幼兒園大班科學(xué)教案15篇(薦)
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班科學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班科學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解年、月、日、周等時(shí)間概念在日歷上的表示形式。
2．學(xué)習(xí)在日歷上找出幾月幾日、星期幾，愿意在日歷上記錄生活中有意義的日子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.備：自制20xx年全年日歷一大張；自制幼兒用20xx年全年日歷每人一張；全班幼兒收集各式各樣的掛歷、臺(tái)歷、墻歷，布置成日歷展；課件三份。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1．生活活動(dòng)：認(rèn)識(shí)星期，知道一星期有七天；觀察日歷上不同的數(shù)字；能在日歷上找到“今天”，并用圖畫(huà)記錄今天發(fā)生的事。
3.與自學(xué)：認(rèn)讀日歷上的各種數(shù)字，交流討論與思考這些數(shù)字表示什么意思。
活動(dòng)過(guò)程
1．參觀“日歷展”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和了解日歷的不同種類(lèi)及作用。
師：這幾天，每個(gè)小朋友都從家里帶來(lái)了漂亮的日歷，我們來(lái)個(gè)“日歷展”，怎么樣？
孩子們立刻變得興奮起來(lái)。教師帶孩子們進(jìn)入展區(qū)，他們馬上被各式各樣的日歷所吸引，有的指著黑板上的掛歷向周?chē)挠變红乓哼@是我的！有的手里拿著一本樣式新奇的日歷，忙不迭地向大家述說(shuō)：這個(gè)上面還能插筆呢！大家在興奮地“交流”著自己的發(fā)現(xiàn)。
教師引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題觀察。
師：這些日歷有哪些地方不一樣？（教師及時(shí)提出問(wèn)題，將孩子們的注意力拉回到活動(dòng)主題中來(lái)。在教師的提示下，孩子們開(kāi)始邊比較邊說(shuō)出自己的看法：“樣式不一樣！”“這個(gè)是掛在墻上的，這個(gè)是折起來(lái)放在桌上的�！薄吧厦娴膱D案不一樣�！薄坝械拇�，有的小�！薄斑@個(gè)是紙的，這個(gè)是竹子的，那個(gè)是皮的。"）
教師根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)孩子們簡(jiǎn)單了解有關(guān)掛歷、臺(tái)歷、墻歷的知識(shí)，感知日歷的裝飾作用。
師：這些日歷有相同的地方嗎？仔細(xì)找一找。（都有1、2、3、4……每個(gè)日歷上都有數(shù)字）
師：這些數(shù)字到底表示什么？又有什么作用呢？今天我們就來(lái)研究這些日歷上的數(shù)字。
分析：這個(gè)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)孩子們帶著問(wèn)題進(jìn)行觀察，從整體到局部再到細(xì)節(jié)，層層深入，讓孩子們?cè)谟心康牡挠^察中自然進(jìn)入本次活動(dòng)。
2．學(xué)看日歷，在日歷上找到某年某月某日，星期幾。
(1)認(rèn)識(shí)年
出示自制大日歷，引導(dǎo)幼兒從上到下觀察。
師：老師特意做了一張大大的日歷，大家來(lái)看一看，你首先看到的是哪個(gè)數(shù)字？(20xx)表示什么？（當(dāng)是20xx年）
分析：從最醒目的數(shù)字入手，孩子們的注意力一下子就被抓住了。鞏固練習(xí)：出示不同年份的日歷，請(qǐng)幼兒找出表示年的數(shù)字，說(shuō)出這是哪年的日歷。
(2)認(rèn)識(shí)月
指認(rèn)日歷上表示月的數(shù)字1～12，提問(wèn)：這些數(shù)字表示什么？（時(shí)間、表、天……月）一年有幾個(gè)月？（12個(gè)）
分析：“月”的概念對(duì)孩子而言是比較模糊的，因此，“12個(gè)數(shù)字表示什么”的'問(wèn)題，引發(fā)了孩子們的猜測(cè)與討論。孩子們的答案五花八門(mén)，不過(guò)，由于有了活動(dòng)前的鋪墊，問(wèn)題還是得到了順利的解決。討論的過(guò)程，正是讓孩子們加深記憶、接受新知識(shí)的過(guò)程。
鞏固練習(xí)：找找3月份、6月份在哪里？
幻燈出示一張殘破的日歷：日歷上有哪幾個(gè)月？撕去了哪幾個(gè)月？
(3)認(rèn)識(shí)日
認(rèn)讀數(shù)字1～31，告訴幼兒這些數(shù)字在日歷上表示日，一個(gè)數(shù)字表示一日。
示范講解：“日”整整齊齊地排列在一個(gè)個(gè)大格子里，這些大格子就像一個(gè)個(gè)小房子，外面還有“月”做成的門(mén)牌號(hào)呢！要找x月x日，必須先敲x月的“門(mén)”，再在x月的“房子”里找到x日。
練習(xí)：我說(shuō)你找。(5月1日在哪里，6月3日呢)
分析：教師用形象的比喻、生動(dòng)的講解和及時(shí)合理的操作練習(xí)突破了第一個(gè)難點(diǎn)。
(4)認(rèn)識(shí)周
師：一星期有幾天？星期在日歷上如何表示?
教師出示字卡一、二、三、四、五、六、日，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
課件演示，用畫(huà)線法在日歷上找到x月x日是星期幾。
分析：為了突破難點(diǎn)，教師制作了課件，在課件上用畫(huà)豎線的方法直觀地演示出星期的查找方法。畫(huà)線的方法直觀形象，一目了然，孩子們一下子就掌握了正確的方法，第二個(gè)難點(diǎn)很容易就突破了。
練習(xí)：我說(shuō)你找。（今天是.x月x日，大家在日歷上找到了嗎？你再來(lái)看
看今天是星期幾呢?3月21是星期幾，4月12日呢）
3．操作活動(dòng)，在日歷上記錄有意義的日子。
出示幻燈，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片回憶，這是什么節(jié)日？（新年、3.8婦女節(jié)，5.1勞動(dòng)節(jié)、6.1兒童節(jié)、教師節(jié)……）
它們?cè)诿磕甑膸自聨兹者^(guò)？怎樣過(guò)？你能在日歷上標(biāo)出這些有意義的日子嗎？（發(fā)放自制幼兒用20xx年全年日歷表每人一張）
你還有哪些特別的日子？在日歷上圈出來(lái)，說(shuō)給老師和小朋友聽(tīng)。（自己及家人的生日等）
分析：為了讓幼兒感知到日歷與生活的聯(lián)系，教師準(zhǔn)備了大量表現(xiàn)各種節(jié)日的圖片，以幻燈的形式呈現(xiàn)，目的是幫助幼兒回憶生活中經(jīng)歷的節(jié)日?qǐng)鼍埃c日歷上的數(shù)字建立起聯(lián)系。
4．結(jié)束活動(dòng)
欣賞歌曲：《時(shí)間像小馬車(chē)》，教育幼兒珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。
活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察日歷，發(fā)現(xiàn)日歷上更多的秘密。
幼兒園大班科學(xué)教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感知磁鐵兩端與中間磁力的不同，發(fā)現(xiàn)條形、U型及斷開(kāi)的磁鐵都是兩端的磁力大。
2、能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述自己的操作和發(fā)現(xiàn)。
3、初步了解其特性。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
【環(huán)境與材料】
1、磁鐵;在每種磁鐵的兩端和中間貼上顏色不同的`小標(biāo)志，表示磁鐵的不同位置。
2、鐵制品若干。
3、《科學(xué)》下P.29。
【教學(xué)過(guò)程】
一、經(jīng)驗(yàn)重溫請(qǐng)幼兒回憶磁鐵能吸起什么東西，不能吸起什么東西。
二、猜測(cè)探究
1、出示貼有標(biāo)記的條形磁鐵，引導(dǎo)幼兒猜想：磁鐵每個(gè)地方的磁力都一樣嗎?哪個(gè)地方磁力大?
2、按照畫(huà)冊(cè)《哪兒的磁力大》，試一試磁鐵離曲別針多遠(yuǎn)就不能吸起來(lái)了。
3、出示標(biāo)有記號(hào)的U型磁鐵、斷開(kāi)的磁鐵，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步猜想并嚴(yán)正：U型磁鐵、斷開(kāi)的磁鐵哪個(gè)地方的磁力大?
