[優(yōu)]實用的幼兒園大班教案9篇

　　作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)幼兒不挑食不偏食的良好飲食習(xí)慣。

　　2、使幼兒初步了解身體生長需要多種營養(yǎng)，這些營養(yǎng)是從各種食物中獲得的。

　　3、激發(fā)幼兒尊重他人勞動成果的情感。

　　4、幼兒嘗試營養(yǎng)配餐，初步了解食物如何搭配更有營養(yǎng)。

　　2、教師根據(jù)幼兒所做的調(diào)查表內(nèi)容準(zhǔn)備一些相關(guān)圖標(biāo)。

　　活動過程：

　　1、討論人們在春天進(jìn)行的種養(yǎng)活動，引發(fā)幼兒興趣。

　　（1）教師：我么都已經(jīng)完成了"春天可以進(jìn)行種養(yǎng)的活動調(diào)查表"，誰愿意來介紹一下你的調(diào)查結(jié)果？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒逐個介紹。（出示相對應(yīng)的圖標(biāo)）

　　2、引導(dǎo)幼兒將種養(yǎng)計劃進(jìn)行分類、分工。

　�。�1）教師：我們介紹了這么多的種養(yǎng)內(nèi)容，想想哪些是種植內(nèi)容，哪些是飼養(yǎng)內(nèi)容呢？

　�。�2）根據(jù)幼兒的意見留下幼兒愿意進(jìn)行種養(yǎng)的.活動。

　　（3）鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見，并根據(jù)幼兒討論的結(jié)果，留下適合小朋友種養(yǎng)的內(nèi)容。

　　（4）教師：這么多的內(nèi)容哪些適合我們分小組來種養(yǎng)？（引導(dǎo)幼兒挑選出適合在幼兒園小組種養(yǎng)的內(nèi)容。）

　�。�5）請各個小組成員討論種養(yǎng)什么。

　�。�6）教師：種養(yǎng)的內(nèi)容已經(jīng)確定，你們準(zhǔn)備在哪里種養(yǎng)？需要什么材料和工具？這些材料和工具由誰來負(fù)責(zé)準(zhǔn)備呢？（引導(dǎo)幼兒繼續(xù)討論，并明確各自將承擔(dān)的準(zhǔn)備工作。）

　　3、小結(jié)。

幼兒園大班教案 篇5

　　【活動前評析】

　　本次活動主要通過孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，由孩子推理分析，解決問題，，而不是老師灌輸，來培養(yǎng)幼兒的觀察能力，邏輯思維能力和探索，解決問題的能力，激發(fā)了孩子對科學(xué)的探索能力。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能在實踐中大膽操作探索，了解和發(fā)現(xiàn)磁鐵同性相斥，異性相吸的現(xiàn)象。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，邏輯思維能力和動手操作能力。

　　3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、主動參與實驗探索。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)具：小磁鐵每人2個，曲別針每人2個，動物小卡片每人2張。

　　2、教具：教師制作好的磁鐵動物（獅子和斑馬），視頻展示臺、電視機各一臺，演示用的桌子一張。

　　3、教師已編好的《你追我逃》的故事。

　　4、條形磁鐵兩塊，南極和北極字卡。有趣的磁鐵音樂。

　　【活動過程實錄】

　　活動過程：

　　一、教師邊講故事邊操作磁鐵動物玩具，引起幼兒對活動的探究興趣。

　　1、師：今天大二班來了兩位小客人，它們是……？它們倆發(fā)生了什么事呢？

　　2、教師操作表演動物玩具老虎追兔子，幼兒聆聽觀看。故事：一天，兔子在草地上快樂的吃草，這時一只兇猛的老虎走來，突然看見一只兔子，于是猛撲了過去。表演老虎追不到兔子。

　　3、提問：師：小兔子被老虎追上了嗎？

　　師：老虎為什么追不上小兔子呢？

　　師：這里可藏著一個小秘密呢？有誰發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　師：好，現(xiàn)在就讓我們來研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的？

