《蔚藍的王國》教案2

教學目標 

      1、在閱讀中理解文章對大海的藝術(shù)描寫。

      2、品味、感悟散文詩的優(yōu)美的藝術(shù)和作者奇特的想象。

      教學重難點

      1、感受作者在文章當中寄托的美好感情。

      2、品味文章優(yōu)美的語言，體會語言的魅力。

      教學過程 

      第一課時

      一|導語 

      屠格涅夫由“歐洲俄羅斯的第一位小說家”之稱號。毫無疑問，在屠格涅夫的整個創(chuàng)作生涯中，小說創(chuàng)作占領這重要的地位。其實，他的散文詩的價值并不比小說遜色。今天我們就來學習他的一篇散文詩——《蔚藍的王國》

      二、學習目標

      1、理解文章對大海的藝術(shù)描寫。

      2、感受作者在文章當中寄托的美好情懷。

      三、教授新知

      （一）初讀課文整體感知

      1、聽錄音或者范讀課文。

      2、你從剛才的朗讀中了解到了什么？

      3、你有哪些疑難問題？

      學生暢所欲言。

      （二）朗讀課文，把握內(nèi)容。

      看作者是怎樣描寫蔚藍的王國的？

      1、朗讀課文。

      2、小組討論歸納。

      3、共同交流

      4、再次質(zhì)疑，共同解決。

      明確：一（1）抒發(fā)對大海的向往和熱愛之情。

      二（2—6）寫“我”和其他人在大海上快樂的行為。

      寫海寫人，以寫人為主。大海是平靜的，安詳?shù)拿利惖�。人是快樂的幸福的年輕的。寫大海是簡筆勾勒，寫人側(cè)重于寫人的感受。

      三（7—11）寫大海上見到的神仙世界

      寫人寫海，以寫海為主。文章著力描寫了一個海上的神仙世界。寫海島，寫鳥，寫花，寫“女人的聲音”，寫眼睛會閃出亮光，臉上會現(xiàn)出笑容的他，把一個充滿神奇，充滿美，充滿愛的世界寫的真正如天堂一般。我們不能不陶醉于作者筆下的大海，也不能不折服于作者的語言魅力。

      四（12）再次抒發(fā)對大海的熱愛。

      （三）精讀課文，鞏固理解

      1、“并不是風在推動它前進；駕駛他的是我們自己無憂無慮的心靈——我們心中稍一動念，想到哪里去，小船就飄到哪里去，他像是有生命的東西，完全聽從我們的使喚。

      駕駛小船的不是風而是心靈，這可能嗎？你是怎樣理解這種現(xiàn)象的？

      思考討論后明確：駕駛小船的不是風而是心靈，隨著人的心意前進，人們的心靈在大海上已經(jīng)完全融合在一起。

      2、周圍的一切：天空、海洋、微微飄動的風帆，船尾潺潺的流水——所有的一切都在傾訴著愛情，傾訴著無比幸福的愛情！

      連續(xù)寫天空、海洋、風帆、水流等沒有生命的物來傾訴愛情，而且要連續(xù)傾訴兩遍，這樣寫有什么作用？

      思考討論后明確：連續(xù)寫天空、海洋、風帆、潺潺流水等一些沒有生命的東西在傾訴愛情，作者是運用擬人的手法表現(xiàn)大海得可愛，充滿了青春的魅力，帶給人們無限的快樂和幸福，也表現(xiàn)了作者對大海的熱愛和陶醉。

      （四）小結(jié)

      從剛才的學習中，你覺得的那些地方寫得比較好？為什么？

      四、作業(yè) 

      熟讀課文，想一想《蔚藍色的王國》和《天上的街市》所想象的世界有什么相同和不同之處？

      第二課時

      一、學習要點

      1、奇特的想象

      2、優(yōu)美的語言

      3、比較閱讀

      二、新授

      （一）檢查作業(yè) ，導入  新課

      思考：蔚藍色的王國》和《天上的街市》所想象的世界有什么相同和不同之處？

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