幼兒園大班教案6篇[精品]
在教學工作者實際的教學活動中,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的幼兒園大班教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
設計意圖:
剪紙是我國的民間藝術,它能鍛煉動手能力、想像能力,使人心靈手巧。我們借鑒傳統(tǒng)皮影戲的表演原理,設計了這一綜合性的剪紙活動,注重各領域教育內(nèi)容的互相滲透,使幼兒在活動中既提高口語表達能力和合作能力,又體驗到游戲、創(chuàng)造和表現(xiàn)的快樂。
目標:
1、初步感受剪影藝術的美,并對這種表現(xiàn)形式感興趣。
2、在掌握一定的剪紙技能的基礎上,大膽想像,積極創(chuàng)作,充分體現(xiàn)活動的自主性和合作性。
準備:
1、教師用的演示板、剪影范例、臺燈,幼兒用的演示板(制作方法附后)。
2、黑卡紙、剪刀、雙面膠、吸管、塑料筐若干。
3、幼兒具備一定的直接剪出物體外形的經(jīng)驗。
過程:
1.引起興趣
①今天老師要放映一部自制的特別的動畫片,你們看!
、诮處熯呏v述故事邊操作影子
戲:夜晚,風輕輕地吹著。小草伸了個懶腰(在演示板后貼上草的剪影),小花兒打著哈欠(貼上花的剪影),樹媽媽輕輕唱著搖籃曲(貼上大樹的剪影)。這時傳來“嗚嗚”的哭泣聲,原來一個小姑娘找不到回家的路了(操作小姑娘剪影)。大家都勸她別害怕,月亮姐姐為她照路(貼上月亮剪影),還請來熱心的狼大哥為她帶路(操作大灰狼剪影)。狼大哥對小姑娘說:“別害怕,這兒我可熟啦!來!讓我送你回家吧!”森林里的伙伴們都為她唱起了歌。小姑娘再也不害怕了,她發(fā)現(xiàn)黑夜竟然是這么美好!你們瞧,她坐在狼大哥的背上高高興興地回家去了。
2.組織討論
、倌銈儼l(fā)現(xiàn)老師是怎樣表演的嗎?(是用剪紙表演的,有的直接貼在“電視機”后面,有的粘在棒上表演。)
、谀銈儼l(fā)現(xiàn)老師采用了哪些材料?(黑卡紙、白色吸管、臺燈、雙面膠等。)為什么要選用這些材料?
、畚覀冊囍闷渌伾目埡臀軄肀硌荩纯磿鯓?
、転槭裁次覀兡芸匆姟半娨暀C”屏幕后面的圖形呢?(因為“屏幕”紙又薄又透明,燈光一照就能看見黑卡紙的影子。這就叫剪影。)
3.引導創(chuàng)作
、偌ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
、诮M織討論:怎樣才能完成得又快又好?
③鼓勵幼兒自由組合,合作編故事、剪紙、表演。
、芙M織幼兒分組上臺交流。幼兒自編表演故事1《聰明的小老鼠》:一天,小老鼠碰到一只大灰狼。大灰狼說:“喂!你給我磕三個頭,我就讓你過去,不然我就把你吃掉!”小老鼠機智地說:“我是大象的朋友,你該讓我過去!不然我叫大象把你踩扁!”大灰狼害怕了,就讓小老鼠過去了。小老鼠說:“你還沒給我磕頭呢!”大灰狼剛想發(fā)火,小老鼠說:“別忘了,大象可是我的好朋友喔!”大灰狼一聽只好說:“好好好,我磕我磕……”磕完頭就灰溜溜地跑了。小老鼠大笑著說:“今天我可是占了大便宜啦!哈哈!”幼兒自編表演故事2《大魚和小魚》:海草、珊瑚、巖石都是小魚兒的家。一天,小魚們不敢出去玩了。原來不知從哪兒游來了一條大魚,它每天都要吃掉許多小魚?吹酵楸淮篝~吃掉,小魚們想出了對付大魚的辦法。這天,小魚們故意在一起玩,當大魚張開大嘴想吃小魚時,小魚們趕緊躲到大珊瑚后面,只聽“格崩”一聲,大魚的牙齒斷了,再也不能吃小魚了,不久它就餓死了。這以后,小魚們又可以愉快地在海里游來游去了……
延伸活動:
1.鼓勵幼兒剪出各種形象,編出不同的故事,表演給同伴們欣賞或自娛自樂。
2.可給小班、中班的弟弟妹妹們巡回表演。
附:“電視機”制作方法
、儆肒T板制作“電視機”外框,屏幕位置挖空。
②在“屏幕”上貼一層透明的拷貝紙。
570) this.width=570;" border=undefined>
幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案:水之樂
幼兒園大班音樂教案:水之樂
