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12 日月潭
12 日月潭
一、教學(xué)要求1?學(xué)會12個生字和與生字相關(guān)的詞語。認(rèn)識4個生字。2?正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3?理解課文內(nèi)容，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，體會熱愛寶島臺灣的思想感情。二、教材說明這篇課文介紹了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對我國領(lǐng)土寶島臺灣熱愛之情。全文5個自然段，第一自然段介紹了日月潭的地理位置及周圍環(huán)境。第二自然段介紹了日月潭名字的由來。第三自然段描寫了清晨薄霧中日月潭的朦朧的景色。第四自然段，描寫了日月潭晴天的中午和陰雨天氣的景色。第五自然段概括全文，講日月潭風(fēng)光秀麗，是旅游勝地。本課教學(xué)重點是有感情地朗讀課文，背誦學(xué)生自己喜歡的段落，積累語言，學(xué)會生字和新詞。難點是通過學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，增強熱愛寶島臺灣的感情和企盼祖國統(tǒng)一的意識。三、教學(xué)建議（一）課前準(zhǔn)備生字、詞語卡片。中國地圖。放大的課文插圖或投影片。（二）識字、寫字教學(xué)本課要求學(xué)會12個生字，認(rèn)識4個生字。識字教學(xué)任務(wù)較重，要充分重視并落實識字、寫字教學(xué)。1?識字教學(xué)。教學(xué)中有些生字要注意糾正本地的發(fā)音習(xí)慣，讀準(zhǔn)字音，如“勝、稱、筑”是翹舌音，“映、勝、境”是后鼻音，“隱”是前鼻音。有些生字要注意指導(dǎo)記準(zhǔn)字形。筑：竹字頭，下邊是“鞏”字，右邊是幾字加一點，不是“九”。2?寫字教學(xué)。潭：左窄右寬。右上“”字要寫扁一點，右下“早”字寫得短一點。建：半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是先里后外，里邊“聿”的筆順是：聿，外邊是“廴”，不是“辶”。繞：左右結(jié)構(gòu)，“纟”在格中占位略窄，右邊占位略寬。右上無點，右下是“�！�，不是“元”。（三）詞句教學(xué)本課有些詞句，應(yīng)聯(lián)系上下文和生活實際理解�！澳抢锶荷江h(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。”句中“群山環(huán)繞”，是說日月潭四周有許多山，被群山包圍起來�！懊麆俟袍E”，指有前人遺留下來的建筑。后一個詞語學(xué)生理解困難，教師可做必要的講解和舉例。“天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中�！薄暗褂场钡默F(xiàn)象學(xué)生都見過不難理解。較難理解的是為什么“隱隱約約”地倒映，這里應(yīng)聯(lián)系上句，讓學(xué)生想象“湖面上飄著薄薄的霧”，這時天邊的晨星和山上的點點燈光又那么遠(yuǎn)，映到水里能是很清楚的嗎？“要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境�！边@句寫日月潭中午下雨時一片朦朧的景色。“朦朧”是模糊不清的意思。景物為什么顯得模糊不清呢？要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前句“下起蒙蒙細(xì)雨”和“披上輕紗”，結(jié)合實際展開想象，就理解了。“仙境”指傳說中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。“日月潭風(fēng)光秀麗”，指的是風(fēng)景清秀、美麗。為了加強詞語積累，應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)真讀一讀，寫一寫下列詞語：茂盛倒映建筑仙境群山環(huán)繞名勝古跡隱隱約約（四）朗讀指導(dǎo)朗讀這篇課文要像作者一樣懷著一顆無限熱愛祖國山河之心，抒發(fā)對日月潭由衷贊美之情。朗讀語句的同時，想象描述的景物，讀出景物的美。例如第二自然段介紹日月潭名字的來歷。朗讀時要表達(dá)出名字是根據(jù)它的特點起的，必須突出它的形狀特點�！靶u把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭，人們稱它為日月潭�！钡谌�、四自然段是指導(dǎo)朗讀的重點段。第三自然段第一句要突出霧的特點“薄薄”，讀得聲音輕一點，慢一點。第二句要把“晨星”和“燈光”讀清晰，使人清楚地知道是什么景物，然后突出晨星和燈光倒映的特點“隱隱約約”，語調(diào)虛一點，慢一點。讀出模糊不清時隱時現(xiàn)的感覺。第四自然段，寫日月潭中午的兩種景象。第一句寫天氣晴朗時景物清晰的美，第二句寫下雨時景物朦朧的美。兩相對比，寫出景象變化的美。朗讀應(yīng)把不同的意境表達(dá)出來。讀第一句應(yīng)突出“太陽高照”和“清晰地展現(xiàn)在眼前”。讀第二句應(yīng)突出“蒙蒙細(xì)雨、像披上輕紗、一片朦朧”和“仙境”。如果學(xué)生能通過讀表現(xiàn)景物的特點和變化，就說明他們對課文內(nèi)容和思想感情都理解了。（五）練習(xí)提示課后練習(xí)1，“背誦自己喜歡的部分”是積累語言的練習(xí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上選擇自己喜歡的段落進行背誦。要認(rèn)真檢查背誦的效果。練習(xí)第3題，是延伸課文內(nèi)容和情感的說話訓(xùn)練。做這道題可以聯(lián)系第三冊《看雪》一課，開展一次“兩岸情深盼統(tǒng)一”的主題活動。（六）課時安排教學(xué)本課可用2-3課時。四、教學(xué)設(shè)計舉例（一）看圖介紹有關(guān)情況，激情導(dǎo)入。出示中國地圖，找到臺灣，介紹臺灣自古是我國領(lǐng)土，那里風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)豐富，兩岸人民盼望早日統(tǒng)一。今天所學(xué)課文《日月潭》就是介紹我國寶島臺灣省秀美山川的課文。（二）初讀，讀正確。1?聽朗讀錄音或范讀課文。2?自己出聲試讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音；再讀課文，畫出生字，多讀幾遍；練習(xí)把句子讀通順。3?用生字卡片檢查識字情況。4?檢查讀課文，指導(dǎo)把課文讀正確、讀流利。（三）理解地讀課文，體會思想感情。1?默讀第一自然段，質(zhì)疑，理解“群山環(huán)繞、名勝古跡”。2?指導(dǎo)朗讀第二自然段，了解日月潭形狀特點。3?指導(dǎo)讀第三自然段，體會清晨薄霧中景物的特點。4?重點指導(dǎo)讀第四自然段，讀出中午不同天氣時景象的變化，感受日月潭風(fēng)光美麗。投影課文插圖，讓學(xué)生描述景色變化。5?齊讀第五自然段，理解“風(fēng)光秀麗”。（四）有感情地朗讀全文，加深體驗。1?有感情地朗讀全文。2?談一談自己的感受。3?聯(lián)系第三冊《看雪》的內(nèi)容，對臺灣小朋友說幾句話。（五）練習(xí)背誦自己喜歡的部分，檢查背誦情況。（六）鞏固識字，指導(dǎo)寫字，讀寫詞語。 五、參考資料臺灣：我國東南部的一個省，我國的第一大島。島上三分之二為山地。臺灣山脈縱貫?zāi)媳�，玉山及阿里山在山脈的西側(cè)，日月潭就是這兩座山之間的斷裂盆地積水形成的。那里除了日月潭，還有阿里山等著名風(fēng)景區(qū)。
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