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(精品)幼兒園大班教案《恐龍》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案《恐龍》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案《恐龍》1
活動目標(biāo):
1、嘗試用繪畫、折紙、泥塑、拼插、紙箱造型等多種藝術(shù)手法表現(xiàn)自己對恐龍的認(rèn)識。
2、喜歡參加藝術(shù)創(chuàng)作活動,體驗創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、《小朋友的書.美工》
2、幼兒收集自己喜歡的恐龍圖片;有關(guān)恐龍的折紙方法示意圖及折紙材料;橡皮泥及輔助工具;雪花片等拼插材料;紙箱和報紙;彩筆、剪刀、糨糊等工具人手一份;幼兒自行收集的制作恐龍的材料。
活動過程:
1、 引導(dǎo)幼兒欣賞收集的不同姿態(tài)的恐龍圖片,選一只自己喜歡的恐龍與大家說一說。你最喜歡什么恐龍?它長得什么樣?
2、 交流幼兒的創(chuàng)作愿望。
你想做一只什么龍?你想用什么材料制作?這只恐龍在干什么
3、 幼兒自主選擇材料,個體或合作進行藝術(shù)創(chuàng)作。
。1) 可以使用《小朋友的書.美工》第20頁“恐龍”的折紙,制作會活動的恐龍。也可以用教師另外提供的有關(guān)恐龍的.折紙示意圖,看圖示自主探索,或和同伴討論,學(xué)習(xí)折恐龍。
。2) 還可以提供牙簽、塑料刻刀等工具和小型費舊材料,用橡皮泥做恐龍造型,用輔助材料刻畫細部,如牙齒、眼睛等。
。3) 讓有興趣的幼兒利用各種插塑拼插不同造型的立體恐龍。
。4) 也可以用提供的紙箱,報紙等材料,合作制作大型紙箱恐龍。
。ń處熡^察幼兒自主創(chuàng)作,在幼兒需要的時候及時給予材料、技能上的支持)
4、 展示作品與分享交流。
幼兒園大班教案《恐龍》2
教學(xué)目標(biāo)
1、感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣。
2、理解故事中恐龍角色的形象特點。
引導(dǎo)策略
一、用設(shè)疑的方法引出課題根據(jù)故事名稱《城里來了大恐龍》,猜測可能發(fā)生的故事。
二、結(jié)合掛圖講故事,理解故事內(nèi)容
。ㄒ唬┏鍪緬靾D一,教師講述故事前半部分至"城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險",并就故事內(nèi)容提問:故事里的大恐龍來到了城里的哪些地方,發(fā)生了什么麻煩事?為什么?
。ǘ⿴椭變豪斫饪铸埖脑闻c角色形象的匹配。身體太大、太重、脖子太長,以至于造成了交通賭賽、火車震動、房頂掀翻……同時注意讓幼兒感受故事中詼諧的語言。注意引導(dǎo)幼兒回答問題的順序性)(三)結(jié)合掛圖二,教師講述故事后半部分至結(jié)束。
1、提問:發(fā)生了這些麻煩事后,大恐龍心里是怎么想的?
2、大恐龍為城市做了什么好事?大恐龍心里又是怎么想的?人們是怎么看待來到城里的大恐龍的?
三、使用《小朋友的書動物王國》第1—4頁"城里來了大恐龍",引導(dǎo)幼兒自主觀察畫面閱讀理解。
教學(xué)反思文學(xué)作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象,為了幫助幼兒正確理解這些形象,有時教師可以提出問題,啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物,用換位思考的方式去體驗角色。在教學(xué)活動過程中,我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對幼兒提出問題,引導(dǎo)幼兒積極思維的想象。這種問題沒有正確的答案,是按照自己的生活經(jīng)驗和合理的.想象,多角度的回答問題。另外,我在提問時還注意了提問的角度與幼兒的經(jīng)驗有關(guān),提問的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識水平。
一、活動目標(biāo)
。、萌發(fā)幼兒熱愛動物、保護動物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒運用以有知識、經(jīng)驗,進行大膽想象。
。、鼓勵幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。
4、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
二、活動準(zhǔn)備
。、《城里來了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副;
。、收集有關(guān)恐龍的圖片、實物等;
。、彩筆、畫紙。
三、活動過程
活動一:故事教學(xué)
。、出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒討論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。
。病⒔處熤v述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危險":我要給大家講一個故事,聽了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情?
。、教師再次引導(dǎo)幼兒討論:城里來了大恐龍,交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法,幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。
。、教師講述故事至結(jié)尾處,請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛護動物的情感。
5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍,邊聽故事邊進行表演。
活動二:恐龍展覽
。、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實物等,一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。
2、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識。
3、開展"我是小小解說員"的活動。
請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽,請幼兒擔(dān)任解說員,向家長介紹恐龍的內(nèi)容,鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。
活動三:我和恐龍做朋友
。、教師通過談話導(dǎo)入活動主題:恐龍為什么會從地球上消失?
。、教師提出問題,引導(dǎo)幼兒分組自由討論:如果恐龍再次回到我們身邊,你會想什么辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察,傾聽幼兒的講述及時給予指導(dǎo)。
3、請每組幼兒推選代表進行發(fā)言:請你們都說一說,你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。
。础⒂變杭w作畫、:我和恐龍是朋友。
5、拓展故事中的含義,告訴幼兒在現(xiàn)實生活中有許許多多的動物,需要我們大家共同來關(guān)心他們、幫助他們。
教學(xué)反思:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們對于恐龍有了更進一步的了解,知道要和小動物們做朋友不要欺負他們。在本繪本中,小朋友也知道了,樂于助人是一件讓人快樂的事情。孩子們也很喜歡本節(jié)課,繪本內(nèi)容豐富、新穎,上課時孩子們能夠跟隨我的思路走,很配合,課堂上都很積極踴躍的舉手發(fā)言表達自己的想法。
不足之處:
就是有一些虎頭蛇尾,在結(jié)尾處還要引導(dǎo)孩子們做更深一步的反思。應(yīng)該,在帶領(lǐng)孩子一起把本繪本的內(nèi)容回顧一遍,了解幫助人是快樂的,所以在結(jié)尾處,應(yīng)該再做一些處理,這樣就會更加的完美了。
以后我一定會吸取別人的長處,來不我的短處。努力成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師!!
