小班幼兒語言教案優(yōu)秀
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的小班幼兒語言教案優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
小班幼兒語言教案優(yōu)秀1
活動目標：
學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的心情。
2.知道幼兒園的玩具不能帶回家。
3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
1.故事掛圖四幅
2.幼兒園玩具若干
活動過程：
(一)導(dǎo)入：老師：小朋友喜歡玩玩具嗎?你們都喜歡玩什么玩具?老師：有個小朋友叫婷婷，她和我們小朋友一樣都很喜歡玩玩具，我們一起和他打個招呼吧。
(二)過程
1.觀察圖一 (老師出示第一幅掛圖)老師：這就是婷婷的教室，這個小女孩就是婷婷，婷婷的教室里有許多玩具，小朋友都看到那些好玩的玩具?老師：婷婷最喜歡誰?你是怎么看出來的?老師：這天婷婷的媽媽來接婷婷回家，可是婷婷還想和小象一起玩，他該怎么辦呢?小朋友幫婷婷想想辦法?老師：小朋友想了這么多辦法，我們一起來看看婷婷是怎么做的?
2.觀察圖二(老師出示第二幅掛圖)老師：婷婷的心情是怎么樣的?老師：小象的心情又是怎樣的呢?(老師引導(dǎo)小朋友們仔細觀看掛圖，發(fā)現(xiàn)婷婷和小象的表情，知道他們的心情。)
3.觀察圖三(老師出示第三幅掛圖)老師：小象玩累了，婷婷抱他上床睡覺，小朋友看小象怎么了?老師：小象哭了，為什么小象哭了?老師：小象想媽媽了，小朋友在很棒，小象對婷婷說，我要回家，我要媽媽。老師：小象的家在哪里呢?老師：太棒了，小象的家在幼兒園，我們小朋友在真聰明，可是婷婷該怎么辦呢?我們大家一起來幫她想個辦法吧。
4.觀察圖四( 老師出示第四幅掛圖)老師：婷婷把小象送回哪里?老師：婷婷把小象送回到幼兒園，小朋友仔細看小象的表情，小象的心情是怎樣的呢?大象媽媽的心情呢，還有婷婷的心情呢?老師：婷婷把小象送回了家，小象真高興。老師問問小朋友，可以把幼兒園的玩具帶回家嗎?婷婷把小象帶回家，她做的對嗎?老師：最后婷婷把小象送回家，改正錯誤，我們一起表揚表揚她，給她鼓鼓掌。(老師總結(jié)，讓小朋友知道幼兒園的玩具是不能帶回家的，帶回家要及時的送還回來。)老師：婷婷把小象送回家，小象可高興了，我們把這四幅圖連起來，編一個《小象要回家》的故事，好不好。(老師完整的講述故事)
結(jié)束部分老師：小朋友表現(xiàn)的真棒，知道不能隨便把幼兒園的玩具帶回家，獎勵小朋友們一起玩玩具。
活動延伸：發(fā)放幼兒用書第二冊
活動反思：這節(jié)課首先以談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒說說自己喜歡的玩具，由于幼兒對自己的玩具非常熟悉，所以能夠積極地參與活動，調(diào)動幼兒談話的.積極性。讓幼兒主動的去學(xué)習(xí)調(diào)動幼兒積極性，比較適合我的兒童。活動開始，我主動引導(dǎo)孩子們仔細觀察掛圖內(nèi)容，領(lǐng)會圖畫意思。幫助幼兒更好的體驗故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，將故事完整的講述給小朋友們聽，讓小朋友們再次感知理解小象要回家的心情，知道幼兒園的玩具不能帶回家。最后，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。在出示掛圖環(huán)節(jié)中，大部分以老師為主導(dǎo)，沒有很好的調(diào)動小朋友的積極性和興趣。結(jié)束部分，讓小朋友玩玩具環(huán)節(jié)，采用老師發(fā)放玩具的方法，小朋友的秩序有些亂，可以采用一邊播放音樂一邊讓小朋友排隊自主選擇自己喜歡的玩具的方式，最后，老師可以利用手中的小象引導(dǎo)小朋友，加深小朋友的認知，知道幼兒園的玩具不能帶回家。有倆個幼兒在活動中參與不積極，因為他們把主要精力都放在看玩具大象上了。以后我應(yīng)該注意在上課過程中先不把大象發(fā)到幼兒手上，那樣他們的主要注意力還在我身邊的玩具大象上，一旦發(fā)到幼兒手上，孩子的注意力就會容易放到玩具大象上，這是他們現(xiàn)在這個年齡的特性。以后仍需改進。
小百科：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會中常常被作為一種寓教于樂的方式。
小班幼兒語言教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，理解故事內(nèi)容；
2、指導(dǎo)幼兒簡單講述故事意，用"如果……就……"說話。
3、鼓勵幼兒膽想象，膽猜測。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容，知道小熊嘟嘟及小動物們是怎樣想的。
教學(xué)難點：
鼓勵幼兒認真觀察，膽猜測并表述。
教學(xué)時數(shù)：
1課時教學(xué)方法：觀察法、引導(dǎo)提問法、討論法
教學(xué)準備：
課件、幼兒用書、小熊頭飾或布絨玩具。
教學(xué)過程：
一、開始部分
1、組織教學(xué)，提出課堂常規(guī)要求；
2、出示小熊玩具，向幼兒介紹故事主人公。
二、基本部分
1、教師演示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：圖片上都有誰，它們在干什么？
