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我家跨上了信息高速路
我家跨上了信息高速路1
我家跨上了信息高速路，是新人教版三年級(jí)語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 64 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級(jí)。我家跨上了信息高速路2
《我家跨上了“信息高速路”》是人教新課標(biāo)版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)的第23課。文章內(nèi)容淺顯，結(jié)構(gòu)清晰，人物心理描寫是它的一大特色。作為獨(dú)立閱讀課文，它的認(rèn)知目標(biāo)非常明顯：通過獨(dú)立閱讀把握文章結(jié)構(gòu)，正確流利朗讀，初步了解互聯(lián)網(wǎng)的一些有關(guān)知識(shí)。這樣幾個(gè)目標(biāo)并不難達(dá)到，但是要想進(jìn)一步突出文章特點(diǎn)，了解并學(xué)會(huì)簡單應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生真正體會(huì)作者情感變化，與作者形成心理共鳴，就不是傳統(tǒng)教學(xué)能力所及了。下面摘錄幾篇《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)反思供各位老師參考。
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，孩子們了解得并不少。上課時(shí)，我粗略統(tǒng)計(jì)了一下，發(fā)現(xiàn)有一半以上的學(xué)生家里有電腦。再加上學(xué)校里已開設(shè)了電腦課，所以對(duì)課文上所涉及到的內(nèi)容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。當(dāng)然對(duì)他們來說，更多的是玩電腦中的游戲，畫畫圖，看看片子。針對(duì)社會(huì)上上網(wǎng)玩游戲過度的情況，我還是委婉地提出，我們要正確地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，要讓它為我們服務(wù)，合理地使用電腦，讓它成為我們的朋友。
葉圣陶先生說：“語文老師是引導(dǎo)學(xué)生看書、讀書的，而不是給學(xué)生講書的�！睂W(xué)生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達(dá)到自我消化與吸收。
《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文，在教學(xué)過程中，我注重了以下幾點(diǎn)：
1、通過聲像教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣
在本課教學(xué)一開始，我就對(duì)學(xué)生說：“小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫故事嗎？學(xué)生肯定會(huì)興趣盎然。隨后我就播放錄像并說：“有一位明明也和大家一樣，對(duì)網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇，今天這節(jié)課，我們就來共同感受一下作者在網(wǎng)上時(shí)大開眼界時(shí)神奇經(jīng)歷。
2、在讀書中理解，激發(fā)情感，在讀書中表達(dá)情感
這篇文章充分表達(dá)了作者對(duì)“我家的電腦可以上網(wǎng)啦”的喜悅之情。開始我先讓學(xué)生讀課文，而后理解課文內(nèi)容，從這兩個(gè)方面的討論情況來看，學(xué)生讀書沒有感情是和學(xué)生對(duì)課文的理解情況密切相關(guān)的。例如第一自然段，作者抑制不住激動(dòng)的心情，首先告訴大家他很高興。可是我班６２位同學(xué)有６１位理解為“寫的是我家電腦可以上網(wǎng)了�！币蚨x起來竟沒有一點(diǎn)高興的味兒。于是我引導(dǎo)學(xué)生重讀這兩句話，邊讀遍理解，學(xué)生終于體會(huì)出這段表達(dá)的是“我家電腦可以上網(wǎng)了，我感到特別高興�！痹诖嘶A(chǔ)上同學(xué)的朗讀也有高興的味兒啦。
3、抓住學(xué)生的不同理解，引發(fā)學(xué)生的辯論
課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網(wǎng)絡(luò)的神奇功能。在理解時(shí)一部分認(rèn)為是寫網(wǎng)絡(luò)功能的，一部分同學(xué)認(rèn)為是寫體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的`神奇功能的。從同學(xué)們的回答情況來看大家都同意是在寫網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的，但出現(xiàn)了兩種不同意見，誰的更準(zhǔn)確呢？在教學(xué)中我抓住這兩點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生各據(jù)一方進(jìn)行辯論。在斌論中學(xué)生終于能夠準(zhǔn)確地理解表達(dá)內(nèi)容了。
在教學(xué)中，我以“蜘蛛也愛上網(wǎng)”的身份帶著同學(xué)們遨游在網(wǎng)絡(luò)世界里。讓同學(xué)們親身體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)世界的神奇。安排了以下這么幾個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目：音樂點(diǎn)歌、QQ，接收?qǐng)D片、QQ 游戲、信手涂鴉這么幾個(gè)項(xiàng)目。最后以小記者采訪的形式概括學(xué)習(xí)的收獲，以學(xué)生喜愛的游戲方式組織課堂教學(xué)，不僅能讓課堂充滿生機(jī)和情趣，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。
我家跨上了信息高速路3
葉圣陶先生說：“語文老師是引導(dǎo)學(xué)生看書、讀書的，而不是給學(xué)生講書的。”學(xué)生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達(dá)到自我消化與吸收。
《23.我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文，在教學(xué)過程中，我注重了以下幾點(diǎn)：
一、通過聲像教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣
在本課教學(xué)一開始，我就對(duì)學(xué)生說：“小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫故事嗎？學(xué)生肯定會(huì)興趣盎然。隨后我就播放錄像并說：“有一位明明也和大家一樣，對(duì)網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇，今天這節(jié)課，我們就來共同感受一下作者在網(wǎng)上時(shí)大開眼界時(shí)神奇經(jīng)歷。
二、在讀書中理解，激發(fā)情感，在讀書中表達(dá)情感