幼兒園大班教案《恐龍》3
活動目標(biāo):
1、了解故事,理解故事中恐龍的形象特點。
2、學(xué)習(xí)用較完整的語言表述恐龍進城遇到的事以及帶來的不同感受,愿意用自己的特點做一些受人歡迎的事。
3、學(xué)習(xí)句式:大恐龍啪嗒啪嗒的走在……(地點),可是……(特點)……(現(xiàn)象)。
活動準(zhǔn)備:恐龍圖片;2、字卡:長、大、粗;3、故事配圖。
活動過程:
一、出示恐龍,觀察并了解恐龍的形象特點。
老師帶來了一張圖片(出示恐龍圖片),原來是小朋友最喜歡的恐龍,看看它有哪些特點?
老師引導(dǎo)幼兒說說恐龍長、大、重的特點,并用圖片進行展示:
根據(jù)幼兒的講述,(教師出示"長"卡片)這是什么字?你從哪里看出來他很長?
。ū确孔舆要長)哦,原來你是用比一比的方法看出來的。
它還有什么特點?它的身子很大(教師出示"大"字卡片)從哪里看出來的?
恐龍除了身子很長、很大之外,還有什么特點嗎?它的腿怎么樣?
。ê艽郑┻@么粗的腿,它的體重會怎么樣?(很重)這么大的恐龍有一天來到了城里,你猜它會先到哪里?再到哪里……讓我們一起來聽聽這個故事。
二、分析理解故事的內(nèi)容
1、教師講述故事第一部分,至"大恐龍給大家?guī)砹宋kU"大恐龍來到了什么地方?發(fā)生了什么?誰能把這件事完整的進行講述?引導(dǎo)幼兒完整講述引導(dǎo)幼兒講述聽到的其他兩件事情,并用圖片進行呈現(xiàn)。
這三件事是一件快樂的事嗎?為什么?你從哪里聽出來的?
恐龍很難過,他會怎么想呢?你能用語言和動作來表現(xiàn)嗎?
城里人覺得有危險,他們會有什么表現(xiàn)?也請你用語言和動作來表現(xiàn)?
出示交通堵塞的圖片:你們看看這就是交通堵塞的樣子,我今天早上就遇到了。
它還來到了什么地方?發(fā)生了什么事?(出示軌道、火車跳舞的圖片)最后來到了什么地方?(出示小路、及把屋頂掀翻的圖片)為什么會發(fā)生這些事?(因為恐龍?zhí)亓,所以把火車都震得跳舞了),教師出?重"字卡片,同樣講述重、大、長的特點。
這就是恐龍來到城里發(fā)生的三件事,它心里會怎么想?(難過)出示哭的表情圖。
大恐龍心里可能在想:要是能變小就好了,是不是?有什么辦法嗎?
城里的人會喜歡大恐龍嗎?(大家覺得恐龍帶來了麻煩)出示哭的表情圖。
你覺得事情會不會發(fā)生轉(zhuǎn)變?會轉(zhuǎn)變在哪兒呢?
2、講述故事后半部分至結(jié)束,展開討論。
—恐龍來到了城市,后來的'事情有變化嗎?你聽懂了哪些地方有變化?
恐龍做了什么事?(用三個字就講述清楚了)這就是變化(出示圖片)還存在變化嗎?麻煩的事變得怎么樣了?(變開心了)出示笑的表情圖,這是大恐龍現(xiàn)在的心情,它變開心了,這是第二個變化。
大恐龍變化了,城里的人有變化嗎?你們還有什么問題要考考大家或者不明白的地方?
教師輔助提問:我還有個問題,為什么恐龍可以做立交橋?我可以做嗎?(根據(jù)幼兒講述,教師移動相應(yīng)的字卡)—為什么恐龍會變的高興,城里人也會變得高興呢?
—為什么小朋友要在馬路上撒青草呢?
3、說說對故事的不同解讀和看法再完整的聽一遍故事,想想你喜歡城里來的大恐龍嗎?為什么?
你喜歡這只大恐龍嗎?為什么?(它改正了,它幫過別人)我也覺得它很帥!
因為它原來做了別人不喜歡的事,現(xiàn)在做了別人喜歡的事,它用了長、重、大的特點做了很多的好事,簡直是帥呆了!
三、想象:
恐龍在城里還可以做什么事這是一只聰明和愛幫助人的大恐龍,它還想在城里待下去,它還可以利用它的特點做些什么好事?
總結(jié):讓我們明白了第一次來城里大恐龍發(fā)生的事,更明白了這是一只愿意為城里人做更多事的恐龍,他還會做很多事,我們可以慢慢想,慢慢畫。
故事《城里來了大恐龍》
大恐龍來到了城里,它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。
大恐龍"啪噠啪噠"地走在馬路上,可是它的身體太大,交通給堵塞了,汽車排起了長隊,響起了喇叭。
大恐龍"啪噠啪噠"地走在鐵路上,大恐龍的身體太重,鐵路被踩得"吱哩吱哩"直響,火車也被震得跳起了舞。
大恐龍"啪噠啪噠"地走在胡同里,它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味,忍不住把頭伸進窗戶,可是大恐龍脖子太長,把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過。城里的人感到,大恐龍給他們帶來了危險。這時一個聰明的小孩說"大恐龍走了許多路,一定是餓了。"他帶著許多小朋友在馬路上撒青草,大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走,吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。馬路被堵住了,汽車從大恐龍身上、身下開過,大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的,睜開眼睛一看,想不到自己還有這么大的用處呢大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做一點事,因為它是多么喜歡這個地方!一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去,一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去,一群群大人、小孩從大恐龍身上走過……城市的馬路暢通了,大家都說,大恐龍立交橋真好!
幼兒園大班教案《恐龍》4
活動目標(biāo)
1、欣賞有關(guān)恐龍圖片,了解恐龍不同的外形特征。
2、在認(rèn)識和了解恐龍的基礎(chǔ)上,抓住不同恐龍的個性化特征進行表現(xiàn)。
3、大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒對恐龍有初步的認(rèn)識。
2、各種恐龍圖片,如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。
3、勾線筆,畫紙,油畫棒,人手一份。
活動過程
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識恐龍。
教師:你們知道它們是什么恐龍嗎? (霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等)
2、觀察圖片,了解恐龍不同的外形特征。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的特征。
教師:這是什么恐龍? (霸王龍)霸王龍最明顯的特征是什么? (滿嘴都是尖利的牙齒,可以撕咬任何食物)它的頭部是什么樣子的?像什么?它的身體是什么樣子的?可以用什么線條來畫呢?
