幼兒園大班教案[匯編10篇]

　　作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解鈣塑板版畫(huà)的制作步驟和方法，嘗試制作自己的畢業(yè)照。

　　2、感受濃濃的師生情、同伴情。

　　3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、顏料、滾筒、濕毛巾、桌布、反穿衣；

　　2、鉛筆、鉛畫(huà)紙、鈣塑板；

　　3、版畫(huà)制作步驟（PPT、圖片）

　　4、老師的畢業(yè)照。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流（價(jià)值分析：通過(guò)交流，引出活動(dòng)主題，幼兒初步感受畢業(yè)后離別之情。）

　　1、思考：再過(guò)19天，你和你的老師、小伙伴們就要分別了，心里肯定會(huì)有點(diǎn)舍不得，當(dāng)你想念的好朋友的時(shí)候怎么辦？

　　2、幼兒交流

　　小結(jié)：當(dāng)想念好朋友的時(shí)候，可以打電話，寫(xiě)信，還可以用微信、QQ互相聯(lián)系，還可以互贈(zèng)照片，讓朋友永遠(yuǎn)記得你的樣子。

　　二、了解制作步驟（價(jià)值分析：通過(guò)觀察、交流，了解鈣塑板版畫(huà)的制作步驟和方法）

　　1、觀看視頻

　　2、幼兒交流分享

　�。�1）照片的制作過(guò)程中用到了哪些工具？（出示工具）

　�。�2）那照片是怎么用這些工具制作出來(lái)的呢？（出示圖示）

　　小結(jié)：今天印照片的方法就叫做版畫(huà)，第一步是刻：用筆在板上用力地刻上你想畫(huà)的內(nèi)容；第二步是刷：用滾筒在底版上從上往下均勻地刷；第三步是�。鹤⒁庖�邊對(duì)邊角對(duì)角的對(duì)齊；最后一步就是晾干。

　　三、制作畢業(yè)照

　�。▋r(jià)值分析：通過(guò)自己制作，進(jìn)一步把握鈣塑板版畫(huà)的方法，并在互贈(zèng)照片中感受濃濃的師生情、同伴情。）

　　1、幼兒制作，教師指導(dǎo)。

　　2、互贈(zèng)照片。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)《我的畢業(yè)照》是在幼小銜接的主題背景下的一個(gè)大班美術(shù)活動(dòng)�；顒�(dòng)打破了以往老師示范的方式，而是讓幼兒在觀看視頻以后再自己尋找制作版畫(huà)的方法，而老師只是起到將制作方法小結(jié)和提升的作用。而版畫(huà)的形式也不同于我們以往美術(shù)活動(dòng)中的繪畫(huà)形式，這樣的形式還是比較新穎的，孩子們也比較新奇，而美術(shù)活動(dòng)也是幼兒對(duì)美的一種享受。

　　今天的'活動(dòng)中，在情感的烘托上還是不夠，對(duì)濃濃的幼兒在師生情和同伴情感受的還不夠。由于我們班的幼兒對(duì)版畫(huà)中的刻的方法掌握的比較好，而今天的活動(dòng)中，這部分孩子沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)，方法掌握也不太還，所以有板被刻破的現(xiàn)象，也有可能是由于幼兒的新奇，所以我在提操作要求的時(shí)候，個(gè)別孩子沒(méi)有靜下心來(lái)傾聽(tīng)，這也是沒(méi)有掌握方法的其中一個(gè)原因。但是今天孩子們?cè)诨顒?dòng)中的熱情還是很高的，許多孩子印了一張又一張，而且也能在送照片的環(huán)節(jié)中主動(dòng)地送于朋友和老師，所以整個(gè)活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1。能用單色筆勾勒毛毛蟲(chóng)的身體形象，特別是面部表情地細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并用遮擋的方式表現(xiàn)畫(huà)面。

　　2。能細(xì)致觀察畫(huà)面，并進(jìn)行大膽想象。

　　3。能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　4。喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1。紙制毛毛蟲(chóng)一個(gè)，比毛毛蟲(chóng)體形大的綠色、黃色、紅色樹(shù)葉各一個(gè)。

　　2。幼兒繪畫(huà)用紙、彩筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒每人一套。

　　3。生活環(huán)節(jié)已閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第8頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1。教師邊操作“毛毛蟲(chóng)”和“樹(shù)葉”邊講故事，引發(fā)幼兒興趣。

　　故事：秋天來(lái)了，地上飄落了許多樹(shù)葉，紅的、綠的、黃的，真是好看。一只毛毛蟲(chóng)出來(lái)散步，看到這么多漂亮的樹(shù)葉，高興極了。它一會(huì)爬到綠色的葉子上走一圈，一會(huì)又爬到黃葉上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，最后來(lái)到紅葉子上，這時(shí)太陽(yáng)暖暖地照下來(lái)，葉子也曬得暖暖的，就像一張大床。毛毛蟲(chóng)不由得停下腳步，趴在葉片上，美美地睡著了。

　　2。 通過(guò)觀察學(xué)習(xí)遮擋法。

　�。�1） 教師反復(fù)出示整張葉片和毛毛蟲(chóng)在樹(shù)葉上的兩種情景，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)趴在葉片上該怎么畫(huà)�；貞浻變簩W(xué)習(xí)資源中有關(guān)毛毛蟲(chóng)的畫(huà)面，總結(jié)遮擋的畫(huà)法，即給葉片涂色時(shí)，遇到毛毛蟲(chóng)就要抬起筆跳過(guò)它的身體再涂。