這篇文章充分表達(dá)了作者對(duì)“我家的電腦可以上網(wǎng)啦”的喜悅之情。開始我先讓學(xué)生讀課文，而后理解課文內(nèi)容，從這兩個(gè)方面的討論情況來看，學(xué)生讀書沒有感情是和學(xué)生對(duì)課文的理解情況密切相關(guān)的。例如第一自然段，作者抑制不住激動(dòng)的心情，首先告訴大家他很高興�？墒俏野啵叮参煌瑢W(xué)有６１位理解為“寫的是我家電腦可以上網(wǎng)了�！币蚨x起來竟沒有一點(diǎn)高興的味兒。于是我引導(dǎo)學(xué)生重讀這兩句話，邊讀遍理解，學(xué)生終于體會(huì)出這段表達(dá)的是“我家電腦可以上網(wǎng)了，我感到特別高興�！痹诖嘶A(chǔ)上同學(xué)的朗讀也有高興的味兒啦。
三、抓住學(xué)生的不同理解，引發(fā)學(xué)生的辯論
課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網(wǎng)絡(luò)的神奇功能。在理解時(shí)一部分認(rèn)為是寫網(wǎng)絡(luò)功能的，一部分同學(xué)認(rèn)為是寫體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的.神奇功能的。從同學(xué)們的回答情況來看大家都同意是在寫網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的，但出現(xiàn)了兩種不同意見，誰的更準(zhǔn)確呢？在教學(xué)中我抓住這兩點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生各據(jù)一方進(jìn)行辯論。在斌論中學(xué)生終于能夠準(zhǔn)確地理解表達(dá)內(nèi)容了。
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教材分析：
《我家跨上了“信息高速路”》三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。課文描寫了“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷，讓我們?cè)陬I(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)魅力的同時(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)和作用，真切感受現(xiàn)代科技帶給人們的便利。
學(xué)習(xí)本課，主要是為了讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)，引起對(duì)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代科技的興趣，同時(shí)體會(huì)文中描寫情緒的詞語的表達(dá)效果。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。掌握“信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、米老鼠、贊嘆、敞開、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)文中描寫情緒的詞語的表達(dá)效果。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、出示“各種各樣的路”，（學(xué)生邊看邊說）路有很多種，我們今天再認(rèn)識(shí)一種新的“路”。
2、板書課題，齊讀課題。
3.質(zhì)疑：課題中的“信息高速路”為什么加了引號(hào)？（不是生活中我們看到的路，而是指電腦網(wǎng)絡(luò)）
4.同學(xué)們，你們平時(shí)跟電腦打過交道嗎？能不能結(jié)合你自己的親身實(shí)踐或搜集到的資料，談?wù)勀銓?duì)電腦的了解？
過渡：現(xiàn)在我們一起來看看課文是怎樣向我們介紹信息高速路的？
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)
1.根據(jù)要求自學(xué)課文
自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想：課文講了什么內(nèi)容？
2.檢查自學(xué)情況
�。�1）先出示帶拼音的生字詞，指名讀、小老師領(lǐng)讀。
注意翹舌音：“鼠”“敞”。 “戀”的讀音是liàn，不讀niàn。
（2）同桌互相檢查，看看拼音是否標(biāo)注正確。
�。�3）出示沒有拼音的生字詞，指名讀、小老師領(lǐng)讀。
過渡：生字我們都認(rèn)識(shí)了，下面我就來學(xué)習(xí)課文。
三、細(xì)讀課文，重點(diǎn)探究
（一）第一自然段
1.文中的“我”家里能上網(wǎng)了，我的表現(xiàn)是怎么樣的？從哪里看出的？
2.指名讀。
3.齊讀，體會(huì)“我”的心情。
（二）第二自然段
1.這是作者家第一次上網(wǎng)，他都了解了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的哪些知識(shí)？自由讀第二自然段，用筆畫出來。
2.全班交流
（1）學(xué)生匯報(bào)我們知道了什么是電腦網(wǎng)絡(luò)。
出示：電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個(gè)國家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在一起。
a.這是一個(gè)什么句子？（比喻）作者把電腦網(wǎng)絡(luò)比作一個(gè)遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，你們能理解嗎？（學(xué)生說）
b.為了讓大家有更加深刻的印象，老師把這個(gè)蜘蛛網(wǎng)圖給帶來了，我們一起來看一看。（演示配音蛛網(wǎng)圖）
c.誰想來談?wù)劯惺�？（我覺得網(wǎng)絡(luò)真了不起）那你們能用了不起的語氣讀好這句話嗎？（學(xué)生齊讀）
�。�2）難怪小作者說，有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。（出示）
a．小村莊有什么特點(diǎn)？
b．為什么說地球變成了小村莊呢？（網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。）
�。�3）這樣神奇的信息高速路，我們能在上面干些什么呢？
�。ǹ梢圆殚喰畔ⅲ梢杂米约旱碾娮有畔浜腿澜绲男∨笥呀⒙�(lián)系，可以參加網(wǎng)絡(luò)購物
拍賣等活動(dòng)。）
師相機(jī)板書： 查閱信息
發(fā)送電子郵件
網(wǎng)上購物
（三）學(xué)習(xí)第三~五自然段
1.“我”聽到電腦網(wǎng)絡(luò)的這些用途，反應(yīng)是什么？怎么做的？默讀第三~五自然段，找出相關(guān)語句。
2.全班交流
�。�1）學(xué)習(xí)第三自然段。
a. “我”聽到電腦網(wǎng)絡(luò)的這些用途，是怎么做的？
b.“我”當(dāng)時(shí)的心情是怎么樣的？從哪些詞語體會(huì)到的？
c.大家還記得自己第一次上網(wǎng)時(shí)的.感受嗎？（自由分享）
d.有感情的讀，體會(huì)“我”的心情。
�。�2）學(xué)習(xí)第四自然段。
a. “我”還上網(wǎng)做了什么？（有（ ），有（ ），有（ ），還有（ ））
b. “應(yīng)有盡有”是什么意思？