(2)引導(dǎo)幼兒觀察劍龍的特征。
教師:這又是什么恐龍? (劍龍)在它的外形上有個最明顯的特征是什么你們知道嗎?(身上長著劍一樣的骨質(zhì)板,從頭到尾都是)這些“劍”是什么樣子的?它的身體是什么樣子的?像什么呢?
(3)引導(dǎo)幼兒觀察另外幾種恐龍,把握恐龍的`外形特征。
教師小結(jié):恐龍一般身體大,尾巴粗而長,后腿粗壯,從頭至尾線條像山坡一樣,它們都有鋒利的牙齒,有甲、劍等生長物。
3、教師提出要求,幼兒大膽作畫。
(1)教師:今天我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍,可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來,再用不同的線條和花紋進行裝飾。
(2)教師:恐龍畫好后,還可從添畫上我們上次畫過的蕨類植物,來豐富畫面。
4、展示幼兒作品。
活動建議
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè) ①開辟“恐龍博物館”,引導(dǎo)幼兒搜集、展示各種形態(tài)不同的恐龍玩具。②設(shè)置“恐龍創(chuàng)意空間”,展示以幼兒繪畫形式表現(xiàn)的各種恐龍想象創(chuàng)意作品。
☆家園共育 ①與幼兒共同搜集關(guān)于恐龍的圖片或玩具,讓幼兒了解各種恐龍的生活環(huán)境和生活習(xí)性。②可開展親子活動,請家長利用節(jié)假日帶幼兒到恐龍園去玩一玩,讓幼兒親身去感受恐龍的兇猛、恐龍的巨大。
幼兒園大班教案《恐龍》5
活動目標(biāo)
1、了解恐龍生活的二個時期,知道恐龍是爬行動物。
2、掌握幾種恐龍的名稱,外形特征、生活習(xí)性以及類別。
3、了解恐龍滅絕的原因。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛動物,探索自然奧秘的精神。
活動一:各種各樣的恐龍
活動準(zhǔn)備
l、幼兒與家長收集恐龍資料(食物,生活年代,滅絕原因),帶幼兒參觀恐龍博物館。
2、恐龍圖片,模型若干,背景圖兩幅,音樂背景。
活動過程
一、圖片資料展覽:
1、家園互動:家長協(xié)助幼兒通過多種形式收集恐龍資料。
2、小組活動:幼兒將各類資料布置于活動室一角,建成“恐龍公園”
二、參觀“恐龍公園”逐步感知恐龍的外形特征及生活習(xí)性。
1、幼兒間相互交流,談?wù)剬铸埖某醪秸J(rèn)識。
2、結(jié)合收集的恐龍資料,鼓勵幼兒大膽在同伴面前介紹自己認(rèn)識的.恐龍。
3、認(rèn)識幾種著名的恐龍,了解外形特征及習(xí)性。
(1)出示腕龍,霸王龍,翼龍的圖片,模型,引導(dǎo)幼兒觀察。
(2)幼兒之間相互討論,各種恐龍的外形特征,比較不同地方。
(3)啟發(fā)探索恐龍的外形特征與防御敵人,獵取食物的關(guān)系。
三、游戲“找食物”,了解食肉恐龍和食草恐龍?zhí)卣鳌?/strong>
1、個別活動:讓幼兒看看周圍有哪些恐龍,選擇自己喜歡的恐龍卡片或模型,想想他們喜歡吃什么?
2、小組活動:討論“恐龍的食物種類”,說出恐龍的食物特性,看看哪些恐龍是食草的,哪些是食肉的,將卡片或模型送到背景圖中。(食草類背景,食肉類背景)。
3、游戲:找食物
幼兒自由選擇模型扮演恐龍,聽音樂到草地找食物 。
幼兒園大班教案《恐龍》6
設(shè)計思路:
恐龍,這種神奇的動物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個話題展開討論,如:恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會滅絕等等。因此,教師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富,作品中的恐龍形象善良、可愛。通過教學(xué)讓孩子們體驗到了愛護動物、與動物和諧生存的情感。另外,在教學(xué)過程中,教師設(shè)計了各種豐富多彩的活動,讓每個幼兒都有充分表達自己看法的機會,培養(yǎng)了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng)造的能力。
一、活動目標(biāo)
1、萌發(fā)幼兒熱愛動物、保護動物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒運用以有知識、經(jīng)驗,進行大膽想象。
3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
二、活動準(zhǔn)備
1!冻抢飦砹舜罂铸垺返.教學(xué)掛圖一副;
2、收集有關(guān)恐龍的圖片、實物等;
3、彩筆、畫紙。
三、活動過程
活動一:故事教學(xué)
1、出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒討論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。
2、教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危險":我要給大家講一個故事,聽了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情?
3、教師再次引導(dǎo)幼兒討論:城里來了大恐龍,交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法,幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。
4、教師講述故事至結(jié)尾處,請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛護動物的情感。
5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍,邊聽故事邊進行表演。
活動二:恐龍展覽
1、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實物等,一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。
2、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識。
3、開展"我是小小解說員"的活動。
請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽,請幼兒擔(dān)任解說員,向家長介紹恐龍的內(nèi)容,鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。
活動三:我和恐龍做朋友
1、教師通過談話導(dǎo)入活動主題:恐龍為什么會從地球上消失?
2、教師提出問題,引導(dǎo)幼兒分組自由討論:如果恐龍再次回到我們身邊,你會想什么辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察,傾聽幼兒的講述及時給予指導(dǎo)。
3、請每組幼兒推選代表進行發(fā)言:請你們都說一說,你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。
4、幼兒集體作畫:我和恐龍是朋友。
5、拓展故事中的含義,告訴幼兒在現(xiàn)實生活中有許許多多的動物,需要我們大家共同來關(guān)心他們、幫助他們。
教學(xué)反思:
1、語言的發(fā)展對幼兒尤為重要,傾聽是語言教育的第一步,語言發(fā)生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中,孩子們對故事很感興趣,聽故事回答問題也完成的很好。
2、在續(xù)編故事中,很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事,但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強幼兒的語言表達能力。
3、如果讓我重新上這節(jié)課,我會加入討論環(huán)節(jié),讓孩子們多去練,多去說。在部分環(huán)節(jié)上,多去引導(dǎo)幼兒開口。
幼兒園大班教案《恐龍》7
活動目標(biāo)
1.了解恐龍的種類及生活習(xí)性,以及恐龍不同的特征與生活習(xí)性之間的關(guān)系。
2.能夠?qū)Ξ嬅孢M行合理布局,用多種工具和材料豐富作品。
3.體驗獨立創(chuàng)造的快樂。
活動準(zhǔn)備
1.有關(guān)恐龍的圖片和視頻、背景音樂
2.水粉顏料、水粉筆、彩色卡紙、勾線筆
活動過程
1.播放恐龍的視頻叫聲,引起幼兒的興趣。
(1)小朋友,你們聽這是什么聲音?他們生活在哪里?"