　�。�2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)當(dāng)毛毛蟲(chóng)趴在暖暖的葉片上，它的心情會(huì)怎樣？表情又會(huì)是什么樣？與鄰近的小朋友學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)的表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表現(xiàn)。

　　3。 教師將紙制的毛毛蟲(chóng)和樹(shù)葉固定在黑板上，供幼兒參考。請(qǐng)幼兒以“樹(shù)葉上的毛毛蟲(chóng)”為題繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)遮擋部分的正確涂色。

　　提示：

　�。�1） 先畫(huà)毛毛蟲(chóng)，再在外圍畫(huà)出樹(shù)葉，畫(huà)面要大，盡量占滿(mǎn)整張紙。

　�。�2） 涂色。先涂毛毛蟲(chóng)，再涂樹(shù)葉，注意顏色不交叉。

　�。�3） 根據(jù)想象畫(huà)出毛毛蟲(chóng)的神情，可以在大葉片外添畫(huà)各種顏色的小葉片。

　　4。 教師有選擇地將幼兒的作品進(jìn)行展覽，請(qǐng)幼兒從畫(huà)面布局、涂色均勻程度、遮擋部分的涂色情況、毛毛蟲(chóng)的表情細(xì)節(jié)處理、添畫(huà)情況等方面點(diǎn)評(píng)，將全班幼兒作品布置在班里。

　　活動(dòng)反思：

　　秋高氣爽的季節(jié)馬上就要結(jié)束了，在這落葉繽紛的季節(jié)里，我們一起學(xué)習(xí)了好多關(guān)于秋天的知識(shí)。其中，小朋友們最喜歡的就是《葉片上的毛毛蟲(chóng)》了。我們?cè)谶@一天，讓幼兒用自己的太空泥制作了五彩毛毛蟲(chóng)，還用折紙做了一片美麗的樹(shù)葉�？纯催@些“葉片上的毛毛蟲(chóng)”，是不是都非常的漂亮�？吹竭@些毛毛蟲(chóng)，誰(shuí)會(huì)想到是小朋友做的呢？

　　這也說(shuō)明，我們的小朋友現(xiàn)在各方面都在飛速地發(fā)展，手部的精細(xì)動(dòng)作也開(kāi)始向更高的水平發(fā)展了。但是在這些眾多漂亮的毛毛蟲(chóng)之間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，也會(huì)有幾個(gè)不是很漂亮的毛毛蟲(chóng)，而且毛毛蟲(chóng)的身體做的不是特別地好。即使這樣，也抵擋不住小朋友制作的.熱情。

　　在進(jìn)行《葉片上的毛毛蟲(chóng)》這節(jié)活動(dòng)課之前，我曾看過(guò)一篇這樣的文章《幼兒園繪畫(huà)比賽“最丑作品”驚醒了誰(shuí)？》�？赐赀@篇文章，我受到很大的觸動(dòng)。作為一名幼兒老師，不能僅僅只看幼兒最后的作品及成果，還要考慮他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中的成長(zhǎng)。文章中的老師，就因?yàn)橐幻�小男孩�?huà)的兔子不如其他小朋友畫(huà)的像，而找到他的父母，說(shuō)小男孩畫(huà)畫(huà)不認(rèn)真。但是家長(zhǎng)回復(fù)說(shuō)：這幅畫(huà)是孩子自己完成的，家長(zhǎng)沒(méi)有給予任何的幫助。而且孩子在家為了畫(huà)一只兔子，畫(huà)了半個(gè)小時(shí)，非常地認(rèn)真，這就是他心中的兔子。好一個(gè)“認(rèn)真”、“心中的兔子”，這些話一句句地觸動(dòng)著老師的心，所以老師在得到這樣的答復(fù)的時(shí)候才會(huì)非常吃驚。這也正是我深受感動(dòng)的地方。幼兒畫(huà)畫(huà)不僅僅是讓他們畫(huà)的像，而是讓他們先享受畫(huà)畫(huà)的過(guò)程，考慮他們?cè)诋?huà)畫(huà)過(guò)程中的專(zhuān)注力的培養(yǎng)。這些對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)才是更重要的。

　　正因?yàn)樽x了這篇文章，所以在組織《葉片上的毛毛蟲(chóng)》這節(jié)活動(dòng)課的時(shí)候，我也比平時(shí)更注意幼兒興趣和專(zhuān)注能力的培養(yǎng)。當(dāng)我看到小朋友們做出一個(gè)又一個(gè)漂亮的毛毛蟲(chóng)的時(shí)候，也是為幼兒的進(jìn)步而感到高興。但是幼兒的發(fā)展是不平衡的，這不僅僅表現(xiàn)在一名幼兒的不同方面，更表現(xiàn)在不同幼兒在同一方面發(fā)展的差異性。

　　也正是因?yàn)榱私膺@些，所以當(dāng)一個(gè)小朋友拿著一個(gè)綠綠的毛毛蟲(chóng)（左圖最右邊）問(wèn)我：“老師，你看，我做的毛毛蟲(chóng)漂亮嗎？”的時(shí)候，我才會(huì)對(duì)她說(shuō)：恩，原來(lái)你喜歡綠綠的毛毛蟲(chóng)呀，很不錯(cuò)！你制作毛毛蟲(chóng)的時(shí)候也非常地認(rèn)真，很努力，要繼續(xù)加油哦！當(dāng)聽(tīng)到我的回答后，小女孩非常開(kāi)心的跳著回到自己的座位上了。

