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《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-04-30 21:08:14 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)1

,是新人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 5 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級(jí)。

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、教學(xué)目標(biāo):

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、會(huì)讀14個(gè)生字詞,會(huì)寫(xiě)“快樂(lè)”兩字。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)認(rèn)讀生字,能寫(xiě)“快樂(lè)”兩字。

  三、教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖、《快樂(lè)的節(jié)日》磁帶。

  四、課時(shí)劃分:兩課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、激趣導(dǎo)課。

  1、(板書(shū):節(jié)日)問(wèn):你們知道一年有哪些節(jié)日?

  2、(板書(shū):快樂(lè)的)問(wèn):你感覺(jué)快樂(lè)的節(jié)日是什么節(jié)日?為什么?

  3、觀察插圖,說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友為什么那么高興?他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日?

  4、播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》,讓學(xué)生感受快樂(lè)的節(jié)日的氣氛。

  5、激趣:你們也想唱這首歌嗎?歌詞就在我們的課文中,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,把歌詞記下了就會(huì)唱了。(讀課題)

  (二)、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、自由朗讀課文,要求:對(duì)照拼音,把課文讀正確,不懂的問(wèn)問(wèn)老師,問(wèn)問(wèn)同學(xué)。

  2、再小聲朗讀課文,要求:

  (1)、對(duì)照生字表圈出生字多讀幾遍。

  (2)、數(shù)數(shù)本文共有幾節(jié),標(biāo)上序號(hào)。

  3、檢查讀生字詞。

  (1)、讀生字,讀好送氣音、翹舌音、三拼音、前鼻音和后鼻音。

 。2)、完成練習(xí),生字拼音連一連。

  4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字,用什么方法記住的。

  5、指名試讀課文。

  6、一邊看圖,一邊聽(tīng)老師范讀,想想課文里哪些地方讓你感受到快樂(lè)?

  7、齊讀課文。

  (三)、指導(dǎo)寫(xiě)字“快樂(lè)”兩字。

  1、出示生字,認(rèn)讀,說(shuō)結(jié)構(gòu),組詞。

  2、觀察生字在田字格中的位置。

  3、師范寫(xiě),生書(shū)空。

  4、生描紅,臨寫(xiě)。

  (四)、課堂小結(jié)(略)。

  (五)、布置作業(yè):

  1、抄寫(xiě)生字“快樂(lè)”兩字并組詞。

  2、朗讀課文。

  (六)、板書(shū)設(shè)計(jì)。

  25、快樂(lè)的節(jié)日

  chuī zhùhèxī zǔguóyóu

  吹著 祝 賀希望 祖國(guó) 自由

  yǔfēng yǒnggǎn lǐjìng dù

  羽毛豐 滿 勇 敢 理想敬愛(ài)度過(guò)

  教學(xué)反思:

  今天我上的這節(jié)課是一節(jié)識(shí)字課!缎抡n標(biāo)》指出:低年級(jí)的識(shí)字教學(xué),主要是教給學(xué)生識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣。在這節(jié)課中為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣,我給學(xué)生播放同名的歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》讓學(xué)生在感受歌曲的優(yōu)美中,激起想學(xué)唱這首歌,想學(xué)習(xí)課文生字的`興趣。其次,結(jié)合學(xué)生平時(shí)積累的識(shí)字方法,如:加一加、減一減、換一換、猜謎語(yǔ)、反義詞、形近字對(duì)比、組詞等方法,讓學(xué)生充分發(fā)揮豐富的想象力,說(shuō)出自己用什么方法記住了這些生字。讓學(xué)生在說(shuō)和傾聽(tīng)中得到收獲,這也是在平時(shí)識(shí)字課上學(xué)生最喜歡說(shuō),也是說(shuō)得最好的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生的方法,總能給我一個(gè)個(gè)意外的驚喜。

  本節(jié)課也存在不足的地方:知識(shí)來(lái)源于生活,用于生活。識(shí)字教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在這一點(diǎn)上,我做得還不夠。在學(xué)生學(xué)完生字時(shí),教師沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把這些字詞運(yùn)用于生活中,致使學(xué)生的學(xué)習(xí)得不到更好的鞏固。

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  【教學(xué)內(nèi)容背景材料】

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第六單元第25課,由我們熟悉的歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞改寫(xiě)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)“吹、!钡龋保磦(gè)生字。

  2、初步感知課文。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  識(shí)記生字。

  【設(shè)計(jì)思路】

  本文是一首優(yōu)美的兒歌,在設(shè)計(jì)片斷教學(xué)前,我讓學(xué)生事先充分預(yù)習(xí)課文,感知生活的快樂(lè)和幸福,在預(yù)習(xí)時(shí)熟讀課文,自我探索識(shí)字,然后再進(jìn)行課堂教學(xué),檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果,逐步指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。

  【教學(xué)流程】

  一、引入

 。薄⑿∨笥,今天我給大家?guī)?lái)一首歌,讓我們一起來(lái)欣賞一下好嗎?

  (播放歌曲)

 。病⒛阒肋@首歌的歌名嗎?

  (學(xué)生回答)

 。、揭示課題:

  今天我們要學(xué)的這篇課文就是這首歌的歌詞改寫(xiě)的。

 。ò鍟(shū)課題,學(xué)生齊讀課題)

  通過(guò)韻律歡快優(yōu)美,充滿喜慶的節(jié)日氣氛的歌曲的引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。

  二、檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果,識(shí)記生字

  師:課前,老師已讓小朋友們熟讀課文,并想辦法記住這些生字寶寶,現(xiàn)在讓老師來(lái)檢查一下你們預(yù)習(xí)得怎么樣:

 。、出示所有生字詞(帶拼音),指名讀后齊讀。

 。、去掉拼音,打亂次序,你認(rèn)識(shí)嗎?

