十一沙漠里的奇怪現(xiàn)象(八年級下蘇教版教案)

十一沙漠里的奇怪現(xiàn)象

教學目標    

    1．體會說明文語言準確、生動的特點。

    2．理解沙漠中奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。教學重難點

    體會說明文語言準確、生動的特點。教學準備

  小黑板或課件。謝設計思路

    本文敘事生動，用例典型，教學本文主要以學生自學為主，在整體感知課文的基礎上，通過題目引導完成學習。安排一課時。教學過程 一、導入  新課

    1．教師導人。

    (先讓學生講述自己聽說過或在網(wǎng)絡、書籍中看到過的有關沙漠的奇怪現(xiàn)象。)

    今天，我們就來學習一篇關于這方面的說明文——《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》。(板書課題及作者。)

    2．介紹作者。(出示課件或小黑板l。)

    明確：竺可楨，氣象學家、地理學家和教育學家，我國近代氣象事業(yè)創(chuàng)始人之一。

    要求：記住作者。=、自主學習

    學生自讀課文，注意解決以下問題。(出示課件或小黑板2。)

    1．從語言風格和說明對象來看本文各屬于哪類說明文?

    2．開頭運用法顯、玄奘的例子作用是什么?

    3．課文里提到的沙漠里的奇怪現(xiàn)象有哪些?你讀過本文后能解釋清楚嗎?同桌試一下。   

    4．說明文的語言要求準確、簡明、通俗。試從文中找?guī)讉�句子分析這一特點。

    5．作者寫這篇文章的目的是要人類認識沙漠，研究沙漠，進而改造沙漠。你能設想幾種改造沙漠的方法嗎?說說看。

    6．找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。三、合作學習

    1．先以小組為單位，相互解答疑難問題。

    2．在班上討論研究小組解決不了的問題。四、反饋交流

    1．從語言風格和說明對象來看本文各屬于哪類說明文?

    明確：(說明文按說明內(nèi)容可分為事物性說明文、事理性說明文。本文是事理性說明文。按語言風格可分為平實性說明文和文藝性說明文等科學小品)本文屬于文藝性說明文。

    2．開頭運用法顯、玄奘的例子作用是什么?

    明確：(增強文章的趣味性，引出說明對象。)   

    3．課文里提到的沙漠里的奇怪現(xiàn)象有哪些?你讀過本文后能解釋清楚嗎?同桌試一下。

    明確：(課文主要描述了兩種奇怪的現(xiàn)象。一是“魔鬼的�！焙汀昂Ｊ序讟恰保�二是

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