　　可能有的老師會(huì)說(shuō)，我在撒謊。但我想說(shuō)的是，我保護(hù)的是幼兒那顆積極向上的心。因?yàn)樗麄儾豢赡苊總�(gè)方面都能達(dá)到同一個(gè)水平，我們不能采用“一刀切”的理念來(lái)教育他們。只要他們肯努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，再加上老師的適時(shí)鼓勵(lì)與認(rèn)可，相信他們一定會(huì)像文章中的小男孩一樣，成長(zhǎng)為一個(gè)健康、快樂(lè)、富有想象力。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)餐巾紙擦畫(huà)技巧。

　　2、在擦畫(huà)基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單添畫(huà)。

　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鉛畫(huà)紙、餐巾紙、油畫(huà)棒、水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 出示紙巾

　　利用餐巾引起幼兒好奇心。

　　這是什么？（紙巾），平時(shí)用它做什么？（擦汗，擦嘴巴…）

　　今天老師要用它來(lái)擦什么？

　　二、 教師示范

　　初步了解擦畫(huà)

　　我是怎么擦的？

　　幼兒說(shuō)一說(shuō)我剛才是怎么擦的？

　　我剛才擦出了什么，像什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么像）還有跟他不一樣的嗎？

　　三、 在擦畫(huà)基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單添畫(huà)。

　　幼兒嘗試擦畫(huà)，感受擦畫(huà)的樂(lè)趣。

　　個(gè)別幼兒嘗試擦畫(huà)

　　剛才XX小朋友回答的很好，我請(qǐng)他上來(lái)擦擦看，看他會(huì)擦出什么來(lái)？

　　你擦的是什么？（引導(dǎo)幼兒的發(fā)散性思維）

　　用油畫(huà)棒和水彩筆擦出自己喜歡的東西。

　　給擦出來(lái)的東西添上輪廓和背景（全體嘗試擦畫(huà)及添畫(huà)）。

　　四、交流想象畫(huà)內(nèi)容

　　發(fā)揮自己想象，說(shuō)出想法。

　　把你的畫(huà)給小朋友看一看，請(qǐng)他們猜一猜，你畫(huà)了什么？

　　活動(dòng)反思：

　　想象是孩子的一種創(chuàng)造性表現(xiàn)。在具體操作的過(guò)程中通過(guò)讓幼兒使用平時(shí)不常接觸的海綿來(lái)繪畫(huà)，從一定程度上調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)和繪畫(huà)興趣。教師作為引導(dǎo)者，能夠恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行借形想象練習(xí)，并對(duì)幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)和正面評(píng)價(jià)。此次活動(dòng)感到教師為幼兒的想象素材符合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好“餐巾紙”幼兒在日常生活中天天接觸的及其普通的.物品，引起幼兒的想象展開(kāi)了幼兒想象的翅膀，用獨(dú)特的繪畫(huà)語(yǔ)言描繪出富有童趣的繪畫(huà)作品。整個(gè)活動(dòng)孩子沉浸在想象的天地中。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲優(yōu)美、恬靜的意境。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)圖譜的提示和樂(lè)曲的旋律為樂(lè)曲配器，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè)曲。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂(lè)。

　　4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、碰鈴、鈴鼓、響板。

　　2、圖譜。

　　3、磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞樂(lè)曲。

　　1、講故事《池塘里的小星星》引出課題。

　　師："今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事《池塘里的小星星》。在一個(gè)晴朗的夜空，天上的小星星發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)美麗的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它們從天空中滑了下來(lái)，剛好落到一片荷葉上，軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……"撲通"一聲掉進(jìn)水里，清涼的池水真舒服。小星星在水里游了起來(lái)，游著游著，小星星累了，慢慢地睡著了。"師："故事好聽(tīng)嗎？"（好聽(tīng)）師："故事里還藏著一首好聽(tīng)的曲子，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！"

　　2、欣賞曲子，初步感受音樂(lè)。

　　師："音樂(lè)有幾段？聽(tīng)完后你的感覺(jué)怎樣？"

　　3、再次欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的`意境。

　　師："第一段和第二段一樣嗎？（一樣）第三段呢？（第三段和第一、二段不一樣"）這是一首AAB結(jié)構(gòu)的曲子，曲子優(yōu)美舒緩，很好聽(tīng)。"

　　4、出示圖譜，幫助幼兒掌握樂(lè)曲節(jié)奏。

　　師："老師為這首曲子畫(huà)了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧！"老師帶幼兒隨音樂(lè)做伸手、拍腿、搖手的動(dòng)作。

　　二、討論樂(lè)曲的配器方案。

　　1、出示樂(lè)器碰鈴、鈴鼓、響板。

　　師："今天我還帶來(lái)了一些樂(lè)器，這首曲子配上樂(lè)器會(huì)更好聽(tīng)。"

　　2、逐一討論配器方案。把討論的結(jié)果畫(huà)在圖譜上。

　　師："鈴鼓配在哪里好聽(tīng)？小鈴……？還有響板……？"