 。ǔ鍪旧挚ㄆ该x。)

 。、你是怎么記住這些字的呢?四人小組合作交流識(shí)記方法。

 。、現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲,看看蘋(píng)果上的字你記住了嗎?你是用什么方法記住的?

  (學(xué)生摘蘋(píng)果,交流識(shí)記方法。)

  課前充分預(yù)習(xí),讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀,預(yù)生字常見(jiàn)面等方式來(lái)識(shí)記生字,增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字,自主識(shí)字的意識(shí),逐步指導(dǎo)歸納識(shí)記方法。以游戲形式檢測(cè)預(yù)習(xí)效果,讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

  三、整體感知課文

  這些生字寶寶躲到課文里去了,你還認(rèn)識(shí)他嗎?

 。ㄗ杂勺x整篇課文后齊讀課文。)

  四、小結(jié)

  1、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧。

 。▽W(xué)生聽(tīng)歌曲,感受生活的快樂(lè)和幸福。)

 。、想學(xué)唱這首歌嗎?等課文學(xué)完我們?cè)谝黄饋?lái)學(xué)吧。

  【教學(xué)反思】

  設(shè)計(jì)此教學(xué)片斷,源于參加華東六省一市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)時(shí),斯苗兒老師說(shuō)的一句話:我們完全可以放心大膽地告訴學(xué)生上課的.內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué),在測(cè)出學(xué)生自學(xué)情況后再設(shè)計(jì)教學(xué)。我想數(shù)學(xué)課如此,語(yǔ)文課是否可以效仿呢?于是,我事先讓學(xué)生熟讀課文,并想辦法記住生字。課堂教學(xué)時(shí),以游戲形式檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果為主,逐步指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。然而此次的自我教改以失敗告終,深感遺憾。所以,當(dāng)新課標(biāo)浩浩蕩蕩的向我們涌來(lái)時(shí),教師更需要一種理智,冷靜面對(duì),這是我的最深感受。

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“快、樂(lè)”兩個(gè)字。

  2.能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀課文。

  3.感受自己生活的快樂(lè)和幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)本課生字,了解和學(xué)習(xí)漢字多種識(shí)字方法;能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備

  板書(shū)課題,配樂(lè)歌曲,生字卡片等等

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入

  師:小朋友們好,今天老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲,歌名就叫《快樂(lè)的節(jié)日》,現(xiàn)在就讓我們美美地聽(tīng)吧! 師:歌曲中這快樂(lè)的節(jié)日指的是小朋友自己的節(jié)日,知道是什么節(jié)日嗎?(六一兒童節(jié))聽(tīng)了這首歌,有什么感受?(很快樂(lè))那就讓我們懷著快樂(lè)的心情走進(jìn)課堂,度過(guò)這快樂(lè)的四十分鐘吧!《快樂(lè)的節(jié)日》不僅是一首好聽(tīng)的歌曲,還是今天咱們要學(xué)習(xí)的課文呢!

  師:伸出手來(lái)跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)課題吧!讀課題。(既然是快樂(lè)的節(jié)日應(yīng)該怎么讀?引導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)的情緒。)

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  (一)老師給大家讀一遍課文,請(qǐng)你們聽(tīng)清每一個(gè)字的音。

 。ǘ┳杂勺x文,把生字圈出來(lái)自己讀一讀。

 。ㄈz查生字,識(shí)字方法。 1、小老師領(lǐng)讀帶拼音生字,師正字音。

  2、去拼音讀生字。(齊讀,個(gè)別讀)

  3、說(shuō)識(shí)字方法:

  偏旁歸類識(shí)字:祝、祖都是“示字旁”,敢、敬都是“反文旁”。

  加一加:賀=加+貝、國(guó)=口+玉、羽=習(xí)+習(xí)

  擴(kuò)詞識(shí)字。

  4、鞏固生字,搶讀。

  5、出示詞語(yǔ),讀詞語(yǔ):祝賀、祖國(guó)、勇敢、豐滿、理想、度過(guò)、希望、羽毛

  三、品讀課文,感受意境

  過(guò)渡:小朋友們讓我們一起來(lái)享受這快樂(lè)的節(jié)日!請(qǐng)你把書(shū)本第107頁(yè),我們一起來(lái)讀一讀這篇詩(shī)歌。

  1、讀了課文以后,你的心情怎么樣?你從課文當(dāng)中什么地方感到很快樂(lè)?

  2、像春天一樣的你們快樂(lè)嗎?(師指板書(shū))這真是一個(gè)(快樂(lè)的節(jié)日),那就快樂(lè)地讀吧!

  (一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)(出示)

  1、誰(shuí)愿意再來(lái)讀第一小節(jié)?請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看看他哪個(gè)字沒(méi)讀準(zhǔn)音,哪個(gè)字讀得特別好。

  2、觀察插圖,圖里畫(huà)了什么?

  3、引讀

  4、齊讀

  像春天一樣的你們快樂(lè)嗎?(師指板書(shū))這真是一個(gè)(快樂(lè)的節(jié)日),那就快樂(lè)地讀吧!

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)

  過(guò)渡:小朋友們,在這快樂(lè)的節(jié)日里,還有誰(shuí)在向我們祝賀呢?(出示)

  1.自由讀。

  2.師生情境讀。

  3.入情入境,理解“祝賀”。

  4.齊讀:多么快樂(lè)和自豪啊!這真是一個(gè)(快樂(lè)的節(jié)日),就讓我們快樂(lè)而自豪地來(lái)讀吧!

  (三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  同學(xué)們,在這快樂(lè)的節(jié)日里,我們?cè)摳兄x誰(shuí)呢?。

  1、指名讀:誰(shuí)愿意讀第三小節(jié)?

