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農(nóng)家小院雞犬相聞

——《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

(課文作者: 豐子愷 版本出處 :語(yǔ)文出版社初一第一單元)

江西萬(wàn)載黃茅初中龍永忠 郵編336106

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導(dǎo)：析題學(xué)擬題：約2~3分鐘

學(xué)生背讀“鵝鵝鵝，曲頸向天歌；白毛浮綠水，紅掌撥清波”進(jìn)行賞析，請(qǐng)同學(xué)們找出幾個(gè)顏色詞語(yǔ)，很自然引出：“白、綠、紅、清”，再在黑板上寫一“鵝”字，然后又問(wèn)學(xué)生與課文標(biāo)題有何區(qū)別，再?gòu)?fù)習(xí)幾個(gè)課內(nèi)類似的標(biāo)題：白 色鳥； 金黃 的大斗笠；紫 藤羅瀑布；白 蝴蝶之戀；白 毛女；

問(wèn)：怎樣擬標(biāo)題才能做到勾引讀者的目光與心魂呢？

——引出標(biāo)題的色彩美。

一、抓傲理線索：約2~3分鐘

請(qǐng)同學(xué)們速讀全文，找出全文有多少個(gè)“傲”字？（8個(gè)“傲”。）

——引出“傲”串全文的線索美。

二、挖傲悟組材：約8分鐘

請(qǐng)同學(xué)們找出“傲”具體表現(xiàn)在哪五個(gè)方面，請(qǐng)仔細(xì)讀原文后回答。

分四組搶答，看誰(shuí)最踴躍最精彩。

①一傲在伸長(zhǎng)脖頸左顧右盼總領(lǐng)下文；②二傲在叫聲；③三傲在步態(tài)；④四傲在吃飯；⑤五傲在昂胸凸肚跨方步看野景照應(yīng)開頭。

——根據(jù)發(fā)言，然后引出“傲”在總分總的布局美。

三、扣傲賞妙語(yǔ)：10分鐘

請(qǐng)同學(xué)們找出文中寫“傲”的具體描寫句子，看誰(shuí)找得快又能說(shuō)出其精妙處。

教師示例：

⒈它伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼。||我一看這姿態(tài)，想道：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”

（用“動(dòng)作、神態(tài)、旁人的心理寫“傲”，妙在前正后側(cè)式，如在目前。）

⒉而在它的叫聲、步態(tài)、吃相中，更表示出一種傲慢之氣。

（妙在三個(gè)方面的概括來(lái)寫“傲”，作用：叫聲、步態(tài)、吃相，兩字短語(yǔ)構(gòu)成語(yǔ)語(yǔ)排比，有氣勢(shì)又總領(lǐng)下文。）

請(qǐng)同學(xué)們用“從 來(lái)寫“傲”，妙在 ”格式來(lái)分析。

⒊鴨的“軋軋”，其音調(diào)瑣碎而愉快，有小心翼翼的意味；鵝的“軋軋”，其音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，有似厲聲呵斥。……狗的狂吠，是專對(duì)生客或宵小用的；見了主人，狗會(huì)搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐。鵝則對(duì)無(wú)論何人，都是厲聲呵斥；要求飼食時(shí)的叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。（妙在鴨鵝對(duì)比來(lái)寫“傲”，與大爺類比，妙在對(duì)比類比突出了中心。）

⒋它傲然地站著，||看見人走來(lái)簡(jiǎn)直不讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過(guò)頸子來(lái)咬你一口。（前總后分，前概后具式來(lái)寫傲，語(yǔ)言精致。）

⒌等到鵝再來(lái)吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。這時(shí)我們便替它添飯，并且站著侍候。（怎樣來(lái)寫傲？寫鵝的“神態(tài)、動(dòng)作”來(lái)寫傲。）

⒍因此鵝的吃飯，非有一人侍候不可。真是架子十足的！（誰(shuí)能表演“架子十足”的神氣）

………………

——引出語(yǔ)言有生動(dòng)美。

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