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29《珍珠鳥》

時(shí)間:2023-05-01 18:18:40 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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29《珍珠鳥》

教學(xué)要求:

1.有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,理解課文最后一句話的含義,體會(huì)作者的思想感情。

29《珍珠鳥》

2.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn) :

理解含義深刻的句子。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.預(yù)習(xí)課文,理解詞語(yǔ)意思,正確、流利地朗讀課文。

2.準(zhǔn)備珍珠鳥一只。

一.導(dǎo)入  新課。

1.哪些小朋友家里養(yǎng)了小動(dòng)物?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的?

2.老師給你們帶來(lái)一只珍珠鳥。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《珍珠鳥》,你知道本文的作者是誰(shuí)嗎?(馮驥才)

馮驥才既是作家,又是一個(gè)畫家。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫。馮驥才也曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)鳥,他和鳥之間是怎樣的關(guān)系呢?

二.自讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

1.朗讀課文(表?yè)P(yáng)采用默讀方式的學(xué)生)

2.說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。

三.質(zhì)疑。

在初讀課文的過(guò)程中你覺(jué)得有哪些地方不理解可以提出來(lái)。

(為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好?文章最后一句話是什么意思?)

四.根據(jù)導(dǎo)讀交流討論,理解課文內(nèi)容。

1.出示導(dǎo)讀要求。

認(rèn)真讀讀課文,想一想,珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?為什么會(huì)發(fā)生這些變化?從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥的喜愛(ài)之情?

2.以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究。

3.交流討論。

(1)珍珠鳥在“我”的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?找出有關(guān)語(yǔ)句,仔細(xì)體會(huì)交流,指導(dǎo)朗讀。

(2)為什么會(huì)發(fā)生這些變化?

(3)從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥的喜愛(ài)之情?指導(dǎo)朗讀。

a. 當(dāng)朋友送我一對(duì)珍珠鳥時(shí),作者是怎樣照料它們的?

b. 三個(gè)月后這一對(duì)珍珠鳥有了雛兒,作者對(duì)它更是疼愛(ài)有加,把它當(dāng)作了一個(gè)活潑調(diào)皮的小孩,稱它“小家伙”?焖倌x課文,找找看,課文幾次出現(xiàn)了“小家伙”,哪些字詞體現(xiàn)了作者對(duì)這個(gè)小家伙的喜愛(ài)之情?

(第一次:作者對(duì)它觀察仔細(xì),“好肥”。

第二次:小鳥的活動(dòng)范圍越來(lái)越大,膽子越來(lái)越大,而“我”不管它,不傷害它,微微一笑

第三次:重點(diǎn)體會(huì)“摸、啄”。

第四次:小鳥對(duì)作者非常信賴,把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方。)

4.課文讀到此時(shí),看了這張人鳥相依圖,你有什么想法呢?是啊,作者此時(shí)的內(nèi)心感受和我們是一樣的:信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。

5.你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來(lái)嗎?

五.作業(yè) 。

1.從以下題目中選擇一個(gè)寫一段話。

(1)溫暖舒適的巢(2)可愛(ài)的小紅嘴(3)淘氣的小家伙(4)人鳥相依圖

2.這篇文章一個(gè)自然段就是一幅畫,喜歡畫畫的同學(xué)可以挑一個(gè)喜歡的自然段畫下來(lái)。

板書:

25.珍珠鳥

怕人的鳥——親近人——信賴人

29《珍珠鳥》

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