4、實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒通過(guò)結(jié)果獲得認(rèn)識(shí)科學(xué)的態(tài)度
三、交流討論
1、教師和幼兒共同討論，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、小結(jié)：條形、U形和斷開(kāi)的磁鐵都是兩頭的磁力大。
四、磁鐵的用途大
幼兒將自己的認(rèn)識(shí)告訴大家，在生活中磁鐵是怎樣幫助人們故事的。
幼兒園大班科學(xué)教案3
分析
動(dòng)物是孩子們最喜歡的朋友，自然角里的小烏龜、小螃蟹、小金魚(yú)被孩子們每天精心呵護(hù)著。一天早上剛?cè)雸@，然然突然跑到我跟前哭著說(shuō)：“她帶來(lái)的小螃蟹養(yǎng)在自然角突然掉了一個(gè)大鉗子”哭聲也引來(lái)了其他小朋友的關(guān)注，小螃蟹掉了的鉗子能長(zhǎng)出來(lái)嗎？孩子們對(duì)動(dòng)物奇特的現(xiàn)象和特殊的本領(lǐng)感到好奇。《3—6歲兒童發(fā)展指南》指出，科學(xué)學(xué)習(xí)要激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程。本著追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)知識(shí)探究的欲望，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
目標(biāo)
1.通過(guò)故事了解一些動(dòng)物的再生本領(lǐng)。
2.在傾聽(tīng)、思考、探索中大膽表達(dá)自己的想法。
3.感受動(dòng)物世界的神奇，萌發(fā)探索的欲望。
準(zhǔn)備
希沃課件、iPad平板
過(guò)程
一、導(dǎo)入，引疑激趣
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事《螃蟹的奇遇》，你們知道奇遇是什么意思嗎？
二、聽(tīng)故事，理解故事
1.看故事片段一：從故事開(kāi)始講到“心里很難過(guò)”
�。�1）螃蟹怎么會(huì)斷鉗子的？
�。�2）螃蟹丟掉了一只大鉗子很擔(dān)心，為什么？如果沒(méi)有了大鉗子，可能會(huì)發(fā)生什么事？
2.看故事片段二：到“壁虎說(shuō)的話是對(duì)的”
�。�1）壁虎是怎樣安慰它的？螃蟹相信了嗎？
小結(jié):壁虎失去了身體的一部分，過(guò)不了幾天又會(huì)長(zhǎng)出新的`來(lái)，我們把這個(gè)本領(lǐng)叫做：“再生”。
3.究竟什么是再生呢？
小結(jié)：原來(lái)動(dòng)物斷了的部位能再長(zhǎng)出來(lái)的現(xiàn)象我們就叫動(dòng)物的再生。
4.看故事片段三：到結(jié)尾
�。�1）螃蟹安慰蚯蚓的話對(duì)嗎？原來(lái)的一條蚯蚓會(huì)變成幾條？
�。�2）螃蟹只說(shuō)對(duì)了一半，蚯蚓不但會(huì)再生，而且兩個(gè)半段身體都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條。
小結(jié)：螃蟹、壁虎、蚯蚓都是可以再生的動(dòng)物，它們們都有再生的本領(lǐng)，有了再生的本領(lǐng)能讓他們?cè)谖ｋU(xiǎn)的時(shí)候保護(hù)自己。
三、尋找有再生本領(lǐng)的動(dòng)物
1.螃蟹知道了自己有再生的本領(lǐng)后得意地去告訴它的動(dòng)物朋友，許多動(dòng)物朋友知道后它們都爭(zhēng)著說(shuō)：“我會(huì)再生，我會(huì)再生”。
看課件：“都有誰(shuí)來(lái)啦！”（小企鵝毛毛蟲(chóng)章魚(yú)........）
分小組ipad操作并驗(yàn)證：分辨可再生和不可再生動(dòng)物。
分小組ipad操作并驗(yàn)證：分辨小動(dòng)物可再生部位。
四、探究人類(lèi)再生本領(lǐng)
1.動(dòng)物有這么大的再生本領(lǐng)，我們?nèi)梭w有嗎？
2.懂得關(guān)愛(ài)自己的身體，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
五、延伸活動(dòng)：
還有哪些動(dòng)物有再生的本領(lǐng)，動(dòng)物的這種再生本領(lǐng)是為了更好地保護(hù)自己，可是有的動(dòng)物沒(méi)有再生本領(lǐng)它們又是怎樣保護(hù)自己的呢？我們回家和爸爸媽媽上網(wǎng)上收集資料查一查，如果收集到了這方面的知識(shí)，歡迎來(lái)和我們大家分享。
反思
本活動(dòng)是基于孩子興趣生成的科學(xué)探究活動(dòng)，由于動(dòng)物再生本領(lǐng)在生活中幼兒并不常見(jiàn)，所以多媒體課件的呈現(xiàn)，讓幼兒對(duì)動(dòng)物可以再生的本領(lǐng)有了直觀地了解。開(kāi)始環(huán)節(jié)，動(dòng)畫(huà)展示泡泡上升，引發(fā)幼兒的好奇心，雨聲的音效、動(dòng)態(tài)雨景、石頭砸下、鉗子斷掉的動(dòng)畫(huà)，引發(fā)幼兒同情心，哭聲音效、行徑的動(dòng)畫(huà)、蒙層，激發(fā)幼兒討論小壁虎和螃蟹的對(duì)話。通過(guò)視頻介紹，了解動(dòng)物再生的本領(lǐng)，并通過(guò)小組操作，利用IPad，人機(jī)互動(dòng)等多媒體手段，更加激發(fā)了幼兒探索動(dòng)物再生本領(lǐng)的欲望，讓活動(dòng)高潮迭起。本次活動(dòng)雖然告一段落，但幼兒的探究行為仍然在繼續(xù)......
幼兒園大班科學(xué)教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察、比較概括出蠶豆和豌豆植株的不同點(diǎn)。
2、能用語(yǔ)言和記錄表達(dá)自己的觀察與發(fā)現(xiàn)，初步了解兩種植物的相同點(diǎn)。
3、積極與同伴交流，感受觀察探究的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的.好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
孩子收獲的蠶豆和豌豆植株蠶豆生長(zhǎng)PPT幼兒記錄單(幼兒園PPT課件制作)
【活動(dòng)過(guò)程】
1.觀察蠶豆，感知蠶豆的特征。
師：蠶豆是什么樣的?我們仔細(xì)看一看，還可以摸一摸，和好朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2.觀察比較蠶豆和豌豆，感知它們的不同。
(1)幼兒自主觀察比較蠶豆和豌豆的不同點(diǎn)。
師：蠶豆和豌豆有哪些不一樣的地方?仔細(xì)的看一看，比一比。
(2)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)幼兒有序的觀察并記錄。
(4)師生交流并共同小結(jié)。
3.打開(kāi)蠶豆莢和豌豆莢，進(jìn)一步了解它們的特征。
4.觀看PPT，了解感受蠶豆和豌豆的生長(zhǎng)過(guò)程。(幼兒教育)
【活動(dòng)反思】
結(jié)合大班幼兒發(fā)展手部小肌肉的目標(biāo)和要求，我們通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、聞一聞、比一比等各種感知覺(jué)讓幼兒全面認(rèn)識(shí)各種豆子。我們還增加新鮮的蠶豆、豌豆請(qǐng)幼兒剝豆，讓幼兒體驗(yàn)豆子的各種特點(diǎn)，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班科學(xué)教案5
設(shè)計(jì)意圖：
在現(xiàn)實(shí)生活中，輪子的應(yīng)用非常廣泛。幼兒對(duì)輪子也并不陌生，從呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)的玩具到上幼兒園路上的車(chē)水馬龍，可以說(shuō)輪子伴隨幼兒成長(zhǎng)。但他們不會(huì)去思考為什么要裝上輪子? 種類(lèi)繁多的輪子有什么相同和不同?輪子為什么都是圓的?《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)指出：要讓幼兒對(duì)周?chē)挛�、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官運(yùn)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。為了培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,我設(shè)計(jì)了《滾動(dòng)的輪子》這一活動(dòng),通過(guò)比較猜想—一微課引導(dǎo)——?jiǎng)邮植僮鳌?yàn)證記錄——總結(jié)交流這——流程,讓幼兒了解物體形狀和輪子滾動(dòng)之間的關(guān)系，感受輪子在生活中的重要作用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索與實(shí)踐，感知輪子是圓形的;可以由多種材料制成，它會(huì)滾動(dòng)。通過(guò)嘗試、比較，體驗(yàn)輪子能省力，體會(huì)輪子的重要性。
2、培養(yǎng)幼兒善于思考、操作、探究的能力，并會(huì)記錄和講述自己操作的過(guò)程與結(jié)果。
3、通過(guò)操作探索，鼓勵(lì)幼兒相互合作、積極交流，讓幼兒感受探索、合作、分享的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握輪子的基本特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：感知輪子形狀與滾動(dòng)的關(guān)系。(我將通過(guò)讓幼兒比較猜想、微課引導(dǎo)、動(dòng)手操作、驗(yàn)證記錄的環(huán)節(jié)來(lái)突破難點(diǎn)。)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供充足的操作材料，如各種各樣帶有輪子的玩具、實(shí)物;各種積木、物品(書(shū))等。
2.投影儀、課件、相關(guān)圖片。
3.微課視頻《輪子為什么是圓的》
4.幼兒操作材料：記錄紙、斜板、瓶蓋、彩筆、方形積木塊等。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分：
向幼兒介紹老師帶來(lái)的玩具，邀請(qǐng)幼兒欣賞。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)幼兒興趣，引出主題
(二)基本部分：
1、探索輪子基本特點(diǎn)活動(dòng)。(5分鐘)
�、儆變悍稚⑼嫠�、探索帶輪玩具，老師參與指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友相互之間交流。
�、谡勗捇顒�(dòng)：
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，剛才你玩了什么?怎么玩的?
