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下學(xué)期 識字學(xué)詞學(xué)句（二）3
教案示例
識字學(xué)詞學(xué)句（二）3
教學(xué)目標
1．學(xué)會本課14個生字，認識7個生字。能正確讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀句子。
3．運用形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，學(xué)習(xí)本課的形聲字。
第一課時
一、復(fù)習(xí)
同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)的生字，是由我們以前學(xué)過的字加上一個部首組成的新字。在學(xué)習(xí)的時候要會利用熟字記住字形。
1．熟字：太、胡、史、魚、文、見、夸、取。
2．偏旁：心、蟲、馬、氵、舟、扌、走。
二、導(dǎo)入新課，揭示課題
本課生字較多，學(xué)習(xí)的時候要會利用熟字記住字形。
三、借助拼音，自讀詞語和句子
提出要求：畫出生字，多讀幾遍，把句子讀通順，看看每組兩個字有什么不同。
四、檢查學(xué)生自學(xué)生字、新詞的情況
1．說一說每組的兩個字有什么不同。
2．認讀生字，識記偏旁。
本課生字較多，可分兩部分學(xué)習(xí)。
首先，學(xué)習(xí)五組同音形近字。宜采用以熟字記憶生字和區(qū)分字形字文的方法。如“太———態(tài)”，字音相同，左邊的“太”是“太多”的太，右邊的“態(tài)”多一個心字底，與心理有關(guān)。
然后，學(xué)習(xí)兩組音近形近的字。要從音形義三方面比較其異同，避免混淆，同時培養(yǎng)了學(xué)生辨析同音字、形近字的能力。識字教學(xué)可分四步進行：①復(fù)習(xí)鞏固熟字的音形義；②利用熟字學(xué)習(xí)生字；③比較熟字與生字的異同；④認真識記。
3．說一說每組的兩個字可分別組成哪些詞。
五、識記字形
1．請學(xué)生向大家介紹自己是怎么記生字的。
2．做加偏旁游戲，幫助學(xué)生識記字形。
六、自讀詞句，了解意思
1．學(xué)生自讀詞句后，以小組為單位，提出問題，合作解決。
2．對較難理解的地方教師適當(dāng)點撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生理解詞句意思。
�。�1）對“積極”、“大方”、“態(tài)度”、“興趣”等詞語，可聯(lián)系實際稍加解釋。
�。�2）對“軍艦”、“籃子”等詞語，可讓學(xué)生看圖片。
3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。
（l）第二組、第七組的句子要讀出優(yōu)美、舒緩的語氣；第五組的句子要讀得有力、高昂。
（2）鼓勵學(xué)生背誦喜歡的句子。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1．出示生字卡片，口頭組詞。
2．指讀各組字、詞、句，其他學(xué)生評議。
二、指導(dǎo)書寫生字
1．復(fù)習(xí)“太、胡”等熟字的寫法。
2．認真觀察田字格里的范字，讓學(xué)生說一說構(gòu)成生字的各個部件在田字格中所占的位置。
3．教師邊示范邊指導(dǎo)學(xué)生書寫，力爭把每個字都寫勻稱，寫美觀。
重點指導(dǎo)下面幾個字：
“蚊”：蟲字旁中的提不能寫成橫。
“趣”：半包圍結(jié)構(gòu)，注意“走”的最后一筆“捺”拖長些，托住右上的“取”。
“積”：“禾”字的“捺”變點，“只”字最后一筆是點。
“漁”：右半邊的“ ”寫得小一些。
三、完成課后練習(xí)第3題
1．讓學(xué)生仔細看圖，說一說圖上內(nèi)容。
2．根據(jù)圖意，完成填空練習(xí)。
四、課堂練習(xí)
1．讀寫詞語。
態(tài)度、蝴蝶、行駛、興趣、蚊子、軍艦、挎著、漁船
2．用一些常用詞語練習(xí)說話。
五、朗讀指導(dǎo)
這課有的句子比較長，讀時要給予指導(dǎo)，注意停頓，如“小紅挎著籃子／到小樹林里╱法采蘑菇”，“一只只美麗的蝴蝶／在花叢中飛舞。”這句要讀出優(yōu)美、舒緩的語氣�？晒膭顚W(xué)生背誦喜歡的句子。
板書設(shè)計
探究活動
實踐創(chuàng)新
從學(xué)過的漢字中找出一些形聲字，看看它的形旁是什么，表示什么意義；聲旁是什么，記住它的讀音。
拓展視野
本課由基本字帶出的8個生字都是形聲字。形聲字一般是“聲旁多標音（標住讀音），形旁多表義（表示字義）”。
學(xué)習(xí)形聲字的方法：
1.充分清“聲旁”和“形旁”。
2.利用學(xué)過的形聲字的聲旁，“
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