c.省略號(hào)起什么作用？體會(huì)網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)容的豐富與網(wǎng)絡(luò)的神奇。
d.“我”當(dāng)時(shí)的感受是怎么樣的？
出示：我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門向我敞開了。
為什么有這樣的感受？（抓住兩個(gè)“一下子”領(lǐng)會(huì)網(wǎng)絡(luò)的快捷方便，從網(wǎng)絡(luò)的廣泛聯(lián)系領(lǐng)會(huì)“地球變小”，從網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富領(lǐng)會(huì)“知識(shí)的大門敞開”。）
�。�3）學(xué)習(xí)第五自然段。
a. “我”還上網(wǎng)做了什么？（發(fā)郵件）
b.電子郵件有哪些優(yōu)點(diǎn)？（便捷、快速、節(jié)約紙張、保護(hù)環(huán)境）
c.你發(fā)過電子郵件嗎？談一談感受。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第六自然段
1.通過剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)知道了網(wǎng)絡(luò)的用途以及它的方便，快捷。有句話叫做“百聞不如一見”，作者親身體驗(yàn)了，上網(wǎng)了就不想離開了，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？
2. 網(wǎng)絡(luò)確實(shí)有很大的吸引力，它的用途廣泛，也很神奇，我們要充分的利用它，正像爸爸說的那樣：“今天用到的，只是網(wǎng)絡(luò)功能的一點(diǎn)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)還有很多很多用處呢！”
�。�1）出示：今天用到的，只是網(wǎng)絡(luò)功能的一點(diǎn)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)還有很多很多用處呢！
�。�2）誰愿意以一個(gè)小電腦專家的身份來給大家介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的其他用途。
�。�3）小結(jié)：老師希望大家在課余時(shí)間，有機(jī)會(huì)的話，更多地去了解，去感受，去體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的更多的功能。
四、拓展延伸
1.大家通過學(xué)這篇有什么收獲嗎？
2.同學(xué)們，世界天天在變化，科技正在以你所預(yù)料不到的速度向前發(fā)展著，希望大家從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神奇的領(lǐng)域，去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。
板書設(shè)計(jì)：
我家跨上了“信息高速路”
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電腦網(wǎng)絡(luò) 發(fā)送電子郵件 神奇
網(wǎng)上購物
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們已經(jīng)詳細(xì)的學(xué)習(xí)了這篇，現(xiàn)在大家誰來說說，講了什么？（電腦的用途，“我”的第一次上網(wǎng)做了什么事？）
2.過渡：課文我們已經(jīng)學(xué)完了，那這篇課文的生字詞大家都掌握了嗎？下面我們來看一下。
二、指導(dǎo)書寫
1.出示要求會(huì)寫的生字，指名讀、小老師領(lǐng)讀。
注意翹舌音：“鼠”“敞”。 “戀”的讀音是liàn，不讀niàn。
過渡：大家不僅字音讀的準(zhǔn)確，而且讀得也流利，現(xiàn)在看一下怎樣才能記住這些字呢？（分析難記的字）
2.識(shí)記字形
（1）讓學(xué)生說出難記的字，全班討論。
�。�2）全班交流（寫出難記的字的方法）
3.書寫指導(dǎo)
�。�1）指出書寫時(shí)要注意的地方
“盯”“瞇”的左半部分是“目”。
“秒”的左半部“禾”的最后一筆是點(diǎn)。
“警”的下半部“言”的第一橫最長。
“戀”的上半部不是“亦”，筆順。
“鼠”的筆順。
“覽”的下半部是“見”，區(qū)別于“賢”。
�。�2）教師范寫
三、拓展延伸
1.同學(xué)們都上網(wǎng)吧，我們交流一下上網(wǎng)的收獲。
2.任何事物都具有兩面性，網(wǎng)絡(luò)在豐富我們知識(shí)的同時(shí)，有沒有給我?guī)砦：Γ?/p>
3.總結(jié)：同學(xué)們，“國際互聯(lián)網(wǎng)”的知識(shí)十分豐富，它向我們展示的是一個(gè)無比廣闊的世界，它給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作、娛樂帶來的好處說不完；當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)也有它的害處。我們?cè)谝院蟮纳钪校瑧?yīng)該正確使用“國際互聯(lián)網(wǎng)”，讓它為我們發(fā)揮有益的作用。
四、布置作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.做基礎(chǔ)訓(xùn)練。
我家跨上了信息高速路5
教學(xué)目標(biāo) ：
1．積累字詞，摘抄佳句，正確流利地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，增長學(xué)生的見識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。
課前準(zhǔn)備：
清除“障礙”，識(shí)字學(xué)詞。熟讀課文。抄寫生字新詞佳句。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入，揭題：
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，電腦已走進(jìn)了千家萬戶，即使在農(nóng)村，也越來越普及，而且大多數(shù)擁有電腦的單位和個(gè)人都讓電腦連接上了網(wǎng)絡(luò)，我們現(xiàn)在就來閱讀一篇介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的課文。
(幻燈片演示：）
我家跨上了“信息高速路”
二、理解課文，練習(xí)朗讀課文。
1、師：“信息高速路”指的是什么？電腦網(wǎng)絡(luò)有什么作用？請(qǐng)同學(xué)們一邊聽同學(xué)朗讀課文一邊在課文中尋求答案。
�。ㄖ该x第一、二自然段，學(xué)生回答后用幻燈片演示：）
“信息高速路”指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，“把每一個(gè)國家、每一個(gè)城市甚至每一個(gè)家庭連接到一起”�？梢愿咚俣鹊貍鞑バ畔ⅰ⒔邮招畔�、查閱信息，就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣，所以，人們把電腦網(wǎng)絡(luò)形象地稱作“信息高速路”，把上網(wǎng)稱作“跨上了信息高速路”。
師：當(dāng)小作者聽媽媽說家里的電腦可以上網(wǎng)了，他的心情是怎樣的？
（學(xué)生回答后用幻燈片演示：）
情不自禁地歡呼起來“太好啦！太好啦！”