幾個(gè)幼兒回答以后繼續(xù)提問(wèn)：你現(xiàn)在手上拿的玩具和他們的玩具有什么地方一樣?有什么發(fā)現(xiàn)?
引導(dǎo)幼兒觀察、講述、總結(jié)，知道大家的玩具都是有輪子的玩具。
③幼兒再次玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒觀察輪子的基本特點(diǎn)。
幼兒通過(guò)看、摸、玩，感知輪子是圓形的，五顏六色的，可以由塑料、金屬、木頭、橡膠等多種材料制成，會(huì)滾動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：一改傳統(tǒng)教學(xué)先教后學(xué)的被動(dòng)模式，讓幼兒通過(guò)感知自主了解、發(fā)現(xiàn)輪子的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的`主動(dòng)性和主體地位。
2、輪子形狀的探索活動(dòng)(10分鐘)
提問(wèn)：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)輪子都是什么形狀的呢?為什么都是圓形的呢?能不能做成其他的形狀呢?
出示瓶蓋、彩筆、方形積木塊，請(qǐng)幼兒猜一猜誰(shuí)從斜板上滾得最快?誰(shuí)滾動(dòng)的最慢?記錄猜想結(jié)果。
播放微課視頻，引導(dǎo)幼兒感知輪子與形狀的關(guān)系。
結(jié)合微課視頻中講到的操作方法和要點(diǎn)，幼兒自主操作，將瓶蓋、彩筆、方形積木塊從斜板上滑下，比較它們滾動(dòng)的快慢，并用自己的方式記錄下來(lái)。
張貼記錄表，請(qǐng)幼兒講述自己記錄的結(jié)果。并引導(dǎo)幼兒從記錄結(jié)果得出結(jié)論：圓形的物體沒(méi)有棱角，比較光滑，所以滾動(dòng)的最快。
設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)指出：要讓幼兒對(duì)周?chē)挛铩F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官運(yùn)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。為了培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,我設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié),通過(guò)比較猜想—一動(dòng)手操作一驗(yàn)證記錄—總結(jié)交流這一流程,讓幼兒了解物體形狀和輪子滾動(dòng)之間的關(guān)系。
3、輪子的用途探索活動(dòng)(5分鐘)
教師：下面我們來(lái)做個(gè)游戲，我這兒有許多書(shū)，我想請(qǐng)小朋友把這些書(shū)從教室的這邊送到那邊。小朋友可以想各種辦法把書(shū)送過(guò)去，看誰(shuí)想的、用的辦法最多，你們可以自己去找朋友一起想辦法送書(shū)。
幼兒進(jìn)行送書(shū)游戲，分別體驗(yàn)用手拎、抱、抬和用車(chē)推的方法，感受用車(chē)推的舒服，體會(huì)輪子能省力的優(yōu)點(diǎn)。
(1)先請(qǐng)小朋友相互交流一下剛才自己是如何送書(shū)的.
(2)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，剛才你用了哪些方法送書(shū)?你覺(jué)得哪種方法最好?為什么?
(3)引伸談話：輪子的作用很大，你還在哪里見(jiàn)過(guò)有輪子的東西?它有什么用處?(啟發(fā)幼兒講述生活中所見(jiàn)的一些有輪子的東西。教師播放課件)
教師小結(jié)：在我們的生活中有許多地方，許多物品都裝有輪子，輪子的用處真大。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是讓幼兒在了解輪子特性的基礎(chǔ)上，感受輪子在生活中的重要作用
(三)結(jié)束部分(5分鐘)
播放齒輪、滑輪的圖片，教師向幼兒介紹并請(qǐng)幼兒觀看，提出問(wèn)題“齒輪為什么長(zhǎng)滿了小牙齒?”“滑輪是怎樣滑動(dòng)的呢?”，
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索輪子的秘密的興趣。
活動(dòng)反思
科學(xué)活動(dòng)是以自由探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題為途徑來(lái)開(kāi)展。所以我在活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同完成一張調(diào)查表，協(xié)助幼兒找找生活中有哪些物品有會(huì)滾動(dòng)的輪子，并指導(dǎo)他們畫(huà)下找到的各種帶有輪子的物品，也可用剪貼圖片來(lái)進(jìn)行。還發(fā)動(dòng)幼兒帶來(lái)了各種各樣帶有輪子的玩具。孩子們收集的有輪子的玩具很多，有小汽車(chē)、有溜冰鞋、有玩具車(chē)、滑板車(chē)、自行車(chē)等。在幼兒來(lái)園晨間活動(dòng)時(shí)，我就充分給幼兒以自由的空間，讓孩子們自由結(jié)伴相互觀察玩具，孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中，互相交換、自由交流、發(fā)表見(jiàn)解非常的投入與開(kāi)心，為活動(dòng)作了很好鋪墊。
在活動(dòng)中，孩子們?cè)谕嫱婢邥r(shí)不再顯得特加興奮了，而是能帶著老師的問(wèn)題去比較輪子的異同，大小形狀等。在交流介紹生活中見(jiàn)到的輪子時(shí)，由于調(diào)查表的作用，孩子們說(shuō)了很多很多，相互增長(zhǎng)的了見(jiàn)識(shí)。在感知輪子的形狀與滾動(dòng)的關(guān)系時(shí)我采用微課引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)方法與要點(diǎn)，再嘗試操作、驗(yàn)證猜想、實(shí)驗(yàn)游戲的方法，進(jìn)一步體會(huì)理解圓形輪子滾動(dòng)快，省時(shí)又省力。整個(gè)活動(dòng)孩子們都比較投入、興趣濃厚，效果很好。
幼兒園大班科學(xué)教案6
【教材分析】
筆是幼兒學(xué)習(xí)、畫(huà)畫(huà)的必備用品，形形色色的筆讓孩子們愛(ài)不釋手。本活動(dòng)從幼兒生活中常見(jiàn)的筆入手，引導(dǎo)幼兒了解其名稱、特征、用途，掌握正確的執(zhí)筆安勢(shì)，探究發(fā)現(xiàn)功能奇特的筆的秘密，如：錄音功能、驗(yàn)鈔功能等，感受各種各樣的筆給我們生活帶來(lái)的方便與樂(lè)趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道各種筆的名稱、特征和用途，了解筆的發(fā)展史。
2、嘗試使用不同的水彩筆和鉛筆進(jìn)行繪畫(huà)和寫(xiě)數(shù)字等活動(dòng)，掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。
3、體驗(yàn)筆給人們帶來(lái)的方便，懂得愛(ài)護(hù)筆。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、與幼兒一起收集各種各樣的筆（毛筆、記號(hào)筆、粉筆、蠟筆、鉛筆、鋼筆、圓珠筆水彩筆、錄音筆、驗(yàn)鈔筆等）。
2、筆的發(fā)展及演變圖片。
3、搜集用不同的筆創(chuàng)作的各類(lèi)作品，如：簽字筆畫(huà)的線描畫(huà)、水彩筆畫(huà)、蠟筆畫(huà)、水墨畫(huà)、鋼筆字、鉛筆寫(xiě)的數(shù)字等。
【活動(dòng)建議】
1、請(qǐng)幼兒展示自己收集的筆，同伴間相互交流各種筆的名稱、形狀及用途。
2、通過(guò)觀察與嘗試，尋找筆的秘密。
�。�1）每人選一支筆，在紙上寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)，找出藏在筆身體里面的秘密。
并說(shuō)出生活中什么時(shí)候會(huì)用到筆，它給我們帶來(lái)了哪些方便，如：各種各樣的鉛筆能幫助我們學(xué)習(xí)寫(xiě)字，水彩筆和蠟筆能畫(huà)出漂亮的圖畫(huà)，錄音筆能記錄下人們講的話，驗(yàn)鈔筆能幫助人們分辦錢(qián)幣的真?zhèn)蔚鹊取?/p>
3、結(jié)合筆的發(fā)展及演變圖片，引導(dǎo)幼兒了解筆的發(fā)展過(guò)程。
請(qǐng)幼兒觀察圖片并說(shuō)一說(shuō)：古代的人是用什么寫(xiě)字的？后來(lái)人們又發(fā)明了什么樣的筆
小結(jié)：世界上最原始的文字是刻畫(huà)在黏土塊上的，所以，當(dāng)時(shí)的筆，也就是一種前端很尖的硬物。自從古埃及人發(fā)明了草紙以后，他們就用蘆葦?shù)那o做成蘆葦筆。歐洲技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)，筆的種類(lèi)也越來(lái)越多，成為人們生活中不可缺少的`用品，不同職業(yè)的人、不同的場(chǎng)合都會(huì)用到它。
4、欣賞用不同的筆創(chuàng)作的作品，選擇自己喜歡的水彩筆和鉛筆畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)字。
