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《得道多助,失道寡助》教案設(shè)計(jì)4
蘇州市文昌實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王宏興一、 教學(xué)目的要求:
1。了解兩篇短文所表達(dá)的思想內(nèi)容(中心論點(diǎn)),并能從中受到啟發(fā)。
2.學(xué)習(xí)兩篇短文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層推進(jìn)的論證方法,并比較兩篇短文的差異。
3.掌握兩篇短文的論辯語(yǔ)言。
二、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):目的要求1、2
教學(xué)難點(diǎn) :目的要求3
三、 教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)
四、 教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程:
得道多助,失道寡助
一、教學(xué)目的要求:
1。掌握課文的思想內(nèi)容(中心論點(diǎn))。
2。學(xué)習(xí)課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層推進(jìn)的論證方法。
3。比較兩篇短文的差異。
4.掌握課文的論辯語(yǔ)言。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):目的要求1、2
教學(xué)難點(diǎn) :目的要求3、4
三、教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
四、教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程:
1. 預(yù)習(xí):看注釋,試譯全文;編提綱,試背全文。
2. 簡(jiǎn)介孟子和《孟子》:孟子,名軻,思想家,教育家,是繼孔子以后儒家學(xué)派的代表人物,與孔子合稱“孔孟”,并有“亞圣”之稱。
《孟子》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一,記述了孟子的言行、政治主張、哲學(xué)主張及哲學(xué)、倫理、教育思想等學(xué)術(shù)問(wèn)題的論爭(zhēng)。全書(shū)共七篇,計(jì)261章,約35000字。《得道多助,失道寡助》選自《告子》。
3. 初讀課文,疏通文意。
(1)學(xué)生接力賽誦讀課文,后教師范讀。
(2)教師巡視,釋疑點(diǎn)撥。
(3)對(duì)照書(shū)下注釋,學(xué)生獨(dú)立思考,逐段疏通并翻譯。
4.概括課文的中心論點(diǎn)。
5.同桌學(xué)生編寫(xiě)結(jié)構(gòu)提綱。
6.課文重點(diǎn)論述了“人和”的重要性,聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文例子,舉例論證。
(提示:《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》、《陳涉世家》等。)
7.提問(wèn):(1)本文論述的是不是軍事問(wèn)題?孟子是否主張打仗?
(2)本文論述的作戰(zhàn)目的是什么?
(3)第一段和第二、三段之間是什么關(guān)系?二、三段采用了什么論證方法?
8.整理:(1)通假字:“畔”同“叛”。
(2)文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層推進(jìn)的論證方法。
(3)字詞:多音字:夫;一詞多義:利、道、池、兵、之、而;古今異義:親戚、去。
(4)詞性活用:域、固、威
9.小結(jié):這篇課文運(yùn)用了層層推進(jìn)的論證方法,論述了“人和”對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的決定作用,從而闡明了施行“仁政”的重要意義。
10.作業(yè) :1。領(lǐng)會(huì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2.預(yù)習(xí)《生于憂患,死于安樂(lè)》一文,并簡(jiǎn)要比較兩篇短文的差異。
文中有些地方參閱了《名師特教備課筆記本初三語(yǔ)文(上)》、《教與學(xué)整體設(shè)計(jì)初三語(yǔ)文(第五冊(cè))》等教案,在此致以誠(chéng)摯的謝意!
《得道多助,失道寡助》教案設(shè)計(jì)4
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