2、 師：現(xiàn)在我們來看看小作者在媽媽的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)做了哪些事？小作者學(xué)上網(wǎng)時(shí)有怎樣的情緒體驗(yàn)？
（指名讀三——五自然段，學(xué)生回答后用幻燈片演示：）
�。�3——5）媽媽教“我”學(xué)上網(wǎng)：
訪問卡通網(wǎng)站、訪問其他網(wǎng)站、發(fā)電子郵件
我的心情：好奇 迫不及待 目不轉(zhuǎn)睛 “真神了！” 贊嘆
師：那么，據(jù)同學(xué)們自己的了解，通過網(wǎng)絡(luò)是不是只能做這些事情？還可以做哪些事情？
�。▽W(xué)生回答后用幻燈片演示：）
電腦網(wǎng)絡(luò)給人們帶來了很多的.方便，既能幫助我們工作，比如打文稿，做表格，做幻燈片上課，連上網(wǎng)絡(luò)后可以幫助自己查資料；又有很強(qiáng)的娛樂功能，豐富了我們的生活，比如讓電腦連上網(wǎng)絡(luò)，可以在網(wǎng)絡(luò)找自己想看的文章，了解自己想知道的信息，學(xué)到各種各樣的知識(shí),可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的文章,讓更多人看到自己的才能,可以在網(wǎng)絡(luò)上通過聊天軟件認(rèn)識(shí)祖國各地和世界各地的朋友，查看和保存自己喜歡看的圖片，欣賞和下載自己喜歡聽的音樂或電影，有的網(wǎng)站還能直接在線觀看電影或電視劇。
3、師：網(wǎng)絡(luò)有這么強(qiáng)大的功能，經(jīng)過這次學(xué)上網(wǎng)，小作者會(huì)對(duì)上網(wǎng)會(huì)有怎樣的感受呢？
�。ㄖ该x第六自然段，學(xué)生回答后，用幻燈片演示）
�。�6）下網(wǎng) 戀戀不舍
“網(wǎng)絡(luò)還有很多很多用處呢” 更加喜歡
4、觀看全文脈絡(luò)演示，回顧全文：課文講了什么事？ （附后）
�。▽W(xué)生回答后用幻燈片演示：）
課文寫的是我家跨上“信息高速路”后，爸爸媽媽教我上網(wǎng)，讓我體驗(yàn)到了網(wǎng)絡(luò)的便捷，感受到了上網(wǎng)的快樂。
三、交流感受：
師：是啊，網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了很多方便，可是，有很多青少年和兒童由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天中不能自拔，影響了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，對(duì)這個(gè)問題應(yīng)該怎么看？
�。ń涣饕幌掠没脽羝菔荆海�
任何事情有好的一面，也要看到不好的一面，比如:網(wǎng)絡(luò)上大量的信息可能會(huì)讓我們眼花繚亂，花了很長時(shí)間，看得頭暈?zāi)X脹，卻沒有學(xué)到自己最想學(xué)到的知識(shí)，這就要學(xué)會(huì)在上網(wǎng)時(shí)有所選擇地搜索、瀏覽。
由于我國的網(wǎng)絡(luò)管理不夠完善，上網(wǎng)時(shí)還經(jīng)常會(huì)在有的網(wǎng)頁上看到一些不健康的信息，這就要有很強(qiáng)的是非辨別能力。
有的青少年和兒童在通過網(wǎng)絡(luò)聊天時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槊つ肯嘈艅e人而暴露了自己的隱私，進(jìn)而遇到欺騙、敲詐勒索等，成為不法分子的犯罪對(duì)象。
還有的青少年兒童由于對(duì)學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、鍛煉沒有興趣，有沒有別的健康的興趣愛好，精神空虛，于是過分沉迷于上網(wǎng)聊天、玩游戲，而耽誤了學(xué)業(yè)，影響了健康，影響了現(xiàn)實(shí)生活中和別人的交往，形成了一種完全被網(wǎng)絡(luò)麻醉和控制的生活方式。
因此，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，我們應(yīng)當(dāng)有一種理智和清醒的心態(tài)，要努力讓網(wǎng)絡(luò)為自己服務(wù)，讓自己利用網(wǎng)絡(luò)，而不是讓網(wǎng)絡(luò)來控制自己，才能使自己的學(xué)習(xí)更方便，生活更愉快更充實(shí)。
四、小結(jié)
同學(xué)們，世界天天在變化，科技正在以你我所預(yù)料不到的速度向前發(fā)展著，希望大家從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，以后才能掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，為建設(shè)祖國出力。
五、作業(yè)：
朗讀鞏固。
字詞佳句積累。
完成《同步練習(xí)》和《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上本課的習(xí)題。
附：
全文思路
�。�1、2）跨上“信息高速路”——電腦接上網(wǎng)絡(luò)
電腦網(wǎng)絡(luò)的作用：便捷地尋找和了解信息 方便地交流溝通——地球變成了小村莊
�。�3——5）“我”學(xué)著上網(wǎng)：訪問網(wǎng)站 發(fā)電子郵件
（6）下網(wǎng) 戀戀不舍
我家跨上了信息高速路6
認(rèn)知目標(biāo)：
1、能讀、寫11個(gè)生字，了解組成的新詞所表達(dá)的含義。
2、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡(luò)，了解到網(wǎng)絡(luò)為人類的生活和學(xué)習(xí)等各方面都帶來了便捷。
情感目標(biāo)：
1、通過朗讀課文，感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇之處。
2、通過深入地學(xué)習(xí)課文，以及自己的實(shí)踐操作，感受到網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代人了解信息的有效途徑，激發(fā)他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的'興趣。
3、從網(wǎng)絡(luò)引發(fā)出對(duì)當(dāng)今社會(huì)的科技發(fā)展和創(chuàng)造之神速，使他們從小樹立了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，成為社會(huì)主人的心愿。
能力目標(biāo)：
1、能自己上網(wǎng)瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養(yǎng)他們的搜索信息的能力。
2、能把找到的資料在班里進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解網(wǎng)絡(luò)給人們生活和學(xué)習(xí)帶來了便捷。
教學(xué)難點(diǎn)：
要如何才能更好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來為人類服務(wù)。
教學(xué)過程：
一、釋題導(dǎo)入，把握“神”
1、同學(xué)們，我們都知道汽車能在高速路上行駛，行駛速度會(huì)很快。今天我們學(xué)習(xí)17課“我家跨上信息高速路”通過預(yù)習(xí)你知道我們課題中的信息高速路指的是什么？
