幼兒園大班教案5篇[推薦]
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒了解電池的外形、種類、及簡(jiǎn)單的功能。
2、在嘗試性操作活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒探索正確使用電池的方法。
3、培養(yǎng)幼兒嘗試性精神及探索科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:收集多于幼兒人數(shù)的電動(dòng)玩具;形狀、大小不一的電池;電池裝配示意圖。會(huì)發(fā)光的花兩朵。
活動(dòng)過程:
一、感知電動(dòng)玩具有電池和沒電池時(shí)的不同狀態(tài)。
1、(幼兒分散自由站立,老師站在一邊)師:小朋友,你們看,電動(dòng)玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等會(huì)把你在玩具城發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家,好嗎?
2、幼兒自由選擇玩具,老師巡回指導(dǎo)指導(dǎo)語:師:你在玩什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么樣玩的?
3、集合:師:小朋友,電動(dòng)玩具城好玩嗎?
你剛才玩的什么玩具?發(fā)現(xiàn)了什么?
。ǘ嗾(qǐng)幾位幼兒回答)對(duì)幼兒回答作簡(jiǎn)要小結(jié),如:你的玩具汽車是會(huì)動(dòng)又會(huì)響的。
對(duì)不動(dòng)、不響、不亮的玩具,可說:你的玩具是不能動(dòng)的。
小結(jié):剛才小朋友在玩具城里玩得很高興,發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于玩具的秘密,有的玩具是會(huì)動(dòng)的,有的會(huì)響、會(huì)發(fā)光,真好玩!你知道是什么東西使你的玩具動(dòng)起來、響起來、亮起來的?(是電)你玩具里的電在哪里?(請(qǐng)一幼兒找出)可是有的玩具卻不會(huì)動(dòng)、不會(huì)響、也不會(huì)發(fā)光,這是怎么回事呢?
。ㄕ(qǐng)一幼兒找出玩具沒有電),(如沒有不會(huì)動(dòng)的`,教師可準(zhǔn)備一沒裝電的玩具)小結(jié):原來電動(dòng)玩具是要裝了電池才會(huì)動(dòng)、會(huì)亮、會(huì)響的,沒有電池就不能玩了,要電動(dòng)玩具一定要裝什么?(電)
二、認(rèn)識(shí)電池并給玩具們選配合適的電池師
電池的本領(lǐng)真大,你見過電池嗎?(幼兒集體回答)你的椅子下面就躲著一位電池朋友,請(qǐng)你等會(huì)拿出來,看一看,摸一摸,告訴大家電池是長(zhǎng)的怎么樣的,你發(fā)現(xiàn)電池上有什么秘密?
(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答 易說出的:電池是圓柱體的,有大有小,一頭凸出,一頭平,師出示,如幼兒找出+、-、師直接把+、-、貼在 上)如幼兒找不到,師可提示:電池上有兩個(gè)數(shù)學(xué)上學(xué)過的符號(hào),找找看在哪里?或是:老師在電池上發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)符號(hào),找找你的電池上有嗎?(幼兒找)+在哪一頭,-在哪一頭?幼兒說出后請(qǐng)一幼兒上來一貼“+、-”
小結(jié):電池真有趣,今天,我們看到了圓柱體的電池,有大的、小的,電池上還有“+、-”呢?
電動(dòng)玩具裝上了合適的電池就可以玩了,在桌底下的籃子里有許多電池,下面請(qǐng)你給玩具裝上合適的電池,裝電池時(shí)看看你把電池裝在哪里?你是怎樣裝的?有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)?
3、幼兒嘗試給玩具裝電池,老師了解幼兒安裝情況,引導(dǎo)幼兒觀察電池盒中也有“+、-”。
4、集合幼兒:
師:你們給玩具裝上電池了嗎?(幼兒集體回答)你把電池裝在哪里?
請(qǐng)一幼兒將玩具拿上來,讓幼兒認(rèn)識(shí)電池盒。
你們的玩具上都有電池盒嗎?在電池盒里你發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎?(也有“+、-”)如幼兒說不出,則師:請(qǐng)你們?cè)偃タ匆豢措姵睾欣镉惺裁疵孛芸春昧笋R上回來。
小結(jié):原來電池盒里也有“+、-”和電池上的一樣,把電池裝在電池盒里就可以玩了。
師:誰的玩具剛才裝了電池就可以玩了?(幼兒舉手)師:你們真能干。ㄕ(qǐng)一幼兒上來給花裝上電池)誰把這兩節(jié)電池裝到電池盒里?