活動目標
1感受演奏自制打擊樂器(水杯)帶來的快樂。
2理解水杯內(nèi)置材料影響其音色。
3能看懂圖譜(另附)并進行演奏。
活動準備
幼兒每人1雙筷子、6只水杯、1桶水;4張分譜、1張總譜課件;
幼兒探究材料(紙盒、石頭、木頭、塑料積木、布、黃豆等)。
活動過程
1探究與八音盒近似的音色。
教師出示八音盒,讓幼兒傾聽八音盒的音色。
幼兒用筷子敲擊各種材料(紙盒、塑料積木、石頭、木頭、玻璃杯等),尋找與八音盒最接近的音色。
幼兒表達自己的探究結果:玻璃杯的'音色最接近。
2探究如何改變玻璃杯的音色。
可敲擊玻璃杯的不同部位從而產(chǎn)生變化。
可在玻璃杯內(nèi)放人物品(紙盒、石頭、木頭、塑料積木等)。
3探究當玻璃杯內(nèi)放置不等量的水時產(chǎn)生的效果。
教師鼓勵幼兒在6只杯子里倒入不等量的水,通過筷子敲擊傾聽效果。
幼兒表述自己的探究結果:每個杯子產(chǎn)生的音色、音高均不同。
4請幼兒將6只杯子(水量不等)按序排隊。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲,聽一聽。
5教師依次出示分譜,幼兒嘗試理解圖譜并演奏。引導提問:X像什么?(小朋友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)
570) this.width=570;" border=undefined>
570) this.width=570;" border=undefined>
570) this.width=570;" border=undefined>
。ㄋ瓘母叩降停硎驹6只杯子上滑奏)
570) this.width=570;" border=undefined>
(水杯從低敲到高,同上)
6演奏總譜(4張分譜合起來)第一次,幼兒單純敲擊水杯,無教師伴奏。第二次,加入教師伴奏。
7教師小結:往杯子里加點水,用筷子一敲就能發(fā)出美妙的聲音,我們身邊的許多東西其實都能成為動聽的樂器,希望小朋友能找到更多天然樂器。
延伸活動
幼兒尋找身邊哪些材料通過簡單的改變、加工便能成為動聽的音樂。
教師伴奏譜
570) this.width=570;" border=undefined>
幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案:夢之船
活動思路簡介
在幼兒音樂教育中注重趣味性已成為大家的共識。在教育實踐中,我嘗試用童話故事貫穿音樂活動的全過程,融音樂性、知識性、趣味性為一體,讓孩子在童話世界里編織音樂。這樣做不僅能很好地完成教學目標,而且使幼兒對音樂活動保持了濃厚的興趣。更重要的是,在培養(yǎng)幼兒的音樂素質方面收效十分顯著。
以下課例是一節(jié)適合大班幼兒的音樂課。如果班里的幼兒有一定的音樂基礎知識或正在學習器樂,他們對此課的內(nèi)容會掌握更快。您不妨嘗試一下,一定會有一種全新的感受,也許還會收到意想不到的效果。
活動目標
1.引導幼兒用正確的呼吸及歌唱方法,表現(xiàn)出歌曲中連與跳的演唱形式,能較流暢地吟唱出歌曲。
2.學唱并唱準C大調(diào)音階,能區(qū)分三種高音及節(jié)奏型,初步認識四種音符。
3.在優(yōu)美的旋律及故事的陪襯中,激發(fā)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
活動準備
鋼琴、磁帶、撞鐘、節(jié)奏型和音符的卡片,《夢之船》和《三個小矮人》歌片。
活動過程
1.幼兒在活動室門口等侯,音樂響起(圣桑的《天鵝》)。
(教師旁白)在一個幽靜的湖邊,有一只美麗的小天鵝,正在輕輕地拍著它的翅膀,慢慢地跳著舞,因為這個夜晚實在是太美了。
2.幼兒隨音樂進入教室,輕輕入座,音樂漸弱。
(旁白)“啊!這兒的空氣太好了!”小天鵝高興地叫著,緊接著就深深地吸了口氣,然后又慢慢地將它呼了出來。它一共吸了三次,呼了三次。
3.氣息練習,慢吸慢吐三次。(旁白)“y a―yo一y i一”,小天鵝唱起了歌……我們跟它一起唱吧!
