幼兒園大班社會(huì)教案精華9篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班社會(huì)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班社會(huì)教案1
游戲目標(biāo)：
1、了解情緒是可以自我控制和調(diào)節(jié)的。
2、學(xué)習(xí)幾種情緒調(diào)節(jié)的簡(jiǎn)單方法，鼓勵(lì)幼兒有意識(shí)地讓自己保持較好的心情。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
游戲準(zhǔn)備：
喜怒哀樂(lè)的面具圖片
游戲過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
教師：你們看看，覺(jué)得劉老師現(xiàn)在的心情怎么樣?(作出生氣的表情)現(xiàn)在老師的心情看起來(lái)又怎么樣了?(教師微笑)你們是怎么知道的?
教師小結(jié)：原來(lái)孩子們是通過(guò)看到老師臉上的表情而知道老師的心情是怎么樣的。
二、出示表情面具，讓幼兒作出相應(yīng)的表情。
1、讓幼兒看著表情圖譜做表情。
教師：我出示一種表情面具，請(qǐng)你們學(xué)他的表情，比比誰(shuí)學(xué)得最像。
2、分別請(qǐng)幼兒說(shuō)出各種表情都是因?yàn)槭裁葱那橐l(fā)的。
教師：當(dāng)我們出現(xiàn)笑的表情時(shí)，說(shuō)明我們的心情是怎樣的?
教師小結(jié)：當(dāng)我們出現(xiàn)笑的時(shí)候，說(shuō)明我們的'心情愉快，感覺(jué)特別的開(kāi)心。
三、討論當(dāng)你遇到不開(kāi)心的事時(shí)，心情會(huì)怎樣。
1、教師創(chuàng)設(shè)情境。
教師：假如你非常心愛(ài)的玩具被別人搶走了，你的心情會(huì)怎樣?(請(qǐng)3-4名幼兒講述)
教師：假如你畫(huà)的畫(huà)被別人撕壞了，那你的心情會(huì)怎樣?(請(qǐng)4-5名幼兒講述)
教師小結(jié)：生活中，我們每個(gè)人都會(huì)遇到一些自己不開(kāi)心的事情。當(dāng)我們遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢?(學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒)
四、通過(guò)討論，了解調(diào)節(jié)情緒的簡(jiǎn)單方法。
1、引導(dǎo)幼兒討論.。
教師：用什么方法可以幫助我們把不愉快的心情快快趕跑呢?然后讓自己快樂(lè)起來(lái)。(可以用轉(zhuǎn)移法，做一件你喜歡的事情，讓自己高興起來(lái))
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，可以做哪些讓自己高興、快樂(lè)起來(lái)的事情?(如外出旅游、聽(tīng)音樂(lè)、看美麗的圖書(shū)、好好的玩具、看喜歡的節(jié)目等等)
教師小結(jié)：當(dāng)我們感到不開(kāi)心的時(shí)候，我們可以去做其他自己喜歡的事情，讓自己高興起來(lái)。
五、請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、玩好玩的玩具。
教師：你們聽(tīng)聽(tīng)，什么聲音?這里還有好玩的玩具，請(qǐng)孩子們玩玩。感覺(jué)怎么樣?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的心情)
教師小結(jié)：平時(shí)當(dāng)我們遇到不開(kāi)心的時(shí)候，要盡快讓自己心情變好，保持快樂(lè)的心情，我們都喜歡和快樂(lè)的人交朋友。
活動(dòng)反思
自信是成功的基石，是一個(gè)人對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)和充分估計(jì)，是一種良好的心理品質(zhì)。幼兒自信心是兒童社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要方面，能有效促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展、良好個(gè)性品質(zhì)的形成�！吨改稀飞鐣�(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)3：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)，4-5歲典型表現(xiàn)：自己的事情盡量自己做，敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。5-6歲典型表現(xiàn)：遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。此次活動(dòng)通過(guò)視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕，開(kāi)動(dòng)腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。并通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)自信的力量，鼓勵(lì)幼兒在生活中勇敢面對(duì)困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。
活動(dòng)通過(guò)兩個(gè)視頻片段讓幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物在遇到困難時(shí)如何面對(duì)并最終克服困難取得成功，在兩個(gè)視頻片段中，沒(méi)有讓幼兒回憶自己遇到困難的場(chǎng)景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡，你也不會(huì)畫(huà)飛機(jī)翅膀，你會(huì)怎么辦?”“你愿意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎?”，并通過(guò)朗朗上口的魔法歌曲正面引導(dǎo)幼兒如何面對(duì)困難，收獲自信。通過(guò)用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對(duì)著“魔鏡”說(shuō)出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最簡(jiǎn)單最直接的方法幫助幼兒樹(shù)立自信心。通過(guò)前面的鋪墊，幼兒自由結(jié)伴開(kāi)展魔法秀將活動(dòng)推向了高潮，最后通過(guò)一個(gè)歡快的歌曲“相信自己”結(jié)束活動(dòng)，讓自信這一主題貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒成長(zhǎng)為自信滿(mǎn)滿(mǎn)、陽(yáng)光燦爛的自信寶貝。
在活動(dòng)開(kāi)展中，我也不禁在思考自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)通過(guò)多種形式幫助幼兒樹(shù)立自信，從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)是一種心理暗示與強(qiáng)化，但是真正的幼兒自信心的培養(yǎng)更多應(yīng)該落腳在：創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)幫助幼兒獲取成功體驗(yàn)和日常生活中關(guān)注幼兒遇到困難時(shí)的適時(shí)引導(dǎo)，這樣才能讓我們的孩子真正地?fù)碛嘘?yáng)光收獲自信!