  2、理解句子“我們像小鳥(niǎo)一樣,等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿,就勇敢地向著天空飛翔,飛向我們的理想。”

  3、拓展:小朋友們,你們的理想是什么?

  4、齊讀:同學(xué)們,讓我們帶著自己的理想快樂(lè)地讀出對(duì)祖國(guó)的感謝吧!

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)

  引讀:快樂(lè)的男孩女孩們,讓我們唱啊,(跳哇),敬愛(ài)的(老師),親愛(ài)的(伙伴),我們一起度過(guò)這(快樂(lè)的時(shí)光)。

 。ㄎ澹┖献髯x全文

  孩子們,讓我們?cè)僖淮慰鞓?lè)地朗讀吧!

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字

  真棒!今天我們一起度過(guò)的時(shí)光很快樂(lè),所以我想把這份快樂(lè)記錄下來(lái),你們?cè)敢飧乙黄饐?現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“快樂(lè)”兩個(gè)字。

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)寫(xiě)“快、樂(lè)”

 。ǘ⿲W(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)“快”、“樂(lè)”,老師巡視輔導(dǎo)。

  五、學(xué)歌結(jié)束

  師:同學(xué)們,這節(jié)課我們快樂(lè)地學(xué)了十四個(gè)生字,快樂(lè)地讀了這篇優(yōu)美的課文,還一起寫(xiě)了“快樂(lè)”這兩個(gè)字,最后老師要祝同學(xué)們:生活得快樂(lè),學(xué)習(xí)得快樂(lè),每天都是——(指課題)生:快樂(lè)的節(jié)日!學(xué)唱歌曲。

  七、板書(shū)設(shè)計(jì)

  25、快樂(lè)的節(jié)日

  我們像春天充滿希望

  快樂(lè)的時(shí)光 感謝祖國(guó)

  我們像小鳥(niǎo)自由成長(zhǎng)

  《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)反思

  一年級(jí)下學(xué)期第六單元第25課《快樂(lè)的節(jié)日》是一篇以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩(shī)歌,歌詞生動(dòng)活潑,韻律歡快優(yōu)美,充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。在唱讀中,眼前仿佛看見(jiàn)一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員在盡情的歌唱、歡跳。他們向春天的花朵一樣來(lái)到花園里,來(lái)到草地上,花兒、小溪向他們點(diǎn)頭、祝賀、歌唱,他們?cè)谧鎳?guó)的培養(yǎng)下快樂(lè)成長(zhǎng)。兒歌中主要運(yùn)用了比喻的修辭手法,反映了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)快樂(lè)、幸福和自豪的心情,表達(dá)了他們長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生親身感受今天的`幸福生活來(lái)之不易,讓學(xué)生更珍惜今天所有的一切。

  我是這樣導(dǎo)入新課:通過(guò)快樂(lè)歌曲,節(jié)日的快樂(lè)洋溢在他們的臉上,為課文的學(xué)習(xí)作了一個(gè)很好的鋪墊。接著,我直接揭題,今天我們學(xué)習(xí)的課文是《快樂(lè)的節(jié)日》,自然性的導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生愉悅的心情。因?yàn)榈湍昙?jí)孩子們的模仿能力比較強(qiáng),所以我先進(jìn)行教師范讀,教師范讀不僅能讓學(xué)生在老師豐富的情感朗讀中初步感受課文主要內(nèi)容,同時(shí)通過(guò)情感渲染,拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與文本三者間的距離。第二次范讀的時(shí)候,我讓學(xué)生輕閉雙眼,然后我再深情并茂地把課文朗讀一遍,學(xué)生仿佛一下子被吸引了,感受到快樂(lè)的“氣味”,同時(shí)喚醒了他們表現(xiàn)的渴望,學(xué)生興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)后,讓他們自己再去品讀課文。當(dāng)學(xué)生在整體感知課文后,就讓他們進(jìn)一步進(jìn)行感悟與體會(huì)。

  我有別于以往按順序講讀課文,這次我尊重孩子們的選擇,讓他們挑選自己認(rèn)為讓他覺(jué)得快樂(lè)的小節(jié)來(lái)感情地朗讀,初步感受節(jié)日的快樂(lè)。我用“看圖聽(tīng)老師讀——分節(jié)讀———細(xì)讀——欣賞音樂(lè)”這種方式讓學(xué)生反復(fù)品讀,體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)在情感,細(xì)讀細(xì)悟,讓學(xué)生體驗(yàn)了自己生活的快樂(lè),用“音樂(lè)語(yǔ)言”來(lái)醞釀?dòng)鋹偳楦,讓學(xué)生得到情的激發(fā),美的熏陶。在課的末段,我再把這首歌放給孩子們聽(tīng),他們應(yīng)該很快學(xué)會(huì)的,喜歡聽(tīng)孩子歌唱的聲音,這是很好聽(tīng)的童音。

  最后要引起我注意的學(xué)生在學(xué)完課文后對(duì)比喻句的理解還不夠透切,在后面的教學(xué)中還要反復(fù)講解。

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  《快樂(lè)的節(jié)日》選自同名歌曲,整篇詩(shī)歌生動(dòng)活潑,韻律歡快優(yōu)美,讀起來(lái)朗朗上口,充滿了節(jié)日歡慶的氣氛。

  在這堂課中,我主要是抓住了“快樂(lè)”這二個(gè)字進(jìn)行展開(kāi),讓學(xué)生們想一想,找一找,讀一讀的方式去學(xué)習(xí)課文。

