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北師大版小學(xué)語文第三冊(cè)《我們的玩具和游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能；認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)些3個(gè)生字，能正確流利地朗讀課文。
過程與方法：在朗讀中體會(huì)農(nóng)村孩子的快樂。
情感態(tài)度價(jià)值觀：在感情朗讀中培養(yǎng)熱愛自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 會(huì)讀10個(gè)生字，及4個(gè)難字，會(huì)寫3個(gè)生字“舉、由、豐”。
2、 學(xué)習(xí)區(qū)分兩個(gè)多音字：“漂、釘”。
3、 引導(dǎo)學(xué)生積累好詞。
教學(xué)過程：
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè) 計(jì) 意 圖
一、1、談話引入：你們玩過什么游戲？ 2、引入課題： 3、看插圖，說說書中孩子的游戲。 4、自讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，解決難字，（2）了解課文內(nèi)容， 5、你讀懂了些什么？ 二、1、走進(jìn)四季，認(rèn)識(shí)生字， 2、出示生字： 編花環(huán) 吹口哨 打水漂 狗刨式 自由式 舉行 打仗 曲曲折折 豐收 熱鬧 釘雪車 削陀螺 縫沙包 制作 3、你喜歡哪個(gè)季節(jié)？試讀此季節(jié)的生字。 4、根據(jù)生讀的順序進(jìn)行引導(dǎo)分析。 （1） 春季：引導(dǎo)讀出高興的思想感情。介紹“編”“哨”的記字方法。 （2） 夏季：學(xué)習(xí)多音字“漂”，理解詞義，分析生字“由”“舉”。 （3） 秋季：積累AABB式詞語，用謎語方法分析生字“豐”。 （4） 冬季：學(xué)習(xí)多音字“釘”，出示“陀螺”“沙包”實(shí)物，理解詞義。 5、回歸所有生字，檢測(cè)抽讀1 6、觀察3個(gè)生字，講解“豎”的寫法。 三、齊讀課文，談話拓展 （1）你喜歡書中的哪個(gè)游戲？為什么？ （2）小結(jié)：這么有趣的游戲，我們下節(jié)課一起再學(xué)習(xí)吧。 生反饋：說說身邊的游戲。 齊讀課題。 生帶著要求自讀課文。 反饋?zhàn)R字方法。 回答課文內(nèi)容。 生自讀生字詞語。 跳跳龍齊讀。 同桌互當(dāng)小老師，聽對(duì)方讀。 抽同桌讀，男女生讀。 抽生讀詞，介紹記字方法，用動(dòng)作理解詞義。 抽生試讀春季的段落。 觀察“漂”，并組詞。 用動(dòng)作理解詞義。 生用自己的方法記“由”“舉”，并組詞。自由讀此段。 生反饋詞語。猜出“豐”字，書空組詞。同桌讀此段。 觀察“釘”字，并組詞。 看實(shí)物理解詞語。齊讀此段。 游戲鞏固識(shí)字：（1）將軍和士兵 （2）開火車 在書中描一描。 齊讀課文。 全班交流。 以身邊游戲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 初讀課文，可掃除一部分難字障礙，并簡(jiǎn)單理解課文內(nèi)容。 以四季形式出示卡片，帶給學(xué)生新鮮感，并通過多種形式，整體感知生字。 分季節(jié)認(rèn)識(shí)生字，有趣新穎并能逐個(gè)解決難字，讓學(xué)生印象深刻，從中還體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中得。 以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，并在學(xué)字過程中掌握了多音字，積累了好詞佳句。 再次用生喜歡的游戲鞏固生字，學(xué)生的積極性很大，學(xué)習(xí)效率也挺高。 讀寫結(jié)合，將語文天地的內(nèi)容糅合到課堂教學(xué)當(dāng)中。 為下一節(jié)課作好鋪墊。《我們的玩具和游戲》
——自評(píng)
崇州市梓潼小學(xué) 蔡娜
本篇課文是北師大教材二年級(jí)上冊(cè)第十五單元的一篇課文。它的編排思想就是讓學(xué)生體會(huì)農(nóng)村孩子，即他們自己那些游戲的快樂。因此，抓住“快樂”這個(gè)題眼，又結(jié)合我們情趣識(shí)字的課題研究，我設(shè)計(jì)了一系列充滿童趣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生快樂而又扎實(shí)地學(xué)習(xí)本課的生字及難字。
一、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。這是課標(biāo)中對(duì)識(shí)字教學(xué)提出的要求。也是保持學(xué)生長(zhǎng)效有趣學(xué)習(xí)的一種方法。我先將生字放在四季的圖案中，讓學(xué)生一起走進(jìn)四季去學(xué)習(xí)生字。這樣，學(xué)生想要認(rèn)識(shí)生字的欲望就很強(qiáng)，“想學(xué)”才能“會(huì)學(xué)”“善學(xué)”，最后達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。在理解詞意時(shí)，我又讓會(huì)自己來玩玩“吹口哨”等游戲，調(diào)動(dòng)起生的眼、耳、口、手等感官共同學(xué)習(xí)，輔助記憶。要想“聰明”，不正要于此嗎？沙包、陀螺這些玩具的出現(xiàn)，也為課堂的情趣添了幾許亮點(diǎn)，理解起詞義也不再是空洞的講解說教了。
二、注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，他們基本掌握了多種識(shí)字方法的技巧，但仍需要不斷鞏固，以便記得更牢，為以后的自主閱讀打下基礎(chǔ)。識(shí)字能力是語文的基礎(chǔ)能力之一，也是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，它不可小視。在教學(xué)過程中，我將難記的二類字提出來，讓學(xué)生自主思考出識(shí)字方法，并在全班加以推廣。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字后，怎樣記住它，并且讓過程不再枯燥，這也是我們情趣識(shí)字想要解決的難題。要想改掉以往的死記硬背，反復(fù)抄寫來記字的學(xué)習(xí)方法，就要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生自主記字的積極性、集思廣益，來達(dá)到愉快記字，如生的加減法，按形旁或聲旁的記字法，還有“一句話記學(xué)法”都對(duì)學(xué)生很有效。記得學(xué)“闖”時(shí)，生的一句話“馬兒闖進(jìn)門里來”，讓他們記憶深刻。在今天，我又教給生一種“猜迷記字法”，并有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生去學(xué)、去用，達(dá)到識(shí)用結(jié)合，有效識(shí)記。如今天的“豐”“由”二字的猜謎教學(xué)。
三、多種游戲識(shí)字法，提高教學(xué)效率。在識(shí)字過程中，“情”和“趣”一直是一條主線貫穿在整個(gè)課堂中，每次“讀”都有一顆童心在里面。從一開始的“跳跳龍”“小老師”，到后來的“將軍和士兵”“小火車”，這些既讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生覺得在游戲。而同桌的互讀、互幫，也體現(xiàn)出了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。而這樣的反復(fù)閱讀，也體現(xiàn)了從整體認(rèn)知到形象識(shí)記再到單獨(dú)認(rèn)讀一個(gè)循序漸進(jìn)的認(rèn)知過程。只要掌握漢字規(guī)律，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，識(shí)字教學(xué)的規(guī)律，便可提高識(shí)字教學(xué)。
最后，我感謝教研室教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的支持和信任，也感謝你們對(duì)我的指點(diǎn)和幫助。我愛語文教學(xué)，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加努力地探索、總結(jié)，也希望今天在座的各位
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