三幅畫有什么相同的地方？
引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)三個小動物都在想"如果……就……"
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片猜測故事線索提問：小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么？
3、鼓勵幼兒講述故事意，根據(jù)想象可以有不同的講法。
4、指導(dǎo)幼兒用"如果……就……"說話。
5、指導(dǎo)幼兒看書，自由進行講述。
三、結(jié)束部分
1、鼓勵幼兒膽想象、膽表述。
2、小結(jié)活動情況，下課。
教學(xué)效果分析：
1、幼兒能在老師的`引導(dǎo)下觀察圖片內(nèi)容，了解小動物們是怎樣想的；
2、部分幼兒能簡單復(fù)述故事內(nèi)容；
3、還需引導(dǎo)幼兒進一步體驗故事含義。
教學(xué)反思：
總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標，對教材內(nèi)容也做了正圈理，教學(xué)設(shè)計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節(jié)問題。
小班幼兒語言教案優(yōu)秀3
【教學(xué)理論依據(jù)】
語言是人類最重要的交際工具�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程。發(fā)展語言表達能力和思維能力。根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標，我選擇了故事教學(xué)。《小松鼠的傘》是一個好聽的故事，不僅可以豐富幼兒知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶
為完成目標，我采用的教學(xué)方法是：欣賞、感知、再認識、再理解。層層深入，同時在各個環(huán)節(jié)中，穿插講述法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力、記憶力和思維能力、想象力，使幼兒更好地達到預(yù)期目標。
【活動目標】
1、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂。
2、激發(fā)幼兒想象力，發(fā)展幼兒語言表達能力。
3、幫助幼兒理解詞語：責怪。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
【活動準備】
幼兒用書、《小松鼠的傘》課件，小松鼠的故事光盤
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途
小朋友你們喜歡小動物嗎？你們喜歡什么樣的小動物？今天老師帶來了一個小動物，你們想不想知道他是誰？（出示圖）它是誰？它長的是什么樣的？它長長的大尾巴有什么用呢？（大大的，粗粗的，長長的》
二、觀察圖片，通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內(nèi)容
1、（出示圖1）現(xiàn)在小松鼠用大尾巴做什么啦？從哪里看出來的?小松鼠把大尾巴蓋在身上當傘高興嗎，你怎么知道的？
師總結(jié)：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家里跑去。
2、（出示圖2，遮住一部分）圖上是誰？你怎么知道的？松鼠媽媽正為家人準備香噴噴的飯菜，這時小松鼠進來了，小朋友猜想一下，小松鼠會淋濕嗎？（打開遮住部分）引導(dǎo)幼兒仔細觀小松鼠，小松鼠淋濕了嗎？你從哪里看出來的`？想一想，小松鼠有大尾巴當傘怎么還會淋濕呢？
現(xiàn)在老師小聲說，小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準備香噴噴的飯菜，這時小松鼠進來了全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。
3、猜想一下，松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會怎么樣？（出示圖3）媽媽怎么樣？從哪里看出來？媽媽為什么生氣？學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，誰愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子？(為理解責怪打基礎(chǔ))媽媽生氣了會怎樣說？責怪是什么意思？誰愿意把這幅圖說給小朋友聽？師幼一起松樹媽媽看了非常生氣，就大聲責怪小松鼠說：“你真是一只笨極了的”
4、（出示圖4，遮住一部分）剛才媽媽還很生氣小松鼠還很委屈，現(xiàn)在為什么笑了？（打開遮住部分）百靈鳥可能說了什么？
三、老師配樂講故事，讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴
現(xiàn)在老師把小朋友們講的連成一個非常好聽的故事，名字叫《小松鼠的傘》
提問：小松鼠為什么全身都濕了？媽媽知道小松鼠幫助了有困難的小鳥還會責怪小松鼠嗎？會怎樣表揚小松鼠？你覺得小松鼠做的怎樣？你想不想表揚一下小松鼠？怎樣表揚它？
小松鼠聽了小鳥的表揚，又聽了媽媽的表揚，更重要的是我們小朋友也表揚了它，真是太高興了。你愿意做像松鼠一樣幫助別人的好孩子嗎？
