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《用符號(hào)修改作文》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
《用符號(hào)修改作文》教學(xué)設(shè)計(jì)之一佚名
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、培養(yǎng)對(duì)自己所做作業(yè) 的責(zé)任心。
2、懂得四種基本的修改符號(hào)和修改方法，初步學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改自己作文中的病句。
二、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
請(qǐng)學(xué)生將課外收集中外名人修改文章的故事向大家匯報(bào)，提高學(xué)生對(duì)修改文章重要性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生修改文章的興趣。
二、指導(dǎo)點(diǎn)撥
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)短文，先讓學(xué)生自學(xué)，再說(shuō)說(shuō)自己學(xué)懂了什么，歸納：
※修改文章的作用：修改文章是提高寫作能力、寫出好文章的重要方法；修改文章能培養(yǎng)自己的責(zé)任心。
※文章修改的內(nèi)容：錯(cuò)別字，不恰當(dāng)?shù)脑~，用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)和不通順的句子。
※文章修改的方法：刪、補(bǔ)、調(diào)、換。
2、課后練習(xí)第一題
※學(xué)生看看使用了哪些修改符號(hào)
※說(shuō)說(shuō)為什么要這樣修改。
※讓學(xué)生把原句和修改過(guò)的句子對(duì)比起來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)修改后的好處。
3、用修改符號(hào)修改課后第二題
※學(xué)生自己讀題，明確題目要求
※動(dòng)手修改，用上剛學(xué)的符號(hào)
※匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你改了幾個(gè)地方，分別該怎樣進(jìn)行修改
※師生評(píng)議，說(shuō)說(shuō)他們改得對(duì)不對(duì)。
第一段話共有七處明顯錯(cuò)誤。第二段話共有五處明顯錯(cuò)誤。
三、小結(jié)
這節(jié)課我們共學(xué)了四種修改符號(hào)，一起回憶
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
回憶上節(jié)課學(xué)了哪幾種修改符號(hào)，各該怎樣用
二、修改自己的文章
上節(jié)課我們修改了書上的幾段話，現(xiàn)在我們也學(xué)王安石、魯迅他們，一起來(lái)改改自己的作文。
拿出自己最近寫的作文，自己修改
同桌相互交換，修改同桌的作文。
同桌兩人一起討論，你覺(jué)得怎樣改更好。
三、小結(jié)
說(shuō)說(shuō)通過(guò)這次修改，你有什么體會(huì)。
《用符號(hào)修改作文》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
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