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積累運用二教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的積累運用二教案，歡迎閱讀與收藏。
積累運用二教案 篇1
教學要求
1、 熟讀成誦六句有關人生的至理名言。
2、 根據(jù)學習讀寫例話掌握的學習方法來學習短文。
課時安排
3課時
教學過程
第一課時
一、完成“讀讀背背”
1、 自由讀，想一想每句名言的大概意思。
2、 小組合作學習，把你喜歡的名言先讀給小組內的同學聽，再說說它的意思，一會兒進行匯報。
3、 進行匯報。
4、 第一句。
指名讀，談談這句名言的意思。
先指導朗讀，再齊讀。
大家自由練讀，再齊讀。
5、 用學習第一句的方法學習二、三、四、五、六句。
6、 背誦。
二、 完成“閱讀”
1、 導語
上節(jié)課我們學習讀寫例話時，掌握從內容中體會思想的學習方法，誰來匯報你是怎樣從內容中體會思想的？
2、 這節(jié)課我們就按照這種讀書方法來學習這篇課文。
�。�1） 自由朗讀課文，找出生字新詞，畫出表現(xiàn)陳毅強烈感情的句子，多讀幾遍。
�。�2） 默讀課文，想想這篇課文主要寫了什么內容？從中你體會到什么？以小組為單位匯報。
�。�3） 自由讀短文，你喜歡哪局話就讀給大家聽，并說出為什么喜歡這句話？
�。�4） 齊讀陳毅說的這句話，再次體會陳毅強烈的愛國之情。
第二、三課時
一、導語
這節(jié)課我們學習寫讀后感，板書課題并齊讀，看了課題你想知道什么？
二、 學生匯報問題
什么是讀后感？怎樣寫讀后感？寫讀后感應注意什么？
小組合作學習，你們小組喜歡解決哪個問題就解決哪個問題，一會兒進行交流。
三、 交流
寫讀后感要注意三個問題。
a) 要讀動原文的`內容：弄清作者主要將了什么內容？寫了一件什么事、一個什么人、描寫了什么景色和地方？
b) 寫體會最深的部分。
c) 寫好讀后感的方法。
i. 要有一個好的題目。
ii. 要有好的開頭：總結全文；渲染環(huán)境氣氛，導入主要內容，耐人尋味，意境深遠；點明中心。
iii. 要重點寫好感想，要結合當前的社會實際和自己的思想、學習生活和實際等，寫出具體的心得感受，聯(lián)系實際還要善于聯(lián)想。
四、 小結
根據(jù)匯報的結果，我們來讀《古井》的讀后感。重溫讀后感的寫法，加深印象。根據(jù)學習的方法，我們來寫一篇讀后感。
積累運用二教案 篇2
一、教學目的
1、積累古代名言警句，了解中華優(yōu)秀文化。
2、閱讀短文《毛遂自薦》，了解短文內容，體會其表達的思想。
3、口語交際“自己選自己，好不好”，鼓勵學生大膽發(fā)表自己看法，注意文明禮貌。
4、習作：家人的星期天。
二、教學重難點
1、讀背名言警句，能敘述《毛遂自薦》的故事內容，體會其思想。
2、習作：寫清家人怎樣度過星期天，敘事要有意義。
三、教學準備
小黑板
四、教學時間
五課時
第一課時
一、談話導入：
從這節(jié)課開始，我們進入《積累運用》的學習，現(xiàn)在先看“讀讀背背”。
二、學習“讀讀背背”：
1、指名朗讀，師生評議、正音。
2、自由朗讀，邊讀邊想想語句的大致意思。
3、逐句朗讀并說說意思，師生評議。
4、練習背誦。
5、指名背誦。
三、學習“閱讀”：
1、自由朗讀短文，邊讀邊想短文的主要內容。
2、小組分自然段朗讀課文，指名說說大意。
3、同桌互說“毛遂自薦”的意思。
4、指名用自己的'話說說成語的意思。
5、結合現(xiàn)實生活，說說這個故事給自己的啟發(fā)。
6、齊讀短文。
四、作業(yè)：
1、背誦并默寫“讀讀背背”。
2、把成語故事講給家人聽。
3、預習“口語交際”。
第二課時
一、復習導入：
1、指名背誦“讀讀背背”。
2、指名說說“毛遂自薦”的意思。
3、談話導入：自己推薦自己確實很重要，那么自己選自己呢？你有什么看法，讓我們進入口語交際。
二、明確要求：
1、齊讀提示，思考交際的要求。
2、指名說說要求，其他同學補充。
三、進行說話訓練：
1、自組小組，組內討論“自己選自己，好不好”。要求：
�。�1）每個同學都要發(fā)表自己意見，注意文明禮貌。
�。�2）推薦出本組的代表。