  揭題之后,我請(qǐng)同學(xué)回憶了一下自己知道的節(jié)日,并說(shuō)說(shuō)你最喜歡的節(jié)日是哪一個(gè),為什么最喜歡這個(gè)節(jié)日呢?學(xué)生們知道的節(jié)日還是不少的,有兒童節(jié)、建軍節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)、元旦、春節(jié)、國(guó)慶節(jié)、圣誕節(jié)等,大部分學(xué)生都比較喜歡“兒童節(jié)”和“春節(jié)”,他們說(shuō)因?yàn)樵谶@一天里能夠盡情地玩,還能收到各種各樣的禮物。在課文一開(kāi)始我就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已喜歡的節(jié)日,目的是想在他們說(shuō)的過(guò)程中,同時(shí)回顧自己過(guò)節(jié)時(shí)那種咱快樂(lè)的情緒,從而更容易進(jìn)入課文。

  接下來(lái)的學(xué)習(xí)課文我與往常有所不同,平常我都是在自己范讀或是學(xué)生自讀的過(guò)程中請(qǐng)他們解決一些問(wèn)題。但是在今天,我播放了《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌曲,然后請(qǐng)同學(xué)們伴著歌曲,一邊看課文,一邊找一找課文里哪些地方讓你感到快樂(lè)了。由于這種方式是一種新的嘗試,學(xué)生們表現(xiàn)得比較有興趣,聽(tīng)得很認(rèn)真,找得也很多。

  例如有同學(xué)找到了:“鮮艷的紅領(lǐng)巾,美麗的衣裳,像朵朵花兒開(kāi)放。”我請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō),為什么這句話讓你感受到了快樂(lè)。有學(xué)生說(shuō):“因?yàn)槲覀兇┲恋囊路,在草地上,就像是一朵朵盛開(kāi)的花兒,把草變得很美麗,所以我感到很快樂(lè)!庇钟型瑢W(xué)說(shuō):“我覺(jué)得我們長(zhǎng)得越大,就像花兒就開(kāi)得越旺盛,到處都會(huì)被我們裝扮得更美麗,所以我覺(jué)得很快樂(lè)。”也有人聯(lián)系了后面的話,說(shuō):“我們是祖國(guó)的希望,我們現(xiàn)在學(xué)好了本領(lǐng),就是把我們的祖國(guó)變得更加美麗,所以我感到樂(lè)。”這些回答都溶入了學(xué)生們特別的.理解,我覺(jué)得他們的快樂(lè)感受已經(jīng)不僅僅停留在表面。在講到“我們像小鳥(niǎo)一樣,等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿,就勇敢地向著天空飛翔,飛向我們的理想!蔽矣X(jué)得這句話比較有深意,學(xué)生雖然能夠隱隱約約感受到它所包含的意義,但要通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)似乎有點(diǎn)困難。但學(xué)生自己通過(guò)逐句的理解,從中也感受到了一些內(nèi)在的東西。比如說(shuō),有同學(xué)講:“等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿就是說(shuō)等我們慢慢長(zhǎng)大了,就能實(shí)現(xiàn)我們的理想了。”也有同學(xué)說(shuō):“我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí),等我們長(zhǎng)大了,就能夠成為科學(xué)家了!庇钟型瑢W(xué)說(shuō):“我們現(xiàn)在要努力,不怕困難,長(zhǎng)大才成為好人(在這里我覺(jué)得學(xué)生說(shuō)的好人應(yīng)該是有用的人的意思吧)!痹趯(duì)這些句子進(jìn)行想、找、說(shuō)了之后,我又請(qǐng)他們讀一讀這些話,有了前面的理解做基礎(chǔ),學(xué)生們的朗讀更有聲有色。

  在課堂的最后,我又播放了歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》,學(xué)生能夠跟著哼上幾句,伴著歡快的節(jié)奏,感受著節(jié)日中那份快樂(lè)的心情。

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦課文;能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

  2、感受自己生活的快樂(lè)和幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)題復(fù)習(xí)

  一首美麗的詩(shī)好像是一座魅力無(wú)窮的噴泉,不斷地涌出智慧和快樂(lè)的泉水。從《快樂(lè)的節(jié)日》這首詩(shī)歌里首先冒出的是這些快樂(lè)而調(diào)皮的小泡泡,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?出示字詞,四個(gè)小組開(kāi)火車認(rèn)讀,看哪列小火車開(kāi)得既通暢又穩(wěn)當(dāng)。吹由祝賀希羽豐祖國(guó)敬度老地師 敢樂(lè)快祝賀 希望 祖國(guó) 自由 羽毛 豐滿 勇敢 敬愛(ài) 度過(guò)歡快 老師 理想 歌唱 流淌 開(kāi)放 鮮艷

  二、找生讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  找四個(gè)同學(xué)起來(lái)開(kāi)火車用快樂(lè)的語(yǔ)氣讀課文,其余的同學(xué)想一想:課文的哪些地方讓你感受到了快樂(lè)?師總結(jié):小鳥(niǎo)、風(fēng)兒的熱情,小溪、花兒的祝賀,祖國(guó)媽媽的溫暖都讓歡度“六·一”的小朋友感受到了幸福和快樂(lè)。

  三、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀

 。ㄒ唬┑谝还(jié)

  1、多媒體課件出示第一小節(jié),找同學(xué)起來(lái)讀。

  2、讓學(xué)生初步感知比喻句。師問(wèn):在這里作者說(shuō)小朋友們像什么?(春天)還像什么?(花兒)為什么說(shuō)小朋友像春天、像花兒呢?(小朋友穿著美麗的衣裳,戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾。)

  3、讓學(xué)生理解鮮艷的意思。師問(wèn):我們除了說(shuō)鮮艷的紅領(lǐng)巾外,還說(shuō)鮮艷的什么?(鮮艷的衣服、鮮艷的花兒……)