　　二、探索磁鐵玩具小兔和老虎的結(jié)構(gòu)。

　　1、向幼兒展示玩具的結(jié)構(gòu)。

　　2、提問：師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師：這個玩具是怎么做成的呢？到底用什么方法最好，讓我們來自己動手試一試，做一做吧！

　　三、幼兒大膽操作探索制作磁鐵玩具。

　　1、師：老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了制作需要的材料，小朋友可以自己動手做兩個玩具，做好后可以玩一玩兩個動物你追我逃的游戲。

　　2、幼兒動手操作，教師巡回觀察和適當(dāng)指導(dǎo)幼兒制作，鼓勵幼兒遇到困難自己想辦法解決。師：動動腦筋，想想辦法，怎樣才能用一只手操作，讓兩個動物一個追一個逃？

　　四、針對幼兒存在的困難，重點幫助解決幼兒操作中的難點。

　　1、師：有誰在操作中碰到了問題？可以提出來，我們一起來幫助解決！

　　2、師：那么是什么原因會導(dǎo)致兩個小動物吸起來或一直碰不上頭這兩種不同情況發(fā)生呢？因為磁鐵有它的一個秘密。是什么秘密，有誰知道嗎？師：我們一起來看一下屏幕。

　　3、教師在視頻下向幼兒展示兩塊磁鐵"同性相斥""異性相吸"

　　4、教師出示條形磁鐵，辨別南極和北極，并出示字卡，并演示南極和南極，北極和北極相遇發(fā)生什么現(xiàn)象，南極和北極相遇發(fā)生什么現(xiàn)象。

　　師總結(jié)；原來磁鐵有南極和北極，如果南極和南極，北極和北極相遇會互相排斥，南極和北極相遇會互相吸住。

　　五．游戲；

　　規(guī)則；每位幼兒身上粘貼南極或北極標(biāo)志扮演磁鐵，聽到音樂停時要表演異性相吸或同性相斥。

　　六、幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事。

　　1、師：現(xiàn)在小朋友可以繼續(xù)做，已做好的`小朋友可以自己邊玩邊編故事，然后講給大家聽。

　　七、延伸活動：

　　1、組織幼兒在語言活動區(qū)繼續(xù)邊玩邊大膽想象，創(chuàng)編故事。

　　2、在科學(xué)活動區(qū)投放一定數(shù)量的磁鐵供幼兒繼續(xù)探索磁鐵的其他特性，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動探究的興趣。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點�；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

幼兒園大班教案 篇6

　　【設(shè)計意圖】

　　在信息飛速發(fā)展的今天，孩子們整天都會接觸來自外界的各種信息，特別在現(xiàn)在豐富的廣告世界中，人們都會借助廣告宣傳自己的商品，一些新鮮有趣的幽默廣告，寓意深刻的公益廣告，生動活潑的產(chǎn)品廣告都占滿了我們的生活空間，如何讓幼兒真正理解廣告在社會中的作用，提高幼兒的模仿力和創(chuàng)造意識，教育幼兒不能亂貼廣告，結(jié)合教綱精神，我認(rèn)為要讓幼兒成為活動的主導(dǎo)者，就必須從幼兒的興趣入手，將幼兒的已有經(jīng)驗和原有經(jīng)驗結(jié)合起來，幼兒才能大膽的表現(xiàn)。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、使幼兒初步了解廣告在社會生活中的作用及分類;

　　2、引導(dǎo)幼兒模仿和創(chuàng)編有趣的廣告語;

　　3、提高幼兒思維的靈活性和變通性，從而發(fā)展幼兒的社會性。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、活動前請幼兒搜集各種廣告資料;2、制作廣告課件一套(內(nèi)容包括公益廣告、幽默廣告、商品廣告和實地拍攝的廣告照片);3、排演情景表演劇，布置場景，幼兒扮演角色;4、分組活動材料：

　　一組：油墨、母板、油滾子二組：水彩筆、廣告空白單三組：水彩筆、空心字卡單

　　【活動過程】

　　(一)導(dǎo)入活動1、幼兒手拉手隨音樂走入教室，開始智慧樹游戲活動，教師和幼兒齊說口號(智慧樹下智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹下做游戲，歡樂多又多)。

　　2、情景表演引入主題教師講故事：在一個美麗的`大森林里，住著許多活潑可愛的小動物，聽說小猴和小豬的商店開業(yè)了，大 家都想到商店購買自己滿意的商品，你們瞧……幼兒角色表演：(兩位幼兒分別扮演小猴和小豬，他們大聲的在招攬顧客前來購買自己的商品，小猴說出了每一種商品的特點和好處，而小豬只是大聲的吆喝著)(二)進(jìn)行部分1、情景表演后，教師提問。

　　教師：你們愿意購買誰的商品?為什么?