幼兒園大班社會(huì)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道尖利的物品如使用不當(dāng)會(huì)傷害身體。
2、教幼兒學(xué)習(xí)正確使用剪刀、筷、筆、游戲棒等物品的方法，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
剪刀、筷、筆、游戲棒等物品
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師介紹一些尖利物品的名稱(chēng)、形狀及用途。
讓幼兒了解這些物品會(huì)給我們的生活帶來(lái)許多方便。
二、讓幼兒根據(jù)切身體會(huì)談尖利物品使用不當(dāng)時(shí)，對(duì)人造成的傷害。
你有沒(méi)有被尖利物品劃傷過(guò)，割破過(guò)？為什么會(huì)弄傷？
三、討論如何正確使用尖利物品，保護(hù)自己或別人不受到傷害，學(xué)習(xí)正確使用剪刀、筷、筆、游戲棒等物品的方法。
這些物品會(huì)傷害我們，但我們還要不要用？怎樣使用就安全呢？
請(qǐng)幼兒演示如何使用，其他幼兒討論他的`方法是否正確、安全。
四、小結(jié)：不能將尖利物品隨意舞，也不能含著筷子、吸管或吃著有小棒的食物追逐。尖利物品用完后要收拾好。
幼兒園大班社會(huì)教案3
年級(jí)
幼兒園大班
課題
有趣的路線(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)
1.理解箭頭所表示的意義，嘗試用箭頭在路線(xiàn)圖上呈現(xiàn)出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路線(xiàn)。
2.能用“前后左右”四個(gè)方位詞描述自己的路線(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
以及措施
教學(xué)重點(diǎn)：理解箭頭所表示的意義，嘗試用箭頭在路線(xiàn)圖上呈現(xiàn)出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路線(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：能用“前后左右”四個(gè)方位詞描述自己的路線(xiàn)。措施：幼兒通過(guò)PPT的講解、幼兒自己動(dòng)手操作來(lái)突破重難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)者分析
在區(qū)域活動(dòng)中我們班的孩子都非常喜歡看走迷宮的圖書(shū)，喜歡到益智區(qū)玩走迷宮的游戲，但有的幼兒不能理解箭頭所表示的意義，結(jié)合本班孩子的特點(diǎn)我選擇了“有趣的路線(xiàn)”作為此次教學(xué)的內(nèi)容，目的在于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，找到數(shù)學(xué)與生活的連接點(diǎn)，讓幼兒理解箭頭所表示的意義，嘗試用箭頭在線(xiàn)路圖上標(biāo)出行走路線(xiàn)，從而發(fā)展幼兒辨別方向的能力，拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)環(huán)境及相關(guān)資源
PPT《有趣的路線(xiàn)》、幼兒操作的路線(xiàn)圖
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)
媒體功能應(yīng)用及分析
環(huán)節(jié)一
活動(dòng)導(dǎo)入
教師出示箭頭幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：你看到了什么？生活中哪些地方有箭頭標(biāo)志，它們代表什么意思？
萌發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
PPT出示箭頭的圖片讓幼兒觀(guān)察。
環(huán)節(jié)二
理解有“↑↓←→”箭頭的道路指示牌所表示的意義。
教師出示帶有箭頭的指示牌。
提問(wèn)：你能看懂指示牌嗎？它們代表什么意思？
理解箭頭所表示的意義
PPT出示帶有箭頭的指示牌，幼兒觀(guān)察理解其意義。
環(huán)節(jié)三
學(xué)習(xí)看路線(xiàn)記錄表，幼兒用貼箭頭的方法找到終點(diǎn)。
�。�1）出示路線(xiàn)圖引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：這幅路線(xiàn)圖上都標(biāo)出了什么地方？圖上一條一條的線(xiàn)表示什么？
�。�2）教師出示兩份路線(xiàn)記錄表，引導(dǎo)幼兒理解。
�。�3）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�4）集體交流操作結(jié)果。
提問(wèn)：爸爸媽媽最后到了什么地方？
學(xué)習(xí)看路線(xiàn)圖，嘗試按路線(xiàn)記錄表在路線(xiàn)圖上到終點(diǎn)。
PPT出示路線(xiàn)圖，圖中標(biāo)有不同的地方，接著出示兩張路線(xiàn)記錄表讓幼兒學(xué)看路線(xiàn)記錄表。
環(huán)節(jié)四
幼兒嘗試用貼箭頭的方法在路線(xiàn)圖上為小弟弟找一條從家到公園的.路線(xiàn)。
�。�1）幼兒在路線(xiàn)圖上找出從家到公園的路線(xiàn)。
�。�2）展示個(gè)別幼兒設(shè)計(jì)的路線(xiàn)圖，并講述自己的路線(xiàn)，引導(dǎo)幼兒用數(shù)箭頭的方法找出路線(xiàn)的長(zhǎng)短。
提問(wèn)：哪條是從家到公園最近的路?為什么？
（3）教師小結(jié)：小朋友出門(mén)的時(shí)候，可以根據(jù)自己的需要選擇最近的一條路。
嘗試用箭頭在路線(xiàn)圖上呈現(xiàn)出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路線(xiàn)。
PPT出示路線(xiàn)圖，圖中對(duì)小弟弟的家和公園兩個(gè)地方重點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注。
環(huán)節(jié)五
活動(dòng)延伸
把路線(xiàn)圖帶回家和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一條出行的路線(xiàn)，并用筆畫(huà)下來(lái)。
讓數(shù)學(xué)回歸到生活，提高幼兒完成的任務(wù)意識(shí)。
教學(xué)總結(jié)與反思