�。�3）匯總小組意見。
2、全班交流匯報。
3、小結本次活動情況，引導學生正確地對待“自己選自己”的問題。
四、作業(yè)：
1、整理自己的意見。
2、預習“習作”，留心觀察自己的家里星期天是怎么過的。
第三課時
一、談話導入：
星期天，是個令人期待的日子。你家的星期天是怎樣度過的呢？這節(jié)課，我們大家來交流交流。
二、閱讀提示，明確要求：
1、自讀提示，邊讀邊想習作要求。
2、交流習作的范圍和要求。
3、齊讀提示，明確要求。
三、交流習作內容：
1、談話：作文內容應是寫怎樣度過星期天的�？梢詫懸患�，也可以寫兩件或兩件以上的事。那么在星期天，你家發(fā)生了什么有意思的事呢？請你把準備的材料拿出來，在組內交流，充分發(fā)表見解。
2、組內交流，推薦代表準備發(fā)言。
3、全班交流，評議是否有意義或有意思。
4、引導學生試著把本組課文表達思想感情的方法運用到自己的習作中，把內容再說具體些。
四、練習作文：
把剛才自己說的話按順序整理出來，語句要通順，內容寫具體，寫出自己和家人的真實感受。
第四課時
學生繼續(xù)作文，寫完后再檢查修改，最后謄寫在作文本上。教師巡視指導，對先完成的同學進行面批，并指導先完成的同學幫助個別后進生。
第五課時
一、小結本次習作完成情況：
1、指出好的地方。
2、強調不足之處。
二、評議、修改中等作文：
1、出示一篇中層且具有代表性的學生作品，全班同學自讀，提示自己見解。
2、全班同學交流見解，重點說清為什么。
3、再讀修改后的文章，說說為什么好？
4、小結修改的落腳點。
三、自讀作品，修改自己作文：
1、對照上面修改的地方，自讀自己作文，找找自己有沒有出現(xiàn)同樣問題的地方，自己修改。
2、改后再自己讀一讀。
3、與同學交流自己的作品。
四、鼓勵寫得較差的同學重寫一篇。
積累運用二教案 篇3
教學內容
本次積累運用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”和“習作”四部分。
教學目標
積累成語，豐富語言，感知學習方法，端正學習態(tài)度。閱讀短文《綠手指》，從中受到做事要持之以恒的教育，了解短文敘述的順序。以購書、談讀書體會為內容，進行人物對話表演，練習運用日常生活用語與他人交流，培養(yǎng)學生口語交際能力和社會實踐能力。記敘自己的一位小伙伴的故事，練習把一件事（或幾件事）寫清楚。
教學重、難點
以購書、談讀書體會為內容，進行人物對話表演，練習運用日常生活用語與他人交流，培養(yǎng)學生口語交際能力和社會實踐能力。記敘自己的一位小伙伴的故事，練習把一件事（或幾件事）寫清楚。
教學構想
逐題進行練習，使學生學會積累知識，并能在閱讀和習作中加以運用。
教學準備
事先閱讀一些名家名著或其他讀物。有條件的學生，可和父母（或同學）一起去逛逛書店，選購自己喜歡的`圖書。錄音機。
教學時數(shù)
5課時
第一課時
教學內容
通過“讀讀背背”，使學生了解成語的意思。通過“閱讀”，使學生了解短文的敘述順序。
學生學習過程
一、完成“讀讀背背”
1、展示成語，讀一讀，指導讀準字音。
2、學生朗讀，試背。
3、指導學生按要求給這些成語、詞組歸類。
4、分類朗讀，熟讀成誦。
5、組織“成語知多少”接龍游戲，按座位順序，逐個站起來說一個成語（或詞組）。正確率最高的為優(yōu)勝小組。
6、如果學生提出不理解的問題，同學之間幫助解答，教師做必要的講解。
二、完成“閱讀”
1、學生自讀課文，要求讀得正確流利。
2、帶著問題，再讀短文。
�。�1）你讀懂了什么？你覺得老太太是個怎樣的人？在文中劃出能說明她的特點的句子。
�。�2）你有哪些地方自己還弄不明白，需請教他人，做上記號。
3、匯報學習的初步感受，互相解決問題。
4、分組合作，探究學習
�。�1）讀一讀短文后的思考題，說說文中的“綠手指”指的是什么？如何理解短文最后一句話？
�。�2）了解文章敘述的順序。
5、小組代表匯報，全班交流。
6、總結
7、帶著對老太太的敬佩心情有感情地朗讀短文。
作業(yè)設計
有感情地朗讀短文。
板書設計
積累 運用二
讀讀背背——成語
閱讀——綠手指
課后小記
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