如果下雨時你的朋友沒有帶傘，你會怎么幫助他呢？
四、完整欣賞故事《小松鼠的傘》
好了，小朋友們平時要多幫助有困難的小朋友，現(xiàn)在讓我們一起去戶外和小松鼠一起玩耍吧。
小班幼兒語言教案優(yōu)秀4
活動目標：
1、會有感情地朗讀短文《夏天》。
2、識字：柳葉、小花、飛。
3、初步了解“兒”話音的讀法。
4、會說“······像······”的比喻句。
5、會用完整話描述夏天。
6、了解雨前的動物前兆。
7、培養(yǎng)幼兒熱愛夏天，熱愛大自然的情感。
活動準備：
短文朗讀磁帶；《夏日的昆蟲鳴叫》鋼琴曲；花、蜻蜓、小魚、彩虹、太陽、蝴蝶、西瓜、月亮等圖片。
活動過程：
1、今天我們來玩闖關(guān)游戲，看看哪組幼兒能得冠軍。老師把大家分成兩組：fire隊和sun隊，比賽開始。
�。�1）老師給大家?guī)砹撕芏喽Y物，請你們用“有······有······還有······”說說黑板上有哪些禮物。[要按照從上到下，從左到右的順序說]
�。�2）請大家來聽一段音樂，然后回答：聽到什么聲音？猜一猜是什么季節(jié)？[聽昆蟲、小鳥的鳴叫聲]
�。�3）現(xiàn)在就是夏天，請小朋友想一想，夏天是什么樣的？用完整話講給大家聽。（夏天鮮花盛開、大樹茂盛、蜜蜂采蜜、蝴蝶飛舞，夏天是一個美麗的季節(jié)。）
2、有一個小孩，他也想跟你們說說夏天，請小朋友認真聽，他都說了夏天里的什么事物？（請幼兒聽磁帶，回答問題）
3、請幼兒一句句地聽磁帶，找一找磁帶中提到了哪些圖片，說短文的內(nèi)容。（幼兒根據(jù)磁帶描述的.內(nèi)容找相應(yīng)的圖片，如：太陽、小花、柳樹、湖水、小魚、蜻蜓的圖片），教師解答為什么小花低頭，柳葉打卷兒。[因為夏天氣溫很高，植物中的水份蒸發(fā)，植物就缺少了水分，所以柳葉打卷，小花低頭。
4、錄音機里說的話老師已經(jīng)寫到黑板上，請小朋友和老師一起來讀一讀，然后找一找“蜻蜓飛來了，它說了什么話，用橫線在文中畫出。”[請幼兒指出蜻蜓說的話，教師用橫線畫出，強調(diào)以后幼兒做連線題也要用格尺。]
5、介紹兒話音，“卷”與“卷兒”的讀法及詞的含義。
6、請小朋友再次有感情地隨師讀課文，猜猜長方形照片、橢圓形照片、圓形照片里的字寶寶念什么。
7、看看我們的闖關(guān)結(jié)果：A組太陽已經(jīng)變紅了，B組也已經(jīng)得了很多團火，很多團火聚集到了一起，像個大圓球，我們可以叫它火球。課文中第一句話說“太陽像一個大火球�！碧柵c火球有相似的特征，這種說法叫“比喻”。誰能說一個類似的比喻句。
8、教師舉例說一個比喻句“彎彎的月亮像一條小船�！闭堄變嚎蠢蠋熀诎迳系膱D片，說說誰像誰。[幼兒說彩虹像小橋；彩虹像滑梯；星星像眼睛等。]
活動延伸：
夏天經(jīng)常下雨，下雨前小動物會表現(xiàn)出不同的前兆，比如：蜻蜓、燕子會低飛，螞蟻會搬家等。請小朋友回家和父母上網(wǎng)查一查還有哪些小動物下雨前會有變化，明天講給老師和小朋友聽。
活動反思：
整節(jié)活動是以“夏天”這個主題開始的，考慮到幼兒的原有生活經(jīng)驗，讓他們總結(jié)夏天的特色似乎很難，所以我用音樂、圖片、想象、語言為孩子提供說夏天的素材，孩子的聽、說、想、讀等各種感官均被調(diào)動起來，孩子的表達欲增強了。
孩子很喜歡音樂，當他們聽音樂時是如此地專注，聽到昆蟲的鳴叫甚至能聯(lián)想出夏天里的小動物的叫聲，生活，孩子的課堂一下子擴大了；當說比喻句時，孩子起初似乎不知從何說起，后來和大家一起看圖片，終于思路打開，侃侃而談，如“彩虹像一座橋，彩虹像滑梯，彩虹像發(fā)卡”等。孩子在學(xué)習(xí)有感情地朗讀的同時，還了解到雨前的小動物的變化，大自然的變化使幼兒感覺神氣，更多了幾分探究的欲望。
孩子特別喜歡背誦文章，對字并不敏感，不習(xí)慣閱讀，我們要逐漸地培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣，讓他們喜歡讀書。在背誦時，我們可以加上動作，既增強了幼兒對短文的理解又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在第二課時我會采用此方法。
小班幼兒語言教案優(yōu)秀5
活動目標
1、學(xué)習(xí)用完整句講述圖片的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)運用搬、扛、抱、抬、滾等常用動詞。
2、學(xué)習(xí)從整體到局部進行觀察的方法。
3、初步體驗講述活動的樂趣，學(xué)習(xí)安靜傾聽他人和同伴的講話。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
活動準備
1、老鼠手偶、大雞蛋；
2、講述圖片PPT;
3、講述圖片、手偶操作材料及頭飾若干。
活動過程
一、出示手偶，引出活動主題。
指導(dǎo)語：今天老師給小朋友玩"魔法魔法變變變"的游戲，看變出了幾只老鼠？幾個雞蛋？今天我們要看圖學(xué)習(xí)講述一個關(guān)于小老鼠和雞蛋的。故事。
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察并簡單講述圖片的基本內(nèi)容。
提問：圖片上有誰？在什么地方？
指導(dǎo)重點：提醒幼兒要使用完整句講述。如完整句：(草地上有兩只小老鼠。草地上還有一個雞蛋。)
三、幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整句講述圖片的主要內(nèi)容。