。2)你們見過真的恐龍嗎?
為什么我們現(xiàn)在看不到真的恐龍了呢? (幼兒進行分組討論)
(3)觀看科普視頻
2.欣賞恐龍圖片,觀察其外形特征;交流討論了解恐龍的種類及生活習(xí)性。
。1)你喜歡那種恐龍?
(2)教師講述恐龍的種類;
。3)引導(dǎo)幼兒說說各種恐龍不同的特征與生活習(xí)性之間的關(guān)系;
。4)觀看有關(guān)恐龍的視頻,引導(dǎo)幼兒更進一步了解恐龍不同的特征。
3.欣賞示范畫,引導(dǎo)幼兒盡享創(chuàng)想;
。1)幼兒欣賞范畫,-想自己心目中恐龍的形象;
。2)知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分;
4.創(chuàng)作部分:幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
。1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的'自身特征來作畫;
(2)啟發(fā)幼兒添加與恐龍有關(guān)的背景,豐富畫面的內(nèi)容;
(3)教師指導(dǎo),鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)作。注意幼兒個體差異; .
5.作品評價、展示。
請幼兒介紹自己的作品,并進行展示。教師提出鼓勵及表揚。
幼兒園大班教案《恐龍》8
活動目標(biāo)
1、在感受理解故事的基礎(chǔ)上正確認(rèn)識城市,用完整的語句來講述“我們的城市”。
2、對故事中小恐龍介紹城市的錯誤之處作出判斷。
3、積極參加故事學(xué)習(xí)活動。
活動準(zhǔn)備
1、小恐龍玩具一個。
2、圖片三張。
3、紙、筆人手一份。
活動過程
一、引起興趣
教師:我們班來了位好朋友,它是誰?(小恐龍)
出示小恐龍
小恐龍和我們生活在同一個城市里,可他還有許多的動物朋友都還生活在森林里,
動物們可想讓小恐龍講講城市的事情啦。
二、教師完整講述故事一遍。
教師:你們說小恐龍是怎么介紹“城市”的呢?把你聽到的、想說的,先跟你旁邊的朋友說說。
三、討論
1.幼兒先討論,老師巡回指導(dǎo)。
2.幼兒回答,根據(jù)幼兒的回答順序出示圖片內(nèi)容,并一一分析:
(1)圖一:斑馬線
老師完整講述這一段。
提問:斑馬認(rèn)為“城市”是一個很疼的地方,這種對城市的印象對不對?
請講講你的理由,什么地方是有道理的。
教師小結(jié):馬路上一條條線叫人道線或橫道線,人們過馬路的確要在上面走,那是遵守交通規(guī)則。
應(yīng)該說城市是個講交通規(guī)則的地方。
(2)圖二:花奶牛
老師完整講述這一段。
提問:花奶牛為什么會認(rèn)為“城市是一個很癢的地方”。
這種對城市的印象對不對?什么地方介紹的正確,什么地方不對?(試互相抓癢)
教師小結(jié):城市很大,很難找,所以要地圖來幫忙,這一塊那一塊表示不同的地方。
但并不是花奶牛身上的`圖案,小恐龍在他身上亂畫,才使花奶牛認(rèn)為“城市是個很癢的地方”。
應(yīng)該說城市是個很大的地方。
(3)圖三:抽水馬桶
老師完整講述這一段。
提問:小松鼠和小動物們認(rèn)為“城市是個沒羞的地方”,這種印象對不對?請講講你的道理。
教師小結(jié):城市里的爸爸媽媽是喜歡在……看報紙,那是在衛(wèi)生間關(guān)上門的,
所以城市是個文明的地方。
四、講述
教師:可是,剛才被小恐龍這么一介紹,林林里的小動物們都不喜歡我們的城市了。
還是讓我們小朋友來介紹給動物朋友們,我們的城市到底是怎樣的。大家先商量一下,
把我們的城市最明顯的特點介紹給大家。
1.幼兒商量討論,老師巡回觀察指導(dǎo)。
2.幼兒講述。2-3個幼兒。
3.用簡筆畫畫出自己想介紹的內(nèi)容。
老師巡回觀察,先畫好的先相互介紹。老師選取部分作品待用。
五、活動結(jié)束
教師:剛才,小動物們聽我們這么一介紹,這才知道原來森林真的跟城市不同,那是個
又大又美又現(xiàn)代化的地方,又有那么多的新鮮事兒,小朋友這么一介紹,
小動物肯定會更喜歡我們的城市的,你們歡迎小動物來我們的城市做客嗎?
幼兒園大班教案《恐龍》9
一、活動設(shè)計意圖
我班趙大川從家里帶來兩只恐龍,孩子們圍在一起,有的用手摸,有的問趙大川:“這是什么龍?”趙大川見小朋友們這么喜歡非常得意,他告訴小朋友這兩只恐龍一只叫霸王龍,另一只叫劍龍,這兩只恐龍是夜光的,晚上關(guān)上燈后它還會發(fā)光……幼兒對探究恐龍表現(xiàn)出強烈的愿望和濃厚的興趣,第二天,杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來了恐龍的模型、圖書、圖片等,老師也搜集了一些vcd片、卡片等,因此我設(shè)計了這個科學(xué)活動。
二、活動目標(biāo)
。1)體驗觀察、交流的愉悅,初步形成關(guān)心保護自然資源的意識。
。2)幼兒在探究的過程中學(xué)會觀察,學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考解決問題。
。3)了解恐龍的外形特征和習(xí)性以及自然與人的依存關(guān)系。
(4)愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
。5)使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
幼兒園大班科學(xué)教案《恐龍世界》
三、活動準(zhǔn)備
充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區(qū)等,搜集恐龍的活動資料、信息。
四、活動過程
。ㄒ唬╅_辦恐龍俱樂部。
請幼兒設(shè)計恐龍俱樂部展區(qū),將搜集到的有關(guān)恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進行展覽,啟發(fā)幼兒討論怎樣擺放展區(qū),便于其他人參觀,討論中幼兒得出兩種擺放方法:一是按資料的種類擺放;二是按恐龍的`種類(食草和食肉恐龍)擺放。
幼兒自由的觀察,與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的,并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽,體驗交流的快感。
。ǘ┡e行恐龍研究會。
1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒回答:你知道哪幾種恐龍?它長得什么樣?你覺得它的外形最突出的特點是什么?它有哪些生活習(xí)慣?恐龍生活在什么時候?它們的生活環(huán)境是什么樣的?
