《致女兒的信》

教學(xué)目標(biāo) ：

1．通過(guò)閱讀，整體把握文章意思，品味含義深刻的語(yǔ)句。

2．體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理這一寫(xiě)法的好處。

3．了解愛(ài)情的特質(zhì)，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理這一寫(xiě)

法的好處。

2．品味含義深刻的語(yǔ)言，了解愛(ài)情的特

質(zhì)，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。

教學(xué)難點(diǎn) ：

學(xué)生處于特殊的生理和心理階段，且無(wú)生活經(jīng)歷，理解愛(ài)情的本質(zhì)有些困難，加之現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待早戀的觀念，使得學(xué)生不太愿意就這一敏感話(huà)題發(fā)表看法。

教學(xué)方法：

朗讀、復(fù)述、討論、合作、探究。

課前準(zhǔn)備：

1．借助工具書(shū)自學(xué)生字、詞：

繁衍     剎那間     迷惑不解    勃然大怒     無(wú)與倫比

怒不可遏     曙光    佇立凝視    繁殖

2．查找資料，了解作者蘇霍姆林斯基。

導(dǎo)入  新課：

19世紀(jì)偉大的詩(shī)人、劇作家莎土比亞曾經(jīng)在一首詩(shī)當(dāng)中提出了這樣的一個(gè)問(wèn)題；“告訴我，愛(ài)情生長(zhǎng)在何方?是在腦海，還是在心房?它是怎樣發(fā)生?它又怎樣成長(zhǎng)?”這是每一個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)遇到的問(wèn)題，可能也是同學(xué)想知道的。當(dāng)我們遇到這樣的疑惑時(shí)，我們卻不一定敢向我們的父母發(fā)問(wèn)，而有一個(gè)14歲的小姑娘向她的父親提出了這個(gè)問(wèn)題，而她的父親也在一封信中給了她一個(gè)詩(shī)意的回答。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這封《致女兒的信》

介紹作者：

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