3生命生命(人教版七年級上)

教學(xué)目標(biāo) 

  知識目標(biāo)

  1．理解、積累“騷擾、小憩、庸碌、糟蹋、擎天撼地、肅然起敬”等詞語。

  2．摘錄、體會文中的哲理性語句。   

  能力目標(biāo)   

  1．體會作者的思想感情，理解生命的價值，鑒賞本文珍愛生命的人文美．   

  2．學(xué)習(xí)通過具體事例表達(dá)思想感情的寫作特點。

  3．培養(yǎng)把握主題詞，準(zhǔn)確理解文意的精細(xì)閱讀習(xí)慣。

  德育目標(biāo)

  熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。

教學(xué)重點

  引導(dǎo)學(xué)生抓住主題詞，探究作者對人生的感悟，體味生命的頑強和美好。教學(xué)難點 

  辨析三個事例蘊含的意思和三點思考的側(cè)重點。教學(xué)方法   

  1．朗讀法。本文選取三個尋常事例。抒發(fā)對生命全面而又深刻的理性思考，表達(dá)了頑強

樂觀、積極向上的人生態(tài)度。誦讀中指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、恰當(dāng)停頓、讀出語氣和感情。反r復(fù)朗讀，用心領(lǐng)會文意，感悟生命的意義。   

    2．自讀點撥法。本文為抒寫人生感悟的精彩篇章，以學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生精細(xì)閱讀，深入細(xì)致地探究文意，以養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

    3．比較法。將課文與美國克倫·沃森的同題文章品評比較，培養(yǎng)賞析能力。教具準(zhǔn)備

    多媒體CAI課件、錄音機及示范朗讀磁帶、投影儀、打印好韻課堂練習(xí)資料    課時安排   

    1課時教學(xué)過程 

    [教學(xué)要點]

    抓文章主題詞，理解文意。合作探究，領(lǐng)會寫作意圖。比較閱讀，培養(yǎng)賞析能力。

    [教學(xué)步驟 ]

    一、導(dǎo)語 設(shè)計

    設(shè)計(一)

    同學(xué)們，俗話說“人活一世，草木一秋”，當(dāng)生命成為一個不爭的事實時，所要面對的就是在自然法則允許的時限和條件下，使生命河流光彩有力，無論構(gòu)成背景的是快樂，還是痛苦。因此，禮贊生命也就成為一個不老的話題。今天我們學(xué)習(xí)的《生命生命》，就是一位被病痛折磨的女作家對生命價值的參悟和頌揚。讓我們在與作品對話中，接受生命的洗禮。    ’

    設(shè)計(二)   

    女作家杏林子，12歲時染上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，后來病情惡化。病痛中，她以頑強的毅力寫下了四十多個劇本和許多散文。以女性的細(xì)膩和敏銳，觀照尋常的生命現(xiàn)象，抒發(fā)的感悟便多了幾分親近和自然，《生命生命》便是這樣的精彩篇章。今天，就讓我們一同走進作品，與作家對話，去感受有意義的生命之歌。

    二、誦讀感知。把握文意   

    1．學(xué)生輕聲誦讀課文，標(biāo)示出各語段序號，勾畫并疏解生字詞。

    投影：   

(1)給加點字注音。    小憩(qì)    辜(gū)負(fù)    騷(sāo)擾庸(yōng)碌    擎(qíng)天撼(hàn)地    糟蹋(tà)    。

(2)釋義。小憩：休息一會兒。憩，休息。    。擎天揀地：形容力量巨大。擎，舉起。撼，搖動。    肅然起敬：由于受感動而產(chǎn)生恭敬和欽佩之惰。肅然，形容十分恭敬的樣子。糟蹋：浪費或損壞。庸碌：形容人平庸，沒有作為。應(yīng)許：答應(yīng)。   騷擾：使不安寧；擾亂。  

    2．指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3．學(xué)生速讀全文，畫出各語段的主題詞，梳理文章思路。   

    提示；通過具體事例表達(dá)思想感情是本文寫法上的重要特點。作者對生命的思考是從小飛蛾在險境中掙扎、香瓜子在墻角磚縫中長出小茁，“我”靜昕心臟的跳動三個尋常事例中引發(fā)出的。

    讀一篇或一段文章，要善于抓關(guān)鍵詞或主題詞，從而抓住中心，抓住精神。如課文第一段都是圍繞“生之欲望”一語展開的。課文各語段主題詞示例：

    事例    思考   

    飛蛾：生之欲望    意義

    香瓜子：生命力&n

   [4]