2、恐龍趣味談。請幼兒講述自己知道的有關(guān)恐龍的一些有趣的事情。
3、恐龍之最。觀看幼兒帶來的恐龍之最vcd片。
4、討論:恐龍為什么不見了?啟發(fā)幼兒可以與生活環(huán)境的改變相聯(lián)系等。
5、聽故事《恐龍為什么會滅絕》,通過故事使幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。
。ㄈ┍碚鳎何蚁矚g的恐龍。
1、畫恐龍。為幼兒提供紙筆等材料,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好畫恐龍,畫好后請幼兒講一講自己畫的恐龍叫什么?長的什么樣?
2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等,讓幼兒進行創(chuàng)造性的表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒互相合作。畫玩后以小組為單位進行講評、交流。
五、活動延伸
1、在日常生活中繼續(xù)搜集有關(guān)恐龍的信息,并將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。
2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍?衫描F絲、大紙箱、掛歷紙、廢報紙、木棒等材料進行制作。
3、思考:恐龍滅絕的原因還有哪些?
活動反思:
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認(rèn)識,所以希望能通過這一活動的學(xué)習(xí),不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識,還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣,激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。
幼兒園大班教案《恐龍》10
一、激趣導(dǎo)入。
師:前些天我們在逛街時,發(fā)現(xiàn)了許多美景,今天老師帶來了一些圖片,你們看圖片上有哪些美景?
。ǘ嗝襟w出示圖片)
幼:寶塔山公園、羅霄廣場。
幼:還有噴泉等。
師:這些美景不僅吸引了我們,也吸引了許多外地游客來桂東觀光旅游。今天還來了一位特別的朋友,它是誰呢?
(多媒體出示大恐龍)
幼:大恐龍。
師:是一只超級大恐龍,我們和它打個招呼吧。
幼:大恐龍你好!歡迎你來桂東。
師:想想看,大恐龍來了以后,我們的城市會怎么樣?
幼:我們的城市要遭殃了。
幼:會被它弄得亂七八糟。
幼:人都會被它嚇跑的。
幼:它太大了,會把房子撐破,把電線拉斷。
師:好像挺可怕的,有誰的想法和他們的不一樣?
幼:它是來找朋友的,我會和它做朋友。
幼:它只是想看看城市的風(fēng)景,不會做壞事的。
師:大恐龍進城以后到底會發(fā)生什么事呢?我們一起來聽聽《恐龍進城》的故事。
二、師幼共同閱讀圖書。
。◣熡坠餐喿x大圖書的前半部分。)
師:大恐龍進城以后發(fā)生了哪些事情呢?
幼:大恐龍?zhí)罅,害得馬路上的車子都不能開了。
幼:它玩滑滑梯,把滑滑梯弄斷了。
幼:它還沖進別人家里,把人家的飯都打翻了。
幼:大恐龍把噴泉的水都喝光了,噴泉噴不出水了。
師:看來大恐龍進城以后發(fā)生了許多意想不到的事情,那么第一件是什么事呢?
幼:大恐龍把馬路弄得亂七八糟的,交通壞了。
師:是交通混亂,對嗎?誰來找出這幅圖?
。ㄖ该挥變悍綀D書第二頁,教師引導(dǎo)幼兒重點觀察。)
師:你們從哪里看出大恐龍引起了交通混亂?
幼:車子原來都往一個方向開,現(xiàn)在有的車子朝這個方向開,有的朝另外的方向開。
師:是啊,原來很有秩序的車子現(xiàn)在變得橫七豎八了。
幼:圖上有一條條的線,是司機撳喇叭的聲音。
師:司機為什么要不停地撳喇叭?
幼:提醒大恐龍快點讓開,否則要撞到它了。
幼:司機把頭都伸出來了。
師:他會怎么喊?
幼:大恐龍你快走開,你把路堵住了。
幼:快走快走,我們會撞到你了。
幼:這里很危險,快點走到旁邊的人行道上去。
師:大恐龍可能是第一次來城里,不知道交通規(guī)則,讓我們學(xué)學(xué)司機,提醒它一下。
幼:大恐龍快走開,有危險,你引起交通堵塞啦。
師:大恐龍除了給城市交通帶來了麻煩以外,還帶來了什么麻煩事。
幼:它還去搶別人的飯菜。
幼:不是搶,是它餓了,想吃東西!
師:是嗎?讓我們來看看,這到底是什么地方?
。ǚ綀D書第三頁,引導(dǎo)幼兒重點觀察。)
幼:這是飯店。
師:你怎么知道的`?
幼:上面有字。
師:請你指給大家看。
。ㄒ挥變褐刚J(rèn),其他幼兒一起認(rèn)讀。)
師:原來它沖進了一家飯店,它想進去干什么?
幼:它大概逛街逛餓了想吃東西。
幼:它把飯店的墻壁都撞壞了,它太餓了。
師:(指著書上的字)大恐龍逛街逛餓了,就想進飯店吃飯,沒想到把客人都嚇跑了。除了這兩件事,大恐龍還惹了什么麻煩?我們再來看一遍圖書,呆會兒請一個小朋友表演給大家看。
。ㄔ俅畏喆髨D書的前半部分。)
師:誰來表演?
。ㄒ挥變罕硌莺人。)
師:他表演的是哪件事?
幼:大恐龍喝水。
幼:大恐龍?zhí)剿乩锶チ恕?/p>
師:到底發(fā)生了什么事?誰來找出這幅圖?
(一幼兒翻到圖書相應(yīng)的頁碼。)
幼:大恐龍?zhí)M了噴水池,可能是它逛街逛得太熱了,想洗個澡吧。
幼:不對,是大恐龍想喝水了。
師:我們來看看書上面是怎么說的?