�。�1）出示簽字筆畫(huà)的線描畫(huà)、水彩筆畫(huà)、蠟筆畫(huà)、水畫(huà)、鋼筆字、鉛筆寫(xiě)的數(shù)字等用不同的筆創(chuàng)作的作品。引導(dǎo)幼兒欣賞并說(shuō)出這些作品是用什么筆完成的。
（2）引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的水彩筆和鉛筆畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字，提醒幼兒正確的握筆姿勢(shì)，用完了的筆要收好，愛(ài)惜給我們帶來(lái)方便的各種各樣的筆。
幼兒園大班科學(xué)教案7
活動(dòng)背景：
自然角里的種子發(fā)芽了，在孩子們精心的照料下有些芽發(fā)的特別高，為了不至于讓長(zhǎng)高的芽倒下來(lái)，我們?yōu)樗盍艘粋�(gè)支架，這些藤蔓就沿著支架爬了上去，越爬越高。孩子們一天天的注視著這些變化，十分興奮。直到有一天，自然角里傳來(lái)了陣陣爭(zhēng)論聲："曉楠，你看我種的黃瓜芽長(zhǎng)的好高!""才不呢!你的'還是胡欣磊的高!""那我的比妮妮的高!"孩子們的討論引來(lái)了更多孩子的關(guān)注，他們開(kāi)始自發(fā)的討論哪根藤爬的最高......
我猛然意識(shí)到，這不正是孩子們自發(fā)生成的良好的教育契機(jī)嗎?于是我及時(shí)的記錄了他們的問(wèn)題，并根據(jù)孩子的興趣及時(shí)生成了一個(gè)"植物長(zhǎng)得有多高?"的數(shù)學(xué)測(cè)量活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用各種工具測(cè)量植物的高度，體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、發(fā)展與同伴合作、協(xié)商解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、孩子自己種植的種子發(fā)芽
2、各種自然測(cè)量工具(紙條、回行針、尺、繩子、筆、記錄紙等)
活動(dòng)過(guò)程：
一、哪盆植物長(zhǎng)得高? ――激發(fā)測(cè)量興趣
1、自然角里的種子發(fā)芽了，現(xiàn)在哪盆植物長(zhǎng)得最高?哪盆第二高?那盆第三高?它們之間相差多少呢?
2、我們能用什么方法知道我們猜測(cè)的結(jié)果是否正確?
二、有什么可以用來(lái)測(cè)量?――尋找非標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量工具。
1、什么工具可以幫助我們測(cè)量?(鼓勵(lì)幼兒尋找各種自然測(cè)量工具)
2、討論我們?cè)撊绾螠y(cè)量?(學(xué)習(xí)正確的自然測(cè)量方法)。
3、自由選擇組合四人小組(共同協(xié)商、測(cè)量、記錄)。
4、交流：你們是怎么量的?(用什么工具，如何量，碰到了什么困難，最后怎么解決?)量出來(lái)植物有多高?
三、用尺子量大家才知道――學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量。
1、不同的測(cè)量工具怎么比較?
2、介紹標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量單位――尺子，嘗試用尺子測(cè)量。
四、活動(dòng)延伸：
1、量一量幼兒園的香樟樹(shù)有多高?多粗?
2、過(guò)一段時(shí)間再來(lái)測(cè)量，看看植物還會(huì)不會(huì)長(zhǎng)高，又長(zhǎng)高了多少?
幼兒園大班科學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道黃豆能制成許多有營(yíng)養(yǎng)的食品，并了解黃豆的其他用途。
2、自己嘗試制作豆?jié){，體驗(yàn)勞動(dòng)和合作的快樂(lè)。
3、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種豆制品，黃豆加工成的物品：肥皂、油漆、輪胎、小紅帽。
2、每桌準(zhǔn)備石磨或石臼一臺(tái)，兩杯水，黃豆一碗，抹布一塊，紗布袋一只，糖一盆。
3、電動(dòng)豆?jié){機(jī)一臺(tái)，電暖鍋一只。錄音機(jī)一臺(tái)，背景音樂(lè)，牙簽。
4、活動(dòng)前已認(rèn)識(shí)黃豆，了解黃豆的一些用途。
活動(dòng)過(guò)程：
1、展覽各種黃豆制品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)黃豆能做成哪些食品。
（1）"今天，我們班來(lái)了許多豆豆朋友，小朋友你們說(shuō)是誰(shuí)呀？
黃豆還有一個(gè)名字叫什么？（大豆）。自從前幾天我們到田野和黃豆寶寶認(rèn)識(shí)了以后，我們就和它交上了朋友，了解了它的一些用途，小朋友快把黃豆制品拿起來(lái)向大家介紹介紹，黃豆3可以做什么？
�。�2）幼兒介紹"這些豆制品怎么吃？請(qǐng)幼兒嘗嘗鹵汁豆腐干，說(shuō)說(shuō)味道，人們?yōu)槭裁匆赃@些豆類(lèi)食品呢？"
（3）教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
"黃豆的本領(lǐng)真大，能做成這么多好吃的食品和調(diào)味品。豆制品的營(yíng)養(yǎng)非常豐富，我們吃了能長(zhǎng)得壯，對(duì)身體有好處。我們要經(jīng)常吃喜歡吃豆制品。
2、了解黃豆的其他用處。
（1）黃豆除了能做成這么許多食品外，還能做成什么呢？我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事《豆?fàn)敔斶^(guò)生日》
（2）教師講故事《豆?fàn)敔斶^(guò)生日》，提醒幼兒仔細(xì)聽(tīng)，黃豆除了能做這些食品外，還能做什么？
在故事中，教師逐一出示肥皂、油漆、輪胎、小紅帽。
�。�3）提問(wèn)：黃豆除了能做好吃的食品外，還能做什么？
�。�4）小朋友快幫小豆兒，好好想一想，將來(lái)你想用黃豆做什么？
�。�5）教師簡(jiǎn)單小結(jié)黃豆的其他用途,激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的情感。
3、嘗試制作豆?jié){，體驗(yàn)勞動(dòng)和合作的愉快。
�。�1）"我們每天都喝豆?jié){，這豆?jié){是誰(shuí)做的？我們看到那豆?jié){機(jī)是怎么做的？你想動(dòng)手做豆?jié){嗎？"
�。�2）簡(jiǎn)單介紹制作豆?jié){的`方法。
（3）提醒合作：作豆?jié){時(shí)，又要放黃豆，又要倒水，還要轉(zhuǎn)磨子，一個(gè)人能完成嗎？對(duì)，需要幾個(gè)小朋友一起合作好才能做出豆?jié){，因此每三個(gè)小朋友一組，你們可以商量一下分工合作，遇到問(wèn)題仔細(xì)觀察動(dòng)腦筋解決，也可以請(qǐng)老師們幫忙。
�。�4）出示電動(dòng)豆?jié){機(jī)。"做豆?jié){有各種方法，電動(dòng)豆?jié){機(jī)是人們動(dòng)腦筋發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的。"請(qǐng)幼兒幫忙加好黃豆、水，插上電源。"小朋友和它比一比，誰(shuí)豆?jié){做得快？
（5）幼兒制作豆?jié){，教師巡回指導(dǎo)，提醒合作。師幼一起把豆?jié){倒在電暖鍋里。
4、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)和合作的愉快。
�。�1）"我們作了一大鍋豆?jié){，耶！我們真能干！我們會(huì)作豆?jié){了！你們是怎么做豆?jié){的？
�。�2）小結(jié)：大家一起互相幫助、互相合作才做出了一鍋豆?jié){，耶！我們真高興！
�。�3）插上電源燒豆?jié){。
5、品嘗電動(dòng)豆?jié){機(jī)做的豆?jié){，進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)科學(xué)的興趣。
�。�1）什么做豆?jié){快？電動(dòng)豆?jié){機(jī)好在哪里？
�。�2）鼓勵(lì)幼兒熱愛(ài)科學(xué)，將來(lái)發(fā)明更先進(jìn)的機(jī)器，造出更多的黃豆制品，為我們的生活服務(wù)。
�。�3）品嘗豆?jié){。
幼兒園大班科學(xué)教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道冰的特征，了解冰的融化過(guò)程。(重難點(diǎn))
2.在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)從多角度解決問(wèn)題。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
冰塊、ppt課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1.冬天到了，今天冷嗎?今天冬爺爺給我們帶來(lái)了一件禮物，但是要請(qǐng)小朋友們來(lái)摸一摸，猜一猜。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸，然后說(shuō)一說(shuō)摸到的是什么東西，摸上去是什么感覺(jué)。
3.對(duì)了，你們都猜對(duì)了，冬爺爺給我們帶來(lái)的是冰。
二、通過(guò)觀察討論，了解冰的外形特征。
1.冰是什么樣子的?