2、隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，電腦已走進(jìn)千家萬戶，同學(xué)們，你們平時(shí)跟電腦打過交道嗎？你能用一個(gè)詞來形容網(wǎng)絡(luò)嗎？
3、齊讀課題，初步理解課題意思。
二、初讀課文，整體感知。
1、讀通課文根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)字詞。
2、說說通過讀課文知道課文講了哪些內(nèi)容？（對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納）
三、細(xì)讀課文，探究解疑。
1、默讀課文，讀懂課文。
（１）課文中“信息高速路”指的是什么？
（２）聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來什么影響？
�。ǎ常┳x不懂的地方做上標(biāo)記。
�。�、小組內(nèi)討論交流。
�。�、匯報(bào)交流自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)。
四、提綱挈領(lǐng)，放手自學(xué)。
1、深入學(xué)習(xí)第一自然段，請(qǐng)學(xué)生們朗讀第一自然段。
2、請(qǐng)大家討論，爸爸的話里概括出了網(wǎng)絡(luò)有哪些用途？幫助他們歸納出了網(wǎng)絡(luò)的大致用途分為三類：
a、網(wǎng)絡(luò)能使我們快速地查閱信息。
b、網(wǎng)絡(luò)能與世界各地的小朋友建立聯(lián)系。
c、能上網(wǎng)購物、拍賣等。
3、小組朗讀2——4節(jié)，用補(bǔ)充“網(wǎng)絡(luò)能使我——�！钡恼Z句來交流。（媒體）
五、深入研究，比較，明確網(wǎng)絡(luò)的實(shí)效性。
1、在學(xué)完了課文后，請(qǐng)學(xué)生們?cè)俅斡懻摚簽槭裁捶Q網(wǎng)絡(luò)為信息高速路？
2、比較網(wǎng)絡(luò)和其他途徑，例如：電話，上圖書館，通信，購物等等與網(wǎng)絡(luò)的區(qū)別。
六、能力培養(yǎng)，自我體驗(yàn)
1、請(qǐng)問學(xué)生，上網(wǎng)查找資料你感興趣的是什么？
2、讓學(xué)生們自己上網(wǎng)，在規(guī)定時(shí)間里查找你所想要找的東西。
3、能把找到的資料在班里進(jìn)行交流，
4、學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，交流，小結(jié)。
七、拓展課文，再次感悟。
1、出示課文第五節(jié)，問學(xué)生們爸爸說的網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些呢！
2、請(qǐng)你把他的話補(bǔ)充完整，你還知道網(wǎng)絡(luò)的什么功能呢？
板書設(shè)計(jì)：我家跨上了信息高速路
查閱信息
電腦網(wǎng)絡(luò)發(fā)電子郵件神奇
參加購物、拍賣等
我家跨上了信息高速路7
★基礎(chǔ)題
1、我會(huì)用“_____”標(biāo)出加粗字的正確讀音
網(wǎng)絡(luò)（nuò luò） 家庭（tíng tín） 敞（chǎng shàng）開
輔（bǔ fǔ）導(dǎo) 屏（pín píng）幕 戀戀（liàn làn）不舍
2、我會(huì)給多音字組詞
便：pián（ ） 鮮：xiān（ ） 更：gēng（ ）
biàn（ ） xiǎn（ ） gèng（ ）
3、選擇正確的字填寫
瞇 迷 謎
�。� ）糊 （ ）路 （ ）語 （ ）眼
暮 幕 慕
屏（ ） 羨（ ） （ ）布 夜（ ）
4、我會(huì)在括號(hào)里填上合適的詞語
（ ）的網(wǎng)絡(luò) （ ）的.動(dòng)作 （ ）的大門
�。� ）地盯著 （ ）地看著 （ ）地下網(wǎng)
5、根據(jù)意思寫詞語，再選其中兩個(gè)各寫一句話
1）泛指全國各個(gè)地方。（ ）
2）急迫得不能再等待。（ ）
3）不轉(zhuǎn)眼珠地看，形容注意力十分集中。（ ）
4）形容舍不得離開。（ ）
5)抑制不住自己的情感。（ ）
�。� ） .
( )
6、按查字典的要求填空
“捷”按音序查字法，應(yīng)先查大寫字母（ ），再查音節(jié)（ ）；按部首查字法，第八畫是（ ）。
7、選詞填空。（觀光 觀賞 觀察 觀看）
�。� ）事物 （ ）的游人（ ）花朵（ ）球賽
★★提高題
二、根據(jù)課文回答
1、為什么說我家跨上了信息“高速路”？
我家跨上了信息高速路8
一、教材簡說
課文描寫了“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷，讓我們?cè)陬I(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)魅力的同時(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)和作用，真切感受現(xiàn)代科技帶給人們的便利。文章寫的是上網(wǎng)經(jīng)歷，語言親切。
課文先寫“我”家電腦可以上網(wǎng)了，爸爸告訴“我”互聯(lián)網(wǎng)的作用；然后寫“我”在媽媽的指導(dǎo)下進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，瀏覽頁面，訪問網(wǎng)站，給國外的表姐發(fā)送電子郵件。行文之中，爸媽對(duì)“我”的指教和“我”的感受穿插其間，不經(jīng)意間讓我們了解了互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，“我”對(duì)網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情也顯得真切。
選編本課的意圖是為了讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的基本知識(shí)，引起對(duì)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代科技的興趣，同時(shí)體會(huì)文中描寫情緒的詞語的表達(dá)效果。
教學(xué)的重點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1會(huì)認(rèn)4個(gè)生字。會(huì)寫14個(gè)生字。掌握“信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。
2理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。
三、教學(xué)建議
1課前可讓學(xué)生搜集和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的資料，如果有條件，還可布置學(xué)生上網(wǎng)，親身感受網(wǎng)絡(luò)。
2本課要求認(rèn)識(shí)4個(gè)生字；會(huì)寫14個(gè)生字。要繼續(xù)運(yùn)用前面學(xué)過的識(shí)字方法識(shí)字，利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形。注意“敞”是翹舌音。要引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確、寫端正。如“絡(luò)”“悟”“盯”“瞇”都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中都是作左窄右寬分布。同為上下結(jié)構(gòu)，“箱”“鼠”“覽”上短下長，而“寄”“戀”則基本上是上下等長。注意“鼠”字筆順：臼鼠。