。◣熌钗淖郑捍罂铸埞浣止淇柿,就一股腦兒把噴水池里的水全喝完了。)
師:原來是這樣,大恐龍喝完了噴泉的水,噴水池再也噴不出美麗的水柱了,還有什么意想不到的事情呢?
。ㄖ苯臃较鄳(yīng)的頁碼。)
幼:大恐龍把滑滑梯坐斷了,我看到滑滑梯裂開了。
師:為什么大恐龍一上滑滑梯,滑滑梯就會斷呢?
幼:它太重了,這是小朋友玩的滑滑梯,大恐龍是不能上去的。
幼:它大概看到小朋友玩得那么開心,所以也想試試吧。
師:原來大恐龍不是故意的,它沒想到自己的重量會把滑滑梯壓斷。呦!大恐龍無意中惹了那么多麻煩,你們說它現(xiàn)在的心情會怎么樣呢?
幼:一定很難過。
幼:大家都不喜歡它,它會哭的。
師:是嗎?它這時的心情一定很不好,誰愿意來安慰安慰它。
(閱讀大圖書后半部分的第一幅圖。)
幼:大恐龍,你別哭,我來和你做朋友。
幼:大恐龍,我知道你不是故意的。
幼:我來帶你玩,就不會有那么多麻煩了。
幼:大恐龍,請你到我家去玩吧。
。ㄓ變荷锨鞍参繄D書上的大恐龍,教師擁抱每一個關(guān)心大恐龍的孩子。)
師:如果我是大恐龍,聽了你們那么多溫暖的話,一定很高興。最后,我們來看看大恐龍的桂東之旅怎么樣了?
。ㄩ喿x大圖書的最后兩頁。)
幼:哇!它變成了滑滑梯。
幼:它不走了,它和我們在一起了。
師:你們喜歡大恐龍嗎?希望它留下來嗎?
幼:喜歡,想它留下來。
師:大恐龍為什么愿意留在我們身邊呢?
幼:大概是我們對它好吧。
幼:我覺得是桂東太漂亮了,它舍不得走了。
師:你們說的真好,一定是我們的城市太美,小朋友太可愛了,所以大恐龍愿意留在這里。
三、自主閱讀。
幼兒自主閱讀小圖書并互相交流。
此次活動是在“我在馬路邊”的主題活動背景下進行的。孩子們在主題活動中已獲得城市建筑、馬路、車輛等相關(guān)經(jīng)驗,因此在閱讀這個故事時特別有話可說?紤]到中班幼兒的年齡特點,我在活動中不時地出示刺激物,使孩子們保持較高的閱讀興趣。
幼兒園大班教案《恐龍》11
一、活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)使用遮蓋、連接等方法讓畫面豐滿。
2.喜愛生活的城市,培養(yǎng)遇到困難自己解決的勇氣。
二、活動準(zhǔn)備
1.幼兒收集的照片若干。
2.細銀筆,色紙若干。
三、活動過程
(一)欣賞介紹
通過參觀區(qū)角——我住的城市,激發(fā)創(chuàng)作的欲望。請幼兒介紹自己照片在哪里拍的。
(二)觀察、比較、組合
1.小恐龍住在城市里,放假了他要到森林去,向他的朋友們介紹他的城市。
2.小恐龍出示圖1。
A、小馬說:“原來你們城里人各管各過日子、沒有朋友!
B、討論:為什么小馬會這樣說呢?(房子一幢幢自己管自己)
C、小恐龍該怎么對小馬說呢?(讓幼兒想主意:房子有高有矮、有前有后,一幢幢緊緊挨著,好像你拉我的手、我拉你的手)
D、嘗試在房屋之間用添畫的方式表現(xiàn)連接和重疊。在城里大家互相關(guān)心,手牽手可要好了。
3.小恐龍出示圖2。
A、老鷹說:城里好擠,哪像我們在天上可以自由自在地飛翔?
B、小恐龍說:城里有高架路的,于是他畫了一條高架路,朋友問:高架橋怎么是透明的呀?小恐龍為難了:怎樣才能使高架橋不透明呢?(請幼兒想辦法)
C、小恐龍先來到高架橋,高架橋上看得真清楚,彎彎的高架橋,左邊房子手拉手、右邊大廈肩并肩都是好朋友,高架橋真方便1
4.小恐龍把修好的圖畫給朋友們看(圖3)。
5.討論:畫面上什么先畫?什么后畫呢?什么地方“跳過去再畫呢?”想一想,還能有幾種方法來畫城市的房子和路?
6.朋友們都說城里真好!可是城里還有好多好看的建筑和道路,請小朋友也畫張城里的圖畫帶給森林中的朋友們看!
(三)幼兒創(chuàng)作繪畫
1.聯(lián)系生活經(jīng)驗,聯(lián)想印象深刻的房子和道路。
2.嘗試表現(xiàn)某些前后關(guān)系,如房子手牽手,大廈肩并肩,房子和道路的交叉。
3.用銀色筆畫在深色紙上,注意畫面豐滿,線條疏密有變化,局部輔以蠟筆涂色。
(四)觀賞
使用底紋,連接成一幅城市地圖,用走迷宮的方法玩城市觀光的游戲,想想:有幾種路線可以走遍城市的景點?