2.它摸上去是什么感覺(jué)?
3.聞聲去去有什么味道?
4.它是什么顏色的?
5.集體小結(jié)：原來(lái)冰是物色無(wú)味的，是透明的，摸上去是冰冰的，你們喜歡冬爺爺送的這個(gè)禮物嗎?
三、通過(guò)討論，了解冰融化的過(guò)程。
1.今天冬爺爺?shù)亩Y物中還藏著秘密，在冰塊中還有一個(gè)小禮物，你們有什么辦法能把這個(gè)禮物從冰塊中拿出。
2.通過(guò)比較、實(shí)驗(yàn)，知道冰融化的過(guò)程。
(1)要求：老師這邊有許多材料，有溫水，熱水，涼水，你們覺(jué)得那個(gè)水能夠很快的把禮物拿出來(lái)呢?
(2)請(qǐng)幼兒猜想。
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒知道融化的時(shí)候溫度越高，冰融的越快。
(4)你們看冰在慢慢的變小，我們把冰放在水里并慢慢變小的過(guò)程叫做融化。
(5)冰融化了變成了什么呀?(水)
(6)你們覺(jué)得那個(gè)融化的最快呢?
3.小結(jié)：
師：“原來(lái)溫度越高冰就融化的越快!”
四、經(jīng)驗(yàn)拓展，知道冰的作用。
1.提問(wèn)：
(1)在你們的生活中冰有什么作用呢?
(2)小結(jié)：你們可真棒，原來(lái)冰有這么多用處。
2.欣賞冰雕展
在我國(guó)的`哈爾濱，他們那邊每年到了冬天都會(huì)舉行冰雕展，他們用冰雕刻成各種各樣的樣子，讓我們一起去欣賞一下吧。(播放冰雕的課件)
【活動(dòng)反思】
《冰融化了》是基于學(xué)生在實(shí)踐水結(jié)冰的課堂后展開(kāi)的，應(yīng)該說(shuō)難度要明顯小于水結(jié)冰，這是因?yàn)楸诨@個(gè)過(guò)程，學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏蟹浅６嗟慕?jīng)驗(yàn)，只是這些經(jīng)驗(yàn)往往側(cè)重表面的一些變化，而缺少對(duì)本質(zhì)屬性的了解。
其中，學(xué)生們對(duì)于冰在融化水的過(guò)程中，溫度的轉(zhuǎn)變有著自己的理解，并且表現(xiàn)出層次的不同：學(xué)困生學(xué)生對(duì)此是無(wú)知的，并且沒(méi)有任何根據(jù)的胡亂猜測(cè)（這是科學(xué)探究活動(dòng)以前常見(jiàn)的學(xué)生的狀態(tài)，對(duì)相關(guān)知識(shí)表現(xiàn)為空白）。有的說(shuō)， 100 度，有的說(shuō)一千度，這都是瞎說(shuō)。還有一部分學(xué)生能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，能夠有根據(jù)的預(yù)測(cè)冰在融化過(guò)程中溫度的變化。比如預(yù)測(cè)冰融化過(guò)程中，水的溫度可能上升到 10 度（實(shí)驗(yàn)室空氣的溫度）。在此，學(xué)困生得以學(xué)習(xí)了科學(xué)學(xué)科分析、預(yù)測(cè)的皮毛。兩個(gè)班教下來(lái)，幾乎沒(méi)有學(xué)生認(rèn)為冰融化期間的溫度會(huì)保持在 0 度左右，這從他們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)過(guò)程中老是抱怨為什么溫度總是 0 度可以看出，所以這節(jié)課的前面部分非常有意思。
后一部分就是熱鬧了，如何加快冰的融化速度，對(duì)此學(xué)生們大多數(shù)能夠提出加熱的方式（加點(diǎn)熱水、微波爐加熱、加點(diǎn)熱油、在太陽(yáng)下曬等），這個(gè)部分就是學(xué)困生也感覺(jué)有話可說(shuō)，挺積極的，而極少數(shù)學(xué)生能夠提出來(lái)吹風(fēng)，加鹽也能加快冰融化的速度（這些學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)就豐富多了）。于是，按照書(shū)本上的方法，我準(zhǔn)備了形狀、大小相同的冰塊，裝在塑料袋中，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上比賽哪個(gè)小組融化的快。學(xué)生們?yōu)榱思涌焖俣�，都不遵循�?guī)則，但是里面表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)、協(xié)助還是讓我非常地感動(dòng)。就連學(xué)困生也是積極參與其中，比如有位學(xué)生把冰塊捂在水中，一個(gè)小組都把手放在一起，還有學(xué)生把冰塊放在衣服里或者用嘴拼命的吹氣加快冰融化的速度，雖然最終學(xué)生多數(shù)都不會(huì)記錄時(shí)間，但是這些都不再重要，重要的是學(xué)生們?cè)谧龊每茖W(xué)探究的同時(shí)，對(duì)科學(xué)課業(yè)產(chǎn)生了莫大的興趣，更有著團(tuán)結(jié)合作的精彩表現(xiàn)，這些已經(jīng)足夠。
小百科：融化，指冰或者是雪由于溫度或者是太陽(yáng)光的照射使它化成水。或者是一句話溫暖了一個(gè)人的心。
幼兒園大班科學(xué)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
�、敝滥档せǖ耐庑翁卣饕约八俏覈�(guó)特有的一種花卉。
�、哺惺苣档せǖ拿�，激發(fā)喜歡和愛(ài)護(hù)牡丹花的情感。
�、嘲l(fā)展觀察、比較的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
牡丹花視頻及圖片
活動(dòng)過(guò)程：
⒈引發(fā)觀察牡丹花的興趣。
這是什么花？是什么樣子的？
仔細(xì)看看，說(shuō)說(shuō)牡丹茶的顏色、形狀、氣味是怎么樣的'？（花顏色多而艷，花朵大，葉子大）你還見(jiàn)過(guò)其他顏色和形狀的牡丹花嗎？你在哪里看到過(guò)牡丹花？你喜歡它嗎？為什么？
�、仓滥档せǖ淖饔�。
牡丹花這么美麗，它有什么用處呢？
�。ǹ晒┤藗冇^賞，它的根的皮，做中藥時(shí)名為丹皮，能活血散瘀，治跌打損傷，高血壓等癥。）
�、持滥档せㄊ俏覈�(guó)特有的花卉。
�、拍档せㄔ趲自路蓍_(kāi)？（每年4~5月份）
�、颇膬菏a(chǎn)牡丹花？（河南省洛陽(yáng)市和山東省菏澤市）別的國(guó)家有牡丹花嗎？（沒(méi)有，它是我國(guó)特有的花卉，是花中之王，也是我國(guó)的國(guó)花）
�、侨藗�?yōu)槭裁聪矚g畫(huà)牡丹花（牡丹花是富貴、吉祥的象征，是饋贈(zèng)朋友和外國(guó)友人的珍貴禮物）
⑷牡丹花這么珍貴，我們應(yīng)該怎么樣愛(ài)護(hù)它們呢？（不摘不碰花朵，常給它澆水等）
幼兒園大班科學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒能根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
3、幼兒能輕松愉悅的參與操作活動(dòng)，充分體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究排序的科學(xué)現(xiàn)象。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的'心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖、小兔圖片、幾何圖形若干、雙面膠、各色彩紙若干張、木棒10根
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、游戲引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
教師：“小朋友準(zhǔn)備好了嗎？我們一起來(lái)游戲吧！”教師做拍手、跺腳的動(dòng)作，引入課題。
教師：“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看老師做了什么動(dòng)作，小朋友可以跟老師一起來(lái)做動(dòng)作�！�
提問(wèn)：“剛才老師做了什么動(dòng)作，拍手后又干什么了？跺腳，那老師做拍手、跺腳的動(dòng)作有沒(méi)有規(guī)律？”
幼兒思考回答。
教師小結(jié)：剛才我們做的動(dòng)作規(guī)律是：拍兩次手，跺兩次腳，拍兩次手，跺兩次腳……小朋友可以試試按照這個(gè)規(guī)律做做動(dòng)作。
幼兒嘗試根據(jù)規(guī)律做動(dòng)作，教師指導(dǎo)。
二、基本部分
1、出示小手、小腳丫圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律
教師：“剛才小朋友已經(jīng)記住我們做的動(dòng)作了，為了加深記憶，現(xiàn)在我們用小手和小腳把剛才的動(dòng)作記錄下來(lái)，拍手我們用小手來(lái)記錄，跺腳用小腳丫來(lái)記錄�！�
教師引導(dǎo)幼兒用小手、小腳丫記錄兩組，并提問(wèn)：
�。�1）、小朋友看看我們把小手小腳排在一起有沒(méi)有什么規(guī)律？
兩只小手、兩只小腳，兩只小手、兩只小腳
（2）、繼續(xù)有規(guī)律的排列兩組。