　　幼兒：我們愿意購買小猴的商品，因為小猴說出了每一種商品的特點和好處，我們買起來放心。

　　教師：小豬的商品一個也沒有賣出去，誰來幫助小豬呢?(請幼兒當(dāng)商品導(dǎo)購員，幫助小豬推銷商品)。

　　教師小結(jié)：剛才小猴宣傳商品的過程實際就叫做廣告，通過廣告宣傳來宣傳自己的商品，讓更多的人了解這種商品的特點和作用。

　　2、教師不斷引導(dǎo)，請幼兒說出自己見到的廣告教師：你們在生活中見過哪些商品有廣告?

　　幼兒：汽車廣告、服裝廣告、食品廣告、藥品廣告……。

　　教師：：在我們生活中，按照商品的不同出現(xiàn)了許多廣告，(出示課件讓幼兒欣賞各種廣告)。

　　在我們生活中，有的廣告特別大，多出現(xiàn)在街道和商場中，我們給它叫巨型廣告，有的廣告很小，例如報紙上的廣告，雖然它很小但它也能起到廣告宣傳的作用。由于廣告也有不同的宣傳方式，有的通過電視宣傳，我們叫它電視廣告，有的通過傳單形式宣傳，我們把它叫傳單示的廣告，有的借助流動的汽車來做宣傳，我們可以叫它流動廣告。相反固定在一個地方也能起到宣傳警示的作用的廣告，我們可以叫它固定廣告。另外，由于廣告的作用不同，我們可以分出商品廣告、幽默廣告、公益廣告。(邊出示課件邊欣賞講解每種廣告的特性)。

　　1、教師引導(dǎo)提問不斷深入主題活動教師：你們在哪里見過各種各樣的廣告呢?

　　幼兒：我們在衣服、傘、扇子、馬路旁、超市里見到過各種廣告。

　　(教師出示實物讓幼兒直觀的觀察)教師總結(jié)：生活中我們隨處都能見到廣告，它和我們的生活緊密相連。

　　2、鼓勵幼兒模仿說出一段廣告詞(這個環(huán)節(jié)重點想給幼兒提供一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的機會。)3、教師鼓勵幼兒仿編一段廣告詞(重點強調(diào)廣告要朗朗上口，說明商品的名稱和特點及作用)(三)結(jié)束活動教師總結(jié)和幼兒討論，亂貼廣告的危害，它影響了城市的環(huán)境衛(wèi)生，也讓許多人上當(dāng)受騙(例如：有的人看到假廣告后買了假藥，生命受到了威脅。)教師教育幼兒看到假的廣告后要及時把它清理干凈。讓廣告發(fā)揮它的真正作用。

　　【活動延伸】

　　教師按幼兒的能力進(jìn)行分組：

　　一組：設(shè)計廣告衫，迎接六一的到來二組：設(shè)計一則公益廣告，教育幼兒保護環(huán)境三組：設(shè)計一則傳單廣告，宣傳我們的幼兒園

幼兒園大班教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1通過傾聽故事激發(fā)幼兒關(guān)心他人、心中有他人的良好情感。