  4、教師通過(guò)渲染圖畫(huà)的美來(lái)體會(huì)小朋友過(guò)節(jié)時(shí)的歡樂(lè)心情,教案《《快樂(lè)的節(jié)日》教案》。請(qǐng)同學(xué)看,小朋友們穿著五彩的衣服,戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾,來(lái)到了花園里,來(lái)到了草地上,小鳥(niǎo)在前面帶路,風(fēng)兒吹著他們,這真是一幅什么樣的圖畫(huà)?用一個(gè)詞來(lái)形容。(美麗,幸福、快樂(lè)……)身在畫(huà)中游的小朋友心情怎樣?(高興)所以,我們?cè)谧x這一節(jié)的時(shí)候,要讀出畫(huà)中的美,讀出小朋友心中的喜,要讀出詩(shī)情畫(huà)意。

  5、找兩個(gè)學(xué)生分別起來(lái)讀,教師要適時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  6、找聲音動(dòng)聽(tīng)的女同學(xué)齊讀這一小節(jié)。

 。ǘ┑诙(jié)

  1、過(guò)渡:在快樂(lè)的“六·一”兒童節(jié)里,流淌的小溪,搖擺的花兒也高興地跑來(lái)了,它們是來(lái)做什么的呢?找同學(xué)讀這一小節(jié)。(多媒體課件出示第二小節(jié))2、花兒、小溪來(lái)做什么?(祝賀)它們?cè)趺聪蛐∨笥炎YR了?(有我們就更加美麗,有我們就充滿希望。)

  3、師:是我們讓這個(gè)世界變得如此美麗,是我們讓這個(gè)世界充滿了希望,我們應(yīng)該感到怎樣?(驕傲、自豪)

  4、找同學(xué)用自豪、高興的語(yǔ)氣讀這一小節(jié)。

 。ㄈ 第三節(jié)

  1、多媒體課件出示第三節(jié),過(guò)渡:你知道是誰(shuí)讓我們擁有了快樂(lè)的“六·一”,幸福的生活嗎?我看誰(shuí)善于從課文中找答案。(祖國(guó))對(duì)!是祖國(guó)媽媽,是我們的祖國(guó),(板書(shū)祖國(guó))。

  2、師問(wèn):我們祖國(guó)媽媽的名字叫什么?(中國(guó))中國(guó)是“中華人民共和國(guó)”的簡(jiǎn)稱,大家一起大聲說(shuō),我們祖國(guó)媽媽的名字叫什么?(中國(guó)。

  2、多媒體課件依次出現(xiàn)四張圖片,教師隨機(jī)講解。

 。1)這是我們中國(guó)的首都——北京。

 。2)萬(wàn)里長(zhǎng)城在我們祖國(guó)媽媽的身上蜿蜒盤旋。

 。3)第29屆奧運(yùn)會(huì)在祖國(guó)媽媽的懷抱里勝利召開(kāi)。

 。4)祖國(guó)媽媽放飛了神舟七號(hào),實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人的飛天夢(mèng)我們之所以有現(xiàn)在的幸福生活,是因?yàn)槲覀兩砗笥蓮?qiáng)大的祖國(guó)。

  3、我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀這一小節(jié)?找一生起來(lái)朗讀這一節(jié)。

  4、師:“等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿”,“豐滿”是說(shuō)小鳥(niǎo)身上的`羽毛長(zhǎng)得怎樣?(長(zhǎng)、密)

  5、這一節(jié)主要講了小朋友們遠(yuǎn)大的什么?(理想)你有什么樣的理想?你想怎樣報(bào)答給了你幸福生活的祖國(guó)媽媽?

  6、師小結(jié):世界上最快樂(lè)的事就是為理想而奮斗,老師相信只要同學(xué)們努力,長(zhǎng)大后一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。

  7、再找同學(xué)帶著自己的雄心壯志,充滿激情地朗讀這一節(jié)。

  8、找聲音洪亮的男同學(xué)齊讀這一小節(jié)。

  9、聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,我好像看到了咱們一年級(jí)五班的五十個(gè)同學(xué)像天使一樣插著理想的翅膀,在空中越飛越高。

 。ㄋ模 第四節(jié)

  (多媒體課件出示第四小節(jié))讓我們帶著自己遠(yuǎn)大的理想聲情并茂地齊讀課文的最后一節(jié),注意臉上的表情,高興起來(lái),笑起來(lái)。

  、男女同學(xué)展開(kāi)朗讀比賽

  1、老師從男女同學(xué)中各找四個(gè)同學(xué)有聲有色地讀課文給大家聽(tīng),要讀出詩(shī)的節(jié)奏,做到抑揚(yáng)頓挫;要讀出感情,要用自豪、高興的語(yǔ)氣去讀。

  2、讓我們一起鼓掌為女同學(xué)喝彩,因?yàn)榕瑢W(xué)的朗讀讓我們感受到了詩(shī)歌的美妙!

  、四個(gè)小組展開(kāi)朗讀比賽。(共計(jì)兩輪比賽)

  1、每組讀一小節(jié),比賽的內(nèi)容有兩個(gè):一是聽(tīng)得認(rèn)真仔細(xì),二是讀得聲情并茂。同學(xué)們要用心去讀,用心去記,比賽結(jié)束后,老師希望你能背誦詩(shī)歌中的某一個(gè)小節(jié)。