通過(guò)此次活動(dòng)，讓幼兒理解了箭頭所表示的意義，嘗試用箭頭在路線(xiàn)圖上呈現(xiàn)出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路線(xiàn)并用“前后左右”四個(gè)方位詞描述自己的路線(xiàn)�；顒�(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真地進(jìn)行了反思：剛開(kāi)始，我出示箭頭引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，讓幼兒知道生活中很多地方都有箭頭，接著讓幼兒理解有“↑↓←→”箭頭的道路指示牌所表示的意義，學(xué)習(xí)看路線(xiàn)記錄表，幼兒用貼箭頭的方法找到終點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)槲覍?duì)路線(xiàn)圖上的線(xiàn)段沒(méi)有講解，所以孩子在操作時(shí)出現(xiàn)了一些狀況，沒(méi)有按路線(xiàn)圖上的線(xiàn)來(lái)走。不足之處：游戲的情境性不夠，可以創(chuàng)設(shè)足夠的游戲情境，讓幼兒在解決問(wèn)題的同時(shí)，體驗(yàn)成功感。在教學(xué)中要注重幼小銜接，當(dāng)課件里出現(xiàn)漢字時(shí)可以讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。教育回到本真，讓幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)自己生活中的路線(xiàn)，給到孩子生活經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班社會(huì)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹(shù)木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
2、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來(lái)了》。
2、大背景紙一張；剪好的.春天各種景色的小圖片若干（太陽(yáng)、云朵、燕子、布谷鳥(niǎo)、小草、各色花兒，柳樹(shù)葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？
2、欣賞歌曲《春天來(lái)了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。
3、把春天搬到畫(huà)面上：教師在背景紙上示范貼出太陽(yáng)、云朵和小燕子；幼兒自選并說(shuō)出所喜愛(ài)的景色圖片，粘貼到背景紙上。
4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)。
5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
效果分析：孩子們此時(shí)已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時(shí)大膽發(fā)言，在自選圖片時(shí)也是積極主動(dòng)，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭(zhēng)著下來(lái)帖到背景紙上。當(dāng)欣賞自己的作品討論春天的美麗時(shí)，有的孩子一口氣說(shuō)出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會(huì)說(shuō)出“我喜歡春天的------”孩子的作品貼到了活動(dòng)室外面的走廊上，在家長(zhǎng)來(lái)接孩子離園時(shí)，有的孩子自豪地告訴自己的家長(zhǎng)：“快來(lái)看，這是我貼的春天的花兒！”------在親子同樂(lè)的笑聲中，我們完成了所選課題的任務(wù)。
幼兒園大班社會(huì)教案5
最漂亮的人
設(shè)計(jì)意圖：
近幾年，“最美”這樣一個(gè)稱(chēng)謂非常流行，“最美教師”、“最美媽媽”等，她們的故事感動(dòng)人心。可在平時(shí)生活中，我發(fā)現(xiàn)大班幼兒關(guān)注身邊人漂亮與否僅僅停留在衣服、鞋子、長(zhǎng)相等表面的東西，而主動(dòng)幫助別人的意識(shí)淡薄，體會(huì)不到幫助他人帶來(lái)的快樂(lè)。我想借用生動(dòng)的繪本情節(jié)開(kāi)展教學(xué)，必能吸引并真正打動(dòng)孩子�！冻抢镒钇恋木奕恕肪褪沁@樣一本具有一定情感教育意義的繪本。書(shū)中主人公喬治主動(dòng)大方、自信樂(lè)觀(guān)、不求回報(bào)的個(gè)性特征以及動(dòng)物們感恩回饋的態(tài)度行為，都對(duì)“漂亮”有了更深一層的詮釋?zhuān)尸F(xiàn)了善良、無(wú)私的美好情感。于是，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和社會(huì)認(rèn)知發(fā)展需求，以此繪本為素材，充分挖掘內(nèi)涵，設(shè)計(jì)生成了社會(huì)活動(dòng)《最漂亮的人》，旨在引發(fā)幼兒對(duì)心靈美的關(guān)注，并在其幼小心靈中種下一顆人心向善的種子。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)熱心、善良的喬治，感受喬治幫助別人的快樂(lè)情緒。
2、理解“最漂亮的人”的真正含義，體驗(yàn)互相關(guān)愛(ài)的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事圖片、各種音效等制成的PPT課件，故事片段相關(guān)圖片制成的拼圖4幅。
2、幼兒有合作玩拼圖的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)唱歌曲《粉刷匠》。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)主人公喬治的外表。
（1）出示繪本封面和封底，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。提問(wèn)：你看到了什么？什么人長(zhǎng)著這么長(zhǎng)的腿？小動(dòng)物們喜歡他嗎？你怎么知道的？
（2）出示喬治以前“邋遢”的圖片，請(qǐng)幼兒猜猜小動(dòng)物們?yōu)槭裁床幌矚g他。
�。�3）依次出示喬治在服裝店買(mǎi)的東西，說(shuō)說(shuō)穿上新衣服的喬治的`樣子。
師：這樣的喬治大家都不喜歡，他對(duì)自己也不滿(mǎn)意。于是，他走進(jìn)了一家服裝店，先挑了一件白襯衫，配上了一條條紋領(lǐng)帶�？纯�，他又選了什么？還少點(diǎn)什么？