3課文內(nèi)容有趣，角度新穎。名為講述上網(wǎng)經(jīng)歷，實(shí)為介紹網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，中間穿插著“我”爸爸媽媽的講解，使得深?yuàn)W專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)介紹變得淺近且富趣味。文中主要講了兩個(gè)問題：網(wǎng)絡(luò)是什么和網(wǎng)絡(luò)有什么用處。第一個(gè)問題是借爸爸的.口說出來的，這個(gè)問題比較抽象，學(xué)生不一定能正確理解，老師也不一定能用語言作簡潔明了的回答。教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生自由討論，根據(jù)課文的描述和自己搜集的材料嘗試回答，然后老師作適度引導(dǎo)，注意不要出現(xiàn)很多專業(yè)術(shù)語。目的是讓學(xué)生根據(jù)各種具體的事例和感受來形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)的印象，而不是得到由術(shù)語組成的名詞解釋。網(wǎng)絡(luò)的作用其實(shí)和網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)有內(nèi)在聯(lián)系，因?yàn)椤盎ヂ?lián)”，網(wǎng)絡(luò)上的信息才這么豐富，因?yàn)椤盎ヂ?lián)”，網(wǎng)絡(luò)中的聯(lián)系才非常便捷。文中是通過“我”的上網(wǎng)體驗(yàn)來介紹網(wǎng)絡(luò)的好處的，其中兩句話相當(dāng)重要：“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊�！薄拔腋械降厍蛞幌伦幼冃×耍R(shí)的大門向我敞開了。”教學(xué)時(shí)要重視文中泡泡，目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)的作用，可讓學(xué)生結(jié)合課文描寫、自己搜集的信息，甚至自己上網(wǎng)的親身體驗(yàn)理解。
4網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了哪些方面的影響，課文講了三點(diǎn)：一是電腦網(wǎng)絡(luò)可以查閱信息，迅速而便捷地了解周圍的世界；二是可以跟世界各地的人隨時(shí)進(jìn)行交流，并建立聯(lián)系；三是可以參加網(wǎng)絡(luò)購物、拍賣等活動(dòng)。在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以要求上過網(wǎng)的同學(xué)，說說自己上網(wǎng)的所見所聞，自己的感受，從而使學(xué)生能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來的影響。然后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
5網(wǎng)絡(luò)對(duì)“我”來說也是新生事物，在和網(wǎng)絡(luò)的接觸過程中，“我”的心情變化有明顯的不同。可以引導(dǎo)學(xué)生留意相關(guān)的詞語，體會(huì)這樣寫的好處�！扒椴蛔越薄皻g呼”“迫不及待”“目不轉(zhuǎn)睛”“贊嘆”等詞語不單能看出“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心狀態(tài)，使文章更加生動(dòng)可感，而且還折射出網(wǎng)絡(luò)的魅力以及“我”對(duì)網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情。
6交流搜集到的資料或各自上網(wǎng)的收獲可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣。教師也可以直接提供一些相關(guān)的資料或是自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《同步閱讀》中的《在電腦上種蔬菜》，以完成課后的選做題。
四、參考資料
互聯(lián)網(wǎng) 又稱因特網(wǎng)Internet，是世界上最大的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，目前已有近兩百個(gè)國家和地區(qū)的數(shù)以億計(jì)的計(jì)算機(jī)聯(lián)結(jié)在這個(gè)網(wǎng)上。因特網(wǎng)連接著眾多的信息庫，可以提供全球性的信息溝通，其信息包括文字、數(shù)據(jù)、圖形圖象、聲音等形式，信息屬性有軟件、圖書、報(bào)紙、雜志、檔案等類，信息內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、科技、教育、法律、軍事、文藝、體育等社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。網(wǎng)上用戶遵守共同的協(xié)議，共享信息資源，彼此交織，形成一種互相連接，訪問方便的網(wǎng)絡(luò)。
電子郵件 電子郵件又稱E－Mail，是一種通過計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)與其他用戶進(jìn)行聯(lián)絡(luò)的快速、簡便、高效、廉價(jià)的現(xiàn)代化通信手段。用戶可以在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上申請(qǐng)一個(gè)“電子郵箱”。當(dāng)需要給某一用戶發(fā)送信件時(shí)，只要在網(wǎng)上將要發(fā)送的內(nèi)容與收信人的電子郵箱地址寫入自己的郵箱即可發(fā)送。用戶也可以將一封信同時(shí)發(fā)給多個(gè)收件人。若給出的收信人電子郵箱地址有誤，系統(tǒng)會(huì)將原信退回并通知不能送達(dá)的原因。當(dāng)信息送到目的地后，便存在收件人的電子郵箱中。用戶可以隨時(shí)上網(wǎng)，打開自己的電子郵箱便可以讀取自己的郵件。通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送郵件的費(fèi)用極為低廉。在傳遞時(shí)間上，快則數(shù)分鐘，慢則數(shù)小時(shí)，便可以送達(dá)世界上任何一個(gè)與網(wǎng)絡(luò)相連的用戶。
我家跨上了信息高速路9
一、課前游戲，激發(fā)興趣
IQ游戲，老師提示四個(gè)詞語，大家猜猜它是什么？(出示課件)
1、信息 2、紗窗 3、捕魚 4、蜘蛛 (打一物)
二、導(dǎo)入新課，揭題質(zhì)疑
師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇跟網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的課文。(板書課題)齊讀，讀了課題，你想了解什么？
師：剛才，同學(xué)們提了很多問題，老師認(rèn)為下面3個(gè)問題提得很有價(jià)值，什么是信息高速路？我家跨上了“信息高速路”是什么意思？我家跨上了信息高速路可以干什么？(簡單板書問題)
三、初讀感知，了解網(wǎng)絡(luò)