　　2理解詞匯，能用簡單的語言說出小動物是這怎樣幫助老婆婆的。

　　3體驗助人給自己帶來的快樂。

　　4能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大棗、紙偶（老婆婆）、掛圖。

　　活動過程：

　　〈一〉出示棗子引起幼兒的興趣。

　　1師：小朋友看這是什么？（大棗）你們知道是誰送給我們的嗎？（幼兒猜）

　　2出示手偶引發(fā)興趣問：老婆婆哪來的大棗呢？

　　3幾年前，老婆婆在山上種了一棵棗樹，她非常辛苦的來照顧小棗樹，給小樹澆水、捉蟲、施肥。小棗樹在老婆婆的精心照顧下長大了。結(jié)出了許多有紅又大又甜的棗子�？墒怯幸惶�，老婆婆有事出門了，突然，刮起風(fēng)、下起雨來了，把滿樹的棗子都劈劈啪啪的大落在地上。

　　問：小朋友棗子落在地上、臟水會怎樣？（幼兒說）你們想不想幫助老婆婆？快想想你有那些好辦法？（幼兒說）這時小刺猬、啄木鳥、小喜鵲也發(fā)現(xiàn)了，它們會用什么辦法來幫助老婆婆呢？

　　小結(jié)：小動物和小朋友一樣也非常能干。

　　〈二〉講述故事：

　　1故事的名字叫：老婆婆的棗樹

　　2出示掛圖邊講邊演示教具，問：①這時老婆婆回來了，一看樹上、地上一個棗子也沒有了，她著急的'說：“哎呀，我的棗子都到哪里去了？”

　�、谛∨笥芽旄嬖V老婆婆棗子哪去了？是誰幫助她的？怎樣幫助她的？用什么辦法？（幼兒說）（引導(dǎo)幼兒用故事中的語言表述出來。）

　　③小動物們?yōu)槭裁葱α�？它們滿身是汗為什么還不決累呢？

　　〈三〉品德教育：

　　①如果我們遇到別人有困難的時候，我們該怎么辦？（幼兒充分發(fā)言）

　　小結(jié)：老師知道小朋友都是一些關(guān)心幫助別人、愛動腦筋的好孩子，老婆婆也知道了，她特地從家里帶來了許多棗子請你們吃，你們高興嗎？怎么說？（出示棗子）

　�、谟變浩穱L棗子、結(jié)束活動。

幼兒園大班教案 篇8

　　設(shè)計思路：《山谷回聲真好聽》是小學(xué)二年級下的音樂教材。因為是回聲，所以歌詞中反復(fù)的部分較多，部分旋律對大班孩子有一定的難度。如何激發(fā)孩子的學(xué)唱興趣？在活動中以 “回聲游戲”貫穿整個活動，在一遍遍傾聽、感受、游戲中輕松學(xué)唱歌曲。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，體驗與同伴合作對唱的快樂。

　　2、能用聲音的'強弱變化表現(xiàn)歌曲中的“原聲”和“回聲”。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、孩子已有回聲的經(jīng)驗2、圖譜