誰的玩具裝了電池還不動(dòng)?
也請(qǐng)一幼兒裝電池,比較分析二朵花,并請(qǐng)不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池,(教師適當(dāng)幫助,使其體驗(yàn)成功)。并向他表示祝賀。
小結(jié):電池上的“+”對(duì)著電池盒里的“+”,電池上的“-”對(duì)著電池盒里的“-”,“+”對(duì)“+”,“-”對(duì)“-”。
三、再次嘗試,體驗(yàn)成功的喜悅。
師:裝電池時(shí)要看清楚“+”對(duì)“+”,“-”對(duì)“-”請(qǐng)另外再選一件玩具再去試一試。
1、幼兒裝電池后玩一玩玩具。(時(shí)間短一些)2、總結(jié):師:這一次那些小朋友成功了?
電動(dòng)玩具裝了電池,開關(guān)一開就能玩了,你還知道什么東西也要安裝了電池才能用?玩好了,用好了怎么樣?(要關(guān)掉)為什么不能一直開著?
所以,我們要節(jié)約用電,時(shí)間長(zhǎng)了,電會(huì)用完的,沒電的電池就變成了廢電池,廢電池可不能隨便亂扔會(huì)污染環(huán)境的。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察畫面內(nèi)容,分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系,能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。
2、知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法,和與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。
3、知道要理解他人的需要,學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人,體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂情感。
4、增強(qiáng)安全意識(shí),克制自己的好奇心,不去危險(xiǎn)的地方玩耍。
5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦軟件
活動(dòng)過程:
1、老師指導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系。
“圖中的什么地方?有誰?他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情?”
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解他人的需要,學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。
“小兔迷路后,心情會(huì)怎樣?我們一起幫助他吧!這是一件多好的事情呀”
3、引導(dǎo)幼兒知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出故事的多個(gè)結(jié)尾,體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂情感。
“小兔迷路了以后,能找到自己的家長(zhǎng)嗎?它是怎樣找到的?請(qǐng)小朋友幫它想想方法。”
4、總結(jié),知道以后與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。
活動(dòng)反思:
通過該活動(dòng),我覺得孩子的收獲是很大的,以下是孩子的聲音:
A、知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法,和與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。
B、先在原地等一會(huì)兒,不要慌張,也許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。
C、如果走失的.地方在商場(chǎng)或公園,可以找到公園的廣播室,告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名,聯(lián)絡(luò)電話等,讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。
D、要乖乖地聽工作人員的話,和他們一起等自己的父母來接你。
小百科:迷路,漢語詞匯。1、迷失道路。2、指迷失方向感。3、.比喻錯(cuò)誤的道路。4、滿路。5、方言。指霧。6、另有醫(yī)學(xué)名詞和建筑名詞中的“迷路”。
幼兒園大班教案 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖:
一天,許真小朋友帶了一只玩具機(jī)器貓來幼兒園,小朋友一下子就被它吸引了!巴,是機(jī)器貓啊,它的大口袋里有好多寶貝呢!”“如果是真的機(jī)器貓就好了,我讓它幫我變一個(gè)奧特曼!薄拔蚁胱屗鼛臀易兒枚啾苛。”孩子們興致勃勃的議論著,看到他們交流得這么開心、熱烈,我想:何不順應(yīng)孩子的興趣,創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)和豐富的語言應(yīng)用情境,既能滿足滿足他們的表達(dá)需要,又能促進(jìn)其語言和思維的發(fā)展。于是,我設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)――《神奇的泡泡》。
二、設(shè)計(jì)理念:
1、活動(dòng)內(nèi)容的選擇――依據(jù)幼兒的興趣愛好