4.發(fā)聲練習:1353
幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案:我和木偶交朋友
設計思路:木偶以其稚拙、夸張的形象而深受幼兒的喜愛。我班幼兒對木偶的操作深感興趣,對木偶,特別是泉州僑鄉(xiāng)的提線木偶感到十分的好奇,平時總是喜歡玩木偶,與同伴對對話,表演節(jié)目,也很愛問“為什么?”……根據(jù)《綱要》中提出的“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要!奔啊坝變簣@教育應尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展!蔽遗c幼兒共同商討、共同設計了多個運用木偶形式的活動,以下是選擇其中較有代表性的活動,僅供大家參考。
一、活動目的:
1、學會依木偶的形象創(chuàng)編歌詞,并即興演唱歌曲。
2、學會操作木偶的技能:搖頭、點頭、做操的動作。
二、活動準備:
1、物質準備:磁帶(木偶模仿音樂、雜偶的音樂、我和木偶交朋友的音樂)、錄音機。
創(chuàng)設情景:使班級每個角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等),數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。
2、技能準備:幼兒已學過操作木偶的簡單技能,幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。
3、知識準備:
(1)幼兒已經(jīng)欣賞過歌曲,并對歌曲較熟悉。
(2)幼兒初步會創(chuàng)編簡單的歌詞。
三、活動過程:
1、律動:木偶模仿音樂,教師以小木偶人的身份引入,引導幼兒依音樂做木偶人的動作人室,要求幼兒動作要合拍,要象木偶人的動作。
2、練聲:木偶學唱歌,教師示范講解,引導幼兒用自然的聲音練唱。
3、歌曲:《我和木偶交朋友》。
(1)教師以木偶小象的身份引入,引導幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》,要求幼兒眼睛看著木偶,邊念兒歌邊練習“套木偶、走路、搖頭、做操”的動作。
(2)復習歌曲兩遍,教師同樣以木偶小象的身份,引導幼兒邊唱邊操作木偶,要求幼兒要唱準,還要持木偶合拍地做動作。
(3)幼兒創(chuàng)編歌詞。
、俳處熗瑯右孕∠蟮纳矸菀,引導幼兒說說要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞?如:可愛的小象套在手,我們把它逗一逗,拍拍手,點點頭,搖搖腦袋點點頭,跟著我呀做早操,一二一二擺擺手,我們都是好朋友,我和小象交朋友……
、谝龑в變鹤杂蔀樗矚g的動物編歌詞,并可適當改變動作。教師鼓勵能力強的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞;引導能力一般的幼兒為所喜歡的動物木偶創(chuàng)編歌詞;鼓勵能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。
、墼谟變簞(chuàng)編歌詞的同時,教師啟發(fā)引導幼兒練習并掌握操作木偶的簡單技能:搖頭、點頭、做操……
④待幼兒仿編后,教師引導幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶),邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視,引導幼兒依據(jù)木偶的角色進行操作、仿編、演唱。
、菡垈別幼兒上臺操作木偶進行演唱,教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進行講評。及時表揚編得順口、有進步的幼兒。
4、復習舞蹈:雜偶。
教師引導幼兒練習舞蹈的動作,要求:(1)動作要象木偶,彎腰、雙臂側平舉并放松。(2)動作要合拍,符合音樂形象。
5、舞蹈:“雜偶”出室,要求幼兒的動作要合拍。
延伸:引導幼兒觀看有關木偶表演的節(jié)目,讓幼兒對木偶有更深入的認識,在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。
附:歌曲
幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案:中國工夫
活動名稱:中國工夫
適合班級:大班
重點領域:藝術
活動方式:集體
設計思路:
近年來社會上對外國的節(jié)日、文化比較崇尚,而在很多地方忽視了我們中國的傳統(tǒng)文化和習俗,因此,開展了主題活動“中國娃娃”,在這個主題活動中,從四大發(fā)明到現(xiàn)代火箭;從中華健兒勇奪奧運金牌到我國的名勝特產(chǎn);從國粹京劇到各民族歌舞┅┅孩子們發(fā)現(xiàn)越來越多,驚奇越來越多,感受也會越來越多。在看了成龍的電影和動畫片《大鬧天宮》后,幼兒對中國工夫產(chǎn)生了極大的興趣,因此選取了《中國工夫》這首歌曲,讓幼兒體驗中國工夫的雄壯有力的氣概,激發(fā)幼兒用身體動作表現(xiàn)中國工夫,給幼兒以表達表現(xiàn)的空間。使幼兒能在音樂氣氛的感染下,在富有力度的動作表演中,對民族精神有所體味,萌發(fā)做中國人的自豪感。
目標:
1、喜歡中國工夫,體驗中國工夫的雄壯有力的氣概。
2、激發(fā)幼兒用身體動作表現(xiàn)中國工夫。
準備:
中國工夫音樂磁帶、多媒體課件制作。
過程:
一、京劇表演:
分男、女幼兒表演京劇中的人物,男孩面戴自己設計的京劇臉譜,女孩手拿手絹表演。
二、學習武術表演:
1、觀看武術表演。
剛才,表演了中國國粹京劇,今天,再來看看中國的傳統(tǒng)武術吧。
。ㄓ變河^看武術表演)
問:中國的武術種類很多很多,你喜歡武術嗎?為什么?