師：穿上這些，喬治會(huì)變成什么樣子呢？（出示“穿戴整齊的喬治”圖片。）
2、分段設(shè)疑，從心靈上感受喬治善良的個(gè)性。
�。�1）結(jié)合課件，說(shuō)說(shuō)喬治怎樣幫助長(zhǎng)頸鹿，學(xué)習(xí)喬治快樂(lè)唱歌。
出示圖片：?jiǎn)讨斡龅搅苏l(shuí)？它怎么了？喬治是怎么做的呢？（幼兒猜想，出示對(duì)應(yīng)的圖片驗(yàn)證。）
出示喬治快樂(lè)走路的圖片，嘗試學(xué)習(xí)喬治快樂(lè)歌唱：“領(lǐng)帶送給長(zhǎng)頸鹿，給它做圍巾，可是你們瞧瞧我，還是最漂亮，哎嘿！”（師手插褲袋，夸張表演。）
師：小朋友，你知道我為什么這么快樂(lè)嗎？幫助了別人自己也會(huì)快樂(lè)的。你們也來(lái)跟我快樂(lè)地唱一唱吧！
�。�2）猜想喬治幫助小動(dòng)物的故事情節(jié)，體驗(yàn)喬治幫助別人的快樂(lè)。
設(shè)置懸念，引導(dǎo)幼兒尋找答案。
師：開(kāi)心的喬治就這樣邊走邊唱，可是到了后來(lái)，他怎么了？（出示“掉褲子”的圖片。）
師：他的東西到哪兒去了呢？到底發(fā)生了什么事情？答案就在后面的4幅拼圖里，我們5個(gè)人一組，合作拼一拼，說(shuō)一說(shuō)吧。
合作拼圖，自由討論喬治是如何幫助朋友的，教師注意引導(dǎo)。
分組介紹拼圖，在唱唱、跳跳中感受喬治幫助別人的快樂(lè)。
師：朋友遇到了什么困難？喬治會(huì)用什么幫助它？（幼兒猜想，出示對(duì)應(yīng)的圖片驗(yàn)證。）
師：襯衫送給小山羊做船帆，真合適，喬治心里美滋滋的。誰(shuí)來(lái)學(xué)他唱一唱？
師：小老鼠有了一個(gè)溫暖的家，可是少了一只鞋子的喬治該怎么走路呢？（幼兒模仿。）
師：?jiǎn)讨蔚难澴訛槭裁磿?huì)掉？皮帶送給了誰(shuí)？做什么了？（唱）皮帶送給小花狗，給它做小路，可是你們瞧瞧我，我還是……哎呀，不好，喬治的褲子掉到了腳后跟。
3、師幼討論，從情感上體驗(yàn)喬治助人為樂(lè)的美德。
�。�1）討論：穿上舊衣服的喬治還是最漂亮的嗎？
師：現(xiàn)在，刮著風(fēng)，好冷��！喬治該怎么辦？
師：?jiǎn)讨蜗朐儋I(mǎi)一身新衣服，可商店門(mén)已經(jīng)關(guān)了，他只能撿起墻角的舊衣服穿上�，F(xiàn)在的喬治怎么樣？為什么穿上舊衣服他還這么高興？
師：你喜歡現(xiàn)在的喬治嗎？為什么？
�。�2）出示戴金冠的喬治，啟發(fā)幼兒思考：小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆鸵豁斀鸸诮o喬治？戴上金冠的喬治漂亮嗎？
小結(jié)：在小動(dòng)物們的心里，喬治最善良，只有喬治才配得上戴金冠。戴上金冠的喬治，即使只穿著舊涼鞋、舊袍子，同樣還是漂亮的。
4、聯(lián)系實(shí)際，從生活中發(fā)現(xiàn)互相關(guān)愛(ài)的美好事例。
（1）分享自己與朋友互相幫助的故事，說(shuō)說(shuō)幫助別人后自己的心情。
師：在我們身邊，也有許多像喬治這樣熱心幫助別人的人。有沒(méi)有好朋友幫助過(guò)你呢？幫你做了什么事？誰(shuí)來(lái)給我們講一講。
師：你有沒(méi)有幫助過(guò)別人？誰(shuí)來(lái)分享一下你的故事？幫助了別人自己的心情怎么樣？
�。�2）教師深情介紹“最美媽媽”、“最美老師”等感人事跡。
�。�3）啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了“最美媽媽”、“最美老師”事跡后心里的感受，送上一句真心的祝福。
�。�4）送一首最美的歌給最漂亮的人，師生手語(yǔ)真情演繹。
師：說(shuō)得真好！石老師心里有一首最美的歌，我們一起送給他們，送給每一位有愛(ài)心，愿意幫助別人的人，好嗎？結(jié)束語(yǔ)：孩子們，只要我們心中有愛(ài)，就會(huì)幸福、快樂(lè)，我們就是世界上最漂亮的人。
活動(dòng)反思
《最漂亮的人》是根據(jù)繪本《城里最漂亮的人》中巨人喬治和小動(dòng)物之間發(fā)生的故事及其反映的主題，從一個(gè)新的視角進(jìn)行設(shè)計(jì)的社會(huì)活動(dòng)。主要有以下幾大亮點(diǎn)：
1、視頻課件的自然貫穿
本次活動(dòng)借用繪本情節(jié)開(kāi)展教學(xué)，運(yùn)用電子圖片、視頻畫(huà)面、特殊音效等多媒體手段自然貫穿，引領(lǐng)幼兒從不同層面由淺入深地感受“漂亮”的真正含義，讓幼兒在繪本故事設(shè)置的情景中猜猜、說(shuō)說(shuō)、唱唱、演演，愉快地發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)并感受“樂(lè)于幫助別人的人才是最漂亮的人”，從而激發(fā)幼兒樂(lè)于助人、互相關(guān)愛(ài)的美好情感。如：PPT中展示烏黑锃亮的皮鞋和喬治“邋遢”的模樣形成了強(qiáng)烈的視覺(jué)沖突，幼兒好奇心被大大激發(fā)，紛紛主動(dòng)表達(dá)自己的想法和理解。而當(dāng)“喬治走進(jìn)服裝店”，一件件帶有特殊音效的衣服逐一展現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，幼兒的注意力完全被吸引，紛紛主動(dòng)猜想喬治穿上新衣服的樣子，“非常漂亮”、“帥呆了”、“酷斃了”等流行時(shí)尚的贊美之詞脫口而出，可見(jiàn)，幼兒對(duì)喬治的新模樣充滿(mǎn)著期待，這也正符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)——僅僅關(guān)注于外表的最初審美經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)的最后，播放精心剪輯的視頻畫(huà)面，教師深情介紹“最美媽媽”、“最美老師”等感人事跡，應(yīng)時(shí)應(yīng)景，孩子們被深深感染。
2、合作拼圖的巧妙運(yùn)用
充滿(mǎn)懸念的故事情節(jié)和詼諧生動(dòng)的繪本圖像給了幼兒想象和思考的空間，大大調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。在猜想喬治幫助小動(dòng)物的故事情節(jié)時(shí)，為了避免社會(huì)活動(dòng)中空洞說(shuō)教的教學(xué)現(xiàn)象，教師截取繪本中喬治遇到小山羊、小老鼠、小狐貍以及小狗走在皮帶上的情景圖畫(huà)，制成難易程度不同的四塊拼圖�；顒�(dòng)中，幼兒先動(dòng)手動(dòng)腦合作玩拼圖，再大膽猜測(cè)，為小動(dòng)物匹配最合適的物品，不僅豐富了教學(xué)活動(dòng)形式，更讓幼兒的任務(wù)具有一定的挑戰(zhàn)性，這也正與“跳一跳，夠得著”的幼兒教育理念相契合，幼兒的自信心和想象力在挑戰(zhàn)與合作中得到培養(yǎng)和發(fā)揮。