“所有的智力活動(dòng)都依賴于興趣”依據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)選擇活動(dòng)內(nèi)容,能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。幼兒都特別喜歡看科幻動(dòng)畫片《機(jī)器貓》,喜歡機(jī)器貓――小叮當(dāng)這個(gè)角色,向往機(jī)器貓有著能實(shí)現(xiàn)愿望的神奇萬能的寶貝。整個(gè)活動(dòng)以機(jī)器貓的“神奇的泡泡”貫穿,幼兒的思維始終被其牽引,注意力得到長(zhǎng)久的維持。
2.活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)――遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
中班的幼兒具體形象思維仍然占主導(dǎo)地位。教師借助鮮活、形象的教具,為幼兒創(chuàng)設(shè)了“想說”的環(huán)境?蓯鄣臋C(jī)器貓大布偶對(duì)幼兒很有吸引力,連平時(shí)不太喜歡和同伴交談的幼兒都喜歡對(duì)機(jī)器貓說說自己的想法。形象逼真,色彩鮮艷的實(shí)物貼絨圖片,從良好的視覺效果上激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望;顒(dòng)環(huán)節(jié)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手,逐層拓展,“看看、說說――猜猜、說說――想想、說說――畫畫、說說”使幼兒的思維從具體形象上升到抽象理性,教學(xué)過程符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
3.整合多種活動(dòng)形式――滿足幼兒表達(dá)欲望
在語言活動(dòng)中,綜合的教育手段能更好的實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)!鞍l(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的教育”(《綱要》)因而要求“在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供語言發(fā)展的條件”。本活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了語言和藝術(shù)領(lǐng)域的整合。繪畫是一種形象語言,它既表征圖象又表征語義,是幼兒自我表達(dá)的重要方式。幼兒自由想象后,教師引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)想象的內(nèi)容,使幼兒的思維空間更加開闊。最后集體創(chuàng)編歌表演,既讓幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到進(jìn)一步發(fā)揮,又讓幼兒的自我表現(xiàn)欲望得到進(jìn)一步滿足。活潑動(dòng)感的音樂把幼兒的情緒再次推向高潮,活動(dòng)在高潮中自然結(jié)束。
4.提供寬松自由的語言環(huán)境――注重師幼互動(dòng)
《綱要》要求:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)寬松自由,積極互動(dòng)的語言交流環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與他人交談,使幼兒想說,敢說,喜歡說,有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答,體驗(yàn)語言交流的樂趣。安全,愉快,寬松的語言環(huán)境是建構(gòu)積極有效互動(dòng)的基本前提。在幼兒看看,猜猜,想想,畫畫,互相交流自己的想法時(shí),教師支持,鼓勵(lì),吸引幼兒大膽,自由的和同伴,和老師,和“機(jī)器貓”進(jìn)行交流,為幼兒提供了較多的表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)。活動(dòng)中,教師帶著“機(jī)器貓”走近幼兒身邊,傾聽他們的談話,蹲下來和他們交談,讓幼兒感動(dòng)親切,平等,信賴,同時(shí),教師還注意積極地評(píng)價(jià)幼兒的語言,保護(hù)好幼兒語言交往的主動(dòng)性和積極性。
三、活動(dòng)目的:
1.大膽的表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象,樂意和他人交流自己的想法。
2.嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己想象的事物,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
“機(jī)器貓”大布偶一只;《機(jī)器貓》音樂磁帶一盤“機(jī)器貓吹泡泡”背景圖兩幅;貼絨教具兩套;每組一張大圖畫紙(紙上畫有五光十色的泡泡若干);每組水彩筆、蠟筆若干。
五、內(nèi)容與指導(dǎo):
一“機(jī)器貓”布偶引入,激發(fā)興趣
我們的好朋友“機(jī)器貓”來了,它給小朋友帶來了一個(gè)神奇的寶貝,它能變成我們想要的許多東西。
。ㄔu(píng)析:可愛的機(jī)器貓大布偶一下子吸引了幼兒的視線,加上教師神秘的口吻,激發(fā)了幼兒的好奇心,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的注定性和積極性。)
二看看,說說
1.出示貼絨教具一(立體實(shí)物圖片):機(jī)器貓吹出的第一串泡泡變出了什么?(皮球、小熊貓、鞋子、鮮花、芭比娃娃、鬧鐘、搖搖車、漢堡包)
2.這些東西有什么用呢?(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答)
。ㄔu(píng)析:色彩繽紛的機(jī)器貓吹泡泡背景和形象直觀的貼絨圖片,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺感觀,使幼兒產(chǎn)生了表達(dá)的需求,急于表達(dá),樂于交流。)