1、幼兒兩人一組按要求自由講述圖片。
指導(dǎo)語：小老鼠和雞蛋之間發(fā)生了什么事情呢？請小朋友用完整的話來編好聽的故事。
指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒用完整的話來編故事。
2、請每組派代表講述故事指導(dǎo)語：請小朋友仔細聽故事，一會兒告訴老師："你最喜歡小朋友說的哪一句完整的話"。
指導(dǎo)重點：提醒幼兒安靜地傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒講述經(jīng)驗。
四、教師示范講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整句講述及學(xué)習(xí)"搬"等基本動詞。
指導(dǎo)語：你最喜歡老師故事里說的那一句完整的話？故事里兩只小老鼠是怎么樣把雞蛋運回家的？你能幫小老鼠想其他的辦法把雞蛋運回家嗎？
指導(dǎo)重點：提醒幼兒用完整的話把故事說出來，并啟發(fā)幼兒想出更多運雞蛋的`方法。
五、幼兒分組講述、表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用常用動詞。
1、幼兒兩人一組，操作手偶自由講述。
指導(dǎo)語：請小朋友帶上手偶，用完整的話編出一個好聽的故事，再幫小老鼠想一個辦法把雞蛋運回家。
指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒操作手偶，學(xué)習(xí)常用動詞，邊表演邊用完整的話講述圖片內(nèi)容。
2、每組派代表分角色表演新的搬雞蛋故事。
指導(dǎo)語：請每組小朋友把自己編的好聽故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事里，你最喜歡他們說的哪句完整的話和詞語？
指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒注意傾聽同伴講述，學(xué)習(xí)新的句子和詞語，豐富幼兒新的講述經(jīng)驗。
六、活動延伸
把活動操作手偶、頭飾、圖片等投放到語言區(qū)中，供幼兒自由講述。
附故事：小老鼠運雞蛋
一天，兩只小老鼠來到草地上。它們發(fā)現(xiàn)一個圓圓的大雞蛋。小老鼠想把雞蛋運回家。怎么辦呢？它們決定把雞蛋搬回去。嗨喲，嗨喲！兩只小老鼠一起把雞蛋搬回了家。
活動反思：
本屆活動是一節(jié)公開示范課，幼兒參與積極，師幼互動良好，只是目標2完成不夠好。幼兒創(chuàng)編能力較差，繪畫功底不好導(dǎo)致創(chuàng)編內(nèi)容不豐富，是需要在這方面多下功夫。課前積極準備，了解幼兒的發(fā)展情況以便定好目標，更好的完成活動。
本活動全班幼兒都參與了，有一兩個小朋友互動不是很好，與他們的個性有關(guān)，平時的他們文靜，內(nèi)斂因此參與活動不積極。
小班幼兒語言教案優(yōu)秀6
活動目標
1、理解故事內(nèi)容，知道做事要認真、要有耐心。
2、能簡單復(fù)述故事。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
教學(xué)重點、難點
重點：理解故事內(nèi)容，知道做事要認真、要有耐心
難點：能簡單復(fù)述故事
活動準備
故事課件《小貓釣魚》、小貓頭飾若干、釣魚材料。
活動過程
�。ㄒ唬┦种覆�
�。ǘ┱勗捯牖顒�，激發(fā)幼兒興趣。
今天我們來了一位新朋友，你們想知道它是誰嗎？出示小花貓，（小花貓）你們養(yǎng)過小花貓嗎？誰能學(xué)學(xué)小花貓的叫聲？你們知道它愛吃什么食物嗎？（小魚）今天，小貓要跟著貓媽媽去釣魚，我們來聽聽故事《小貓釣魚》。”
�。ㄈ┙M織幼兒聽一聽故事、看一看課件《小貓釣魚》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、師講述故事一遍，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容，要求幼兒能認真聽故事。
提問：故事的名字叫什么？故事里都有誰在釣魚？
師：小朋友們說得都很好，下面呢，讓我們帶著問題再去聽一遍故事小貓釣魚、
2、組織幼兒觀看動畫故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
片段一：
提問：小貓為什么沒釣著魚？如果，你是小貓你會怎么做呢？
片段二：
小貓釣著魚了沒有？為什么？
3、師小結(jié)：只要一心一意，認真仔細、耐心地做，什么事情都能做好。
4、幼兒再次完整欣賞故事。
�。ㄋ模┯螒�"小貓釣魚"（配樂）
讓小朋友們分角色扮演故事《小貓釣魚》
小結(jié)：有的小朋友做得很好，蜻蜓、蝴蝶飛來了，還是一心一意地專心的釣魚。我們以后在做事情時，就應(yīng)該像貓媽媽說的.那樣，要專心、有耐心、一心一意地做事情，那樣才能把事情做好。
�。ㄎ澹┗顒友由欤�
你們知道小貓都有哪些本領(lǐng)嗎？（捉老鼠等）小朋友知道得真多，小貓是農(nóng)民伯伯的好朋友，它能幫助農(nóng)民保護糧食，消滅老鼠。
活動反思
通過這節(jié)課，我真的感到培養(yǎng)幼兒做事認真、有耐心、一心一意是十分重要的。課堂中運用多媒體課件來調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解故事內(nèi)容。以“小貓釣魚”的游戲來幫助了解做事要認真、有耐心。在游戲還培養(yǎng)了幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，收到較好的效果。由于小班幼兒的能力有限，在剛開始進行游戲的時候，場面有點混亂，但孩子們都玩得很開心，達到預(yù)期的效果！
