《荷花》（第一課時）教學設(shè)計

《荷花》（第一課時）教學設(shè)計1

，是新人教版三年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 4 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級。

《荷花》（第一課時）教學設(shè)計2

　　[教學要求] 1·通過觀察圖畫，理解課文，欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。 2·學習作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的結(jié)合在一起寫清楚的。 3·學會本課生字新詞，體會作者用詞的準確、生動。 4·有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　[教學時數(shù)] 2課時

　　第1課時

　　教學目的

　　1·仔細看圖，展開想象，能力，想象能力。

　　2·初步理解課文內(nèi)容，學習前3自然段的生字新詞，讀懂荷花美的句段。 3·練習用 "有的……有的¨…·有的"寫幾句話，有感情地朗讀課文和背誦前3自然段。

　　教學流程

　　一、激趣導人。 同學們，你們喜歡花嗎?那你知道大作家葉圣陶老爺爺喜歡什么花嗎? 有一種花，古人曾贊美它《出淤泥而不染，就是葉圣陶老爺爺喜歡的花—荷花。你想跟老師一同去欣賞那滿池的荷花嗎?。

　　二、觀察畫面。

　　1·從整體人手，觀察畫面。 (以學生為主體，要求按一定順序觀察畫面，并有層次敘述。鍛煉學生觀察力及口語表達能力。) 2·完整復述。 說說這幅圖畫，再談談你看了這一池荷花的真實感覺。 (不要強求意見的一致。)

　　三、初讀感知。

　　1·自讀課文，讀準字音，找出不理解的詞句。 注意:"脹"是翹舌音，要與"寶藏"的"藏"區(qū)分開。

　　2·交流不理解的詞語。 挨挨擠擠 — 本課形容荷葉長得很密，互相擠在一起。 展開 — 張開，鋪開，伸展。本課指荷花開放。 飽脹 — 飽滿得發(fā)脹。本課形容即將開放的花蕾。 翻翻起舞 — 形容輕快地跳舞。"

　　3.逐段讀文，理清層次。 這么美的課文，老師讀課題，誰愿意讀哪個自然段，就站起來讀。

　　邊讀邊思考:文中哪些段落寫出了畫面的.內(nèi)容，剩下的內(nèi)容寫的是什么? (本環(huán)節(jié)意在使學生從整體上感知課文，理清層次，初步感知課文內(nèi)容。)

　　四、細讀課文，讀中感語。

　　1·荷花有香味嗎?你怎么知道的?應該帶著什么樣的感情讀? (讀出看花的急切心情。)

　　2·小組合作學習第2自然段。 先自由讀，喜歡哪個句子就畫下來，多讀幾遍，然后小組交流， 你讀懂了什么就說什么。 (培養(yǎng)組內(nèi)同學的合作精神。)

　　3·引讀第2自然段，試著背誦。 (本環(huán)節(jié)紊在讓學生積累好詞佳句。)

　　4·討論式學習第3自然段。 理解重點句 "如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起"。 (討論申取長補短，提高學生分析力、表達力。)

　　5·指導朗讀。 本文清新優(yōu)美，要讀出文章內(nèi)在的韻味，受到美的陶冶。

　　五、課堂練習。

《荷花》（第一課時）教學設(shè)計3

　　一 、教學理念

　　讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂，始終體現(xiàn)學生是學習的主人，教師是學生學習的伙伴。

　　二、教學目標：

　　1、知識目標：學會本課的12個生字,能正確讀寫10個生詞;理解課文內(nèi)容,感受荷花的美麗。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生感情朗讀的能力,閱讀想象能力;背誦課文;養(yǎng)成積累語言的良好習慣。

　　3、情感目標：欣賞荷花的美麗,體會大自然的'神奇力量,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

　　三、教學重點：

　　理解白荷花開放的種種姿態(tài)。

　　四、教學難點：

　　想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”。

　　五、教法 學法

　　1．采用不同形式，不同要求的讀，引導學生感受課文的語言美。

《荷花》（第一課時）教學設(shè)計4

　　教學目標：

　　1、通讀全文，能正確、流利地讀課文;

　　2、學習六個生字“挨、蓮、蓬、裂、姿、勢”，理解“挨挨擠擠、花骨朵、飽脹、破裂、姿勢”等詞;

　　3、學習第2、3自然段，感受荷花的美，并能有感情地朗讀這兩段。

　　4、初步學會用“什么怎么樣”的句式概括段意。

　　教學重難點：目標2、3、4

　　教學過程：

　　一、揭題

　　1、你看過荷花嗎?你仔細觀察過荷花嗎?

　　2、有一位作者仔細觀察過荷花，并寫了一篇優(yōu)美的文章，

　　我們今天就來學習這篇文章。

　　3、揭題，板書課題。

　　二、通讀全文

　　1、學生自由讀課文，

　　老師給你三分鐘時間，要求讀得正確、流利。

　　2、反饋

　　(1)請同學們選擇自己喜歡的一段話來讀。

　　(2)按課文一段一段讀，如喜歡讀第一段的請站起來讀。

　　三、學習第2、3段

　　1、請同學們有滋有味地反復地讀第2段。

　　2、請你讀讀最喜歡的一句話。

　　一個學生讀后，再問，有沒有讀得更好的，最后全班齊讀。

　　讀后說說這一句子好在哪里?

　　這一句寫出了荷花的什么?(板書)

　　說后再有感情地讀這一句。(自由讀，想象讀，品讀)

　　3、各句教學時的要點

　　第一句：

　　說明荷花多

　　第二句：

　　荷葉多、美

　　抓“挨挨擠擠”和比喻句

　　第三句：

　　從讀中抓住“冒”

　　給“冒”換一詞

　　你認為怎樣的“鉆”、怎么樣的“長”才是“冒”?

　　將你剛才說的詞加進課文中的句子，讀一讀。(先指名讀)

　　練習：白荷花在這些大圓盤之間地冒出來。

　　第四~六句：

　　學生在讀句子時，教師指導“蓮蓬”的形。

　　看圖，教師指圖中的部分荷花，讓學生用文中的語句來說，注意要有感情。隨機理解“花骨朵”、“飽脹”、“破裂”等詞。

　　你覺得荷花怎么樣?(美)什么美?(姿態(tài)美、顏色美)如果只有一種姿態(tài)，美不美?用一個詞來概括種種姿態(tài)。(千姿百態(tài)，姿態(tài)萬千等)

　　品讀4-6句，體會荷花的.姿態(tài)美。(一學生讀，其他學生看圖欣賞;教師讀，學生閉眼想象;學生自由讀。)

　　4、齊讀第2段

　　如果我們來到公園，來到荷花池邊，面對這么多這么美的荷花，你想說些什么?

　　教師小結(jié)：是啊。(下面用抒情的語調(diào)，朗誦第3段。朗誦時適當延長、停頓，讓學生接下一句，以引起共鳴。)

　　請同學們有滋有味地讀第3段。(讀中悟美)

　　四、說段意練習

　　1、教給說段意的方法，作“什么怎么樣”的句式說。

　　2、學生自讀第2段，說說段意。

　　3、討論。

　　五、課堂作業(yè)

　　作業(yè)本1、2、4(1)

　　板書：

　　荷花

　　有的……

　　冒

　　有的……

　　千姿百態(tài)

　　(多、美)

　　有的……

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