　　三、演奏樂(lè)曲。

　　1、看圖譜，跟音樂(lè)演奏一遍。

　　師：樂(lè)器都配好了，讓我們看著圖跟著音樂(lè)演奏一遍。"

　　2、看指揮，演奏，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè)曲。

　　師："小朋友演奏得真好，老師指揮，小朋友再一起演奏一遍，在結(jié)束時(shí)我們的樂(lè)器應(yīng)請(qǐng)一些"。

　　3、交換樂(lè)器演奏。

　　師："想不想換一下樂(lè)器演奏。"（想）

　　四、整理樂(lè)器，小結(jié)結(jié)束。

　　師：今天小朋友表現(xiàn)得都很棒，小樂(lè)器也累了，讓我們送它回家吧！

　　活動(dòng)反思：

　　上完《小池塘》公開(kāi)課后，細(xì)細(xì)體會(huì)這節(jié)課的得失，課堂預(yù)設(shè)和生成之間有很大的差距，有很多值得思考的地方�！缎〕靥痢芬徽n，是一篇寫(xiě)景的散文，課文通過(guò)對(duì)池塘里水波、蘆葦、白云、太陽(yáng)、月牙、星星在水中的倒影展開(kāi)了豐富的想象，給人一種美得愉悅，賦予靜態(tài)的池塘以動(dòng)感和生命。教學(xué)《小池塘》這篇課文的時(shí)候，我設(shè)定的最重要的教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生能正確、流利、有感情的朗讀課文的基礎(chǔ)上，盡情的發(fā)揮想象，去理解和感受作者所描繪的“五彩的世界”。孩子們善于發(fā)現(xiàn)，他們喜歡把他們知道的，別人還沒(méi)發(fā)現(xiàn)的說(shuō)出來(lái)，頭腦很活躍。

　　但是這節(jié)課，因?yàn)檎n前準(zhǔn)備和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的欠缺，有很多需要注意的地方?jīng)]有注意到，導(dǎo)致這節(jié)課有一些遺憾。第一：對(duì)課標(biāo)把握不準(zhǔn)去，我在課堂上要求學(xué)生默讀，語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段的默讀要求是：學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。但一年級(jí)的學(xué)生基本不會(huì)默讀，一般從二年級(jí)才可以訓(xùn)練，學(xué)生需要在訓(xùn)練中逐步做到，這點(diǎn)我需要注意。第二：關(guān)于比喻句，在教學(xué)中，我有一個(gè)解釋比喻句的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解比喻句，這是很不妥當(dāng)?shù)�，讓孩子們自己造比喻句的時(shí)候前面的鋪墊不夠，導(dǎo)致學(xué)生不太容易理解。除此之外，PPT的頁(yè)數(shù)過(guò)多，應(yīng)該刪除一些重復(fù)的內(nèi)容，上課朗讀指導(dǎo)的方法太單一，效果不好。這堂課中還有許多地方值得我繼續(xù)去反思，作為老師，我也需要不斷學(xué)習(xí)和借鑒好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己的課堂更加生動(dòng)有趣，孩子們更樂(lè)于學(xué)~

幼兒園大班教案 篇5

　　半日活動(dòng)指導(dǎo)思想：

　　從幼兒的生活、游戲中生成集體教育活動(dòng)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)、興趣和需要、創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的環(huán)境，使幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)中獲得和諧發(fā)展。

　　半日活動(dòng)總目標(biāo)：

　　激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)懂得興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)、生活中與同伴友好合作

　　教育幼兒自己的事情自己做并能積極參與集體勞動(dòng)

　　半日活動(dòng)流程：

　　一、來(lái)園

　　1、開(kāi)窗通風(fēng)，整理自然角。

　　2、了解幼兒的健康狀況，并仔細(xì)詢(xún)問(wèn)帶藥幼兒服藥時(shí)間。

　　3、熱情迎接幼兒來(lái)園，并和幼兒一起觀察自然角植物的變化，指導(dǎo)幼兒做好觀察記錄。

　　二、晨間戶(hù)外活動(dòng)、生活活動(dòng)

　　1、目標(biāo)：通過(guò)玩跳繩，發(fā)展幼兒的各個(gè)部位。

　　2、材料準(zhǔn)備：跳繩若干條、塑料帶一個(gè)。

　　3、過(guò)程：（1）準(zhǔn)備活動(dòng)：先帶領(lǐng)幼兒環(huán)繞操場(chǎng)跑，做身體的'準(zhǔn)備動(dòng)作。

　�。�2）開(kāi)始跳繩活動(dòng)（個(gè)人跳）（集體跳）

　　（3）生活活動(dòng)：老師帶領(lǐng)幼兒散步、關(guān)心個(gè)別體弱的幼兒（向琳、劉世通等）在散步時(shí)觀察幼兒園植物的變化。

　　三、早操

　　目標(biāo)：排隊(duì)迅速，做操動(dòng)作合拍、有力。

　　內(nèi)容：

　　完畢帶隊(duì)回班吃早餐。

　　四、晨間談話

　　談話內(nèi)容：談?wù)劤块g活動(dòng)情況，談?wù)効鞓?lè)的雙休日。

　　五、科學(xué)活動(dòng)：《紙的力量》

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒探索紙的承受力的秘密。

　　2、引導(dǎo)幼兒初步感知紙的承受力與受力面積大小有關(guān)。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：紙若干張、水桶、椅子、桌子