3、“快樂(lè)”歌曲的靈活展現(xiàn)
繪本中的喬治是一個(gè)自信、大方、樂(lè)觀(guān)的巨人，他每幫助一個(gè)動(dòng)物都會(huì)快樂(lè)歌唱，他的這種快樂(lè)是發(fā)自?xún)?nèi)心的。為了讓幼兒能夠感受和體驗(yàn)喬治的這種快樂(lè)情緒，教師嘗試將其“快樂(lè)歌聲”引入課堂，巧妙選用《粉刷匠》的音樂(lè)，并配之與主題相統(tǒng)一的歌詞（“領(lǐng)帶送給長(zhǎng)頸鹿，給它做圍巾，可是你們瞧瞧我，還是最漂亮，哎嘿”），力求通過(guò)教師夸張、有趣的表演感染幼兒，傳達(dá)快樂(lè)�；顒�(dòng)中，幼兒像喬治一樣手插褲袋，抬頭挺胸地快樂(lè)歌唱，一副自信滿(mǎn)滿(mǎn)的樣子，他們說(shuō)著、唱著、跳著，感受和體驗(yàn)著喬治幫助別人的快樂(lè)情緒，同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)幼兒深一層理解“漂亮”的含義做好了充分鋪墊。
4、教師的引導(dǎo)恰到好處
活動(dòng)第三環(huán)節(jié)“師幼討論，從情感上體驗(yàn)喬治助人為樂(lè)的美德”是本次社會(huì)活動(dòng)的重點(diǎn)。教師注意從語(yǔ)氣變化、氛圍渲染等方面引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)喬治外表和內(nèi)在心理的變化，以及小動(dòng)物們對(duì)喬治態(tài)度的改變。通過(guò)一系列的觀(guān)察和比較，幫助幼兒真正感悟到心靈美才是真正的美，懂得愛(ài)幫助別人的人才是最漂亮的人。
總之，本節(jié)活動(dòng)通過(guò)多種手段，讓孩子從感受故事主人公喬治樂(lè)于助人的美德，到分享自己幫助別人的快樂(lè)心情，再到認(rèn)真聆聽(tīng)生活中“最美”的感人事例，幼兒內(nèi)心深處愛(ài)的情感得到充分的激發(fā)。而最后，在多張“最美”照片和溫情的音樂(lè)聲中，師幼手語(yǔ)的真情演繹則將活動(dòng)推向高潮，活動(dòng)主題在濃濃的愛(ài)意中得到提煉和升華。
幼兒園大班社會(huì)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解接受為了成長(zhǎng)的特別的愛(ài)，感受愛(ài)與被愛(ài)的幸福，體驗(yàn)生活的美好。
2、能自信大方的用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)愛(ài)的理解感受，用不同的方式表達(dá)對(duì)別人的愛(ài)。
3、通過(guò)幾個(gè)愛(ài)的故事知道愛(ài)有不同的意義，了解愛(ài)的不同表現(xiàn)方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒會(huì)玩游戲《抱團(tuán)》
2、圖片；多媒體課件；音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒玩游戲《抱團(tuán)》，初步感受愛(ài)的美好
和好朋友玩游戲快樂(lè)嗎？好朋友抱在一起時(shí)有什么感覺(jué)？你感受到愛(ài)了嗎？（出示愛(ài)心圖片）是來(lái)自誰(shuí)的愛(ài)？
你在生活中感受到了誰(shuí)的愛(ài)？有了這些愛(ài)，你覺(jué)得我們的生活是什么樣子的？
二、分組觀(guān)察圖片，了解愛(ài)的不同表現(xiàn)方式，大膽表達(dá)自己對(duì)愛(ài)的理解
1、幼兒分組觀(guān)察圖片
今天老師帶來(lái)四幅圖片，都是關(guān)于愛(ài)的故事，請(qǐng)小朋友看一看、想一想、講一講，圖片上發(fā)生什么事情？找一找愛(ài)在哪里？2、幼兒分組到前面講述圖片內(nèi)容，并說(shuō)出愛(ài)在哪里。
教師啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒充分感受愛(ài)的不同方式，并結(jié)合生活實(shí)際感受理解不同的愛(ài)
圖一：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受愛(ài)是親人朋友間的互相關(guān)心、關(guān)愛(ài)、照顧。
啟發(fā)提問(wèn)：小熊為什么要扶熊爺爺過(guò)馬路？熊爺爺感受到小熊的愛(ài)了嗎？
你在生活中是怎樣關(guān)愛(ài)老人的呢？你有沒(méi)有受到過(guò)這種愛(ài)呢？圖二：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受愛(ài)是親親熱熱在一起。
啟發(fā)提問(wèn)：這幅圖里的愛(ài)是什么？你還和誰(shuí)這樣親親熱熱在一起？鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作向周?chē)楸磉_(dá)這種親親熱熱的愛(ài)。圖三：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：愛(ài)是分享。
啟發(fā)提問(wèn)：小鴨和小熊的心情是怎樣的？他們?yōu)槭裁纯鞓?lè)？你有沒(méi)有感受過(guò)這種分享的愛(ài)？
圖四：引導(dǎo)幼兒感受不一樣的愛(ài)，知道這種愛(ài)是為了快快長(zhǎng)大引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖片，啟發(fā)提問(wèn)：熊爸爸為什么不去救小熊？他不愛(ài)他嗎？
熊爸爸為了讓小熊學(xué)會(huì)游泳把小熊推下水，這是不是一種愛(ài)？這種愛(ài)是為了什么？你遇到過(guò)這樣的'愛(ài)嗎？
引導(dǎo)幼兒從跌倒自己爬起、獨(dú)自睡覺(jué)等方面去理解這種不一樣的愛(ài)。
三、鼓勵(lì)幼兒用不同方式表達(dá)對(duì)別人的愛(ài)
我們身邊有這么多愛(ài)，那你愛(ài)誰(shuí)？你怎么讓她知道你很愛(ài)她？鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)場(chǎng)向老師表達(dá)自己的愛(ài)：你愛(ài)我嗎？你怎么讓我知道？
小結(jié)：愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)，還可以通過(guò)動(dòng)作、行為來(lái)表達(dá)。請(qǐng)小朋友回家用自己的方式向家人表達(dá)自己的愛(ài)。
