我的老師

1．體會(huì)本文作者在文中所蘊(yùn)含的依戀、思念老師的深厚感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛老師的良好品德。

2．學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。

3．學(xué)習(xí)本文線索的運(yùn)用。

4．揣摩文章的語(yǔ)句。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：

（1）學(xué)習(xí)本文線索，理清文章思路。 

（2）學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。

2．難點(diǎn)： 

理解、揣摩語(yǔ)句，體會(huì)思想感情。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

                         第一課時(shí)

教學(xué)過程 ：

一、預(yù)習(xí)

1．查工具書，辨析下列各組字的形、音、義。

   即（       ）立即        既（       ）既然

   孤（       ）孤單        �。�       ）弧形

   卷（       ）卷曲        券（       ）證券 

   蜜（       ）蜜蜂        密（       ）秘密

   戀（       ）熱戀        念（       ）思念 

   焚（       ）焚香        夢(mèng)（       ）夢(mèng)想

2．查工具書，給下列加點(diǎn)字注音。

  褪色（    ） 卜問（     ）    放假（       ）         察覺（      ）

3．查工具書，解釋下列詞語(yǔ)：

（l）溫柔：溫和柔順（多用于形容女性）。

（2）心情如水：形容心地純潔，像清澈的水一般。

（3）依戀：留戀，舍不得離開。

（4）糾紛：爭(zhēng)執(zhí)的事情。

（5）熱戀：本課是親熱難舍的意思。 

4．默讀課文，思考預(yù)習(xí)提示。

二、導(dǎo)入  

1．作家簡(jiǎn)介：

    魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。1920年6月生于一個(gè)城市貧民家庭。在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，并勉強(qiáng)上了簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，走上革命道路，同年12月在山西前線參加八路軍，不久到達(dá)延安。1938年4月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。他一直生活在戰(zhàn)士之中。解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，在行軍的間隙寫了大量詩(shī)歌。全國(guó)解放后，參加了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》，長(zhǎng)篇小說《東方》等。

2、導(dǎo)語(yǔ) ：

    有人說：“老師是塑造人類靈魂的工程師。”“老師像蠟燭，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路�！薄袄蠋熓侨颂�，載著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰�！蓖瑢W(xué)們，從幼兒園到現(xiàn)在，有很多老師教過你們，這些老師給你們留下了什么印象呢？他們給了你們哪些支持、鼓勵(lì)和幫助呢？哪位老師使你終生難忘呢？

    你們也許也寫過“我的老師”這類作文，寫得好不好呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名作家魏巍寫的回憶他的小學(xué)老師察警芝的一篇文章，比較一下，有沒有課文寫得那么生動(dòng)，有真情實(shí)感。

三、正課

1．朗讀課文。（老師范讀，學(xué)生齊讀或聽課文錄音） 

2．請(qǐng)給文章分段并歸納段意。

討論并歸納：

第一部分：（第1至2節(jié)）寫最使“我”難忘的是蔡會(huì)芝先生，以及蔡老師給“我”的總印象。

第二部分：（第3至14節(jié)）寫“我”與蔡老師之間的七件事。

第三部分：（第 15節(jié)）寫“我”與蔡老師分別了。

3．第H部分記敘了有關(guān)蔡老師的哪七件事？哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣評(píng)略安排有什么好處？

討論并歸納：本文并記敘了有關(guān)蔡老師的七件事：

        ①蔡老師假裝發(fā)怒；

        ②老師教我們跳舞；

        ③老師帶我們觀察蜜

   [4] 

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