《在聲音的世界里》教案設(shè)計

教學目標 ：

1． 激發(fā)學生對音樂的美好感受。

2． 理解作者對音樂的的理解和感悟。

3． 學習文章描寫音樂的優(yōu)美詞語。

重點和難點：

重點：

1、 了解文章借音樂談人生體驗的方法。

2、學習文章描寫音樂的優(yōu)美詞語。

難點：

1． 理解作者對音樂的理解和感悟。

教學方法：

品讀與討論相結(jié)合。

教學課時：

因是自讀課文，故安排一課時。

教學過程 ；

一、 預(yù)先布置預(yù)習作業(yè) ，要求學生課外完成。（題目詳見預(yù)習試卷）

二、 由欣賞音樂導(dǎo)入  新課：

1、 放阿炳的《二泉映月》，要求學生閉目欣賞，用心感受。

2、 欣賞完后請學生談感受，鼓勵學生各抒己見。

3、 教師作適當補充并引入課文。

三、 簡介作者：

1、 請學生交流所搜集到的有關(guān)作者王蒙的資料。

2、 教師作補充，共同了解作者。（放投影）

四、 以品讀、點撥的方法學習課文1~5段

1、 教師范讀課文第一段，學生思考：

① 作者第一次接觸音樂緣于何物？

② 請邊聽邊把描繪音樂和作者感受的語句劃出來。

2、 交流，教師結(jié)合剛才欣賞的阿炳的《二泉映月》進一步讓學生體會音樂和人生的關(guān)系。

3、 由音樂話題轉(zhuǎn)入作者對自然之聲的感受，教師范讀第3節(jié)，學生思考：

① 各種雨聲分別給我怎樣的感受？劃出有關(guān)詞語。

② 以前學過哪些與雨有關(guān)的詩句？

        4、交流，并由這些與雨有關(guān)的詩句進一步引導(dǎo)學生體會聲音和人生的關(guān)系。

5、 由第三段談聲音和人的感受的關(guān)系導(dǎo)入  第4段的學習：

① 學生齊讀第4段，思考：為什么動人的歌曲似乎都帶有一點感傷呢？

② 教師以自己對某一歌曲的感悟來引導(dǎo)同學理解。

五、 以分組討論的方法學習課文6~10段

1、 四人一小組討論，每個大組負責一個段落，其中第二大組負責兩個段落，每一組推選兩個代表出來發(fā)言。  

投影打出討論題：

① 找出描寫音樂的優(yōu)美詞句。

② 找出作者對這種音樂的理解和感悟。

③ 你對這種音樂是有何感受？可以以一首曲子為例。

2、 文章前面說“莫非，藝術(shù)是屬于弱者、失敗者的？”，這部分中作者還這么認為嗎？這時他認為怎樣？前后是否矛盾呢？你是如何理解的？（可以提示同學找出文中相關(guān)語句。）

六、 由剛才討論的話題點到文章的中心，即文章最后一段，教師作適當?shù)目偨Y(jié)。

七、 通過與學過的《絕唱》比較，總結(jié)本課的寫作特點

1、 請同學回憶《絕唱》一文是描繪聲音的方法：比喻、通感

2、 總結(jié)本文描繪聲音和感受的方法：采用優(yōu)美的詞語

3、 交流預(yù)習題一，進一步體會這些優(yōu)美詞語的魅力。

八、 課堂練習：

放一段學生熟悉的音樂，讓同學們寫出自己對這段音樂的感受，字數(shù)200~300字。

（有時間課堂上交流，沒時間就課后完成）

九、 課外作業(yè) ：

通過你對文章的理解和對音樂的感受，請你用自己的話來理解課后練習一中的幾個句子。

板書設(shè)計 ： 

                           聲音：笛聲    雨聲    唱歌    

 各種音樂聲

       在聲音的世界里     

               王蒙             

                           感悟：莫非，意識是屬于弱者、失敗者的？

                                   藝術(shù)有是屬于強者的。  &