四、結(jié)合課件和音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒理解感受社會(huì)上存在的無(wú)私的、奉獻(xiàn)的大愛(ài)
你覺(jué)得陌生人之間會(huì)不會(huì)有愛(ài)？
引導(dǎo)幼兒觀(guān)看課件，了解陌生人之間有愛(ài)，當(dāng)有人遇到困難，素不相識(shí)的人會(huì)奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，理解這是一種大愛(ài)。
小結(jié)：我們每個(gè)人都是很有愛(ài)心的，只要每個(gè)人獻(xiàn)出自己的愛(ài)，世界就會(huì)變得很美好。
幼兒園大班社會(huì)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解中國(guó)人與外國(guó)人在膚色、外貌以及飲食習(xí)慣等方面的不同，知道自己是中國(guó)人。
2、知道中國(guó)很大，中國(guó)人很聰明，萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。
3、通過(guò)對(duì)中國(guó)人與外國(guó)人的區(qū)別觀(guān)察，提高幼兒的觀(guān)察力。
4、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：初步了解中國(guó)人與外國(guó)人在膚色、外貌以及飲食習(xí)慣等方面的`不同，知道自己是中國(guó)人。
2、難點(diǎn)：知道中國(guó)很大，中國(guó)人很聰明，萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件（不同膚色小朋友的圖片，世界地圖，中國(guó)地圖）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、尋找發(fā)現(xiàn)中國(guó)的位置。
�。�1）PPT出示世界地圖，以"中國(guó)娃娃住哪里"為題，請(qǐng)?jiān)谑澜绲貓D上找找中國(guó)的位置。
�。�2）共同認(rèn)識(shí)首都北京的位置以及地圖上的特殊標(biāo)記。
�。�3）引導(dǎo)嘗試在世界地圖上找到某些外國(guó)小朋友居住的大致位置。
2、了解中國(guó)的語(yǔ)言文字。
�。�1）分別放一段漢語(yǔ)和英語(yǔ)錄音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么，進(jìn)一步感知中國(guó)的通用語(yǔ)言是普通話(huà)。
�。�2）讓幼兒觀(guān)察PPT圖片上的文字，進(jìn)一步感知中國(guó)的語(yǔ)言文字是漢字。
3、感受祖國(guó)真大。
�。�1）在世界地圖上比較中國(guó)與其他國(guó)家的大小，知道中國(guó)很大。
�。�2）欣賞詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》
活動(dòng)延伸：
讓幼兒根據(jù)自己收集的信息大膽地向大家介紹自己了解的中國(guó)最有名的人物、風(fēng)光或事件。
活動(dòng)反思
運(yùn)用了各國(guó)小朋友的照片進(jìn)行對(duì)比，一目了然，充分感受到中國(guó)娃娃和其他國(guó)家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題——我是中國(guó)娃。這樣能把握兒童的心理，創(chuàng)設(shè)情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。
盡管活動(dòng)還存在很多的問(wèn)題，可是只要我能清楚地看到這些問(wèn)題，并在今后的教學(xué)中通過(guò)不斷的努力加以提升和改進(jìn)，就一定會(huì)取得更大的進(jìn)步！
幼兒園大班社會(huì)教案8
一、設(shè)計(jì)思路
西方及日本等一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家的教育專(zhuān)家主張“兒童應(yīng)從三歲開(kāi)始經(jīng)濟(jì)知識(shí)的教育，主要教理財(cái)知識(shí)，這種教育將有益于他們的終身”。今天看來(lái)，他們的主張對(duì)我國(guó)的幼兒教育也頗有借鑒的意義。特別是當(dāng)今我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，孩子又是家中的寶，為孩子花錢(qián)，即使清苦的家庭也堅(jiān)持“窮不能窮孩子”的信條，而富足的家庭，大都對(duì)孩子是有求必應(yīng)，高價(jià)消費(fèi)也為數(shù)不少。在這樣的社會(huì)大背景下，孩子珍惜錢(qián)財(cái)、合理使用錢(qián)財(cái)?shù)囊庾R(shí)薄弱。因此，我們?yōu)跄锨嗄晷〗M，決定嘗試探索適合我國(guó)國(guó)情的符合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要的經(jīng)濟(jì)意識(shí)啟蒙教育，以萌芽幼兒初步的“理財(cái)”意識(shí)。
經(jīng)濟(jì)教育內(nèi)容十分寬泛，遵照二期課改所強(qiáng)調(diào)的“教育要與幼兒生活相結(jié)合，從生活中體悟，大班《學(xué)習(xí)》教材“逛超市”主題中，有一則“自主購(gòu)物”的活動(dòng)內(nèi)容，其背景資料里又給我們提供了關(guān)于“錢(qián)幣”的資料，這二則內(nèi)容給了我們很大的啟發(fā)。我們一共設(shè)計(jì)了二個(gè)教育活動(dòng)，其一為“解讀人民幣”——主要從解讀人民幣上的中國(guó)元素入手（略），其次就是本次教育活動(dòng)內(nèi)容“制訂合理用錢(qián)計(jì)劃”，論點(diǎn)以要定位在“合理”上，是因?yàn)槲覀兎磸?fù)討論后，認(rèn)為由于每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件不一，“節(jié)約”的概念對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很難詮釋明白，而所謂“合理”即詮釋或“必須要花的錢(qián)，一定要花，可以花和不花的錢(qián)，則根據(jù)家里的'條件許可與否而定，但不必要花的錢(qián)，就可以不花”。這樣孩子不僅容易懂，而且一旦理解后，可以逐步自主地轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)�；顒�(dòng)形式是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒小組合作模擬制訂一份花錢(qián)的計(jì)劃，通過(guò)在合作的過(guò)程中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的方式，體現(xiàn)合作的快樂(lè)，但我們更看重的是蘊(yùn)藏在活動(dòng)背后的教育內(nèi)涵和價(jià)值。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、在一定數(shù)額的錢(qián)款內(nèi)，嘗試制訂合理的使用計(jì)劃，并能清楚地陳述理由，萌生合理用錢(qián)的意識(shí)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)小組合作，共同商討制訂計(jì)劃。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)——制訂合理用錢(qián)的計(jì)劃