三.猜猜,說說
1.出示貼絨教具二(正面為各種顏色的“泡泡”,反面為立體實(shí)物圖片):機(jī)器貓吹出了第二串泡泡大家來猜猜,這些泡泡會(huì)變出什么?(幼兒自由猜測(cè),師鼓勵(lì)幼兒和同伴交流自己的想法)
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒表述自己的想法,師揭示圖片驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。(或者由幼兒自己揭示圖片進(jìn)行驗(yàn)證)
3.師生共同小結(jié):泡泡可真神奇,能變出吃的,玩的,用的,生活中有的和生活中沒有的各種東西。
。ㄔu(píng)析:幼兒很喜歡“猜一猜”的游戲形式,在一次次的揭示圖片驗(yàn)證自己的想法時(shí),當(dāng)驗(yàn)證結(jié)果和自己的猜測(cè)相符時(shí),幼兒顯得得意而滿足,當(dāng)驗(yàn)證結(jié)果出乎意料時(shí),幼兒也感受到另一份驚喜。此時(shí),幼兒的參與表達(dá)的欲望更加強(qiáng)烈,每個(gè)幼兒都躍躍欲試,活動(dòng)氣氛十分熱烈。同時(shí),教師的'小結(jié),幫助幼兒整理散亂的經(jīng)驗(yàn),澄清內(nèi)在關(guān)系,使之上升到較為抽象的理性認(rèn)識(shí)高度,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的想象和表達(dá)拓寬了思維,使接下來的想象有了方向又有廣闊的空間。)
四.想想,說說
1.機(jī)器貓吹出的第三串泡泡能變出小朋友喜歡的東西,你希望它給你帶來什么?你想用它來做什么?(幼兒分組交流,師帶著“機(jī)器貓”巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽的將自己的想法告訴同伴和老師,或者機(jī)器貓。)
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的愿望(師鼓勵(lì)幼兒說出與眾不同的想法)
(評(píng)析:教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了開放的思維空間,孩子們不僅能依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平進(jìn)行表述,而且大膽展開想象,他們的想法天馬行空,無奇不有。教師對(duì)他們的想法給予充分的肯定,對(duì)于表達(dá)的完整性和準(zhǔn)確性則不予過分的強(qiáng)調(diào),關(guān)鍵在于重視孩子參與的過程。)
五.畫畫,說說
1.幼兒自由想象,分組作畫(同組幼兒在“神奇的泡泡”的背景圖上共同作畫,師引導(dǎo)幼兒大膽想象,積極參與,富有個(gè)性地作畫)
2.幼兒自由參觀,相互交流畫面內(nèi)容(師和“機(jī)器貓”一起,和幼兒共同參觀,交流)
(評(píng)析:嘗試用繪畫的形式具體表現(xiàn)想象的內(nèi)容,重在讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造想象,發(fā)展想象力。孩子們有的畫動(dòng)物,有的畫卡通人物,有的畫生活用品,有的畫交通工具,可見孩子們的想象力十分豐富。分組作畫后的自由參觀、交流,不僅給幼兒提供了展示作品的機(jī)會(huì),由創(chuàng)造了表現(xiàn)語言才能的機(jī)會(huì)。)
六.集體創(chuàng)編歌曲《機(jī)器貓》,歌表演結(jié)束活動(dòng)
1.大家都很喜歡《機(jī)器貓》的歌,我們把想要實(shí)現(xiàn)的愿望編進(jìn)歌詞,和機(jī)器貓一起表演吧。
(選用《機(jī)器貓》的音樂旋律,引導(dǎo)幼兒把自己的愿望編進(jìn)歌詞)
我有一個(gè)好朋友,
它呀就是小叮當(dāng)
它能讓我實(shí)現(xiàn)所有所有的愿望
我要一個(gè)大蛋糕(一只小花貓)
它就帶來大蛋糕(小花貓)
有了這個(gè)朋友多呀多么地快樂
2.師生一起隨音樂邊唱邊表演,愉快結(jié)束活動(dòng)。
中,師生共同表演,有助于調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛,動(dòng)靜交替。不僅使活動(dòng)更加完整連貫,而且滿足了幼兒愛表現(xiàn)的愿望;顒(dòng)雖然結(jié)束,但幼兒的身心仍然沉浸在自由和快樂中。)
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化,以及周圍環(huán)境的變化。
2、能仔細(xì)觀察圖片,并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。
3、喜歡看圖講述活動(dòng),愿意表達(dá)自己的想法、觀點(diǎn)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一顆有表情的樹的圖片。
2、掛圖《快樂樹》。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):能仔細(xì)觀察圖片,并用完整的'語言表述圖片內(nèi)容。
2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化。
活動(dòng)過程:
1、出示圖片,引出活動(dòng)。
。1)你覺得這是一棵怎樣的樹?引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹的表情,說說這是一棵快樂的樹。
(2)這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情,我們一起來看看吧。
2、教師出示掛圖一,引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述圖片內(nèi)容。
。1)這是什么季節(jié),樹的葉子是什么顏色的?樹上開了什么樣的花?
