《三亞落日》

《三亞落日》 

作者：宗陽春    發(fā)表時(shí)間：2004-4-29    閱讀次數(shù)：419 

教 學(xué)目 標(biāo) 

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

2、初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。

3、自主閱讀，給課文分段，概括段意。

教 時(shí) 第1教時(shí) 授課時(shí)間 2月 日 上 午

課前準(zhǔn)備 掛圖、課件、投影 執(zhí)筆人 林中坤

教學(xué)過程 ： 改進(jìn)方法

一、激趣導(dǎo)題 

今天，我們學(xué)習(xí)一一篇寫景的課文，板書：2、三亞落日。出示中國地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫的“落日”與我們這兒看到的落日有什么不同呢？ 

二、范讀課文（要對學(xué)生提出聆聽時(shí)的要求。） 

三、初讀指導(dǎo) 

1、自主學(xué)習(xí)生字新詞。 

（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。 

（2）利用工具書聯(lián)系課文理解課文詞語。（參考） 

美妙絕倫 碩大無朋 收斂 漲溢 赤朱丹彤 熱帶風(fēng)情 悄然無聲 笑顏 

2、交流自學(xué)效果。 

（1）出示詞語：赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無朋 玫瑰 漲溢 

一盞 蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺 軟軟 

（2）指名讀，注意“碩”“ 盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”；“ 搔”是平舌音。 

（3）自主交流感興趣的詞語意思，教師視情況點(diǎn)撥：（以下詞語意思必須掌 

握：）赤朱丹彤 悄然無聲 碩大無朋 美妙絕倫 收斂 

3、指名讀課文，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音、讀破的句子。 

4、默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景？ 

（3-5節(jié)）課文第1、2小節(jié)分別寫了什么？（在三亞看落日很有詩意；三亞 

洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。）學(xué)生分段、簡要說說段意。 

四、再度課文 

1、自由輕讀，畫出概括全文的一句話，然后交流，說說你是怎樣感悟、理解 的（板書：真有詩意） 

2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。 

（1）學(xué)生試讀。 

（2）朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點(diǎn)也不……遜色” 

（要求讀出喜愛、贊美之情。） 

（3）多種形式朗讀。 

五、寫字指導(dǎo) 

六、作業(yè)  

1、用鋼筆描紅、臨寫生字；2、讀一讀，再抄寫4遍。  

課題 2、三亞落日 教時(shí)數(shù) 3

教 學(xué)目 標(biāo) 

1、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

2、欣賞并摘抄描寫落日的語句。

3、朗讀課文，背誦課文 。

教 時(shí) 第2教時(shí) 授課時(shí)間 月 日 上 午

課前準(zhǔn)備 執(zhí)筆人 林中坤

教學(xué)過程 ： 

一、激趣，導(dǎo)入  新課 

今天，老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩意，美妙絕倫的日落的景象。 

二、精讀第二段 

過渡：在三亞看落日怎么有詩意？三亞是個(gè)怎樣的地方？ 

1、（出示投影三亞風(fēng)光）自由讀這一段圖文結(jié)合，想一想：你讀懂了什么？ 

2、集體交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛三亞的熱 

帶風(fēng)情。）（板書：熱帶風(fēng)情） 

（1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語句上作記號(hào)。交流： 

①“藍(lán)透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形態(tài)美。②“挺拔俊秀”等詞語突出了椰子樹的姿態(tài)美。③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美。 

（2）結(jié)合課文對白鷗、椰子樹和細(xì)沙的描寫，展開對三亞神奇而又 

瑰麗畫面的想象。 

(3)你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛之情？（如：“濃濃”、“金燦燦”“軟 軟”等疊詞的運(yùn)用。“蘸”“搔”擬人手法的運(yùn)用。“真讓人擔(dān)心”“誰都想”等心理描寫。 

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情。 

三、精讀第三段 

過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”， 

下面我們和作者一起欣賞夕陽滑落的美景。 

1、自由讀第3、4自然段。體會(huì)太陽滑落前與滑落時(shí)景色的不同。 

2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太陽比作什么？（板書：像孩童） 

投影：活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童。 

研讀：a 、哪些地方寫出了太陽像個(gè)“快樂的孩童”？（紅撲撲、抖落、濺出） 

b、這樣寫有什么好處？（鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛之情。） 

C、想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。d、指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞語，讀出對此種景象的無限喜愛。 

（2）研讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句�！矐以诤Ｅc天的邊緣——在海面蹦跳——輕快入水〕 

①投影： 夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。 

夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。 

學(xué)法：a、輕讀這一組句子，比較哪種寫法好，好在哪里？b、指名說。（板 

書：像燈籠）C、指導(dǎo)朗讀第2句。 

四、小結(jié) 

五、作業(yè)  朗讀課文，背誦課文 

課題 2、三亞落日 教時(shí)數(shù) 3

教 學(xué)目 標(biāo)、 

1、繼續(xù)精讀第三段，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

2、 朗讀課文，背誦課文

3、 開展

  

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