難點(diǎn)——小組合作
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、為每組幼兒準(zhǔn)備記錄用的紙、筆、橡皮
2、生活小區(qū)內(nèi)示意圖，設(shè)有超市（附各種食品、飲料、水果、冷飲等標(biāo)價(jià)圖）、長(zhǎng)廊、兒童樂(lè)園（附游樂(lè)設(shè)施標(biāo)價(jià)圖，但有的是免費(fèi)的）、小型圖書(shū)館（免費(fèi)）。
五、教學(xué)過(guò)程與指導(dǎo)
�。ㄒ唬⿵挠懻摾蠋煹腻X(qián)包導(dǎo)入課題
1、（出示錢(qián)包）
提問(wèn)：這是什么？里面有什么？錢(qián)有什么用？是不是想買(mǎi)什么就可以隨意買(mǎi)什么？
2、討論：怎樣才算合理用錢(qián)呢？（重點(diǎn)則須幼兒討論必須用的，可以不用的就盡量不用，以及可用可不用的就該考慮錢(qián)夠不夠的用）
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景
1、星期日早上，明明媽接到公司的電話(huà)要上午去加班，于是她給明明10塊錢(qián)，讓他自己安排上午的活動(dòng)以及午餐，我們能不能幫明明設(shè)計(jì)一份合理使用這10元錢(qián)的計(jì)劃，供他參考呢。
2、解讀小區(qū)示意圖及計(jì)劃書(shū)
�。ㄖ攸c(diǎn)關(guān)注幼兒是否看懂示意圖及計(jì)劃書(shū)內(nèi)的項(xiàng)目）
�。ㄈ┬〗M合作制訂計(jì)劃（建議幼兒自主結(jié)伴，4—5人為一組）
�。ㄖ攸c(diǎn)關(guān)注幼兒的分工以及能否共同商討計(jì)劃；當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)是如何解決的方法。）
�。ㄋ模└鹘M展示自己的計(jì)劃。允許他組提出質(zhì)疑，各自都能清楚陳述自己的理由
（重點(diǎn)關(guān)注：
1、他組應(yīng)根據(jù)展示小組的用錢(qián)的總數(shù)以及研究其計(jì)劃是否合理
2、當(dāng)他組提出質(zhì)疑時(shí)，該展示小組應(yīng)陳述自己的理由，并由大家對(duì)他們的合理性予以肯定或否定。）
�。ㄎ澹w納提示
對(duì)用錢(qián)的合理性給以贊賞，并對(duì)小組合作的經(jīng)驗(yàn)給以肯定。
六、教學(xué)反思
�。ㄒ唬⿵幕顒�(dòng)現(xiàn)場(chǎng)孩子們的情緒熱烈、狀態(tài)良好、參與積極幾個(gè)方面來(lái)看，這個(gè)教育內(nèi)容的選擇是恰當(dāng)?shù)�，因�(yàn)橐诤⒆拥慕?jīng)驗(yàn)，因此他們能十分真實(shí)地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與看法，而且內(nèi)容又具有一定的挑戰(zhàn)性。如制訂用錢(qián)計(jì)劃對(duì)他們來(lái)講是全部的要求，此外，面隊(duì)眾多的物品及玩樂(lè)場(chǎng)所，他們需要全面觀(guān)察思考，做出選擇。同時(shí)，錢(qián)款又是必須限制在10元錢(qián)以?xún)?nèi)。這是一次整合現(xiàn)有才智的考驗(yàn)，此外，在小組合作中又必須要統(tǒng)一意見(jiàn)，這對(duì)正在學(xué)習(xí)合作進(jìn)程中的孩子來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰(zhàn)。完成以后，他們明顯的又前進(jìn)了一步。
�。ǘ┙逃顒�(dòng)設(shè)計(jì)的意圖是希望孩子通過(guò)直接體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，這是符合“教育者是活動(dòng)的引領(lǐng)者，受教育者則是活動(dòng)的體驗(yàn)者”的原則。我們相信，這是二期課改新理念指引下的重要教育原則。本活動(dòng)的情景設(shè)計(jì)，大大激發(fā)了孩子們參與的動(dòng)機(jī)，他們不僅在活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的興趣，還體悟到與人合作的快樂(lè)，而且在自主體驗(yàn)之后，把所獲的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自身的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。
（三）活動(dòng)的每一段落都是精彩的，因此，哪一段也舍不得刪去，以致整個(gè)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，雖然孩子始終十分投入，但畢竟這是遺憾的地方。說(shuō)明教師在設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)計(jì)不足，特別是當(dāng)最后，小組沒(méi)有用足10元錢(qián)，這是意料之外的。于是對(duì)多余的“錢(qián)款怎么辦”又展開(kāi)了新一輪的討論，當(dāng)然是可以把它列入延伸部分。問(wèn)題是此題、此情、此景是容不得“適可”而止的，因?yàn)闄C(jī)不可失、時(shí)不再來(lái)，幼兒的情緒一旦冷卻以后，可能很難再次重振。
七、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