　　（三）活動(dòng)過(guò)程：1、引出課題、激發(fā)興趣。

　�。�1）出示紙，請(qǐng)幼兒和紙比力氣。

　　（2）引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)在紙的上面的一個(gè)小點(diǎn)上用力，紙很容易就撕開(kāi)了。

　　2、出示另一張紙，請(qǐng)幼兒用拉的方法和紙比力氣。

　　3、交流引導(dǎo)、尋找原因。

　　（1）引導(dǎo)幼兒討論：為什么同樣的紙，我輕輕一撕就能撕開(kāi)，而拉紙時(shí)，用了很大的力氣也來(lái)不開(kāi)？

　　（2）和幼兒一起討論原因。

　　4、游戲驗(yàn)證：（1）幼兒實(shí)驗(yàn)，把紙制作成紙稱(chēng)，和水桶、積木比力氣。

　　（3）師生共同實(shí)驗(yàn)，讓紙和小椅子、桌子比力氣。

　　（四）生活延伸：工人叔叔很聰明，利用紙的這個(gè)道理做了許多東西。（食品包裝撕口）

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　　六、課間活動(dòng)：

　　1、喝水，2、大、小便、3、洗手，4、吃水果，5墊毛巾站隊(duì)準(zhǔn)備上體能課。

　　七、戶(hù)外活動(dòng)：螞蟻運(yùn)糧

幼兒園大班教案 篇6

　　課題生成：

　　這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)靈感來(lái)自于舞蹈《虎門(mén)將子》中的道具–鼓。在排練時(shí)，孩子們這個(gè)捶幾下，那個(gè)拍幾次；跳舞時(shí)，聽(tīng)著強(qiáng)勁的鼓點(diǎn)，很興奮，很有勁兒。大班幼兒對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，因而，促使我從另一個(gè)角度去思考。鼓是我國(guó)民族樂(lè)器中的奇葩，它有著悠久的歷史與文化，幼兒園的孩子接觸較少，教師也一知半解，為了弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)民族文化的情感，特意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教幼兒認(rèn)識(shí)各種鼓，了解其名稱(chēng)、形狀以及制作材料和演奏方法，知道鼓是我國(guó)民族樂(lè)器的一種。

　　2、啟發(fā)幼兒初步欣賞并感受中國(guó)鼓樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容及情緒。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)民族文化的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄像機(jī)、電視機(jī)、兩盤(pán)錄像帶。

　　2、戰(zhàn)鼓、手鼓、5寸扁鼓、腰鼓、撥郎鼓、鈴鼓若干。

　　3、課前請(qǐng)家長(zhǎng)豐富幼兒有關(guān)鼓的知識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請(qǐng)幼兒欣賞《鼓聲震天》錄像帶，引導(dǎo)幼兒了解鼓是我民族樂(lè)器的一種。并了解鼓的形狀、特點(diǎn)及打擊方法。

　　(1)放錄像，請(qǐng)幼兒觀賞。

　　教師：”老師請(qǐng)小朋友看一段錄像，大家要認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)面是什么內(nèi)容?”

　　(2)出示戰(zhàn)鼓，向幼兒介紹其名稱(chēng)，形狀及制作材料。

　　“電視中小朋友敲打的鼓叫戰(zhàn)鼓，鼓是什么樣的?是用什么材料制成的?”請(qǐng)幼兒上來(lái)看看、摸摸，感受一下鼓的外形及材料征，是做什么用的。

　　教師小結(jié)：”戰(zhàn)鼓是我們國(guó)家古代打仗時(shí)常用的，它屬于哪種樂(lè)器。鼓基本上是扁圓形的，鼓身向外凸出，用木頭制做的，紅色的油漆；鼓面是牛皮制成的，用鉚釘固定在木頭上，鼓正面，是圓形的�！�

　　(3)向幼兒介紹打擊方法及演奏特點(diǎn)。

　�、佟蹦銈冎�道怎樣使它發(fā)出好聽(tīng)的聲音嗎?誰(shuí)來(lái)試試?出的聲音是怎樣的?有什么感覺(jué)?”請(qǐng)幼兒上來(lái)敲敲、打打�！睘榱耸箲�(zhàn)鼓發(fā)出響而好聽(tīng)的聲音，我們用鼓錘來(lái)敲打鼓1

　　幼兒探索學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單的打擊節(jié)奏。

　�、谟變鹤杂捎懻撀�(tīng)到咚咚的鼓聲有什么感覺(jué)?體驗(yàn)鼓沉、雄壯有力，讓人感到有力量，想跳起來(lái)……

　　2、向幼兒介紹幾種不同鼓的名稱(chēng)以及演奏方法，比較相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，初步引導(dǎo)幼兒感受鼓樂(lè)所表現(xiàn)的情緒與內(nèi)容。

　　(1)”除了戰(zhàn)鼓，你們還見(jiàn)過(guò)哪些鼓?叫什么名字，它是怎樣演奏的�！币来胃鶕�(jù)幼兒所說(shuō)，出示手鼓，腰鼓、5寸扁鼓、鈴鼓，告訴其名稱(chēng)，請(qǐng)幼兒上來(lái)打打、敲敲、拍拍、搖搖，體驗(yàn)不同演奏奏方法。