師：為了研究這幾個(gè)問題，我們要把課文讀通，讀課文時(shí)注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到難讀的句子多讀幾遍。
生自由讀。
師：下面這些詞你會(huì)讀了嗎？自己先試試(出示課件)
電腦網(wǎng)絡(luò) 網(wǎng)站 上網(wǎng) 信息高速路
電子信箱 電子郵件 網(wǎng)上購物
情不自禁 迫不及待 戀戀不舍
生讀第一行詞語。
師：你們發(fā)現(xiàn)這4個(gè)詞語間有什么聯(lián)系嗎？
生讀第二行詞語
師：你把這幾個(gè)詞讀正確了，你有“電子信箱”嗎(沒有)？誰有？
師：用電子信箱干什么？
生：用電子信箱發(fā)電子郵件給過去的同事和現(xiàn)在的朋友，一起聊聊天。
師：網(wǎng)上購物是什么？
生：網(wǎng)上買東西。
師：我們學(xué)校的老師經(jīng)常在網(wǎng)上購買商品，這就是前幾天剛從國外寄來的.郵包。(出示)
師：自己讀讀第三行詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：發(fā)現(xiàn)這3個(gè)詞都是成語。
生2：我還知道他們都是表示心情的詞。
師：你觀察真仔細(xì)，你能選一個(gè)詞說一句話嗎？
誰還能用上這三個(gè)詞語說說課文的內(nèi)容。
生：聽媽媽說，我家的電腦可以上網(wǎng)了，我情不自禁地歡呼起來。于是，我?guī)е闷嫘模炔患按亟袐寢尨蜷_電腦，進(jìn)入了很多網(wǎng)站，看了許多內(nèi)容。最后，我戀戀不舍地下了網(wǎng)。
師：你真會(huì)讀書，已體會(huì)到小作者的心情了。
生再齊讀詞語。
師：讀準(zhǔn)了字音，相信你也能讀通課文。
指名讀全篇課文。
師：通過初讀課文，我們已解決了上面的兩個(gè)問題，讓我們帶著最后一個(gè)疑問默讀課文，相信你會(huì)很快找到答案。
生默讀。
師：我家上網(wǎng)了，可以干什么呢？
�。ㄕ�(qǐng)繼續(xù)看實(shí)錄下）
我家跨上了信息高速路10
近年來，閱讀教學(xué)研究越來越受到重視，各地在總結(jié)改革開放20多年來中國閱讀學(xué)的基礎(chǔ)上，又創(chuàng)立了現(xiàn)代化、民族化、科學(xué)化的閱讀新理念、新策略、新方法，并把這些新的理念和技法推廣到小學(xué)閱讀教學(xué)中去，其中信息技術(shù)與閱讀教學(xué)的整合成為最成功的經(jīng)驗(yàn)之一。
但是應(yīng)該說整合只是手段而決非目的，究竟在哪些方面、多大程度上進(jìn)行整合，主要的衡量標(biāo)準(zhǔn)還應(yīng)落實(shí)在閱讀教學(xué)的目標(biāo)上，一切整合設(shè)計(jì)都要圍繞這個(gè)目標(biāo)來進(jìn)行。新課標(biāo)更加注重知識(shí)能力、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等三個(gè)維度的目標(biāo)，是傳統(tǒng)教學(xué)過分依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在課本閱讀上的做法無法達(dá)到的，因此信息技術(shù)的介入很好的彌補(bǔ)了這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了閱讀資源和閱讀實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有的新概念閱讀教學(xué)。
《我家跨上了信息高速路》是人教版小語第十冊(cè)的一篇獨(dú)立閱讀課文，文章內(nèi)容淺顯，結(jié)構(gòu)清晰，人物心理描寫是它的一大特色。作為獨(dú)立閱讀課文，它的認(rèn)知目標(biāo)非常明顯：通過獨(dú)立閱讀把握文章結(jié)構(gòu)，正確流利朗讀，初步了解互聯(lián)網(wǎng)的一些有關(guān)知識(shí)。這樣幾個(gè)目標(biāo)并不難達(dá)到，但是要想進(jìn)一步突出文章特點(diǎn)，了解并學(xué)會(huì)簡單應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生真正體會(huì)作者情感變化，與作者形成心理共鳴，就不是傳統(tǒng)教學(xué)能力所及了。因此整節(jié)課的設(shè)計(jì)上分為兩大板塊，首先在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上完成純語文認(rèn)知目標(biāo)：
一、復(fù)習(xí)引入落實(shí)基礎(chǔ)
師：給大家兩分鐘時(shí)間，快速略讀課文，注意字詞，一會(huì)咱們做一個(gè)聽寫練習(xí)，好不好？
師：誰敢到黑板上來寫？其他同學(xué)在練習(xí)本上寫。注意：兩個(gè)字的詞寫左邊，四個(gè)字的詞寫右邊。
師：先寫一個(gè)簡單的吧：“新鮮”。蔬菜水果剛摘下來，很新鮮，有時(shí)它也形容沒見過的事情，比如說新鮮事物。
師：這次寫難一點(diǎn)的詞，聽我說詞語的解釋你來寫這個(gè)詞語：“難以抑制自己的感情”，知道是哪個(gè)詞嗎？
生：“情不自禁”。
師：注意這個(gè)“禁”字，當(dāng)“抑制、控制”講的時(shí)候，它就讀jin,當(dāng)“不允許”講的時(shí)候，它就讀jin。在這里它當(dāng)“抑制、控制”講，所以應(yīng)該讀“情不自禁jin”，
師：再寫個(gè)簡單的“好奇”。
師：還根據(jù)句子的意思來寫詞語：“情況緊急、不能再等待了”是什么詞？
生：“迫不及待”，
師：“迫”就是情況緊急、緊迫。
師：這次咱們?cè)僮鲆粋�(gè)選詞的練習(xí)：“網(wǎng)上的信息包含了很多方面，種類、數(shù)量非常多，想找什么就有什么。”用兩個(gè)字概括可以說：“信息很---”
生：“豐富”。
師：如果用四個(gè)字概括呢？
生：“應(yīng)有盡有”。
此時(shí)板書：新鮮情不自禁
好奇迫不及待
豐富應(yīng)有盡有
師：照上面的樣子再歸納兩個(gè)詞：“真神了！我不由得贊嘆起來�！弊⒁猓簝蓚�(gè)字的詞寫在左邊，四個(gè)字的詞寫在右邊。
生：“真神”、“不由贊嘆”。
師：寫兩個(gè)近義詞：“沉浸”的近義詞---
生：“陶醉”。
師：“渴望”的近義詞---
生：“盼望”。
師：根據(jù)詞的解釋來寫出詞語：“形容舍不得離開”
生：“戀戀不舍”。
師：最后考大家一個(gè)字，看你能不能答對(duì)：“再（在）次進(jìn)入”。注意兩個(gè)“在、再”字的區(qū)別。
二、把握結(jié)構(gòu)初識(shí)課文
師：好了，大家放下筆，我們一起檢查這兩名板演的同學(xué)寫的有沒有錯(cuò)誤？(此時(shí)板書：)
新鮮情不自禁
好奇迫不及待
豐富應(yīng)有盡有
真神不由贊嘆
陶醉戀戀不舍
盼望再次進(jìn)入
師：（指板書）你看“我家電腦上網(wǎng)了，這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢，我情不自禁的歡呼起來”，然后呢？你也象我這樣把這些詞串起來說一段完整的話。
生：“我懷著好奇的心情迫不及待的打開電腦進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)上的信息應(yīng)有盡有，真神了！我不由得贊嘆起來，我還陶醉在網(wǎng)絡(luò)世界里，戀戀不舍地下了網(wǎng)，盼望再次進(jìn)入奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界�！�
師：黑板上的詞不必全用，再簡單點(diǎn)說。
生：上網(wǎng)前我覺得新鮮，上網(wǎng)時(shí)我覺得神，上網(wǎng)后我還想再次進(jìn)入。