二期課改倡導(dǎo)滿(mǎn)足幼兒自主學(xué)習(xí)、自主探索的需求，而中外融合的自主性課程是烏南幼兒園的園本化課程，讓幼兒制訂春游計(jì)劃、參觀(guān)計(jì)劃、紅帽檐服務(wù)隊(duì)等活動(dòng)都是烏南的經(jīng)典課程，“制訂用錢(qián)計(jì)劃”又是自主性課程中的一個(gè)創(chuàng)新課例�；顒�(dòng)中引導(dǎo)幼兒在主動(dòng)探索、積極體驗(yàn)和小組合作中感受錢(qián)幣與物品之間的關(guān)系；個(gè)人意見(jiàn)與小組意見(jiàn)之間的關(guān)系；以及計(jì)劃的合理與不合理之間的關(guān)系。
活動(dòng)中幼兒的思維活躍、個(gè)性鮮明，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的想法，但活動(dòng)設(shè)計(jì)中是讓小組合作來(lái)制訂用錢(qián)計(jì)劃，目的是培養(yǎng)大班孩子的合作協(xié)商和解決問(wèn)題的能力。因此環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)和教師的有效調(diào)控是培養(yǎng)合作意識(shí)的保證。
首先，小組人數(shù)安排在3—5人左右，這樣對(duì)于大班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)既有挑戰(zhàn)性又有能力通過(guò)努力達(dá)成共識(shí)。
其次，教師先讓幼兒圍繞物品進(jìn)行小組商量，而非急于操作，目的是讓幼兒在討論中相互協(xié)商。
第三，當(dāng)小組意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，教師機(jī)智的調(diào)控和把握核心目標(biāo)的回應(yīng)激發(fā)了幼兒合作的方法。
但活動(dòng)也有遺憾之處，當(dāng)小組在介紹各自計(jì)劃時(shí)，教師更多地關(guān)注了10元錢(qián)是否超支或剩余，而忽視了一天生活安排的合理性，因此出現(xiàn)了有的小組午餐只選擇了一根火腿腸或一塊巧克力，由于教師對(duì)核心目標(biāo)的把握偏離，因此就缺少了對(duì)共性問(wèn)題“午餐”合理選擇的探討。
幼兒園大班社會(huì)教案9
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解鳥(niǎo)和人類(lèi)的關(guān)系，萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)朋友及熱愛(ài)大自然的情感。
2、知道保護(hù)小鳥(niǎo)的各種辦法，在參與活動(dòng)中激發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1、發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)搜集關(guān)于鳥(niǎo)的資料和圖片，了解關(guān)于鳥(niǎo)的知識(shí)。
2、鳥(niǎo)叫的錄音，籠養(yǎng)小鳥(niǎo)。啄木鳥(niǎo)、信鴿、貓頭鷹等幾種鳥(niǎo)的標(biāo)本。
3、課件：群鳥(niǎo)飛舞、唱歌，啄木鳥(niǎo)、信鴿、貓頭鷹幾種鳥(niǎo)活動(dòng)習(xí)性和本領(lǐng)的動(dòng)畫(huà)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)聲音，激趣導(dǎo)入。
今天，有許多客人要來(lái)和我們做朋友，聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音，猜猜它是誰(shuí)？"播放小鳥(niǎo)叫聲的錄音。幼兒猜出后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)都見(jiàn)過(guò)那些鳥(niǎo)。
2、把客人請(qǐng)出來(lái)：教師出示幾種鳥(niǎo)的標(biāo)本，做鳥(niǎo)飛動(dòng)作把鳥(niǎo)標(biāo)本分別放到各組中間，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀(guān)察，了解鳥(niǎo)的外形特征。
3、利用課件，了解幾種鳥(niǎo)的習(xí)性和本領(lǐng)。
當(dāng)孩子們談?wù)摰侥撤N鳥(niǎo)時(shí)，在幼兒講述自己了解到的知識(shí)后，利用課件，向幼兒展示鳥(niǎo)的習(xí)性和本領(lǐng)。必要時(shí)，反復(fù)播放幾次。
4、分組討論，怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
教師到各組聽(tīng)取幼兒的討論結(jié)果，對(duì)幼兒想出的保護(hù)鳥(niǎo)的辦法給予肯定并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
5、體驗(yàn)快樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。
出示裝有小鳥(niǎo)的.籠子，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的感受，猜猜小鳥(niǎo)在想什么，我們應(yīng)該怎樣做。
播放群鳥(niǎo)飛舞、唱歌的動(dòng)畫(huà)和鳥(niǎo)叫的音樂(lè)，教師和幼兒隨音樂(lè)在活動(dòng)室內(nèi)，自由地飛翔。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：
幼兒回家后，勸說(shuō)自己的家人和親屬，不要捕鳥(niǎo)和吃鳥(niǎo)，人人爭(zhēng)做愛(ài)鳥(niǎo)的好公民。
活動(dòng)資料：愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)梳理圖不能做：
1、槍殺鳥(niǎo)類(lèi)
2、捕捉鳥(niǎo)類(lèi)
3、買(mǎi)野生鳥(niǎo)類(lèi)
4、砍伐樹(shù)木要這樣做
教學(xué)反思：
新《綱要》在社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中提到：“培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助，合作和分享”，在讓幼兒通過(guò)自己的行為為小鳥(niǎo)做窩的游戲中，教師鼓勵(lì)幼兒可以尋找不同的操作材料來(lái)解決問(wèn)題，做不同的鳥(niǎo)窩；整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)有淺入深，各個(gè)環(huán)節(jié)交替自然有序，逐步遞進(jìn)。體現(xiàn)以幼兒為主體，幼兒是活動(dòng)的主人。
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