小班幼兒語言教案優(yōu)秀7
知識與技能:
1、初步了解五官的構(gòu)成和用途，知道要愛護五官
2、能聽懂老師的口令，做出相應(yīng)的動作
情感態(tài)度與價值觀:
知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分，懂得怎樣去保護自己的五官
教學(xué)準備:
同樣的人物頭像2幅，眼、耳、口、鼻的圖片各1幅
過程與方法:
一、啟發(fā)談話，引出五官
小朋友們好！今天老師和大家一起來認識我們的頭部。請小朋友們認真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方？（一張臉，一個鼻子，兩只耳朵，一張嘴巴，兩只眼睛）
二、游戲“找五官”
1、按教師的指令做相應(yīng)的動作
眨眨你們的小眼睛，指指你們的'小鼻子，張張你們的小嘴巴，摸摸你們的小耳朵。
2、貼五官
老師在小黑板上用粉筆畫一張臉，請小朋友將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置
三、說說五官的作用
1、我們的嘴巴有什么用？（說話、吃東西）
2、我們的鼻子有什么用？（呼吸、聞氣味）
3、我們的眼睛有什么用？（看東西）
4、我們的耳朵有什么用？（聽聲音）
四、看圖說話
老師拿出準備好的相同的人物頭像2幅，請小朋友觀看，并把其中的一幅貼在小黑板上，然后把另一張圖片的臉染成黑色，再把圖片貼在小黑板上，兩張圖片對比，讓小朋友說說哪張圖像好看？為什么？
師總結(jié):同樣的一張臉，如果弄臟了就不好看，所以請小朋友們要愛護自己的五官，同時也要注意不能弄臟別人的五官。
五、保護五官
五官很重要，我們必須要保護它。怎樣保護它們呢？
不要把臟東西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。
六、教幼兒念兒歌
這是我的眼睛，眼睛會看；
這是我的鼻子，鼻子會呼吸；這是我的嘴巴，嘴巴會說話；這是我的耳朵，耳朵會聽話。
小班幼兒語言教案優(yōu)秀8
【活動名稱】：打手機—找朋友
【活動目標】：培養(yǎng)幼兒在家交際與幼兒溝通能力，善于結(jié)交朋友，能利用假日團結(jié)小朋友，在家長帶領(lǐng)下和小朋友一起玩耍、游戲，不孤單、寂寞，融入幼兒群體。
【活動模式】：室外活動
【活動器材】：兒童用手機玩具
【活動歌曲】：找朋友兒歌。
【活動過程】：
一、主動與本小區(qū)小朋友或同班幼兒通話：
1.拿手機撥一個本小區(qū)或同班小朋友的.手機號碼；
2.手機接通后，先和小朋友打個招呼，互相問候；
3.開始聯(lián)系活動內(nèi)容：
我：喂，某某，你上午有空嗎？
幼：我有空。
我：我想邀請你到小區(qū)廣場玩拍皮球，可以嗎？
幼：可以啊。都有什么人？
我：還有甲朋友、乙朋友。
幼：好的。我和爸爸、媽媽說一些，馬上就來。
我：好的。廣場見。
幼：廣場見。
二、幼兒與幼兒練習(xí)通話：
1.將全班幼兒平均分成兩組，每組選1人組成一個通話組合，各拿一個手機；
2.通話開始。幼兒相互問候，開始聯(lián)系活動內(nèi)容。
3.播放找朋友兒歌。
三、活動指導(dǎo)：
1.指導(dǎo)幼兒接聽手機，會和別人聯(lián)系；
2.指導(dǎo)幼兒通話時，會講邀請小朋友出去玩、在哪玩、玩什么等話。
3.通話結(jié)束會互相告別，會說：“再見”。
四、小結(jié)評比：
1.根據(jù)幼兒通話情況，指出不足；
2.表揚通話時，語言流利，口齒清楚，表達完整的幼兒，號召其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。
五、附小手機兒歌：找啊找，找到一個小朋友，出去玩，多快樂；你和我是好朋友。
注：此教案家長也可用幫助幼兒聯(lián)系小朋友。
小班幼兒語言教案優(yōu)秀9
【活動目標】
1、學(xué)說語句：xxx,我好想飛哦！你可以教我嗎？
2、懂得感受不怕失敗，克服困難的情感教具準備。
3、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
【活動準備】
1、多媒體課件，圖片。
2、操作單。
【活動過程】
一、引出故事《想飛的小熊》。
1、出示小熊圖片，引起興趣。
教師：有一個小熊朋友，它的名字叫貝兒，貝兒有個夢想，我們一起來看一看吧。
2、講述故事《想飛的小熊》。
二、欣賞故事前半部分。
學(xué)說“xxx，我好想飛哦！你可以教我嗎？”。
1、教師引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。
教師：小熊都找了誰來幫忙？（花兒，小蜜蜂，小蝴蝶，小鳥）
2、小熊貝兒是怎么對他們說的？
3、練習(xí)說：xxx，我好想飛哦！你可以教我飛嗎？
三、欣賞故事后半段，感受不怕失敗，克服困難的情感。
1、出示圖片讓幼兒觀察小熊怎么了？
教師：咦，我們一起來看看，小熊貝兒這是怎么了？
2、教師帶著幼兒看圖講述小熊學(xué)飛共失敗了三次。
教師：小熊貝兒努力學(xué)飛，都失敗了。你們覺得它還想學(xué)飛嗎？（幼兒回答）
教師：小朋友，你們有什么看好辦法幫助小熊飛上天空？
3、引導(dǎo)幼兒討論如何為小熊加油。教師鼓勵幼兒一起幫小熊想辦法，讓他飛起來。
4、故事結(jié)果講述。
教師：我們一起來看看小熊貝爾最后在朋友們的幫助下最后有沒有飛上天呀？