師：這其實(shí)就是這篇課文的主要內(nèi)容，是按什么順序?qū)懙模?/p>
生：上網(wǎng)前、上網(wǎng)時(shí)、上網(wǎng)后。
生：事情發(fā)展的先后順序。
師：可是我不太明白，課文里根本沒有說到“信息高速路”。題目不是說“我家跨上了信息高速路”嗎？究竟什么是信息高速路？
生：就是用網(wǎng)線連起來的世界各地的計(jì)算機(jī)，象蜘蛛網(wǎng)一樣。
師：它有什么作用？
生：查信息、學(xué)知識(shí)、發(fā)郵件、去購物等。（教師板書）
師：這幾個(gè)功能是并列的關(guān)系吧，誰能用幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)把它標(biāo)出來？（學(xué)生板演）
師：你怎么知道有這些功能的？
生：通過爸爸的話。
師：也就是“聽”來的。（板書：聽）讀讀爸爸的話。
師：這就是課文第一部分的內(nèi)容。文章接下來又寫什么了？
生：上網(wǎng)時(shí)的感覺。
接下來，進(jìn)入整節(jié)課的第二個(gè)板塊，還給學(xué)生讀書的自主權(quán)，讓學(xué)生在實(shí)踐中朗讀理解。從兒童認(rèn)知規(guī)律來看，閱讀活動(dòng)并非只有讀書一法，還應(yīng)包括聽（朗誦錄音）、讀（表情朗讀）、說（復(fù)述內(nèi)容、演說體會(huì)等）、寫（抄寫書上精彩的語言、寫讀書心得體會(huì)等）、試（親身體驗(yàn)）、練（口語交際、課外練習(xí)等），這樣動(dòng)用多種感官，讓學(xué)生自由選擇讀書方式，真正做到以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本，才能使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書，獨(dú)立地、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、感受網(wǎng)絡(luò)動(dòng)手實(shí)踐
師：這是一篇獨(dú)立閱讀課文，你打算怎么學(xué)習(xí)？
生：自學(xué)。
生：邊讀邊理解。
生：抓住一些關(guān)鍵詞語來理解。
生：上網(wǎng)感受一下。
師：有句話叫做“百聞不如一見”，作者親身體驗(yàn)了，咱們也親自體驗(yàn)一下上網(wǎng)的'感受好不好？
生：好�。g呼）
師：你們剛才的歡呼就叫做---
生：“情不自禁”，
師：再歡呼一下課文上的話“太好了，太好了”，
師：能體會(huì)小作者那種難以抑制的高興心情嗎？
生：能。
師：剛才大家說了網(wǎng)絡(luò)四個(gè)方面的應(yīng)用，現(xiàn)在我給你四個(gè)網(wǎng)址，選一個(gè)你最喜歡的試一試。想通過認(rèn)真讀書來學(xué)習(xí)的同學(xué)可以用你自己的方法在書上邊讀邊畫。
發(fā)郵件：用你的郵箱給我發(fā)一封電子郵件說說心理話。
�。▽W(xué)生上機(jī)操作，教師個(gè)別輔導(dǎo)）
經(jīng)過兩個(gè)環(huán)節(jié)的讀書活動(dòng)，在接下來的“交流拓展”環(huán)節(jié)上，學(xué)生的感受就更為深刻了：
師：好了，大家都完成一樣工作了，我要控制所有電腦了。我們繼續(xù)講課。（學(xué)生很不情愿）
師：很不愿意下網(wǎng)是不是？你現(xiàn)在什么心情？
生：再讓我們玩一會(huì)吧。
生：我真是戀戀不舍。
生：我還想再玩一次。
師：這回你能理解小作者陶醉其中、戀戀不舍、盼望再次進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的心情嗎？
師：說說你都了解到什么了？預(yù)測一下互連網(wǎng)將給生活帶來什么影響？
生：我查到北京奧運(yùn)的信息了，我發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)上查信息特別快，而且特別多。
師：比報(bào)紙?jiān)趺礃樱?/p>
生：比報(bào)紙多，還可以選擇不同種類的更多新聞，將來也許能取代報(bào)紙。
師：“學(xué)知識(shí)”的呢？你們查到什么了？你也預(yù)測一下將來。
生：我上的那個(gè)網(wǎng)址是一個(gè)網(wǎng)上學(xué)校，那里有課程輔導(dǎo)，還可以請(qǐng)求幫助，我估計(jì)回家寫作業(yè)時(shí)，不會(huì)的題可以問它。
師：不止你這么想，美國已經(jīng)有大約300萬人在讀網(wǎng)上大學(xué)，不久的將來你們都可以在家里上大學(xué)�！熬W(wǎng)上購物”的同學(xué)呢，你們有什么收獲？
生：在網(wǎng)上購物很方便，還沒有假貨。
師：“發(fā)郵件”的同學(xué)呢？給我寫信了嗎？咱們一起看看。
師：網(wǎng)上發(fā)郵件有什么好處？
生：快，而且省錢，環(huán)保。
師：發(fā)郵件和環(huán)保有什么關(guān)系？
生：電子賀卡省掉了許多紙張，不用砍大樹。
師：這些你都是怎么知道的？
生：自己總結(jié)的。
生：讀書得到的。
師：那你讀一小段你認(rèn)為最關(guān)鍵的話。
師：這就是網(wǎng)絡(luò)的全部應(yīng)用嗎？
生：這只是其中一部分，網(wǎng)絡(luò)還有很多用途。
師：還有其他哪些用途？
生：銀行、國防、醫(yī)療、新聞、股票、游戲、聊天┈
師：你再用一個(gè)標(biāo)點(diǎn)表示還有很多。（學(xué)生板演）
師：你看，我家跨上了信息高速路，可以辦這么多事，與過去相比我家在進(jìn)步在發(fā)展，各行各業(yè)跨上了信息高速路，各行各業(yè)都在進(jìn)步在發(fā)展，我們偉大的祖國跨上了信息高速路，祖國也在進(jìn)步在發(fā)展，正在走向繁榮富強(qiáng)，你心里高興不高興？我要你帶著對(duì)祖國的贊美和祝福，再讀“太好了、太好了”。
師：信息高速路給我們的生活、祖國帶來了巨大的變化，神奇不神奇？再讀“真神了！”。
師：網(wǎng)絡(luò)確實(shí)給人們帶來了更多的知識(shí)和方便，但是如果過分沉迷于網(wǎng)絡(luò)，特別是沉迷于一些聊天、游戲、暴力、色情等不健康內(nèi)容，那就給我們帶來麻煩了，是不是？
師：事物都是這樣，有優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也有缺點(diǎn)，有利就有弊，關(guān)鍵看你如何揚(yáng)長避短的利用好它，留個(gè)作業(yè)能做好嗎？
1、和你的父母共同商量，寫一篇《安全上網(wǎng)須知》，要求是：既給自己一個(gè)約束又能對(duì)別人有所啟發(fā)，字?jǐn)?shù)不限，盡量寫具體。
2、或者寫一篇科普短文，設(shè)想一下未來的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)生活，可以充分發(fā)揮想象。
師：這節(jié)課我們什么都沒講，就是讓大家親自上網(wǎng)感受了一下，我們的感覺和作者的感覺一樣不一樣？別人告訴你的，你印象不一定深刻，只有親自試過了才能真正感受它的真諦，以后做什么事情，一定要自己試一試，這就叫“不試不知道---”
生：“網(wǎng)絡(luò)真奇妙！”
整合課未必都是活動(dòng)課，只要緊緊把握語文內(nèi)涵，以培養(yǎng)學(xué)生語文能力為目的，自然的將信息技術(shù)手段融入其中，這依然是一節(jié)基于閱讀教學(xué)目標(biāo)的新概念網(wǎng)絡(luò)語文課。
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