  2、第一輪的比賽結(jié)束了,你記住了多少?第二輪的比賽馬上開(kāi)始了,趕緊想辦法把詩(shī)歌的內(nèi)容存進(jìn)你的腦子里。

  3、比賽的結(jié)果是四個(gè)小組的同學(xué)都能凝神聚力地去讀,像四匹小馬駒一樣齊頭并進(jìn)。

  六、背誦課文

  1、找四個(gè)同學(xué)背誦課文,每人背一小節(jié)。

  2、全班同學(xué)齊背課文。

  、欣賞歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》

  《快樂(lè)的節(jié)日》是一首詩(shī)歌,它象歌一樣美妙動(dòng)聽(tīng),唱出了小朋友心中的快樂(lè)。詩(shī)歌讀起來(lái)朗朗上口,給它譜上曲子,就成了好聽(tīng)的歌曲,下面老師就請(qǐng)同學(xué)們欣賞由《快樂(lè)的節(jié)日》改寫(xiě)的歌曲(出示動(dòng)畫(huà)flash歌曲)。請(qǐng)同學(xué)們起立,拍起你的小手,唱起來(lái),跳起來(lái),載歌載舞,我們同慶快樂(lè)的“六·一”兒童節(jié)。

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目的:

  1、培養(yǎng)同學(xué)繼續(xù)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法;

 。、培養(yǎng)同學(xué)閱讀時(shí)讀出自身的感受,做到有感閱讀,陶冶情操,感受閱讀的樂(lè)趣;

 。场⒏惺苌倌陜和纳鷻C(jī)勃勃和生活的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)生字;正確流利有感情地朗讀課文;

  教學(xué)方法:

  講解法 討論法感受法 練習(xí)法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件 音樂(lè)伴奏《快樂(lè)的節(jié)日》 歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)課

  師:小朋友們,上課前老師請(qǐng)大家欣賞一首好聽(tīng)的歌曲,想聽(tīng)嗎?出示多媒體課件:歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。

  師:你們知道這首歌名叫什么?對(duì),快樂(lè)的節(jié)日。(師板書(shū)課題)這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。我們一起來(lái)讀讀課題。(全班齊讀)

  師:我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日,你們知道有哪些節(jié)日? (同學(xué)回答)

  師:哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自身的節(jié)日呢?(同學(xué)回答)對(duì),“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日,大家都會(huì)以快樂(lè)、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天。今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日,好嗎?請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)107頁(yè)。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1、小朋友們,這首歌詞寫(xiě)得可美了,你們?cè)敢庾陨碜x讀嗎?老師請(qǐng)大家大聲的借助拼音讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼幾遍,再把生字詞圈出來(lái)讀給你的同桌聽(tīng)好嗎?(生自由讀文,認(rèn)識(shí)生字)

  2、檢查認(rèn)識(shí)生字情況。指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自身喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ)。(課件出示帶拼音的生字詞)

  3、(課件出示去掉拼音的生字詞)讓同學(xué)觀察說(shuō)說(shuō)自身的發(fā)現(xiàn)。(可以說(shuō)說(shuō)讀音也可以說(shuō)說(shuō)偏旁)

  4、同學(xué)以開(kāi)火車的形式按順序讀不帶拼音的生字詞。

  三、再讀課文,整體感知

  1、剛才同學(xué)們都展示了自身的識(shí)字水平,不但聲音洪亮,而且讀的非常

  準(zhǔn)確老師真為大家感到高興。我們的好朋友丁丁也來(lái)湊熱鬧了,你聽(tīng)!

  2、教師點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)丁丁配樂(lè)范讀課文的畫(huà)面和聲音:

  師:丁丁讀的是什么呀?(同學(xué)回答)丁丁讀的怎么樣?(同學(xué)回答)

  師:對(duì),因?yàn)槎《е陨淼母星槿プx了,我們讀書(shū)不但要聲音洪亮,讀流利而且還應(yīng)該帶著自身的感情去讀,這樣才干讀好。你想不想讀好呢?下面,請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會(huì)兒,咱們競(jìng)賽,看誰(shuí)是今天的讀書(shū)小能手!

  3、同學(xué)自由讀課文。

  4、讀書(shū)競(jìng)賽。誰(shuí)想爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝粋(gè)讀書(shū)小能手?

  師:你最喜歡的哪一小節(jié)。(同學(xué)回答)

  師:好,請(qǐng)讀吧。(同學(xué)讀書(shū))

  師:你覺(jué)得讀的怎么樣?(同學(xué)自評(píng))想不想聽(tīng)聽(tīng)他人的評(píng)價(jià)?(同學(xué)互評(píng)) 師:還有誰(shuí)想讀?這么多同學(xué)想讀?那好,想讀的就跟你的同桌合作讀吧!看你和同桌到底誰(shuí)是讀書(shū)能手!

  5、教師評(píng)價(jià):我覺(jué)得同學(xué)們都是讀書(shū)小能手!剛才,我們讀了自身喜歡的小節(jié)。

  現(xiàn)在,我們就來(lái)學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢?請(qǐng)看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議:(課件出示學(xué)習(xí)建議:在小組內(nèi)⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎?相信你!⑵說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?試一試)

  6、由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),討論解疑。(教師參與討論)

  7、匯報(bào)自學(xué)情況(根據(jù)同學(xué)的匯報(bào)情況出示相關(guān)的課件內(nèi)容):

  小朋友們,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)自然段,你讀懂了什么?(指名回答)還有誰(shuí)喜歡這一小節(jié)?(同學(xué)舉手)還有補(bǔ)充嗎?好,既然喜歡,一定能讀好。請(qǐng)你們?cè)侔堰@一小節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?(好,請(qǐng)起立)

  還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎?(指名同學(xué)說(shuō))

  8、指導(dǎo)朗讀:形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、扮演讀、全班齊讀等

  四、唱誦詩(shī)文,升華內(nèi)涵

  師:小朋友們,剛才咱們美美地讀了課文,大家感到快樂(lè)嗎?為了獎(jiǎng)勵(lì)大家這節(jié)課的精彩表示,老師想教大家唱這首歌,你們?cè)敢鈫?好,?qǐng)聽(tīng)!出示多媒體課件:歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。