　　小結(jié)：”鼓有多種多樣的，它是我們國(guó)家常用的民族樂(lè)器，漢族人民喜愛(ài)它，少數(shù)民族的人民也喜歡敲敲。瞧，這是手鼓維吾爾族人民使用的，它只有一面鼓面，周?chē)�有一圈小鈴�?邊示范用手擊打幾下，并做些簡(jiǎn)單的舞步)；這叫做5寸扁鼓，京戲和說(shuō)書(shū)人常用的道具(示范打擊幾下)。要說(shuō)最有名的數(shù)皇腰鼓，系在腰問(wèn)，邊打邊跳；還有許多有趣的鼓，下面，請(qǐng)小朋友看電視錄相，里面都是有關(guān)鼓的內(nèi)容，請(qǐng)小朋友注意看有什么鼓，是怎樣演奏的。

　　(2)幼兒觀看《中華鼓舞》錄像帶，了解我國(guó)民族樂(lè)器–鼓多。讓幼兒從中初步感受歡樂(lè)、熱烈的情緒與內(nèi)容。

　　提問(wèn)：”你在錄像中看到了哪幾種鼓，是什么形狀的，怎樣敲的�！�

　　教師小結(jié)：”我們國(guó)家的鼓很多很多，剛才小朋友都看到]像，也說(shuō)出了一些鼓，有威風(fēng)鑼鼓，朝鮮族的長(zhǎng)鼓，藏族的`熱巴佤族的木鼓，土族的太平鼓，它們都是我國(guó)人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)活、娛樂(lè)中創(chuàng)造的，有著悠久的歷史和文化，聽(tīng)到鼓聲使人感至快、振奮、有力量、有干勁，我國(guó)人民都喜歡在過(guò)年、過(guò)節(jié)、豐收的時(shí)候打鼓、唱歌、跳舞，表達(dá)喜慶、歡樂(lè)之情。

　　3、幼兒使用各種鼓，為樂(lè)曲《擁軍花鼓》配伴奏，進(jìn)一步垂鼓樂(lè)所帶來(lái)的歡樂(lè)氣氛及熱烈的情緒。

　　教師：”現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友自己拿一面你喜歡的鼓，我們來(lái)為多《擁軍花鼓》配伴奏�！苯處煆椾撉�，幼兒配伴奏。

　　活動(dòng)延伸：

　　將各種鼓和音樂(lè)磁帶放置在音樂(lè)角，供幼兒游戲中繼續(xù)握鼓樂(lè)。

　　最大限度的發(fā)展。通過(guò)觀看《中華鼓舞》節(jié)目，了解我國(guó)鼓之多，激發(fā)了幼兒民族自豪感。透過(guò)激昂、有力的鼓點(diǎn)體驗(yàn)到中華民族開(kāi)拓進(jìn)取、奮發(fā)上進(jìn)的民族之魂。最后的集體合作為《擁軍花鼓》樂(lè)曲配伴奏，更加調(diào)動(dòng)了幼兒使用樂(lè)器的積極性，滿(mǎn)足了積蓄著的表現(xiàn)和探索的欲望。

　　專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：

　　在21世紀(jì)的今天，人們?cè)谶^(guò)多關(guān)注世界的先進(jìn)文化之后，開(kāi)始關(guān)注傳統(tǒng)文化。民族的、民俗的、傳統(tǒng)的，又成為現(xiàn)代文化的補(bǔ)充與底蘊(yùn)。21世紀(jì)，是一個(gè)國(guó)際交流、交融的世紀(jì)，如果每個(gè)國(guó)家都對(duì)孩子們進(jìn)行民族傳統(tǒng)教育，那么即使無(wú)國(guó)度的交流馬上來(lái)臨，中國(guó)的兒童也始終是中國(guó)的兒童，因?yàn)椋�他們了解自己祖�?guó)的傳統(tǒng)文化。希望類(lèi)似的活動(dòng)多出現(xiàn)。

　　反思與討論：

　　想一想，還有哪些民俗文化教育的內(nèi)容可以挖掘?

幼兒園大班教案 篇7

　　活動(dòng)背景：

　　我班幼兒男孩子較多，對(duì)交通工具很感興趣，對(duì)于圓頭圓腦的輪子更是有無(wú)窮盡的探索樂(lè)趣，每次活動(dòng)后，都圍著我嘁嘁嚓嚓，意猶未盡。我便由此想出再讓孩子對(duì)于輪子有進(jìn)一步的探索。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過(guò)觀察、測(cè)量等操作活動(dòng)，了解我們的周?chē)�世界有各種輪子。他們大小不同，所用的材料各異，但都有相同的形狀，使得輪子能滾動(dòng)，并能使物體移動(dòng)。

　　2、學(xué)習(xí)測(cè)量技能，發(fā)展幼兒觀察、操作能力，擴(kuò)展幼兒的思路，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。

　　3、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)每一個(gè)幼兒帶一個(gè)輪子或有輪子的玩具。

　　2、教師準(zhǔn)備有輪子和缺一個(gè)或二個(gè)輪子的玩具幾個(gè)，短繩子若干條。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　教師：“請(qǐng)你們把帶來(lái)的輪子或玩具在桌上或地上移動(dòng)，然后告訴我，是什么使你們的玩具移動(dòng)的？”

　　幼兒：“輪子”