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入

　　師：今天老師要和你們玩“回聲”的游戲。你們知道哪些有關(guān)回聲的事情？

　　師幼回聲游戲。

　　2、理解歌詞和旋律

　　師：有一群小朋友在玩回聲游戲呢！聽一聽，他們在哪里玩呢？

　�。�1）清唱第一遍

　　提問：小朋友們在哪里玩回聲游戲？（出示圖譜）

　�。�2）鋼琴伴奏第二遍

　　提問：小朋友在向誰問好？（出示圖譜）

　　師幼回聲的游戲。

　�。�3）音樂伴奏第三遍

　　提問：山谷里還有其他回聲，你們聽出來了嗎？（根據(jù)孩子回答出示圖譜）

　　這個回聲出現(xiàn)了幾次？這兩個回聲一樣嗎？會有什么變化？

　　師幼回聲的游戲。

　　（4）音樂伴奏第四遍

　　提問：最后一句“樂得我們哈哈哈哈笑”和前面的原聲一樣嗎？有什么不一樣？

　　師幼練習(xí)。

　　3、學(xué)唱歌曲

　　師：山谷里有這么多回聲呀！我們一起來玩回聲的游戲。（完整出現(xiàn)圖譜）

　　角色扮演

　　4、延伸

幼兒園大班教案 篇9

　　設(shè)計意圖：

　　一次自主游戲的時候，我發(fā)現(xiàn)大家都不愿意和濤濤小朋友玩，問他們?yōu)槭裁矗�大家說濤濤不乖，我們不和他做朋友。的確，濤濤游戲時總愛搗亂，吃飯時還把自己不想吃的菜夾到別人碗里�？墒菨凉�也有優(yōu)點啊，他跳繩跳得很棒，還認(rèn)識好多字，會自己看書講故事。孩子們都不愿意和濤濤做朋友，濤濤不開心了，情緒也很消極，這可不好，怎樣來改變孩子們對濤濤的看法呢？我設(shè)計了本次活動，意在讓孩子們發(fā)現(xiàn)自己身上的進(jìn)步和優(yōu)點，同時也看到別人的進(jìn)步。每一個孩子都是一個不斷成長發(fā)展的“自我”。對孩子們來說，發(fā)現(xiàn)自己身上的進(jìn)步和優(yōu)點，會讓他們感到欣喜，會讓他們增強自信心。讓孩子有一個展示自己的“舞臺”，讓教師發(fā)現(xiàn)和欣賞每一個孩子的進(jìn)步，讓孩子們發(fā)現(xiàn)和欣賞同伴的進(jìn)步，讓每一個孩子在集體中不斷進(jìn)步，不斷成長。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能用簡潔的語言描述自己和同伴的進(jìn)步，學(xué)習(xí)自我評價和相互評價。

　　2、在討論和協(xié)商的過程中學(xué)習(xí)記錄的方法。

　　3、通過統(tǒng)計看到別人的進(jìn)步，學(xué)習(xí)欣賞同伴的進(jìn)步。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、水彩筆，小花朵人手一份。

　　2、每個幼兒一張統(tǒng)計圖表。

　　3、大統(tǒng)計圖表一份。

　　4、用數(shù)碼相機攝下幼兒某些有進(jìn)步的鏡頭。（1、某幼兒在學(xué)跳繩，但還不會跳的鏡頭——學(xué)會了跳繩，跳起來的鏡頭。2、某幼兒床上被子很零亂的鏡頭——認(rèn)真疊被子——把床整理得整整齊齊的鏡頭。3、某幼兒上課不專心——上課積極舉手發(fā)言）

　　活動流程：

　　導(dǎo)入（看同伴有進(jìn)步的三組照片）→尋找自己身上的進(jìn)步→討論、協(xié)商記錄的方法→記錄自己的進(jìn)步→統(tǒng)計全體幼兒的進(jìn)步

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入（看三組照片）

　　師：今天老師為大家?guī)�來了三組照片，看，這是誰呀？

　�。ㄓ脭�(shù)碼相機連接電視機演示幼兒的照片）

　　幼：“這是XXX！”

　　師：“他在干什么呀？”

　　幼1：“他在跳繩�！�

　　幼2：“他在學(xué)跳繩�！�

　　師：“你從什么地方知道他在學(xué)跳繩的呀？”

　　幼：“他的腳踩在繩子上，沒跳起來。”

　　師：“的確，這時候的xxx小朋友，還沒有學(xué)會跳繩呢，我們再接下來看下面的照片，他怎么樣了呢？”

　　演示跳起來的照片：

　　幼1：“他會跳繩了！”

　　幼2：“他跳起來了，繩子也甩起來了！”

　　師：“他的進(jìn)步真快，沒過幾天就學(xué)會了跳繩�！�

　　接著連續(xù)演示三張照片，分別是：被子很零亂，一小朋友在疊被子，被子變得很整齊。

　　師：“請大家仔細(xì)看一看，這三張照片中，什么地方發(fā)生了變化？這個變化說明xx小朋友什么地方有進(jìn)步了？”

　　幼兒觀察后回答。

　　幼1：“我發(fā)現(xiàn)xx的被子本來沒有疊整齊，現(xiàn)在變得很整齊了。”

　　幼2：“我覺得xx小朋友疊被子有進(jìn)步了�！�

　　幼3：“在這這三張照片中，xx小朋友疊被子有了進(jìn)步。”

　　再演示第三組照片。

　　師：“這組照片告訴了我們什么呢？”