（3）、幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
�。�4）、引導(dǎo)幼兒明白什么是有規(guī)律的排序？
2、出示背景圖，小兔圖片，幾何圖形卡片，引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律。
教師：“小兔子餓了，要回家吃飯了，可是，它回家的路被大水沖斷了，正在搶修，但還沒(méi)有修好，我們小朋友一起幫它把路修好，讓它回家，好不好？”
出示背景圖，森林里一條沒(méi)有鋪好的路。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說(shuō)出規(guī)律，并把路修好。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)修好的路的規(guī)律。
3、教師小結(jié)：
引導(dǎo)幼兒明白在生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情。
三、分組操作活動(dòng)
教師：介紹不同的操作材料，強(qiáng)調(diào)操作要求（要按一定的規(guī)律來(lái)排序）。
1、鋪路。
2、水果運(yùn)動(dòng)會(huì)。
3、制作糖葫蘆。
4、我是小小設(shè)計(jì)師。
四、結(jié)束部分
游戲“音樂(lè)會(huì)”結(jié)束本課。
活動(dòng)小結(jié)
教師小結(jié)：“今天我們幫小兔修好了回家的路，它非常開(kāi)心，它邀請(qǐng)我們小朋友去參加森林音樂(lè)會(huì)，小朋友想去嗎？那我們就出發(fā)吧�！�
要求小朋友有序排好隊(duì)：一位女生兩位男生的規(guī)律排隊(duì)。
幼兒有規(guī)律的排隊(duì)，去參加森林音樂(lè)會(huì)，結(jié)束本課。
幼兒園大班科學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1．能用折、卷等方法，讓紙獨(dú)立站起來(lái)。
2．嘗試發(fā)現(xiàn)讓紙站得更牢固的方法，并愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3．在反復(fù)操作中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)探索嘗試，讓紙站起來(lái)。
難點(diǎn)：在操作中，發(fā)現(xiàn)讓紙站得牢固的方法。
解決策略：通過(guò)探索操作，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．繪畫(huà)紙若干。
2．積木若干、記錄表人手一份、小組記錄表、記號(hào)筆、書(shū)、實(shí)物展示臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)置問(wèn)題情境，引出讓“紙寶寶站起來(lái)”的話題
1．出示書(shū)和紙。
2．猜想：你們覺(jué)得紙能站起來(lái)嗎？ 二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)
1．幼兒操作，教師巡回觀察幼兒操作情況。
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒向同伴介紹自己的方法。
3．幼兒再次操作，尋找出站得最穩(wěn)的方法。
小結(jié)：紙寶寶說(shuō)：你們很棒，大家通過(guò)折、卷等方法，改變了我原來(lái)的樣子，使我站了起來(lái)，特別的開(kāi)心。
三、再次設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒探索
1．引導(dǎo)幼兒猜測(cè)紙折疊后能擺放積木。教師：站起來(lái)的紙上能擺放積木嗎？
2．幼兒嘗試，教師觀察。
3．教師將幼兒操作的結(jié)果投放在電腦上，幼兒表達(dá)自己操作的過(guò)程。
小結(jié)：你們想到了用自己的方法幫助了紙寶寶，原來(lái)它也可以像書(shū)那樣支撐起積木。
四、幼兒探索，尋找穩(wěn)固的方法
1．幼兒操作。
2．表達(dá)自己的操作結(jié)果與發(fā)現(xiàn)。
教師：你在操作時(shí)用了什么方法？放了幾塊積木？
小結(jié)：原來(lái)紙折或卷的層數(shù)越多，支撐的積木就越多，而且要找到紙和積木的支撐點(diǎn)，這樣才能擺放更多的積木，讓紙站的更牢固。五、幼兒分組探 索，尋找穩(wěn)固的方法。
1．小組操作。
2．小組代表介紹自己組的操作結(jié)果與發(fā)現(xiàn)。六、總結(jié)
教師：今天我們通過(guò)探索，一張薄薄的紙可以站起來(lái)，而且它的上面可以承受一定的重量，還有各種其它的.紙放在科學(xué)角中，他們能不能站起來(lái)?yè)纹鸱e木，你們?cè)賮?lái)試試。
本次活動(dòng)是我執(zhí)教的一次公開(kāi)課，我的重點(diǎn)放在給幼兒充足的時(shí)間和空間,
活動(dòng)反思
讓他們發(fā)自內(nèi)心地去探索、發(fā)現(xiàn)讓紙站起來(lái)，且站的牢固的方法，并將探索到的發(fā)現(xiàn)和結(jié)果記錄下來(lái)并轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),與同伴一起分享。
活動(dòng)設(shè)計(jì)層次清楚，由易到難，層層遞進(jìn)。充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、參與性和操作性。氛圍很活躍，孩子們一直都非�？鞓�(lè)。
從開(kāi)始探索怎么讓紙站起來(lái)，孩子們感到很驚訝，認(rèn)為薄薄的一張紙不可能站起來(lái)的，經(jīng)過(guò)探索，有孩子嘗試將紙對(duì)折后發(fā)現(xiàn)紙真的站了起來(lái)，其余孩子紛紛效仿，在探索中，他們發(fā)現(xiàn)折紙的方法不同也能讓紙站起來(lái)，于是，我便請(qǐng)孩子們?cè)俅翁剿髯尲堈酒饋?lái)的方法有哪些，并把每次的探索結(jié)果記錄下來(lái)， 孩子們都沉浸在“發(fā)現(xiàn)”中，收到的效果較好。探索中，我只是適當(dāng)引導(dǎo)了幼兒怎樣幫紙寶寶站起來(lái)，有很多孩子都做到了。不過(guò)我如果在這時(shí)能制作有立體感的動(dòng)畫(huà)。效果一定會(huì)更好，更能激發(fā)幼兒想幫助紙寶寶的愿望。
第三次探索中， 引導(dǎo)孩子探索紙?jiān)趺凑镜母�(wěn)？借用了積木的壓力和支撐點(diǎn)的原理進(jìn)一步探索那種方法可以支撐更多的積木？通過(guò)觀察和孩子們自己的探索與記錄，孩子們知道了這些普通的折、卷等方法支撐更多的積木，很好的激發(fā)了幼兒的探索欲望。孩子們折出的紙可以支撐很多的積木，也大大出乎我的意 料。他們的記錄很多是我沒(méi)有想到的，我想如果我提供的探索材料能再豐富一 些，孩子們一定可以探索更多的結(jié)果。
幼兒園大班科學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)本次活動(dòng)，初步激發(fā)幼兒探索人體奧妙的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力(通過(guò)幼兒自主的探索認(rèn)識(shí)指紋、發(fā)現(xiàn)指紋的獨(dú)特性)、口語(yǔ)表達(dá)能力(用完整的語(yǔ)言講述他觀察到的指紋)、理解能力。
3.初步了解指紋大體分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種，初步理解指紋的獨(dú)特性和它的運(yùn)用。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)操作探索認(rèn)識(shí)三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。(操作探索法、游戲鞏固法、聯(lián)系自身法)
2、難點(diǎn)：初步理解指紋的獨(dú)特性——世界上沒(méi)有長(zhǎng)得一摸一樣的指紋。(觀察比較法)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)指紋長(zhǎng)在哪里、長(zhǎng)得不一樣等知識(shí)有一定的了解。認(rèn)識(shí)印泥，知道其用法，知道怎樣用濕巾快速清潔(用印泥的常規(guī)提前培養(yǎng)好)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：導(dǎo)入用廣告、印泥(6盒)和白紙(粘到桌子上、畫(huà)好左右手的指紋記錄表)、三種指紋樣子(A4紙)、指紋在哪圖片、指紋作用課件及視頻、口紅一個(gè)、濕巾每人一張(放桌中央)、提前照好每一個(gè)孩子的10個(gè)指紋印的照片(紙上要有孩子們的名字)。
活動(dòng)形式：
集體、個(gè)人
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：觀看“指紋鎖廣告”，激發(fā)興趣。(3分)
引導(dǎo)語(yǔ)：嘿，親愛(ài)的寶貝們，你們好!今天老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么?