　　教師：“請(qǐng)你們觀察一下輪子是什么，它是用什么材料做成的？”

　　允許幼兒互相觀察玩具。

　　教師：“你們還可以用小繩子量量它有多長(zhǎng)�！�

　　教師示范用繩子量輪子的大小，講述量的方法，允許幼兒相互測(cè)量玩具。

　　教師小結(jié)：“有的'輪子大，有的輪子小，它們的大小不一樣。有的用塑料，有的用木頭，有的用鐵，有的用橡膠做的，它們做的材料都不一樣，但它們的形狀是相同的，都是圓形的�！�

　　教師：“你們想過(guò)嗎？為什么輪子都是圓的呢？”

　　“現(xiàn)在你們可以再玩玩，觀察你的玩具，或者拿一個(gè)其他形狀的東西來(lái)比較一下，有什么感覺(jué)，有什么發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)告訴大家，為什么輪子是圓形的？”

　　小結(jié)：“圓形的輪子能滾動(dòng)，長(zhǎng)的、方的積木不會(huì)滾動(dòng)，有輪子的玩具移動(dòng)省力�！�

　　“你們?cè)谟變簣@、家里、街上還看到過(guò)有哪些東西有輪子？”

　　“如果這些東西沒(méi)有輪子將會(huì)怎樣？輪子壞了又會(huì)怎樣？”

　　教師：“請(qǐng)你們以后在街上、家里、商場(chǎng)里各個(gè)地方觀察有輪子的車(chē)子、機(jī)器他們是怎樣工作的？以后請(qǐng)你們?cè)賮?lái)討論�！�

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣比想像中要旺盛，有不足之處，就是關(guān)于“滾動(dòng)”這一個(gè)詞，應(yīng)該給予簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)簣A形的東西能滾動(dòng)。

幼兒園大班教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言講述畫(huà)面的內(nèi)容;

　　2、教育幼兒遇事應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　汽車(chē)模型。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引出課題;

　　2、逐幅圖觀察、提問(wèn)、理解、講述;

　　3、情景表演;

　　4、指導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)講述;

　　5、評(píng)價(jià)、結(jié)束課。

　　活動(dòng)反思：

　　首先，通過(guò)提問(wèn)，了解孩子們平時(shí)乘坐公交車(chē)的.經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)谲?chē)上看到什么?鼓勵(lì)孩子們能大膽、積極說(shuō)出自己的經(jīng)歷和想法。在看圖講述的過(guò)程中，孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事，并能正確判斷圖中的小朋友的行為對(duì)不對(duì)，為什么做得不對(duì)，這樣做有哪些危險(xiǎn)，從而了解正確的乘車(chē)規(guī)則。通過(guò)這次活動(dòng)，我班幼兒對(duì)安全乘車(chē)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，知道乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的交通規(guī)則。

幼兒園大班教案 篇9

　　活動(dòng)背景：

　　這次周末活動(dòng)的內(nèi)容原本是水果沙拉，但是我覺(jué)得對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)水果沙拉只是簡(jiǎn)單的切及拌，比較簡(jiǎn)單，而且“切”的工具也比較難提供，真的刀子比較危險(xiǎn)，塑料刀又切不開(kāi)硬的水果。水果拼盤(pán)可以讓孩子們學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)或者環(huán)形的方式進(jìn)行水果的擺放，而每種水果特殊的造型也可以作為特殊圖形擺放的依據(jù)（笑臉、獅子……）。

　　情景描述：

　　活動(dòng)開(kāi)始了，我首先提出了本次活動(dòng)的主題，孩子們一聽(tīng)，全都非常激動(dòng)，躍躍欲試；接著，我講解了操作的要求，并且示范拼了一張笑臉；然后我分給每個(gè)孩子一個(gè)餐盤(pán)，每組分了各種各樣的水果切片；最后，我就請(qǐng)孩子們自由地拼水果拼盤(pán)了。一得到開(kāi)始的命令，很多孩子開(kāi)始從中間的水果盤(pán)中使勁地?fù)屗�果，把很多水果都放在了自己的盤(pán)子里面，然后才根據(jù)自己盤(pán)子里面的水果進(jìn)行拼盤(pán)。我發(fā)現(xiàn)有的孩子拼出了一個(gè)圖形，有的孩子的拼盤(pán)有些許的規(guī)律，有的孩子明明已經(jīng)拼好了一個(gè)圖形，但是由于還有多余的水果，于是就隨意地放在盤(pán)子里，以至于圖形不清晰；還有更多孩子就是在胡亂地拼，只是將盤(pán)子里的水果隨便地放在盤(pán)子里面。

