小露珠

小露珠

教材分析

這是一篇美麗的童話。寫小露珠由形成到消失的過程以及小動物和植物對小露珠的喜愛，表現(xiàn)了小露珠外表美麗，心靈更美，它在美化、滋潤萬物的同時蒸發(fā)犧牲了自己。贊揚了小露珠無私奉獻、無怨無悔的高尚品格。全文共7個自然段。

學情分析：

揭示課題以后，先引導學生回憶小露珠是什么樣的？讓學生帶著這個疑問初讀課文。檢查自學課文前，要提出自讀要求：字字入目，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語自己查字典或聯(lián)系上下文嘗試解決。在讀通課文的基礎上，讓學生大體了解課文。

教學要求：

1、 學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、 通過學習，理解課文內容，學習小露珠無私奉獻的精神。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

教學時間：

三課時

第一課時

一、 揭示課時，設疑激趣。

1、 揭示課題：今天我們來學習一篇優(yōu)美的童話故事。

2、 設疑激趣：你見過小露珠嗎？是什么樣的？她一般在什么時候出現(xiàn)？又在什么時候消失？

二、 初讀指導

1、 自學生字詞。

（1） 默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

（2） 會讀會寫田字格的生字，會讀田字格上面的生字。

（3） 查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、 檢查自學效果。

（1） 出示詞語（略）

（2） 指名逐個讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音等方面區(qū)分，讀準字音。

（3）齊讀生字詞。

（3） 指導書寫生字詞。

3、 各自輕聲試讀課文。

4、 分自然段指名朗讀課文。教師相機指導。

5、 理清脈絡。

三、 朗讀課文

四、 布置作業(yè) 

1、 讀讀寫寫

2、 比一比，再組詞。

湖（ ）股（ ）蝶（ ）

蝴（ ）投（ ）碟（ ）

第二課時

一、 精讀訓練

1、 理清課文的寫作順序思考：課文是按什么順序寫的？請在文中勾畫出有關表示時間的詞語或語句。導讀第一自然段。

2、 （1）指名讀第一句，思考：“夜幕”是什么意思？這一句主要講了什么？（2）齊讀第二句后提問：第二句講了什么？可以從哪些詞語看出？

（3）知道朗讀。引導學生用輕柔的語調、稍慢的語速讀出夜幕中和睦寧靜的氛圍和小露珠的小巧玲瓏。

3、 導讀第二至五自然段。

（1） 指名讀這幾個自然段，思考：小動物們?yōu)槭裁炊枷矚g小露珠？

（2） 指導朗讀。引導學生用贊美的語氣進行誦讀，進入課文情境，體會小露珠外表的美麗及小動物們對小露珠的喜愛、贊美之情！

（3） 分角色朗讀，品味語句的節(jié)奏美，進一步體會文章所要表達的思想感情。

4、 導讀第6自然段。讀讀、想想、議議。

（1） 啟發(fā)思考：小露珠的美麗、可愛僅僅表現(xiàn)在外表嗎？請同學們輕聲讀讀，想想還有沒有其他的原因。

（2） 引導學生用“因為……所以……”把這一段的第二句話進行重組，從而理解句意！

（3） 讀最后一句話，想想最后一句話，想想為什么會有“像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶”的說法！

（4）指導朗讀。引導學生用歡快的語調進行朗讀，把萬物在陽光下充滿了活力、生趣盎然的景象展現(xiàn)出來！

二、 布置作業(yè) 

完成課后練習四。

第三課時

一、 繼續(xù)精讀訓練

1、 導讀第7自然段過渡：小露珠在陽光下反射霞光，把美麗帶給了大家，可是她自己呢？請同學們齊讀最后一個自然段。

（1） 啟發(fā)思考：小露珠“笑著”說明了什么？

（2） 師訴：太陽越升越高，散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身體也越來越輕，她就要與大家分別了。那么，大家是如何向她告別的？能不能用一個詞來形容當時告別的場面？

（3） 用由衷的語氣來朗讀這一段！體會大家對小露珠依依不舍的情感�。�

二、 總結全文

1、 喜歡小露珠嗎？為什么？

2、 朗讀全文

3、 教師總結：同學都喜歡小露珠，這是因為她的美不僅僅表現(xiàn)在外表，更重要的是她那無私奉獻的美好心靈給我們留下了深刻的印象。

4、 指導背誦。

（1）結合板書，熟讀課文。

（2）分角色朗讀課文。

（3）指名背誦。

三、布置作業(yè) 

把《小露珠》改成課本劇進行表演。

小露珠

【小露珠】相關文章：

小露珠04-28

小露珠05-01

《小露珠》的教案01-25

小露珠作文04-30

《小露珠》教案11-29

《小露珠》課后反思06-01

《小露珠》教學反思04-22

《小露珠》教案優(yōu)秀01-03

小露珠的旅程作文05-01

《小露珠》優(yōu)秀教案08-26