附:設(shè)計意圖和評析
城市是我們生活、學(xué)習(xí)、成長的`所在,它每天都有變化,這個變化是日新月異的。城市和我們的孩子一起成長,我們的孩子是我們這個城市未來的主人,這就意味著我們作為教師更有責(zé)任促使孩子們用自己的感官去關(guān)心、去發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的變遷,去了解城市中人與人之間的互相關(guān)系。
在孩子們中,我經(jīng)常聽到他們談?wù)摮鞘兄械姆椒矫婷嫒纭拔壹以赬XX小區(qū),門口有門衛(wèi)看門的。”“我家樓下開了個超市。”“昨天,我爸爸媽媽帶我到新房子去了,那里離市中心很近!”這說明孩子已經(jīng)漸漸地對周圍的變化發(fā)生了興趣,對成人語言的頻繁使用,可以說明他們是十分關(guān)心身邊的成人對城市的注解的,但是都只在似懂非懂之間。何不設(shè)計一個系列活動,讓他們真正地對自己所住的城市來個近距離的接觸呢?于是我就設(shè)計了這個系列活動。這個活動由:“我們居住的城市、世界著名城市、我們夢中的城市”三個部分組成。
在活動中,我先嘗試了攝影作品的展示,讓幼兒通過對各類地理環(huán)境、惡劣氣候的對比懂得了保護綠化就是保護了我們生存的地球的道理。還設(shè)計了外出的活動,讓幼兒通過直觀的感受了解到我們的城市在環(huán)保方面的成就,特別是感受到綠化植樹給人們帶來的好處,還讓孩子們做一回小小護綠使者為綠化環(huán)境美化城市出了一點力。
逐漸的,我發(fā)現(xiàn)孩子們對小樹、小草都比以前長了個心眼,散步時,小手里再也不見了小花的花瓣、小草的葉脈,孩子們自發(fā)地關(guān)心起自然角來了,還像模像樣地在花園里深呼吸,說“呼吸新鮮的空氣!”這比我們“千呼萬喚”都有用。
孩子們對城市的理解還在于對城市中人與人之間關(guān)系的了解。我覺得要使孩子們認(rèn)識到城市并不是一個人的“孤城”,而是好多人的“群體”,大家在一起要友愛、互相幫助,要有合作的精神,要熱愛自己生活的城市。
于是我在系列活動中,設(shè)計了《小恐龍的城市》。這個活動是美S-活動,通過“小恐龍”這個角色來展開,我把情境設(shè)置在“小恐龍”把城市的圖片介紹給他的朋友們這個過程中!靶】铸垺焙秃⒆觽円粯由钤诔鞘兄校笥褌冊谛蕾p圖片時提出的種種疑問正是活動的技能難點、重點所在。強調(diào)了使用遮蓋、這一技能,這里,孩子不僅能理解遮蓋的意義,而且提醒了孩子們,城市里大家要手拉手肩并肩,相互團結(jié)、相互友愛。這是城市中人與人之間最基本的關(guān)系。使用錯的方法“高架橋怎么是透明的?”展開討論,讓孩子們從自己的認(rèn)知經(jīng)驗出發(fā),自己尋求答案,自己解決問題。
最后我在講評時,用孩子們手中的作品連成一幅城市的地圖,孩子們說:“我的小區(qū)在XXX的樓下!薄癤XX的新家在左邊”。把巨幅地圖投放到區(qū)角活動中,讓他們課余可以玩走城市觀光游戲,讓他們覺得自己的作品有更有趣的用處,從而加深對美術(shù)活動的興趣。建筑是多維立體的,而且是龐大的,孩子對立體建筑的感受可以促使他們?nèi)S觀念的發(fā)展,而且建筑大多以幾何圖形為主,孩子可以通過幾何圖形的變形創(chuàng)造出更有意思的房子,打破局限在他們頭腦中方方正正的四方形房屋的印象。城市的概念其實并非局限在本土、本國,而且還存于與世界各國中,世界各國都有城市,了解外國的城市中的建筑,可以拓寬他們的眼界,了解到房子的多樣性、有趣性。
其后我設(shè)計了以創(chuàng)造、變形為主的美工活動,運用多媒體電腦進行,這是我的嘗試。因為電腦繪畫有色彩均勻、亮麗、圖形規(guī)整、容易變形的特點,孩子只要操作鼠標(biāo)就能進行繪畫、修改,比紙面上作畫容易出效果,孩子們一定很喜歡這樣的嘗試。而且電腦打印出來的效果也不錯喲!
城市是我們大家的,孩子們有了這種熱愛生活的家園、保護生活的環(huán)境的欲望了,我想我們的孩子就能真正地了解生活的意義,了解為人的道理。
幼兒園大班教案《恐龍》12
活動目標(biāo):
1、 選擇合適的材料,運用圍合、疊高、拼插等方法組合搭建恐龍家園。
2、 學(xué)習(xí)和同伴合作,合理安排空間布局。
活動準(zhǔn)備:
積木、插塑玩具,綠色地毯、沙、鵝卵石、綠色塑料植物、紙板,恐龍玩具和模型等。
活動過程:
1、 討論恐龍生存的環(huán)境。
在《侏羅紀(jì)公園》的電影或圖書里,你看到了恐龍的家園是什么樣的?
2、 幼兒分組商議、明確分工。
你們打算搭建一個怎樣的恐龍家園呢?需要做什么事呢?怎么分工呢?可以選用一些什么材料來做呢?
3、 幼兒合作創(chuàng)建恐龍家園。
每組幼兒在規(guī)定的場地上劃定搭建的位置,如河流、高山、草原的位置。
。ㄓ^察各組幼兒的'搭建情況,適時提供幼兒必需的支持;對于幼兒合作中可能出現(xiàn)的矛盾,如搭建的樣式問題,恐龍的擺放問題,材料的選擇問題等,教師要根據(jù)情況做出靈活的回應(yīng),促使幼兒協(xié)商解決。對于幼兒的創(chuàng)意,教師要表示贊賞)
4、 展示幼兒搭建的恐龍家園。
。ǹ梢哉埿“嗟艿苊妹脕韰⒂^;場地如需另最他用,也可以將幼兒搭建的恐龍家園拍攝下來,用照片的形式展示幼兒的成果,讓幼兒體驗藝術(shù)創(chuàng)作多帶來的
幼兒園大班教案《恐龍》13
教學(xué)目標(biāo):
1、有主動探究恐龍秘密的積極性,能用自己的方式大膽表達對恐龍的認(rèn)識。
2、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特征。
3、激發(fā)幼兒探索事物的興趣,培養(yǎng)正確的探索意識。
教學(xué)重點:
初步了解恐龍的生活習(xí)性和外形特征。
教學(xué)難點:
有探究恐龍的積極性,并對有正確的探究意識。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、幼兒收集各類有關(guān)恐龍的圖片。
2、課件。
3、幼兒用書。
4、固體膠教學(xué)過程:
1、出示課件:導(dǎo)入活動教師:小朋友,猜猜老師今天帶來了什么?
出示圖片:一張各種各樣的恐龍的圖片教師:你們認(rèn)不認(rèn)識它們?我今天請來了恐龍小博士介紹自己的家族。
2、出示不同類型的圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識恐龍及其外形特征。
教師:這是什么恐龍?請小朋友說說它有什么特征?
教師:那么請恐龍小博士告訴我們一些關(guān)于這一只恐龍的一些秘密吧。
教師模仿恐龍小博士介紹恐龍的一些習(xí)性。
3、師生共同討論恐龍。
教師:你們發(fā)現(xiàn)恐龍有哪些不一樣的`?
教師:你們現(xiàn)在有沒有見過恐龍?為什么呢?
