀課文第二段，并說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么？
二、學(xué)習(xí)課文第三段。
1．指名讀第三段。
2．這段有兩句話：
第一句講了什么？和前面的哪句話相呼應(yīng)？（地道戰(zhàn)粉碎了敵人的掃蕩。）（“為了粉碎敵人的掃蕩，冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭(zhēng)方式，這就是地道戰(zhàn)�！保�
第二句講了什么？（冀中人民堅(jiān)持生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人，是驚人的奇跡。）這段話的主要意思是什么？（地道戰(zhàn)是我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上驚人的奇跡。）
三、自由朗讀全文。
四、結(jié)合課文，學(xué)習(xí)句式，練習(xí)口頭造句。
如果……就……
不但……還……
五、練習(xí)概括課文中心思想。
1．冀中人民是怎樣利用地道打擊敵人的？
2．“為了打擊敵人，什么辦法都想出來(lái)了，人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的�！迸e例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的體會(huì)。
3．這篇課文主要講了什么？表達(dá)的中心思想是什么？（這篇課文記敘了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用，地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，歌頌了我國(guó)人民在對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧。）
六、了解記敘方法。
1．這篇課文講了冀中人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和無(wú)窮無(wú)盡的智慧。那么，課文的這一中心思想是怎樣一層層表達(dá)出來(lái)的呢？
2．討論：（引導(dǎo)學(xué)生弄清課文圍繞中心，先講地道戰(zhàn)是在什么情況下產(chǎn)生的，有什么作用；再講地道的樣式和特點(diǎn)，構(gòu)造有得于隱蔽自己，打擊敵人；然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、放毒氣，怎樣進(jìn)行通訊聯(lián)絡(luò)；最后講地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。）
3．教師總結(jié)。課文有條理地記敘了內(nèi)容，一步步深入地表達(dá)了課文的中心思想，這是我們要學(xué)習(xí)的寫作方法。
板書(shū)：
位置 高度
大洞 小洞 氣孔
出口
迷惑洞
孑口
土沙滅火
吊板擋毒氣
連通溝井放水
通訊聯(lián)絡(luò)
作業(yè) 設(shè)計(jì)：
一、抄寫詞語(yǔ)。（課后第四題）
二、多音字組詞。
橫h唍g( )h坣g( ) 擱g ( )g ( ) 都 d島( )d ( )
三、把括號(hào)里不合適的詞劃掉。
⑴冀中人民（創(chuàng)建 創(chuàng)造 建造）了新的斗爭(zhēng)方式，這就是地道戰(zhàn)。
⑵在（寬大 寬闊 廣闊）的平原的地下，挖了不計(jì)其數(shù)的地道。
四、填空。（書(shū)后第三題）
五、造句。
如果……就…… 不但……還……
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