提問(wèn)：
1.小朋友，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，里面的那個(gè)小朋友使用什么方法打開(kāi)的門(mén)?(用手指頭)
2.另外的兩個(gè)小朋友學(xué)他用手指開(kāi)門(mén)，他們打開(kāi)沒(méi)有?(沒(méi)有)誰(shuí)知道為什么?
二、展開(kāi)：
1.指紋認(rèn)知、游戲鞏固。(17分)(重點(diǎn))
(1)認(rèn)識(shí)指紋。(9分)
過(guò)渡語(yǔ)：恩，小朋友們的答案都各不相同，相信當(dāng)我們這次的活動(dòng)結(jié)束后，你們就知道為什么啦!嗯...那我們的指紋在哪呢?(手上)對(duì)，確切的說(shuō)是在手指肚上(出示課件，清楚展示指紋的所在地。)(如果有小朋友問(wèn)：手掌上也有指紋，解釋為“手紋”。)你的指紋在哪里啊?伸出來(lái)看看。
提問(wèn)：請(qǐng)你看看你的指紋長(zhǎng)得一樣嗎?(請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)“看不清楚”。)
引導(dǎo)語(yǔ)：哦，有一個(gè)小朋友說(shuō)指紋一圈圈的太密了，看不清楚，那我們得想一個(gè)好辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友們看看桌子上的材料，誰(shuí)能用這些材料想一個(gè)好辦法幫幫大家?(如果幼兒說(shuō)到，師可及時(shí)請(qǐng)他到前面示范印指紋的方法，評(píng)價(jià)道“這個(gè)辦法很好，很方便，又容易分辨是哪個(gè)手指的指紋，你可真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，你幫了大家，真棒!”)
提要求：請(qǐng)小朋友們按過(guò)印泥之后，在左右手相應(yīng)的手指指紋處按上你的指紋，當(dāng)你一只手全都按好后，請(qǐng)拿濕巾清潔，然后換印另一只手。好，小椅子輕輕轉(zhuǎn)向小桌子，我們看看那個(gè)小朋友的操作又快、又安靜，預(yù)備：開(kāi)始。(幼兒操作“印指紋”，師巡回指導(dǎo)。)
操作后，提問(wèn)：請(qǐng)看看你的指紋長(zhǎng)得一樣嗎?(不一樣)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的指紋有什么樣子得?
斗形紋——幼：一圈一圈的。師操作電腦，出示“斗形紋”。
提問(wèn)：小朋友看一看，這個(gè)長(zhǎng)得一圈一圈的指紋像什么?(小朋友們的想象力可真豐富)
小結(jié)：像這樣一圈一圈的指紋叫做“斗形紋”。請(qǐng)跟我說(shuō)一遍。
箕形紋——幼：像滑梯。師操作電腦，出示“箕形紋”。
提問(wèn)：小朋友看一看，這個(gè)指紋像什么?
小結(jié)：像這樣像滑滑梯又想一條小路的指紋叫做“箕形紋”。請(qǐng)跟我說(shuō)一遍。
請(qǐng)仔細(xì)的觀察一下你的指紋除了這兩種樣子還有別的樣子嗎?(老師知道井慧琳小朋友一個(gè)手指的指紋長(zhǎng)得是這樣的，就像一個(gè)小山丘，出示“弓形紋”圖片。)這樣的指紋叫做弓形紋。
小結(jié)：小朋友，通過(guò)你們剛才的觀察，發(fā)現(xiàn)了人們的指紋大體分為“斗形紋、箕形紋、弓形紋”三種。斗形紋就像是一個(gè)一個(gè)的橢圓形套起來(lái)似得;箕形紋像一個(gè)滑梯歪向了一邊;弓形紋像有一個(gè)起伏的小山丘。一般我們的指紋“斗形紋和箕形紋”比較多，而弓形紋很少，一般只占2.5%，就是說(shuō)100個(gè)指紋里只有2個(gè)或3個(gè)弓形紋!
(2)游戲鞏固。(3分)
過(guò)渡語(yǔ)：你們可真棒，一下子就認(rèn)識(shí)了指紋朋友，那讓我們來(lái)玩?zhèn)�好玩的游戲吧——“看誰(shuí)反應(yīng)快�！�
游戲玩法：每次請(qǐng)十個(gè)小朋友上前，分別聽(tīng)老師的口令“搶拿”指紋。如：小朋友們準(zhǔn)備好，看誰(shuí)反應(yīng)最最快!(斗形紋)分別三種都練習(xí)，全體小朋友分三組上臺(tái)玩游戲。
(3)認(rèn)識(shí)自己的指紋。(滲透數(shù)學(xué))(5分)
過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們?cè)陂_(kāi)心的游戲中分別找出了斗形紋、箕形紋和弓形紋，真不錯(cuò)!那你們知不知道你們自己的小手上那10個(gè)指紋里有幾個(gè)斗形紋、幾個(gè)箕形紋、幾個(gè)弓形紋啊?那讓我們仔細(xì)的觀察一下，數(shù)一數(shù)吧!好，下面先請(qǐng)小朋友們來(lái)數(shù)一數(shù)你們的10個(gè)指紋里有幾個(gè)斗形紋?一定要仔細(xì)、耐心的觀察哦!加油吧!(幼數(shù)，師巡回指導(dǎo))
提問(wèn)：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)你的觀察，你有幾個(gè)斗形紋?(7個(gè))
呀，數(shù)量還真不少呢!那讓我們一起來(lái)看一看，XXX的斗形紋是不是7個(gè)?(大屏幕出示提前準(zhǔn)備好的指紋照片。)請(qǐng)幼兒一起來(lái)當(dāng)裁判看看小朋友們觀察的對(duì)不對(duì)。(約請(qǐng)三名幼兒，分別讓找三種指紋。)
小結(jié)：剛才通過(guò)小朋友們的觀察，我們都認(rèn)識(shí)了自己的指紋，真棒!那我有一個(gè)疑問(wèn)了，你們覺(jué)得我們每個(gè)人的指紋有長(zhǎng)得一摸一樣的嗎?(提出預(yù)設(shè)問(wèn)題)
2.對(duì)比指紋、了解獨(dú)特性。(3分)
提問(wèn)：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的看法?(快速多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)，師不做評(píng)價(jià)。)
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們的意見(jiàn)都不一樣，我知道你們把爸爸媽媽的指紋也帶來(lái)了，那讓我們先把自己的指紋和爸爸媽媽的指紋對(duì)比一下，看看有長(zhǎng)得一樣的指紋嗎?再和身邊的小朋友比一比，有一樣的指紋嗎?
提問(wèn)：誰(shuí)有結(jié)果了?誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)一對(duì)比的結(jié)果?
小結(jié)：我們每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的，就像我們的長(zhǎng)相一樣，雖然都有眼睛鼻子嘴，但是沒(méi)有人長(zhǎng)得一樣，雖然我們的指紋只有斗形、箕形、弓形三種，但是沒(méi)有一個(gè)人的指紋是一樣的!小朋友，你們知道了嗎?