師生共同:恐龍生活在很久很久以前的地球上,后來恐龍的生活環(huán)境發(fā)生了變化,環(huán)境不再適合它們生存。從此,恐龍在地球上消失了。有的恐龍被埋在了地下,它的骨骼變成了石頭,所以現(xiàn)在我們只能看到它的化石和模型。
。ú呗裕和ㄟ^讓幼兒主動探索,培養(yǎng)了幼兒探索。)
4、利用課件對恐龍的生活習(xí)性、外形特征等內(nèi)容進行深化教師利用課件加深幼兒對恐龍的認(rèn)識,使幼兒認(rèn)識。
談話結(jié)束,激起繼續(xù)探索的欲望。
5、拓展手工教師:請小朋友把科學(xué)書翻到第28頁,認(rèn)識上面的恐龍。
教師:翻到最后一頁制作立起來的劍龍。
先把劍龍的模型摳下來,然后用固體膠粘上。
教師巡視、指導(dǎo)。
6、作品展示把幼兒做的作品進行一個小展覽。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。
好了,孩子們,這節(jié)課我們一起探索了關(guān)于恐龍的那么多秘密,開不開心呀!其實,恐龍的秘密還有很多很多,等著小朋友去探索,讓我們課后繼續(xù)收集更多的資料,在教室里布置一個恐龍世界吧!
活動延伸布置恐龍世界
1.將作品收起來布置到活動角。
2.繼續(xù)收集資料,共同布置"恐龍世界"。
3.請家長帶小朋友去看關(guān)于恐龍的一些影碟或去恐龍博物館。
幼兒園大班教案《恐龍》14
活動目標(biāo)
1.豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識,了解恐龍消失的原因。
2.激發(fā)幼兒對恐龍的興趣,培養(yǎng)幼兒真愛生命、熱愛自然的情緒。
活動準(zhǔn)備
1.ppt課件:恐龍的類別
2.ppt制作:恐龍的面具
幼兒園課件
活動過程
一、出示恐龍蛋圖片,引起興趣。
1.看圖片提問
教師:小朋友,你們知道這是誰的'蛋嗎?
2.你們知道恐龍長的什么樣嗎?
讓幼兒充分講述自己對恐龍的理解。
二、了解恐龍的類別
1.課件演示:恐龍的類別
陸地恐龍
劍龍
三角龍
棘背龍
空中恐龍
翼龍
無齒翼龍屬
海邊恐龍
薄片龍
克柔龍
滄龍
2.幼兒討論:
恐龍的牙齒什么樣?
它吃什么食物?
它有什么本領(lǐng)?
是卵生還是胎生?
3.你最喜歡哪種恐龍?為什么?
四、探討:恐龍為什么不見了
1.現(xiàn)在還有恐龍嗎?恐龍為什么不見了?
2.認(rèn)識恐龍化石。
3.恐龍是怎樣消失的?
教師:關(guān)于龍龍的滅絕有很多種說法
。1)地球氣候突變,恐龍無法適應(yīng);
(2)小行星撞擊地球?qū)е碌厍蛏蠅m土飛揚,終日的塵土擋住了陽光,使植物不能光和作用,
使恐龍沒有食物,餓死。
。3)由于地殼運動,使得氣溫大大下降,冰雪覆蓋大地。
這樣作為冷血動物的恐龍,擋不住寒冷環(huán)境的侵襲,慢慢死亡,便在地球上消失了。
恐龍為什么會在地球上滅絕呢?這個問題一直為科學(xué)家們所思考與研究。
我們一定要好好愛護地球上的生命,好好保護大自然!
五、制作恐龍面具
1.課件演示:恐龍面具
2.幼兒選擇自己喜歡的恐龍面具進行制作。
大班科學(xué)活動:小小橋梁設(shè)計師
教學(xué)目標(biāo):
1、通過幼兒自己對實驗現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識、探索生活中常見事物蘊含的科學(xué)原理的.興趣。
3、通過幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
教學(xué)過程:
一、以故事形式引起幼兒興趣:
小熊家門前有一條小水溝,它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸,小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎?小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子,我們一起聽聽是什么法子?和我們想的一樣嗎?
二、邊看小神童軟件邊提問:
1、機靈猴和小熊來到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?
2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋?趙州橋是用什么來建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?
3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來建造的?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋?
4、看完了鋼筋吊橋,它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來建造的?它對交通起到什么作用?你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋?
5、除了機靈猴介紹我們認(rèn)識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外,你們還見過哪些橋呢?
6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?
四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋,我想請小朋友做一名小小橋梁設(shè)計師幫助小熊設(shè)計一座橋,好嗎?
五、幼兒設(shè)計橋梁。
六、請個別幼兒向大家介紹他的設(shè)計作品,最后一起送給小熊。
幼兒園大班教案《恐龍》15
【活動目標(biāo)】
1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。
3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
【活動準(zhǔn)備】
Ppt、圖示
【活動流程】
一、討論恐龍的滅絕原因。
引導(dǎo)幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的相關(guān)信息,如果其他幼兒有不同意見,教師應(yīng)允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。
提問:恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會滅絕?
(教師不必強求幼兒按照科學(xué)家推測的說法來交流,只要從幼兒能理解的角度出發(fā)來交流即可)
二、整理恐龍滅絕的可能原因。
你認(rèn)為恐龍滅絕的.主要原因究竟是什么?
(關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法,但沒有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點,并說說自己投票贊成的理由,教師根據(jù)幼兒的回答或作進一步地追問,或表示認(rèn)同)
三、出示掛圖,介紹恐龍滅絕的可能原因。如:小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等,幼兒看圖聽教師介紹。
(在這個環(huán)節(jié)中,教師必須傳遞給幼兒的一個信息是:這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測,一種可能,隨著科學(xué)的發(fā)展,也許會出現(xiàn)新的結(jié)論)
【活動反思】
恐龍去哪里了這是個十分有意義的探討活動,幼兒會積極主動的探討活動,但有時小朋友說出的答案,有點偏離現(xiàn)實,需要老師從旁指導(dǎo)。重新梳理知識,但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學(xué)。幼兒接受的知識還不夠科學(xué)。
小百科:恐龍是出現(xiàn)在中生代時期(三疊紀(jì),侏羅紀(jì)和白堊紀(jì))的一類爬行動物的統(tǒng)稱,矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀是大多數(shù)恐龍的寫照。它們主要棲息于湖岸平原(或海岸平原)上的森林地或開闊地帶。
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