5、最后展示圖片，小熊在好朋友的幫助下飛上了天空。
四、完整的講述一遍故事，引導(dǎo)小朋友跟老師一起講故事。
教師出示PPT小熊失敗三次的畫面，讓幼兒體會小熊貝兒不怕失敗，努力克服困難。
【活動延伸】
出示操作單，請幼兒圈一圈誰能幫助小熊飛起來。
教師：老師也想幫一幫小熊，你們來幫我選一選哪些可以幫助小熊飛上天？
幼兒分組操作。
教學(xué)反思
寶貝們思維活躍，能夠想出各種辦法幫小熊完成心愿；個個發(fā)言積極，能夠完整講故事，充分調(diào)動了幼兒的積極性。孩子們對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的`藍貓兒是怎樣在太空翱游；他們還想知道在遙遠的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔；就連天上飛過的飛機、空中飛翔的小鳥，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對天空的向往。為此，我設(shè)計了這項活動——想飛的小熊。目的是通過此項語言活動，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，大膽表述他們的想像，以此來提高幼兒語言表達能力。
小班幼兒語言教案優(yōu)秀10
目的。：
1.訓(xùn)練幼兒的問答能力，注意聽的`能力和分析、判斷能力。
2.幫助幼兒復(fù)習(xí)對四季中花草樹木、鳥獸魚蟲等特性的認識。
玩法：
教師告訴小朋友，這個游戲叫"請你告訴我"。我說一個花，或樹的名字，或是說一種動物，一種現(xiàn)象，你們告訴我是在什么季節(jié)。
如：問：菊花開放？答：秋季。
問：荷花開放？答：夏季。
問：桃花開放？答：春季。
問：蛇鉆到地下睡覺？答：冬季。
問：下大雷雨？答：夏季。
問：小蝌蚪游來游去？答：春季。
問：蟬在樹上叫？答：夏季。
問：穿棉襖？答：冬季。
問：吃西瓜？答：夏季。
問：天空飄柳絮？答：春季。
問：燕子做窩？答：春季。
問：大雁往南飛？答：秋季。……
照上述問題提問，速度要逐漸加快，以訓(xùn)練幼兒思維靈活。
規(guī)則：
回答錯了要做記號，錯5次要受罰。小朋友可輪流擔任提問者。
小班幼兒語言教案優(yōu)秀11
一、活動目標
(一)認知目標
1.進一步鞏固幼兒對上下方位詞的認識。
2.教幼兒學(xué)用“X X在X X的上面(下面)”的句式說短句。
(二)情感目標
通過學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
二、活動準備
1.圖片“柜子”、“小鳥和老鼠”、“動物樓房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。
2.電視機、錄像機、錄像帶。(漂亮的房子)
(二)知識經(jīng)驗準備 有一定的方位概念。
三、活動過程
1.教師扮演小狗和小兔吵架來引起幼兒的興趣，讓幼兒幫它們分清上下，并用手勢表示出來，學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”。
2.出示圖1、圖2，讓幼兒分辨上下，請幼兒講出自己是怎樣分的`，讓幼兒知道要有兩樣?xùn)|西互相比較才能分出上下。
3.出示圖3，請幼兒幫小動物分上下，并擺上字卡。讓幼兒明白小貓相對小熊在下面，相對于小豬則在上面，即一樣?xùn)|西相對于不同位置的不同東西，它的上下關(guān)系也會改變。
4.看錄像鞏固對上下方位的認識。
5.游戲：“看誰做得對”。請幼兒按教師要求，做有關(guān)“上”、“下”的動作，如舉起手，放下手等。
6.識辨課室各物品擺放的上下位置。
四、各領(lǐng)域滲透
健康：配合做向上跳和蹲下等動作。
藝術(shù)：畫出樹上和樹下的小動物。
科學(xué)：學(xué)習(xí)上和下的空間方位。
五、生活中滲透 分辨各物品的上下位置。
六、環(huán)境中滲透 在各物品上貼上相應(yīng)的字卡。
七、家庭中滲透 家長注意強調(diào)同一物體相對于不同物體時，也會產(chǎn)生不同的上下關(guān)系。
八、活動評價
小班幼兒語言教案優(yōu)秀12
活動目標：
1、欣賞畫面，感受兒歌充滿童趣的意境。理解詩歌，初步學(xué)會正確發(fā)出兒話音。
2、學(xué)會朗誦兒歌，通過動作讓幼兒理解詩歌中的動詞，嘗試用替換的形式仿編詩歌結(jié)尾部分。
3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、荷花、小青蛙、小魚、月牙等圖片。
活動過程：
一、欣賞詩歌，初步理解詩歌內(nèi)容。
(1)小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天到了，小池塘里有朵美麗的花開放了，看，是什么花呀?荷花娃娃是什么樣子的?它在干什么?初步感受詩歌內(nèi)容。
(2)老師朗讀詩歌，感受詩歌中的兒話音。
(3)師生一起念詩歌兩遍，教師根據(jù)幼兒情況及時糾正幼兒的兒話音。
(4)提問：荷花娃娃撐的小綠傘是什么?它為什么將頭露到外邊兒?它和小雨點在玩什么游戲呢?使幼兒感受詩歌中的童趣。
(5)你想和荷花娃娃玩游戲嗎?玩游戲多快樂呀!下面我們一起念詩歌。教師鼓勵幼兒用歡快的聲音朗讀詩歌。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試進行簡單的仿編活動。
(1)教師：荷花娃娃將頭露出傘外面和小雨點玩親一親的游戲，他還可以和誰玩游戲呢?