3.擴(kuò)展知識(shí)、了解指紋的運(yùn)用。(5分)
過(guò)渡語(yǔ)：既然我們的指紋具有獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)，那你覺(jué)得人們可以利用指紋來(lái)做些什么?(幼兒自由答。師：恩，你真聰明，會(huì)學(xué)以運(yùn)用，知道了剛才那個(gè)小朋友用指紋開(kāi)鎖的奧妙;呀，你知道的可真不少;你是怎樣知道的?)對(duì)于小小的.“指紋”，人們利用它的特點(diǎn)發(fā)明了許多的奇思妙想，讓我們一起來(lái)看看吧!(播放課件：指紋鎖、指紋付錢(qián)、指紋手機(jī)、指紋汽車(chē)、指紋電腦、指紋破案...)
小結(jié)：這些是人們通過(guò)自己的智慧，運(yùn)用科學(xué)制造的一些方便與人們生活的科技產(chǎn)品，厲不厲害?那你們知道嗎?指紋雖小，它還能看病呢，在中醫(yī)理論中，對(duì)小朋友的診斷特別有效，例如：指紋顏色變淡了，這就說(shuō)明你的身體變得虛弱了，已經(jīng)開(kāi)始營(yíng)養(yǎng)不良;如果指紋變成鮮紅色，那就是你感冒、發(fā)熱、咳嗽等病的初期;如果指紋變成紫紅色，那你的就有可能變?yōu)楦邿�、咳喘的支氣管肺炎等病。神不神奇�?如果你想了解更多的關(guān)于小小指紋的奧秘，那等有機(jī)會(huì)讓爸爸媽媽帶你去南京的“中華指紋博物館”去看看吧!
三、結(jié)束：(2分)
過(guò)渡語(yǔ)：咦，老師又要提問(wèn)了。人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣的嗎?
幼：掌紋、腳掌紋、腳趾紋...
師：老師還知道一個(gè)，那就是“唇紋”，也就是我們嘴唇上的紋路，你們相不相信啊?那好，就讓楊老師和劉老師畫(huà)個(gè)口紅，印兩個(gè)漂漂亮亮的唇紋印給你們瞧瞧!
師印唇紋... ...(增加快樂(lè)氣氛。)
小結(jié)：其實(shí)，人的身體上指紋、掌紋、腳掌紋、腳趾紋、唇紋等等都是不一樣的，這都是我們每個(gè)人身體的獨(dú)特密碼，希望我班的小朋友們將來(lái)能夠成長(zhǎng)為科學(xué)家，去探索更多的人體奧秘!那今天回家以后，我們就可以和爸爸媽媽一起來(lái)比較一下是不是這些紋路都是不一樣的呢!好嗎?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備總體來(lái)說(shuō)是比較用心的，但是經(jīng)過(guò)上課之后，讓我又有了幾點(diǎn)新的想法：
1.活動(dòng)的導(dǎo)入。
導(dǎo)入部分我原來(lái)的引導(dǎo)語(yǔ)較為平淡“今天老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么?”激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設(shè)計(jì)為：提問(wèn)——小朋友們，這是什么?(師伸出手指問(wèn)幼兒，幼兒即興回答。)這樣的提問(wèn)設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說(shuō)，因?yàn)檎l(shuí)也不知道老師到底想說(shuō)“手指”是什么，這樣的問(wèn)題還能夠與“導(dǎo)入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結(jié)合!
2.幼兒操作“印指紋”部分。
因這是科學(xué)活動(dòng)，幼兒的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合“數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合領(lǐng)域”，卻沒(méi)有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn)，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時(shí)間很長(zhǎng)、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導(dǎo)致了后面的點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié)，可見(jiàn)，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來(lái)直觀的觀察自己的指紋，然后將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)約時(shí)間的同時(shí)，能夠讓人覺(jué)得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探索的、整合的一系列活動(dòng)而呈現(xiàn)出閃光一面。
3.忽略了大班幼兒已會(huì)識(shí)字的能力。
在認(rèn)識(shí)指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒根據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果，在出示指紋圖片時(shí)，下方寫(xiě)上了指紋的名字，孩子們還沒(méi)有來(lái)得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想牢固了，不僅沒(méi)有展現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏!
總之，本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)了反思后，覺(jué)得有很多不足和能夠改進(jìn)的地方，我將會(huì)在今后繼續(xù)將本次活動(dòng)完善，并嘗試試教!
幼兒園大班科學(xué)教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)分類(lèi)，讓幼兒進(jìn)一步掌握動(dòng)物的不同特征，并理解動(dòng)物的基本概念。
2、發(fā)展幼兒分析、概括的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)及愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、音樂(lè)游戲磁帶；
2、各種動(dòng)物卡片、掛飾若干；
3、動(dòng)物的家背景圖。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、激趣導(dǎo)入：
以幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象獅王辛巴引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征嘗試分類(lèi)：
①師：小朋友，如果你是辛巴你會(huì)怎樣給動(dòng)物分類(lèi)，幼兒自由討論。
�、谟變悍纸M操作圖片，嘗試給動(dòng)物分類(lèi)。
�、鄹鹘M幼兒相互交流分類(lèi)的理由，教師引導(dǎo)幼兒比較不同動(dòng)物的異同。
3、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒總結(jié)概括不同動(dòng)物的不同特征，并形成概念。
4、幼兒操作動(dòng)物圖片，進(jìn)行分類(lèi)調(diào)整。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論，進(jìn)一步豐富幼兒與動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)，并激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的.情感，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
①師：除了這些動(dòng)物，小朋友還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，它們屬于哪一類(lèi)？
�、趲煟簞�(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們?cè)撊绾螌?duì)待動(dòng)物？
6、游戲：動(dòng)物找家：
玩法：設(shè)置游戲場(chǎng)景。
第一遍游戲：一名幼兒扮演獵人，其他幼兒掛胸飾扮演各種動(dòng)物，音樂(lè)響起，幼兒隨著音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)物的模仿動(dòng)作，獵人來(lái)時(shí)，"動(dòng)物"趕緊跑回自己的家。
第二遍游戲：幼兒互換胸飾，增設(shè)難以歸類(lèi)的動(dòng)物，增加游戲難度，讓幼兒來(lái)進(jìn)行猜測(cè)與比賽。
7、知識(shí)擴(kuò)展觀看《動(dòng)物世界》多媒體課件，豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物奧秘的欲望。
8、結(jié)束活動(dòng)：
教師小結(jié)，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
幼兒園大班科學(xué)教案15
目標(biāo)：
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。
準(zhǔn)備：
各種糖紙、報(bào)紙、小塑料玩具、沙包。
過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒探索興趣。
師：“小朋友，你們見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉落下來(lái)的樣子嗎？它和樹(shù)枝落下來(lái)的樣子有什么不一樣？”
2、讓幼兒自己試驗(yàn)、探索。
�。�1）師：“今天我們也來(lái)做一個(gè)扔?xùn)|西的，看看你能把這些東西扔多高，再看看它會(huì)怎么樣？
最后是怎樣落下來(lái)的，落下來(lái)時(shí)有什么不一樣？”
啟發(fā)幼兒觀察東西無(wú)論扔多高總要掉下來(lái)，掉下來(lái)是有快有慢的。
�。�2）“你扔沙包的時(shí)候有什么感覺(jué)？
扔塑料帶的時(shí)候呢？
什么樣的東西可以扔的高？
你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快？
什么東西落得慢？
為什么？
�。ㄖ氐臇|西落得快，輕得東西落得慢）
�。�3）“你能讓它們不落下來(lái)嗎？
�。ㄈ缬米鞂�(duì)它吹氣，向上打它，但一停止仍回掉下來(lái)。）
東西不管扔多高，它都會(huì)落下來(lái)，但落下來(lái)有快有慢，輕得東西落得慢，重的東西落得快�！�
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探討同樣的東西形狀不同落下的情況也不同。
師：剛才我們發(fā)現(xiàn)重的`東西落得快，我們現(xiàn)在用兩張一樣的紙，一個(gè)揉成紙團(tuán)，一個(gè)不揉，讓它們比一比，看看會(huì)怎么樣，為什么會(huì)這樣？
�。垐F(tuán)扔得高，落地快，沒(méi)有揉的紙扔得低，落得慢。）
4、小結(jié)：今天，我們發(fā)現(xiàn)扔到空中的東西都會(huì)落下來(lái)，輕的、大的東西扔不高，落下來(lái)的速度也慢；重的、小的東西扔得高，落得也快。
5、活動(dòng)延伸：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)一張紙扔不高，那我們有什么辦法讓它扔得高呢？
�。ㄈ喑杉垐F(tuán)、折成飛機(jī)。）
我們來(lái)做一架紙飛機(jī)，比一比看誰(shuí)飛得高，飛得遠(yuǎn)。
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