　　幼1：“xx上課本來要和別的小朋友講話，后來上課很認(rèn)真，小眼睛看著老師，還舉手發(fā)言呢�！�

　　幼2：“我覺得xx上課有進(jìn)步了，是個愛學(xué)習(xí)的好孩子了�！�

　�。ㄔu析：教師利用數(shù)碼相機，把幼兒的點滴進(jìn)步記錄了下來，在活動的導(dǎo)入部分讓孩子們邊看邊講述同伴的進(jìn)步，使孩子們感到親切自然，因為他們講述的是生活中的事，是自己身邊的發(fā)生過的事。）

　　二、幼兒講述自己的進(jìn)步。

　　師：“剛才我們看的三組照片，是老師利用數(shù)碼照相機，用攝影的方法把我們小朋友的進(jìn)步記錄了下來。那么，你覺得你有進(jìn)步嗎？在哪些地方有進(jìn)步了呢？

　　1、幼兒和同伴相互講述自己的進(jìn)步。

　　教師在幼兒講述的時候，傾聽幼兒的講述，并用微笑、點頭、摸摸幼兒的頭、親親幼兒的臉等體態(tài)動作表示自己對他進(jìn)步的贊許。

　　2、幼兒在集體面前講述自己的進(jìn)步。

　　幼1：我中班的時候不會自己穿衣服也不會系鞋帶，現(xiàn)在我會自己穿衣服系鞋帶，還能幫別的小朋友系鞋帶呢！

　　幼2：我吃飯比以前有進(jìn)步了，不掉飯粒了，而且每天都能把飯菜吃得干干凈凈。

　　幼3：我爸爸夸我現(xiàn)在比以前有禮貌了，懂得尊敬老人了，因為現(xiàn)在我吃好吃的東西不一個人搶著吃了，我把好東西分給爺爺奶奶吃了。

　　師：哇，我們小朋友有這么多的進(jìn)步�。±蠋熣鏋槟銈兏械礁吲d��！

　�。ㄔu析：讓孩子們對自己進(jìn)行自我評價，使孩子們“發(fā)現(xiàn)”了自己的進(jìn)步，為自己的進(jìn)步感到高興，增強了孩子們的自信心。教師在幼兒講述的時候，不斷用各種體態(tài)語言向孩子們傳達(dá)自己對他們的贊許和欣賞。

　　三、引導(dǎo)幼兒討論、協(xié)商記錄的方法。）

　　1、討論協(xié)商。

　　師：那么，除了老師用的攝影的方法，我們還可以用什么方法來記錄自己的進(jìn)步呢？

　　幼1：我們可以用各種符號來表示各種進(jìn)步，然后記錄下來。

　　幼2：我想用符號來記錄。

　　幼3：可是如果我記錄的別人看不懂怎么辦？

　　師：對呀，如果大家都用各種不同的符號，別人肯定還是看不懂你什么地方有進(jìn)步，你們再想想有什么好辦法能讓大家都看得懂。

　　請幼兒討論片刻。

　　師：想到什么好辦法了嗎？

　　幼1：假如我做操有進(jìn)步了，就畫一個太陽的標(biāo)記來表示，你們做操有進(jìn)步也用和我一樣的標(biāo)記來畫，大家都看得懂了。

　　師：你們覺得xx小朋友的這個辦法好嗎？

　　幼2：這個辦法好，這樣我們大家都能看得懂。

　　師和幼兒一起鼓掌：xx小朋友的辦法真好，我們再一起商量其他各方面用什么符號來表示好嗎？

　　師出示圖表一，我們把商量好的符號一起填在這張圖表里，等會兒大家一看就明白了。

　　2、邊和幼兒一起討論，邊由老師或請個別幼兒記錄下符號。

　　（評析：記錄的方法來自幼兒自己協(xié)商討論的結(jié)果，為下面的記錄和統(tǒng)計作了準(zhǔn)備。在討論中，幼兒發(fā)現(xiàn)了問題：“如果我的.記錄別人看不懂，怎么辦？”教師沒有簡單地為幼兒解決問題，而是讓把這個球繼續(xù)拋給其他幼兒，讓他們自己來解決這個問題。幼兒在解決問題的過程中有協(xié)商，也有爭論。使他們的各方面能力都得到了提高。）

