13　 五彩池

13　 五彩池

教學(xué)目標(biāo)

1．了解五彩池這一奇特景觀，從中感受到大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

2．繼續(xù)練習(xí)給課文分段。

3．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和12個(gè)新詞。理解詞句。

4．有感情地朗讀課文，背誦第2、4自然段。

教學(xué)重點(diǎn)

1．了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。

2．練習(xí)給課文分段。

教學(xué)難點(diǎn)

1．讓學(xué)生理解五彩池池水顯出不同顏色的原因。

2．通過理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生從中感受到大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的思想感情。

教學(xué)時(shí)間　 二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字及12個(gè)新詞。

（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第1自然段，知道五彩池在哪里。

（三）練習(xí)給課文分段。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及12個(gè)新詞。

（二）練習(xí)給課文分段。

三、教學(xué)難點(diǎn)

用自然段歸并法正確地給課文分段。

四、教學(xué)過程

（一）出示課題，導(dǎo)入新課。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們平時(shí)見到過的水有顏色嗎？（沒有），可是，世界之大無奇不有，在我國(guó)四川省松潘市的藏龍山上有個(gè)五彩池，那里的水不但有顏色，而且顏色非常美麗。今天，我們就來學(xué)習(xí)第11課五彩池，（板書：五彩池）了解那里的奇特景象。

（二）學(xué)生初讀課文，動(dòng)筆劃出本課中的生字新詞：標(biāo)出本文共有幾個(gè)自然段；初步了解課文內(nèi)容。

1．學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容。

本文寫的是什么？（五彩池的奇特景色。）

2．學(xué)習(xí)生字新詞。

（1）在黑板上出示這11個(gè)生字。

侖l*n　 瑤y2o　 潘p1n　 畝m(　 碟di7　 拇m(　 舀y3o　 筍s(n　 丘qi&　 峻j)n　 矗ch)

（2）讀準(zhǔn)字音

注意：“峻”（j)n）不讀（z)n）。

“�！保╟h)）是翹舌音。

“丘”（qi&）標(biāo)調(diào)，標(biāo)在u上。

復(fù)習(xí)一下標(biāo)調(diào)規(guī)則：a、o、e、i、u、 標(biāo)調(diào)按順序；i、u并列標(biāo)在后。

（3）記清字形。

① 用比較法記憶“侖、瑤、潘、碟、峻”的字形。

侖（　　　 ）瑤（　　　 ）潘（　　　 ）碟（　　　 ）峻（　　　 ）丘（　　　 ）

倉(cāng)（　　　 ）搖（　　　 ）翻（　　　 ）蝶（　　　 ）�。ā　　� ）兵（　　　 ）

② 用熟字加偏旁的方法記憶“拇”字。

“母親”的“母”字左邊加上“扌”就是“拇指”的“拇”字。

③ 按字的間架結(jié)構(gòu)記憶“�！弊�。

“�！笔瞧纷中谓Y(jié)構(gòu)，三個(gè)“直”字合在一起就是“矗立”的“�！弊帧�

④ 用數(shù)筆畫的方法記憶“畝、舀、筍”三個(gè)字的字形。

“畝”字“亠”下面是個(gè)“田”字。

“舀”字“爫”下面是個(gè)“臼”。

“筍”字上面是“?”頭，下面是個(gè)“尹”字。

（4）用查字典的方法來了解字義及詞義。

（5）解釋下列詞語(yǔ)的詞義。

昆侖山：我國(guó)著名山脈，在新疆、西藏和青海?

（3）想想，每段講的是什么？

第一段：講五彩池在四川松潘的藏龍山上。

第二段：講五彩池的形狀、顏色和顯出不同顏色的原因。

第三段：肯定五彩池就在人間。

說明：用自然段歸并法給課文分段是本組教材的教學(xué)重點(diǎn)。下一階段要進(jìn)行歸納段落大意的訓(xùn)練了。所以這里只要求“想想每段主要講的是什么？”這是歸納段落大意訓(xùn)練的滲透，因此要求不要過高，只要大體上能夠說出來就可以了，不必像歸納段意那樣規(guī)范、簡(jiǎn)練。要求說出每段主要講的是什么，一定要在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

（四）講讀課文第一段。

1．齊讀第一段。思考：

（1）小時(shí)候，奶奶給我講了一個(gè)什么故事？（西方有座昆侖山，山上有個(gè)瑤池，那是天上神仙住的地方；池里的水好看極了，有五種顏色，紅的、黃的、綠的、藍(lán)的、紫的。）

（2）奶奶講的這個(gè)故事對(duì)“我”有什么影響？（我把奶奶講的這個(gè)神話傳說，當(dāng)成了真的。真想有一天能遇上神仙，跟著他騰云駕霧，飛到那五彩的瑤池邊去看看。）

（3）神奇的五彩池在什么地方？（五彩池在四川松潘的藏龍山上。）

（4）這段主要講的是什么？（在四川松潘的藏龍山上，有像瑤池那樣神奇的五彩池。）

2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一段。教師應(yīng)在語(yǔ)速的快慢、語(yǔ)調(diào)的高低等方面加強(qiáng)指導(dǎo)。

（五）聽寫下列詞語(yǔ)。

瑤池 菜碟 險(xiǎn)峻 丘陵 昆侖山 石筍 矗立 茂盛 折射 騰云駕霧

（六）作業(yè)。

1．形近字組詞：

侖（　　　 ）碟（　　　 ）峻（　　　 ）疑（　　　 ）舀（　　　 ）架（　　　 ）

倉(cāng)（　　　 ）蝶（　　　 ）陵（　　　 ）凝（　　　 ）滔（　　　 ）駕（　　　 ）

潘（　　　 ）遙（　　　 ）

翻（　　　 ）搖（　　　 ）

番（　　　 ）瑤（　　　 ）

2．選擇在本課中應(yīng)讀的音節(jié)。

3．練習(xí)有感情地朗讀課文、試背課文第2、4自然段。

4．思考課后思考·練習(xí)中的第1、3題中的有關(guān)問題。

5．提出自己不懂的問題。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）了解五彩池這一奇特景觀，從中感受到大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

（二）學(xué)習(xí)課文第2至5自然段；解決課后思考·練習(xí)中的有關(guān)問題；理解重點(diǎn)詞句。

（三）有感情地朗讀課文，背誦課文第2、4自然段。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。

（二）解決課后思考·練習(xí)中的有關(guān)問題。

三、教學(xué)難點(diǎn)

憑借課文內(nèi)容，讓學(xué)生從中感受到大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

四、教學(xué)過程

  

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