教師可以根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容畫在黑板上，也可以出示圖片，啟發(fā)幼兒遷移仿編故事。
(2)啟發(fā)幼兒想象與水密切相關(guān)的事物替換“小雨點”，引導(dǎo)幼兒大膽想象，豐富詩歌情節(jié)。
三、幼兒自主編兒歌，并與同伴互相交流。請一兩位幼兒上來在集體面前朗誦仿編的詩歌。
活動反思：
"蒲公英"這個名字說出來，孩子們都有點懵，但在觀看圖片的時候，有部分幼兒發(fā)現(xiàn)自己看過這種植物，然后興致勃勃的說著自己所知道的。在觀看視頻的'時候，孩子們很認真，但我發(fā)現(xiàn)，下載下來的視頻不是很完整，沒有風吹過后，蒲公英被吹散來，蒲公英的種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話，孩子們可能對它的生長過程了解的更透徹。在幼兒創(chuàng)作的過程中，孩子們都很認真的去創(chuàng)作，但在同伴之間進行合作的時候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進行合作，需要老師一個個的去幫助他找小伙伴，最后還是很不錯的完成了《蒲公英》創(chuàng)作。通過這個活動，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的合作意識不是很強，需要多多引導(dǎo)。
小班幼兒語言教案優(yōu)秀13
活動目標
1、幫助幼兒區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n。l兩個音。
2、要求幼兒聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，初步學(xué)會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”。
3、鼓勵幼兒大膽參與游戲活動，感受游戲中的樂趣。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準備
1、老奶奶頭飾
2、南瓜教具若干，籃子3—5個
活動過程
1、設(shè)置游戲情境
�。ń處煄Ю夏棠填^飾像幼兒問好，請幼兒發(fā)準“奶奶”的音）老奶奶年紀大了做事不靈活了，我想請小朋友們幫助老奶奶把種在地里的南瓜運回家。
2、交代游戲的玩法及簡單的規(guī)則
要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一幼兒面前，然后將籃子交給她。交換位置后游戲繼續(xù)進行。聽到“老奶奶來了”的聲音后，幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶，并大聲地說：“老奶奶您好！這是您的南瓜”
3、教師參與并引導(dǎo)幼兒游戲
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，重點幫助幼兒發(fā)準“奶奶、南瓜和籃子”等字音。
�。�2）教師裝扮小朋友，邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強的幼兒。游戲開展2—3輪后，教師發(fā)出指令，幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。
4、幼兒自主游戲
教師請3—5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。開始玩，其他幼兒念兒歌。
附兒歌：《送南瓜》
小籃子，手中拿。
我給奶奶送南瓜，奶奶樂得笑哈哈。
教學(xué)反思
聽說游戲作為一種特殊形式的語言教育活動，為幼兒的語言發(fā)展提供了某些特別的機會。利用聽說游戲活動的開展，發(fā)展幼兒的語言學(xué)習(xí)，為他們語言能力的整體提高、為良好習(xí)慣的'培養(yǎng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。
在《送南瓜》這個游戲中，目標是著重讓幼兒練習(xí)發(fā)出帶有n、l兩個音的“奶奶、南瓜和籃子”等字音；初步學(xué)會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”，并把這些學(xué)習(xí)任務(wù)變成了游戲規(guī)則：游戲時每位幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走到南瓜地里摘一個南瓜，每次只能摘一個南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，將籃子里的南瓜送給老奶奶，并大聲地說：“老奶奶您好！這是您的南瓜�！�
