《山中訪友》教案設計2

王倫俊    青島第四十一中學  

教學目標 ：

1、 整體感知課文內容，理清文章思路。

2、 品位精美的語言，揣摩作者的感情。

3、 聯系現實反思人與自然、人與環(huán)境的關系。

教學設想：

   本單元為我們展現的是色彩斑斕的大自然，展現了美的景物，美的情感，美的語言。因此在整體感知的基礎上，品味優(yōu)美的語言，揣摩作者深厚的感情，從而陶冶學生愛美的心靈，鍛煉學生發(fā)現美的眼力，提高學生的環(huán)保意識，更加關注自然和環(huán)境，是本單元教學重點，也是本文的重點。

教學安排：      一課時 

教學方法：      啟發(fā)誘導法、討論法

教學儀器：      多媒體

教學過程 ：

一、 導入  新課：

同學們好！我想先問大家一個問題，大家長期待在城市里，遠離了大自然，有沒有一種被困在籠中的感覺？（有） 想不想到大自然中去放松一下心情？（想）那么今天我就領著大家走進大自然，到山中去拜訪一些朋友吧。我們一起學習李漢榮的《山中訪友》。

（板書：題目、作者）

二、 明確目標：（彩屏顯示）

齊讀學習目標：    1、整體感知課文內容，理清文章思路。

                   2、品位精美的語言，揣摩作者的感情。

3、聯系現實反思人與自然、人與環(huán)境的關系。

三、 整體感知：

1、 正音：檢查預習，掃清文字障礙（彩屏顯示）

給下列加點字注音：（學生試讀，師生糾正，學生齊讀）

幽徑（jìng  ）   唱和（hè  ）   湛（zhàn ）藍  梔（zhī ）子 

玄（xuán ）奧    清澈（chè ）   禪（chán）心  犬吠（fèi  ）

憔（qiáo ）悴（ cuì ）     樹冠（guān ）  凝（níng ）靜

2、 范讀：（同時出示問題組）

由教師或朗讀最好的同學配樂朗讀全文，初步感知課文，激發(fā)學生的感情。聽讀同時思考下列問題：

問題組：   1、“我”主要拜訪了哪些“朋友”？

（彩屏顯示）  2、這些“朋友”各有什么特點？（用文中的一個詞來概括）

           3、文章表達了“我”怎樣的感情？

3、 自由朗讀：

帶問題大聲、有感情的朗讀課文，再次感知課文內容，揣摩作者感情。為思考、回答問題做準備。

4、 默讀、思考、討論、回答：

第二問題有一定難度，可讓四人小組討論回答。

討論歸納：（彩屏顯示）

             早晨：（德高望重的）古橋    （青翠的）樹林        

     （潔白的）白云       （雄渾的）瀑布

  大

（明鏡般的）的山泉      （小詩般的）溪流

“我” 熱愛                              

自         （玄奧的）懸崖        （清純的）云雀

        

然          (慈祥的)老柏              ：月夜

5、 師小結：

文中作者將大自然當成親密的朋友，跟他們互訴心聲，表達了作者對大自然的熱愛之情。（ 板書：“我”熱愛     山中“朋友）

四、 研讀與賞析：

在整體感知基礎上共同品味精美的語言。以學生的品味為主，教師貴在引導。（主要從詞、句的寫法，及其表達的感情等角度引導）。以四人小組共同品味精美片段為例，讓學生掌握品味語言的方法，再由學生自主尋美、品美，達到學以致用，最后教師歸納本文寫作方法。

（一）、共同品美：（四人小組研讀第四自然段）

1、 出示問題組：（彩屏顯示）

1、 作者描繪了一幅什么景？

2、 你認為哪些語句寫的美？說說你的理由。

（可以從寫法、作用、及表達感情等角度體會）

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