(2)小鳥為什么都飛來停在樹上?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
(3)你覺得樹快樂嗎?你是怎么看出來的?
。4)教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內(nèi)容。
3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四,引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
。1)教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,學(xué)習(xí)用擬人的語氣描述樹在四季中的變化,以及周圍環(huán)境的變化。
。2)教師著重引導(dǎo)幼兒感受樹的心里活動(dòng)。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述四幅圖的內(nèi)容,其余幼兒補(bǔ)充。
5、創(chuàng)編活動(dòng)。
(1)引導(dǎo)幼兒以《快樂的樹》例,學(xué)習(xí)用擬人手法講述其他的植物或動(dòng)物在四季中的變化。
。2)幼兒分組活動(dòng),各組先確定要講述的對(duì)象,再討論該種植物或動(dòng)物在四季中的變化,嘗試用擬人手法講述。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)以一棵樹在四季中的變化為主線,內(nèi)容很豐富,而且也來源于生活。每個(gè)人都有開心與不開的時(shí)候,幼兒已有了這些寶貴的回憶,很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的講述故事。
在觀察第一張圖時(shí),引導(dǎo)幼兒用擬人化的語氣描述樹和周圍環(huán)境的變化,
第二、三、四張圖,老師通過設(shè)疑,突出樹的心理活動(dòng)的描寫,強(qiáng)調(diào)幼兒的感受和體會(huì)。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒探究老師的欲望,從而了解老師、理解老師、喜愛老師。
2、讓幼兒感受交流溝通的愉快,激發(fā)幼兒主動(dòng)接近周圍人的興趣。初步培養(yǎng)幼兒大膽地探究周圍人(事物)的興趣。
3、建立民主、平等的師幼關(guān)系,增進(jìn)師幼情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、張老師的`成長(zhǎng),如,生活、工作照片若干。
2、張老師的名片,每個(gè)幼兒的名片(半成品)
3、筆人手一支
4、歌曲"難忘今宵"
活動(dòng)過程:
1、談話,引起幼兒對(duì)老師的關(guān)注
(1)、師幼問好(給幼兒一種親切、自然友好的感覺)
。2)、今天張老師和你們一起玩,歡迎嗎?請(qǐng)大家響起歡迎的掌聲。
張老師也十分愿意和你們?cè)谝黄,所以我也用響亮的掌聲歡迎大家。
。3)、剛才,我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友眼睛瞪得大大的看著張老師,這是為什么呢?我和你們的老師有什么不一樣嗎?
誰愿意大膽地把看到張老師后是怎么下的告訴我。
2、進(jìn)入"張老師故事"
(1)、用激勵(lì)性語言鼓勵(lì)幼兒大膽地向張老師發(fā)問
簡(jiǎn)單的問題張老師可以馬上回答你,有些需要思考的問題我們就放在后面等張老師想好了再回答你們。
。2)、運(yùn)用多媒體介紹自己
。3)、根據(jù)活動(dòng)情況確定嘗試性探究周圍的老師,和個(gè)別幼兒。
。4)、談話:讓幼兒知道每個(gè)人都有一個(gè)生動(dòng)的故事,只要你友好真誠(chéng)地與他們交流就能知道許多朋友的故事,今天小朋友對(duì)張老師這么友好,所以我把我的故事告訴了大家,可是我還不了解每一個(gè)小朋友的故事,怎么辦呢?
3、互贈(zèng)名片
。1)、張老師已經(jīng)自己做了許多名片,每當(dāng)你們想起張老師時(shí)就可以打我的電話,可是當(dāng)我想起你們的時(shí)候怎么辦?
(2)、幼兒自制名片,相互贈(zèng)送。
學(xué)會(huì)贈(zèng)送名片時(shí),雙手送接的禮儀。
并學(xué)習(xí)說:"xx你好!這是我的名片,想我時(shí)可以隨時(shí)大我電話。
當(dāng)我快樂時(shí),我會(huì)打電話給你與你一起分享。
當(dāng)你遇到困難時(shí),可以打我電話,我會(huì)幫助你。"
xx:"謝謝!"
贈(zèng)送名片時(shí),可以伴入輕音樂"難忘今宵"
活動(dòng)延伸:和孩子建立真誠(chéng)情感,快樂時(shí)撥通電話共分享,困難時(shí),撥通電球兒讓我身體好話共幫助。
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