桌椅的對話

課 題 9 桌椅的對話（第一 教時(shí)）

課 時(shí)教 學(xué)目 標(biāo) 1、 學(xué)會本課12個(gè)生字，讀寫“對話”等9個(gè)詞語。2、 初讀課文，初知課文內(nèi)容。

教 學(xué)設(shè) 想 引導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行自學(xué)課文，學(xué)會生字詞，讀通課文，并在老師的引導(dǎo)下學(xué)著概括課文的主要內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)用具及 教 具 卡片 課 件或投影片 課件

教學(xué)程序 教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn) 教法設(shè)計(jì) 學(xué)生活動

一、揭題引入。二、學(xué)生自學(xué)課文，初知課文大意。三、學(xué)習(xí)生字。 理解“對話”明白課文的大概意思。聽錄音范讀，自學(xué)課文，記住生字。學(xué)會生字。 1、出示課題，讀題。2、什么叫“對話”？（談話，兩個(gè)或兩個(gè)以上的人之間的談話。）3、題目的意思是桌子和椅子之間的談話，或桌子和椅子說起話來了。4、那么桌子和椅子什么時(shí)候、在什么地方談話，談些什么呢？我們讀課文吧！1、聽錄音范讀。2、學(xué)生按三步法進(jìn)行自學(xué)課文。3、檢查自學(xué)情況。（1）卡片認(rèn)讀生字、詞語。重點(diǎn)正音：平翹舌音“桌、主、知、容”；輕聲詞“工夫”。（2）課文共幾個(gè)自然段？指名分段朗讀，評議，正音。1、四人小組交流討論，你用什么辦法記住了哪個(gè)生字？2、重點(diǎn)分析：“弟”：筆順書空，共有7畫�！敖印�=提手旁+立+女“椅”=木+大（大的捺要改成點(diǎn)）+ 讀題。聽錄音范讀。自學(xué)課文。認(rèn)讀字、詞。指名分段朗讀。說說記生字的方法。

四、書寫指導(dǎo)。 指導(dǎo)書寫。 可“啊”=口+耳朵旁+可“容”=穴寶蓋+人+口左窄右寬：椅、接、護(hù)、壞（基本用左豎線劃分）弟：寫得扁，重點(diǎn)指導(dǎo)“弓”的位置。啊：“口、耳朵旁”寫在左半格。上面部分中間最高。完成書寫作業(yè)，課堂小結(jié)。 完成書寫作業(yè)

教學(xué)反思 請對教學(xué)內(nèi)容、教法設(shè)計(jì)、課堂管理、時(shí)間安排、學(xué)生活動作認(rèn)真反思。

課 時(shí) 授 課 計(jì) 劃

日期2004 年 月 日星期

課 題 9 桌椅的對話（第二教時(shí)）

課 時(shí)教 學(xué)目 標(biāo) 1、 能正確朗讀課文，會分角色讀出對話的不同語氣。2、 “生氣、容易、工夫”等詞語學(xué)會運(yùn)用。3、能說清楚丁丁怎么不愛護(hù)課桌椅，看圖說清楚課桌椅是怎么做成的，懂得桌椅來之不易。

教 學(xué)設(shè) 想

實(shí)驗(yàn)用具及 教 具 卡片 課 件或投影片 投影片

教學(xué)程序 教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn) 教法設(shè)計(jì) 學(xué)生活動

一、復(fù)習(xí)檢查。二、學(xué)習(xí)課文1——4自然段。 通過朗讀理解課文1——4自然段，并能把對話內(nèi)容變成陳述，把對話中的“我”分別改成“椅子、桌子”。 1、卡片認(rèn)讀生字、詞語。2、比一比，組詞。奇（ ）不（ ）主（ ）椅（ ）壞（ ）�。� ）3、讀一讀，連一連。（見《課堂作業(yè)》2）。1、學(xué)習(xí)第1段。（1）指名朗讀，丁丁走到教室門口，發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的事情？（2）看投影，說說這時(shí)丁丁的樣子。（抓后腦勺、瞪大眼睛、張大嘴巴……一幅吃驚的樣子。）（3）朗讀指導(dǎo)。（這一段是一般陳述故事，中速、末句語調(diào)上揚(yáng)，以表示丁?

教學(xué)反思 請對教學(xué)內(nèi)容、教法設(shè)計(jì)、課堂管理、時(shí)間安排、學(xué)生活動作認(rèn)真反思。

課 時(shí) 授 課 計(jì) 劃

日期2004 年 月 日星期

課 題 9 桌椅的對話（第3教時(shí)）

課 時(shí)教 學(xué)目 標(biāo) 1、 朗讀總結(jié)課文，懂得桌椅來之不易，初步養(yǎng)成愛護(hù)公物的品德。2、能把兩句話合成一句話，能給句子換一種寫法。

教 學(xué)設(shè) 想

實(shí)驗(yàn)用具及 教 具 卡片 課 件或投影片 投影片

教學(xué)程序 教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn) 教法設(shè)計(jì) 學(xué)生活動

一、復(fù)習(xí)字詞。二、朗讀總結(jié)課文。 完成《課堂作業(yè)》3。朗讀課文，討論如何愛護(hù)課桌椅。完成部分課堂作業(yè)。 1、卡片認(rèn)讀生字、詞語。2、口頭擴(kuò)詞。護(hù)：愛護(hù)、保護(hù)、護(hù)士 壞：破壞、損壞、壞事、壞蛋料：資料、木料、材料、顏料3、完成《課堂作業(yè)》3。1、自由朗讀課文。想想該用怎樣的語氣朗讀。2、 指名分角色朗讀，評議。（1）同桌分角色朗讀。（2）試著背背一張桌子的話。再完成《課堂作業(yè)》4。（3）總結(jié)全文，行為指導(dǎo)。①丁丁聽了桌椅的對話后，知道做桌子椅子的木料來得很不容易，工人叔叔把桌椅做出來要花很多工夫，以后應(yīng)該好好愛護(hù)課桌椅。你們學(xué)了課文后明白了什么？②這樣做是愛護(hù)課桌椅？表揚(yáng)平時(shí)做得好的同學(xué)。③我們不僅要愛護(hù)課桌椅，還應(yīng)愛護(hù)哪些公共財(cái)物？怎樣愛護(hù)？④看圖說說誰對，誰不對。（見《課 認(rèn)讀生字，詞語。擴(kuò)詞。完成《課堂作業(yè)》3朗讀課文。分角色朗讀。完成《課堂作業(yè)》4。討論如何愛護(hù)課桌椅。辯別是否。

三、完成作業(yè)。 完成作業(yè)。 堂作業(yè)》6）1、把兩句話合成一句話。（課后題1）（1）讀讀例句，說說你讀懂了什么？（兩句話合成一句話，兩句話中的兩個(gè)動作必須是連續(xù)的，而且是同一個(gè)人完成的。把兩句話合成一句話，意思表達(dá)得既簡潔又明白。）（2）明白例句的合拼方法后，自行完成作業(yè)。2、照樣子改寫句子。（見《課堂作業(yè)》5）（1）審題，讀懂例句。（2）有些句子詞序調(diào)一下意思不變，句子表達(dá)是有多樣性

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