活動的開展是采用情境法，創(chuàng)設(shè)了一個游戲情境，用生動感人的老奶奶角色扮演吸引幼兒，激發(fā)了幼兒的興趣，再從打招呼中幼兒練習(xí)了“奶奶”和“您好！”；從打招呼——給奶奶送南瓜，送南瓜時要說“奶奶您好！這是您的南瓜。”——利用兒歌替換送給奶奶不同的物品。一環(huán)扣一環(huán)，過渡自然，每個環(huán)節(jié)都圍繞活動目標展開。
本次聽說游戲《送南瓜》中的巧妙的設(shè)計激發(fā)了幼兒參與的積極性，幼兒與環(huán)境、幼兒于幼兒、幼兒與教師之間都產(chǎn)生了積極有效的互動，使他們的“聽”和“說”都能處于積極狀態(tài)，用吸引人的玩教具，活動的變化，提問的技巧等，提高了幼兒語言活動的積極性。
小班幼兒語言教案優(yōu)秀14
【活動目標】
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)念兒歌。（重難點）
2、通過學(xué)念兒歌，感受下雪后的變化。
【活動過程】
一、引題。
小動物們搬新家了，我們一起去看看吧！
教師引導(dǎo)幼兒觀察房子，提問：小動物們的房子是怎么樣的？
�。ㄒ灾苯亓水�?shù)姆绞竭M入主題，為下面理解兒歌做鋪墊。）
二、操作教具，理解兒歌內(nèi)容。
�。ㄒ唬┘t房子是小兔的家
教師指點紅房子，請個別幼兒猜猜：紅房子是誰的家？
那我們一起去敲敲門吧！“咚咚咚，有人在家嗎？”“唉！來了”提問：是誰呀？紅房子是誰的`家呀？引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：紅房子是小兔的家。
�。ǘ┚G房子是小鳥的家
教師指點綠房子，請幼兒猜猜：綠房子是誰的家？
那我們一起去敲敲門吧！“咚咚咚，有人在家嗎？”“唧唧喳喳”提問：是誰呀？引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：綠房子是小鳥的家。
（三）黃房子是小貓的家
教師指點黃房子，請個別幼兒敲門：“咚咚咚，有人在家嗎？”“喵喵喵”引導(dǎo)幼兒齊說短句：黃房子是小貓的家。
�。ㄋ模┧{房子是小狗的家
教師指點藍房子，齊做敲門狀。“咚咚咚，有人在家嗎？“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒齊說短句：藍房子是小狗的家。
（五）教師小結(jié)：紅房子是小兔的家，綠房子是小鳥的家，黃房子是小貓的家，藍房子是小狗的家
�。ńo每位幼兒提供大膽表現(xiàn)自己的機會，使幼兒都能投入到活動中來。利用直觀教具，幫助幼兒，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說短句）
�。┎僮鲌D片，引出兒歌后半部分
有一天，天空下起雪來，“下雪了，下雪了，紅房子，綠房子，黃房子，藍房子，一座，一座，全都變成白房子”操作教具，將房子覆蓋上白色的房頂，提問：這些房子都怎么樣了？（全都變成白房子）
�。ㄒ孕」适滦问揭鰞焊韬蟀氩糠郑層變涸诳纯�，說說的過程中理解兒歌，感受下雪后的變化。）
三、學(xué)念兒歌。
1、教師完整朗誦兒歌一遍。
2、引導(dǎo)幼兒跟著教師完整學(xué)念兒歌二、三遍。
3、結(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演。
4、分男、女幼兒表演兒歌。
�。ńY(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演，增加學(xué)習(xí)的興趣。）
小班幼兒語言教案優(yōu)秀15
附作品：
小貓說我叫輕輕，瞧我走路多輕
小獵人說我也叫輕輕，大家在一起不吵不鬧，多快樂
小鳥說我也叫輕輕，我輕輕的敲門，媽媽說我有禮貌
活動目標
1．體驗詩歌帶來的樂趣，萌發(fā)對詩歌的喜愛
2．愿意參與語言活動并大膽的說出來，初步學(xué)習(xí)詩歌簡單仿編
3．幼兒輕輕走路，輕輕說話，輕輕放物品的良好習(xí)慣
活動準備
小貓，小獵人，小鳥的.圖片各一張
活動過程
�、逵變河^看教師表演
今天森林里來了好多客人，我們看看它們給我們帶來了什么表演。
小貓出場：我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了
小獵人出場：我也叫輕輕，大家在一起不吵不鬧的游戲，多快樂
小鳥出場：我也叫輕輕，每次回家我都輕輕的敲門，媽媽夸我有禮貌
�、嫘蕾p詩歌
�、爬蠋熡斜砬榈睦收b詩歌：剛剛我們看完了表演，它還給我們帶來了好聽的詩歌
�、莆覀兛赐炅吮硌荩猜犕炅嗽姼�，想想這里面有誰啊
⑶那他們?yōu)槭裁唇休p輕呢
�、容p輕走路，輕輕說話輕輕敲門好不好，為什么？
㈢學(xué)習(xí)詩歌
隨意出示圖片，讓幼兒說一說
㈣詩歌創(chuàng)編
除了詩歌中的小貓，獵人，小鳥外，還有那些動物叫輕輕呢？
創(chuàng)編完，幼兒大膽表演，把自己的創(chuàng)邊上臺表演出來
�、榛顒友由�
教師與幼兒一起朗誦并表演孩子仿編的詩歌
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