 。、同學(xué)聽(tīng)歌。

 。、好聽(tīng)嗎,你想唱嗎?來(lái),我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。

 。、小朋友,讓我們一起用歌聲來(lái)表達(dá)我們節(jié)日的喜悅的。生齊唱《快樂(lè)的.節(jié)日》

 。、你還想用什么方式來(lái)表達(dá)你節(jié)日的快樂(lè)呢?(同學(xué)回答:可以讀詩(shī)歌,也可以唱歌曲,也可以扮演詩(shī)歌,還可以畫(huà)畫(huà)等)那好,下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中,用你喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日吧!可以畫(huà),可以讀,可以唱,可以跳。(同學(xué)在小組內(nèi)自由活動(dòng))

  四、情感升華

  師:能和一群快樂(lè)的小伙伴玩,老師真高興。你們有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè)的節(jié)日?(同學(xué)回答)

  師:對(duì),是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、保護(hù),就沒(méi)有今天的幸福生活。

  那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢?請(qǐng)你對(duì)著我們的祖國(guó)的說(shuō)說(shuō)你的心里話。(同學(xué)暢談理想)

  師總結(jié):剛才同學(xué)們都談出了自身的理想,希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活,好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。

  五、自主作業(yè)

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)快、師、吹、老、地、樂(lè)6個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,并能背誦課文。

  3、感受節(jié)日的快樂(lè),體會(huì)作為一名學(xué)生的光榮。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):理解有我們就更加美麗,有我們就充滿希望。這句話的含義

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、播放歌曲,激發(fā)興趣

  1、播放《快樂(lè)的節(jié)日》,讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊感受課文內(nèi)容。

  2、揭題導(dǎo)課。

  二、自讀課文

  1、自主讀書(shū)

  2、自主發(fā)現(xiàn)

  a、讀了課文,你知道了什么?

  b、讀了課文,你還想知道什么?

  3、自主感悟

  學(xué)生學(xué)習(xí)反饋:

  三、啟發(fā)想象,學(xué)習(xí)第1節(jié)

  1、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)想象

  春風(fēng)和熙,小鳥(niǎo)歡唱,使人感到輕松、愉快、舒服,這時(shí)我們

  歡度節(jié)日的心情是怎樣的?

  2、朗讀體會(huì)歡快的句子。

  3、理解比喻句。

  4、聽(tīng)錄音讀第1節(jié)

  5、指名讀,說(shuō)說(shuō)節(jié)日的.快樂(lè)體現(xiàn)在哪些方面?

  四、學(xué)習(xí)第2節(jié)

  1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句

  這兩句的寫(xiě)法跟第1節(jié)的哪句寫(xiě)法相似?為什么說(shuō)它們?cè)谙蛭覀冏YR,

  向我們歌唱?

  2、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)第3句。

  A、情境一:有我們就更美麗

  我們到山上去春游,田野里到處百花齊放,彩蝶飛舞,當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng),美麗的衣裳翩翩起舞,你有什么感覺(jué)?

  B、情境二:有我們就充滿希望

  春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好季節(jié),她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮,而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。

  3、感情朗讀,體會(huì)情感。

  五、自主作業(yè)

  1、用自己的方法巧記生字新詞。

  2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂(lè)心情的句子。

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)要求:

1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)新偏旁“色”,學(xué)習(xí)用部首查字法查字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解詩(shī)句,體會(huì)“快樂(lè)的節(jié)日”中兒童的歡樂(lè)心情,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、閱讀

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“快樂(lè)的節(jié)日”中兒童的歡樂(lè)心情,理解詩(shī)句含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:電腦光盤,VCD

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:導(dǎo)入新課,初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字詞,初步理解詞語(yǔ)含義。

  教學(xué)過(guò)程:

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:1、理解詩(shī)句,體會(huì)“快樂(lè)的節(jié)日”中兒童的歡樂(lè)心情,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“快樂(lè)的`節(jié)日”中兒童的歡樂(lè)心情,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、“六一”兒童節(jié)來(lái)了,小朋友們來(lái)到花園里,來(lái)到草地上?!他們帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾,穿著美麗的衣裳,象一朵朵花兒迎風(fēng)開(kāi)放;聽(tīng)!

  遠(yuǎn)處傳來(lái)他們歡快的歌聲。(欣賞歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》)

  2、聽(tīng)了這首歌,你有什么感受?

  二、精讀訓(xùn)練

  (一) 學(xué)習(xí)第一小節(jié)

  1、指名讀,思考:你讀懂了什么?

  2、為什么把“我們”比成“春天”呢?

  (春天充滿生機(jī),小朋友們也象春天一樣充滿活力。)

  3、理解句意:鮮艷的紅領(lǐng)巾,美麗的衣裳,象朵朵花兒開(kāi)放。

  (討論后小結(jié):小朋友們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾,穿著美麗的衣裳,就象一朵朵花兒一樣美。)

  4、來(lái)到花園里,來(lái)到草地上,你最想說(shuō)什么?最想做什么?

  5、指導(dǎo)用歡快的語(yǔ)氣朗讀第一小節(jié)。

  (二) 學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  1、自由讀,思考:它們同美麗的小鳥(niǎo),向我們祝賀,向我們歌唱!八鼈儭敝刚l(shuí)?

  (把花兒、白楊樹(shù)、鳥(niǎo)兒都當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),這叫擬人句)

  2、小組討論,質(zhì)疑解難,理解詞句的含義。

  3、討論后小結(jié)

  (1)祖國(guó);就是我們自己的國(guó)家,我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)。

  (2)理解句子:有了我們,可愛(ài)的祖國(guó)就更有希望。

  (兒童是祖國(guó)的未來(lái),等我們長(zhǎng)大了,將來(lái)會(huì)把祖國(guó)建設(shè)得更美好。)

  4、想象:如果你是花兒,白楊樹(shù)或小鳥(niǎo),你會(huì)怎樣向小朋友們祝賀?

