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人教版語文七年級(jí)（上）一單元學(xué)案
第一單元 體味人生，感悟生命1．在山的那邊
2．走一步、再走一步
3．生命、生命
4．紫藤蘿瀑布
5．童趣</P><P> 興趣情境導(dǎo)引</P><P>小學(xué)里的最后一個(gè)暑假就要結(jié)束了，想到自己即將告別童年時(shí)代，開始嶄新的生活，林俊的心情無比激動(dòng)。他想到了自己愉快的童年、歡樂而又充實(shí)的小學(xué)生活，想到了自己的理想和即將開始的初中生活，寫下了一組日記……
1 ……媽媽又在說暑假的一項(xiàng)重要安排了--帶我和妹妹兩個(gè)人到公園去玩，但讓我心煩的是她每次都用略帶輕蔑的口吻說：“讓他們?nèi)ク倐�(gè)夠！”其實(shí)，我在這個(gè)暑假的最后幾天里最想去的地方既不是公園也不是游樂場(chǎng)。說出來也許大人是會(huì)笑的，我最想和六（1）班的陳雨、王峰到我們小時(shí)侯常去的河邊小樹林中去痛痛快快地玩一天。只有我們自己知道，那里留下了我們多少美好的回憶。林子里留下了我們童年追逐嬉戲的身影，小河邊還回蕩著我們捉魚時(shí)開懷的笑聲…… 這是一幅怎樣的美麗圖畫��！天是那樣的藍(lán)，河水是那樣的清，我們?cè)诤舆叴抵斎~做成的哨子，盡情地飛奔，潮濕的地上留下了我們或深或淺的腳印，連清風(fēng)、小鳥都在為我們歌唱……
2 …… 這幾天，我一直都覺得自己有哪兒不對(duì)勁，可對(duì)著鏡子照了半天也沒發(fā)現(xiàn)什么特別的地方，最為吃驚的是連妹妹也常說：“哥哥這兩天好像不一樣了”。是不是我真的長(zhǎng)大了？聽大人說，人長(zhǎng)大了就該多想點(diǎn)兒事了，可我對(duì)自己的將來還沒有怎么考慮過呢！我曾經(jīng)想當(dāng)一個(gè)威武的解放軍戰(zhàn)士，可我的眼睛不爭(zhēng)氣，兩眼的視力之和才2.1，肯定是當(dāng)不了兵了。我的將來應(yīng)該是怎樣的呢？記得爸爸的書櫥里有本《鋼鐵是怎樣煉成的》，里面的主人公叫保爾，他說人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥……我想，這大概就是爸爸常常說起的無悔的人生吧�？墒�，怎樣才能讓自己的人生無悔呢？要知道在我這短短的12年當(dāng)中，后悔的事情是不計(jì)其數(shù)的呀…… --【摘自林俊日記】
新的學(xué)期開始了，在第一次班會(huì)課上，老師朗讀了林俊的這幾篇日記，并表揚(yáng)林俊是個(gè)有思想的好學(xué)生，引起了其他同學(xué)的熱烈討論。
生：老師，什么地方表明他有思想呀？
師：林俊已經(jīng)開始對(duì)自己的生活進(jìn)行思考，并且有自己的見解，說明他很善于體味生活。
生：在我們的生活中也有這樣或那樣的令我們難忘的事情，我們有時(shí)也把它寫下來，這我們知道�？墒�，我們并沒有覺得自己是在體味生活呀。
師：是的，把生活中的事情寫下來并不等于體味人生。林俊同學(xué)日記中詳實(shí)地記錄了自己對(duì)童年生活的回憶和對(duì)未來生活的思考、憧憬以及對(duì)生活中一些問題的看法，說明他已經(jīng)開始了對(duì)生活的思考。
生：看來，光是記錄生活中的事情并不能算是體味生活，還得對(duì)生活中的事情進(jìn)行思考、判斷，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際有所感才行。
師：其實(shí)，每個(gè)人在生活中都是在不斷體驗(yàn)、不斷感悟的。你們開始了初中生活，翻開了人生新的一頁，美好的未來正向你們招手。我們將要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單元課文寫的就是作者對(duì)于人生的憧憬、體驗(yàn)和思考，閱讀這些課文，將引導(dǎo)你們體味人生，感悟生命。</P><P>難點(diǎn)互動(dòng)探索
難點(diǎn)問題1 整體把握課文
生：老師，我們應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)這幾篇文章呢？
師：對(duì)于抒寫人生感悟的文章，我們首先要做的是好好誦讀，在誦讀的基礎(chǔ)上整體把握文章的主要內(nèi)容，概括文章的中心思想。
生：有哪些基本的方法？
師：首先，我們可以分析文章的題目，因?yàn)槲恼碌念}目往往概括了文章要寫的中心事件或主題；其次，要細(xì)讀文章，弄清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和起因、經(jīng)過、結(jié)果；在此基礎(chǔ)上，我們要細(xì)細(xì)地品味文章中的精彩章節(jié)，體驗(yàn)作者的心靈，領(lǐng)悟文章的思想感情；另外，我們還要展開想像的翅膀，再現(xiàn)文章中所描繪的情景，推己及人，體驗(yàn)作者所要表達(dá)的人生感悟和生活哲理。
生：本單元有詩歌、有散文，還有一篇文言文呢，把握它們內(nèi)容的方法一樣嗎？
師：詩歌是形象的藝術(shù)，
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