　　四、幼兒在小花朵上記錄下自己的進(jìn)步。

　　師：請小朋友先在小花朵中間寫上自己的名字，然后把自己的進(jìn)步用符號記錄下來。

　�。�1）幼兒操作，記錄。教師巡回觀察、指導(dǎo)。

　�。�2）幼兒講述自己記錄的結(jié)果。

　　（3）請幼兒把自己的小花朵貼到活動室后面的展示墻上。

　�。ㄔu析：正因為有了自己討論后得到的記錄方法，孩子們都能很快把自己的進(jìn)步用符號記錄下來。把小花朵貼到活動室的展示墻上，既為后面的統(tǒng)計提供了方便，又美化了活動室，還為以后的隨時添畫和講述創(chuàng)造了條件，可謂一舉幾得。）

　　五、統(tǒng)計全班幼兒的進(jìn)步。

　　1、出示統(tǒng)計圖表：

　　師：老師為你們準(zhǔn)備了一張記錄紙，請你們在這張圖表的第一行上把各個進(jìn)步用符號表示出來，然后請你去數(shù)一數(shù)，每種進(jìn)步有多少小朋友，記錄在第一行對應(yīng)的符號下面。今天我們是第一次進(jìn)行統(tǒng)計，那么就記錄在第一次人數(shù)統(tǒng)計這行上。老師還在下面留了二行，請我們小朋友以后再來進(jìn)行第二次、第三次的統(tǒng)計，因為老師知道我們小朋友都在不斷地進(jìn)步，我們身上的優(yōu)點將會越來越多，你們說對嗎？

　　幼：對！

　　師；所以，如果你覺得你哪個方面有進(jìn)步了，可以隨時把你的進(jìn)步記錄在小花朵上，我們隔一段時間再進(jìn)行統(tǒng)計，看看我們?nèi)�班小朋友的進(jìn)步大不大。

　　2、幼兒進(jìn)行統(tǒng)計。

　　師：你可以自己一個人去數(shù)一數(shù)，然后記錄。也可以邀請你的好朋友一起去數(shù)，一起記錄。

　�。ㄔu析：教師設(shè)計了三次的統(tǒng)計，為幼兒的發(fā)展和進(jìn)步留下了空間。從中可以看出，本次活動不僅僅是一次活動，它更是幼兒不斷進(jìn)步，不斷成長的新起點。教師把自己的信任，把自己的希望留給了她的孩子們。）

　　六、活動延伸：

　　1、幼兒進(jìn)行統(tǒng)計和記錄，把統(tǒng)計的結(jié)果記錄下來。

　　2、幼兒相互觀察同伴的記錄，并和同伴一起講述別人的進(jìn)步。

　　3、幼兒隨時可以在小花朵上添畫自己的進(jìn)步。

　　總評析：

　　在本次活動中，教師利用了一片小小的花朵，讓幼兒把自己的進(jìn)步，自己的優(yōu)點用符號記錄了下來，既是幼兒對自己的自我評價，同時增強了幼兒的自信心，讓他們“發(fā)現(xiàn)”了原來自己也在不斷地進(jìn)步。在活動的過程中，教師是孩子們的傾聽者，是孩子們的欣賞者，是孩子們的支持者，孩子是這個活動中的主體。在孩子們講述自己的進(jìn)步時，教師是一個忠實的傾聽者，并不斷用各種體態(tài)語言來向孩子們傳達(dá)自己對他們的贊許和欣賞。在孩子們討論和協(xié)商記錄的方法時，教師是他們的有力的支持者，支持著他們的想法和做法。在孩子們進(jìn)行記錄時，教師是他們的欣賞者，欣賞著他們的進(jìn)步。在進(jìn)行統(tǒng)計時，教師又成了他們的支持者……教師設(shè)計的三次的統(tǒng)計，為幼兒的發(fā)展和進(jìn)步留下了空間。從中可以看出，本次活動不僅僅是一次活動，它更是幼兒不斷進(jìn)步，不斷成長的新起點。教師把自己的信任，把自己的希望留給了她的孩子們。

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