　　情況分析：

　　今天下午由于要進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)場(chǎng)式的彩排，因此開(kāi)始此活動(dòng)的時(shí)候已經(jīng)3:40了，所以時(shí)間比較緊張。而且由于怕水果提前切好的話容易鈣化、變色，因此在彩排后才讓保育員切水果。時(shí)間過(guò)于倉(cāng)促，保育員切水果的時(shí)候沒(méi)有切除水果的形狀（蘋(píng)果的圓片或半圓），只是將水果隨意地切開(kāi)。所以后來(lái)孩子們?cè)谄吹臅r(shí)候，除了橘子的外形特征比較明顯以外，其余水果都已經(jīng)喪失了自己原本的外形特征。其次，水果是孩子們自己帶來(lái)的，為了不給家長(zhǎng)造成過(guò)大的困擾，因此只是讓孩子們帶一個(gè)水果，隨便什么水果都可以，因此水果的品種比較單一，形狀就更單一了。最后就是由于教師的示范、講解不到位，只是拼了一個(gè)最簡(jiǎn)單的笑臉造型，對(duì)于如何拼環(huán)形的、如何拼有規(guī)律的'拼盤(pán)，都只是簡(jiǎn)單地用言語(yǔ)帶過(guò)，孩子們沒(méi)有直觀的體驗(yàn)。同時(shí)由于孩子的天性使然，生怕自己不一次性把水果放在自己的盤(pán)子里面，水果就會(huì)沒(méi)有了，所以造成了拼盤(pán)目的性不強(qiáng)，水果拿了棄之不舍，水果不夠，無(wú)處可拿的情況。

　　改進(jìn)策略：

　　開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)必須有充足的時(shí)間，準(zhǔn)備工作必須保質(zhì)保量地做好，水果收集要有目的性（各種外形特征的），水果切片一定要體現(xiàn)水果的特征。其次就是教師的講解示范必須到位，要讓孩子有直接的感官感知，除了用水果示范拼盤(pán)外，還可以尋找一些水果拼盤(pán)的圖片，讓孩子們通過(guò)欣賞后找到規(guī)律，然后運(yùn)用到自己的實(shí)踐當(dāng)中。最后就是在孩子操作前必須有明確的指令，讓孩子們先想好自己要拼什么，然后根據(jù)水果的外形特征選擇適合自己的水果，切不要一次性搶那么多水果。

幼兒園大班教案 篇10

　　活動(dòng)做法：

　　1、請(qǐng)幼兒將即時(shí)貼剪成鱗片狀。

　　2、將鱗片貼在長(zhǎng)布條上做成龍身。

　　3、教師協(xié)助幼兒完成后面的組裝工作。

　　玩法：幼兒合作舞龍，要求按音樂(lè)快慢變化做出不同的動(dòng)作。如音樂(lè)較抒情柔緩的時(shí)候可以做些較平緩的動(dòng)作，到了音樂(lè)較熱烈激昂的時(shí)候就可以做些奔跑、翻騰的動(dòng)作。但一定要提醒幼兒注意合作、注意安全。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)的創(chuàng)新之處在于讓幼兒從看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做、玩一玩的過(guò)程中慢慢地體會(huì)舞龍的習(xí)俗及舞龍的要領(lǐng)。中國(guó)的傳統(tǒng)文化舞龍和音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、情感的融合也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　舞龍的教學(xué)活動(dòng)真正地捕捉到了教育契機(jī)，貼近幼兒生活。《綱要》指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。案例中，小朋友已經(jīng)在言行中流露出對(duì)表演“舞龍”的喜愛(ài)，于是我把握核心目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整并充分利用，保證孩子的興趣點(diǎn)開(kāi)展了“舞龍”的`活動(dòng)�！拔椠垺被顒�(dòng)在很多的慶�；顒�(dòng)中都會(huì)舉行，孩子們能親眼看到，親耳聽(tīng)到，題材貼近身邊的生活，孩子們易理解和掌握�；顒�(dòng)開(kāi)展前，我在網(wǎng)上找到了許多舞龍用的龍的圖片，讓孩子們仔細(xì)觀察了龍身上的特征，孩子們就從龍頭、龍尾、龍身上有幾節(jié)產(chǎn)生了興趣，通過(guò)一段時(shí)間的觀察，孩子對(duì)龍身上的基本結(jié)構(gòu)有了一定的了解，于是通過(guò)幼兒之間的互動(dòng)激發(fā)幼兒參與制作龍的積極性。

　　活動(dòng)中，孩子們從第一環(huán)節(jié)就已經(jīng)萌發(fā)了要舞龍的想法，他們?cè)诨卮鹞业膯?wèn)題“他們?cè)趺次琛睍r(shí)就已經(jīng)迫不及待地開(kāi)始表演舞龍的動(dòng)作了。在活動(dòng)中孩子們都知道舞龍要跟著彩球跑，彩球舞到哪里，龍頭就跟到哪里。在舞龍游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們舞得還真是像模像樣的。剛開(kāi)始，孩子們還不能自如地舞動(dòng)，但當(dāng)他們一聽(tīng)到《金蛇狂舞》的音樂(lè)后，他們都能跟上音樂(lè)的節(jié)奏，而且舞得特別好看。通過(guò)我對(duì)孩子們舞龍的觀察，我發(fā)現(xiàn)自己在提問(wèn)“怎么舞”時(shí)要不斷地讓幼兒觀察，讓他們自己發(fā)現(xiàn)舞龍的秘訣。孩子們?cè)谖椠埍荣愔袝?huì)發(fā)生這幾種情況：舞龍時(shí)一直轉(zhuǎn)圈，不能變幻出不同的路線；龍頭、龍身、龍尾靠得太近，導(dǎo)致龍身一直縮在一起，沒(méi)有伸展開(kāi)來(lái)。這時(shí)就需要我們教師進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)�！拔椠垺被顒�(dòng)不僅鍛煉了幼兒的體質(zhì)，在教育目標(biāo)和教育資源得到有效整合的同時(shí)，拓展了幼兒園活動(dòng)的內(nèi)容和形式。

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