  5、指導(dǎo)朗讀。

  (三) 學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  1、自由讀,你讀懂了什么?還有什么不懂?

  2、結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題理解

  (1)為什么要感謝祖國(guó)?

  (我們是在祖國(guó)的關(guān)懷下幸福成長(zhǎng)起來(lái)的,祖國(guó)就象媽媽一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們。)

  (2)出示句子,理解含義:

  我們象小鳥(niǎo)一樣,等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿,就勇敢地向著高空飛翔,飛向我們的理想。

  (3)學(xué)生討論后小結(jié)

  (開(kāi)始,小鳥(niǎo)羽毛沒(méi)有長(zhǎng)好,不能飛翔,等翅膀硬了,就能獨(dú)立飛向藍(lán)天。小朋友們也一樣,隨著身體、知識(shí)、思想等方面都比較成熟,就能獨(dú)立生活,建設(shè)祖國(guó),保衛(wèi)祖國(guó)。)

  (4)你的理想是什么?你將來(lái)準(zhǔn)備怎樣建設(shè)祖國(guó)?

  3、指導(dǎo)朗讀,讀出自豪感和對(duì)祖國(guó)的感激之情。

  (四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)

  1、指名讀,“伙伴”指誰(shuí)?(同學(xué)們)

  2、用歡快的語(yǔ)氣齊讀第四小節(jié)。

  三、總結(jié)全文,配樂(lè)朗讀課文。

  四、學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》(有條件的學(xué)生可以邊唱邊跳)

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:繼續(xù)指導(dǎo)朗讀課文,背誦課文,完成課后練習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  板書(shū):

  4 快樂(lè)的節(jié)日

  我們 來(lái)到 花園 草地

  花兒 白楊 小鳥(niǎo) 祝賀 歌唱

  感謝 祖國(guó) 飛向 理想

  老師 伙伴 共度 美好時(shí)光

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)讀本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文,《快樂(lè)的節(jié)日》。

  2、通過(guò)朗讀課文,體會(huì)文中小朋友樂(lè)觀向上、生氣勃勃的精神面貌,并感受到快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力。

  4、進(jìn)一步培養(yǎng)收集資料、運(yùn)用資料的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、提高學(xué)生收集資料、運(yùn)用資料的能力。

  3、教會(huì)學(xué)生唱《快樂(lè)的節(jié)日》,并學(xué)習(xí)如何邀請(qǐng)別人。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力,學(xué)會(huì)邀請(qǐng)別人。

  課前準(zhǔn)備:

  1、布置學(xué)生收集有關(guān)節(jié)日的資料。

  2、VCD:歌曲《快樂(lè)的`節(jié)日》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入。

  1、播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。

  2、聽(tīng)完這首歌你有什么感覺(jué)?

  3、誰(shuí)知道這首歌曲的名字?

  4、出示題目:快樂(lè)的節(jié)日

  過(guò)渡:大家想學(xué)會(huì)這首動(dòng)聽(tīng)而快樂(lè)的歌曲嗎?咱們先學(xué)會(huì)歌詞,然后就學(xué)唱這首歌,好不好?其實(shí)這首歌的歌詞就在咱們的課文里,你現(xiàn)在想馬上讀一讀嗎?

  二、學(xué)習(xí)新課。

  1、認(rèn)讀生字。

 。1)、自由選擇喜歡的方式讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的生字,小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《《快樂(lè)的節(jié)日》》。

  (2)、四人小組互幫互學(xué),認(rèn)讀生字。

 。3)、小老師教讀生字。

  過(guò)渡:現(xiàn)在咱們掃除了生字障礙,相信大家一定可以把課文讀得更好了,是嗎?

  2、品讀句子。

 。1)、再讀課文,告訴老師你從課文知道了什么?

  (2)、指名回答,教師相機(jī)評(píng)價(jià)。

 。3)、找出你最喜歡的句子多讀幾遍。誰(shuí)讀得好的,我們就請(qǐng)他(她)到講臺(tái)上讀給大家聽(tīng)。

  (4)、指名讀喜歡的句子,師生評(píng)價(jià)讀得怎樣。

 。5)、自找伙伴練習(xí)朗讀。

 。6)、教師引讀。

  過(guò)渡:讀得多好啊,聽(tīng)了真令人感到很快樂(lè)!同學(xué)們現(xiàn)在想唱唱這首歌嗎?

  3、播放歌曲,學(xué)生跟唱《快樂(lè)的節(jié)日》,可邊唱邊跳。

  過(guò)渡:其實(shí),快樂(lè)的節(jié)日有很多,你知道哪些節(jié)日?這些節(jié)日有什么特點(diǎn)?

  三、拓展延伸。

  1、在小組里交流課前收集到的有關(guān)節(jié)日的資料。

  2、指名展示資料、介紹有關(guān)節(jié)日。

  過(guò)渡:同學(xué)們知道的可真不少!確實(shí),在很多節(jié)日里我們都非常的快樂(lè),讓我們把這些快樂(lè)也帶給在座的每一位老師和同學(xué),好嗎?

  3、播放歌曲,學(xué)生自由邀請(qǐng)伙伴或聽(tīng)課的老師一起唱歌、跳舞,邀請(qǐng)別人時(shí)應(yīng)注意禮貌。

  四、作業(yè)。

  1、有感情地朗讀課文。

  2、請(qǐng)把《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌唱給你的家人或朋友聽(tīng),祝愿他們健康快樂(lè)!

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