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《動物的互惠互助 》
《動物的互惠互助 》作者:宗陽春 發(fā)表時間:2004-5-2 閱讀次數(shù):1026
第一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們喜歡聽趣聞趣事嗎?請認真聽老師朗讀一段趣聞,聽后簡要說說主要內(nèi)容,并給這段趣聞加一個合適的題目。(目的和作用:為學(xué)生創(chuàng)造聽的實踐機會,培養(yǎng)學(xué)生聽記能力和概括能力,從心理學(xué)的角度看,概括能力和記憶能力是相通的,兩者之間存在著正相關(guān)的關(guān)系。同時,為課文學(xué)習(xí)打下良好的情感、知識與能力、方法等方面的基礎(chǔ)。操作要領(lǐng):引導(dǎo)學(xué)生抓住中心句,說主要內(nèi)容;引用文中詞語做題目;提示引號的用法。)
2、你還想了解這方面更多的知識嗎?那我們今天就來學(xué)習(xí)第二十四課,看老師寫課題。(指導(dǎo)寫“惠”)學(xué)生讀課題,說說“互惠互助”的意思。
3、課文向我們介紹了哪些動物之間互惠互助的?請同學(xué)們認真讀讀課文。(課文是通過三對動物之間的合作,來說明動物之間不光有生存競爭,還有互惠互助。根據(jù)這個特點,抓住中心詞,引導(dǎo)學(xué)生開展讀書實踐。)
二、引導(dǎo)初讀。(學(xué)生的讀書實踐,要有一定的質(zhì)量,必須滿足一定的條件:1、要明確讀書要求;2、要明確達到要求的途徑和方法。3、要明確實現(xiàn)目標的時間。)
1、讀課文該做些什么事兒,你們都知道吧?
投影出示:
(1)把課文讀正確、讀流利。
(2)兩條綠線內(nèi)的生字所組成的詞語能認讀;田字格中的生字所組成的詞語能認讀和默寫。
2、怎樣把這些事完成好呢?
投影出示:
(1)讀課文劃出生字新詞,依據(jù)拼音讀準字音。多讀幾遍課文。
(2)生字新詞多讀幾遍,記住字音,要求默寫的詞語可以一邊分析記憶字形,一邊用手指在桌面上劃一劃。(在初讀課文時,要培養(yǎng)學(xué)生主動強記生字字音和字形的意識和習(xí)慣,這樣做,有利于提高初讀課文的效率。)
3、同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中,有什么需要老師幫忙的,請舉手示意。老師一定盡力,你們千萬別客氣。
4、學(xué)生讀書,教師巡視。
三、評價初讀。(評價初讀及時、到位。一定要按照初讀的要求恰如其分地評點,讓學(xué)生心悅誠服,學(xué)習(xí)積極性才能得到切實保護。)
1、認讀生字新詞。(自由讀,指名讀,齊讀)
投影出示: 蜜獾 水蛭 喙 下顎
互惠互助 搗毀 扇動 美餐
享用 覓食 飽腹 肉屑
2、指導(dǎo)寫字。
投影出示:餐
教師講解書寫規(guī)律:在一個漢字中不能有兩個捺畫。因此,“餐”右上部的“又”的捺畫要變成長點。這樣,下面部分把上面部分穩(wěn)穩(wěn)托住,重心穩(wěn),字美觀。
3、聽寫生字詞。(每個詞語讀三遍,既要寫正確,又要力爭寫美觀;在聽寫的過程中,教師加強巡視和個別輔導(dǎo);學(xué)生對照屏幕上的生字詞自改,錯的訂正。)
4、指名分自然段朗讀課文,組織評議。
5、指名回答:課文向我們介紹了哪些動物之間互惠互助的?相機板書:
蜜獾和導(dǎo)蜜鳥
海葵蝦和紅?
鱷魚和千鳥
第二課時
教學(xué)過程
一、上節(jié)課通過讀課文,同學(xué)們對課題,對課文已經(jīng)有了初步的了解,這節(jié)課我們要再讀課文,看看大家對課題和課文能不能有更深的領(lǐng)會。
二、引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價、積累和運用語言。(設(shè)計學(xué)生喜聞樂做的活動,讓學(xué)生為完成活動任務(wù)而主動深入地讀書,積累和運用語言;在運用語言的過程中理解、欣賞和評價語言。)
1、投影出示:
假如你現(xiàn)在就是課文中所寫的一個動物,你是怎樣幫助朋友的,你得到了什么好處?(不看書說,用書上的詞句。)
要做好這項具有挑戰(zhàn)性的工作,必須要注意以下幾點
友情提示:
(1)先將課文中三對動物互惠互助的詞句找出來讀一讀,背一背。
(2)再選擇其中的一個動物,說一說。(先自己說說,再說給同桌聽,請同桌提一提改進的建議。)
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2、學(xué)生讀書準備;教師巡視,個別輔導(dǎo)。
3、指名上臺演說,師生評議。(基本要求:把幫助朋友的過程和自己得到的好處說清楚;不看書,用書上的詞句。提高要求:可以邊說邊做做幫助朋友的動作,也可以補充一些幫助朋友時的內(nèi)心想法。學(xué)生在說的過程中,教師相機點撥,引導(dǎo)學(xué)生理解、欣賞、評價課文中的語言文字。)(20分鐘)
4、在動物界中,像這樣“互惠互助”的情況你還知道那些?請仿照課文的敘述方式,說一說。(板書……)
三、引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。(學(xué)生的閱讀和寫作能力的形成是需要一定的閱讀和寫作的量作保證的。沒有量的積累,就不會有質(zhì)變。因此,我們要不失時機地為學(xué)生創(chuàng)造讀寫的實踐機會。)
1、課后,搜集動物之間互惠互助的資料,仿照課文的寫法,寫一段話,在明天早讀課上評議
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