武術有什么用?(強身健體)
2、了解中國武術。
問:你還知道哪些中國武術?你能做做動作嗎?
(根據(jù)幼兒的回答后播放多媒體軟件)
。▊別幼兒示范做動作,集體學做個別動作)
3、欣賞歌曲《中國工夫》
問:“聽了歌曲你發(fā)現(xiàn)了什么?”
4、表演中國工夫
a、聽到慢的音樂時應該怎樣做動作?(動作有力、停頓)
放第一段音樂幼兒表演。
b、聽到快的音樂時應該怎樣做動作?(動作有力、連貫)
放第二段音樂幼兒表演。
c、下面,把動作組合在一起完整的表演。
今天請你們做小小武術師把剛才你們表演的動作配上去,好嗎?
請你們自己找?guī)讉朋友一起給歌曲編動作,動作要有力、到位、精神。(表現(xiàn)出中國武術的特點)
d、請多位幼兒上臺表演。動作要有力、精神。
e、請幼兒做小老師,可以和他們做的動作不一樣,也可以一樣。
再請部分幼兒帶領大家表演,教師參與表演。
三、打擊樂:拔根蘆柴花
剛才表演了雄壯有力的中國工夫,下面小小演奏家聽著優(yōu)美的江南民樂一起來演奏吧!
幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案――小狗抬花轎
幼兒園大班音樂教案――小狗抬花轎
活動目標
利用不同的節(jié)奏學習朗誦童謠,激發(fā)學習童謠的興趣。
活動準備
符合童謠內(nèi)容的動畫課件(或掛圖),樂器若干,音樂帶《大花轎》。已學過各種節(jié)奏型的打法。
活動過程
教師導入:“孩子們,你們想到動物樂園去嗎?準備好了我們就出發(fā)嘍!(幼兒聽音樂《大花轎》,做抬轎動作進活動室)
一、觀察、講述,理解童謠內(nèi)容教師:“今天動物樂園里又有什么新聞趣事呢?請小朋友們坐好一起來看一看!
1、狗抬轎,老虎坐轎。
(出示圖一)提問:(1)你們看,在山腳下有什么?(2)猜一猜轎子里坐的是誰?”
(出示圖二)教師:(1)奇怪了,平時都是人坐轎,今天老虎倒享起清福來了。(2)今天,抬轎的又是誰呢?
(出示圖三)提問:你們數(shù)數(shù)看有幾只小狗抬花轎?為什么要八只小狗抬?(2)老虎坐在轎子里心中感覺怎么樣?(3)從哪里可以看出它舒服(高興、快樂……)的樣子來?
2.老虎欺負小狗。
(出示圖四)提問:(1)哎呀!突然發(fā)生了什么事?這只小狗怎么會摔倒呢?(2)這只小狗一倒,差點把花轎打翻,你們猜老虎會對這只小狗怎么樣?
(依次出示圖五、圖六、圖七)教師:“小狗氣得汪汪叫,老虎卻在于什么?”
3、狗對付老虎。
教師:(1)老虎這么欺負小狗,小狗是不是很生氣?你們快幫小狗想一個對付這只老虎的法子。(2)你們的辦法都很好,來看看小狗用的是什么辦法。
(出示圖八)提問:(1)小狗想的是什么辦法?(大家來學一學小狗是怎么拋花轎的)(2)小狗抬轎到什么地方往上拋的?(理解“山腰”)(3)小狗拋花轎時為什么還要喊“一二三”?(4)結果會怎么樣呢?
(出示圖九)教師:剛才我們一起講了一件很有趣的事,我們把這件事編成一首有趣的童謠,誰能為這首童謠取個名字?(小狗抬花轎)
二、完整學習并欣賞童謠內(nèi)容
教師按童謠的自然句式提問,然后分別在各圖下面出示相應的童謠句子,最后讓幼兒完整欣賞、學習。
三、用各種節(jié)奏由易到難學習朗誦童謠(其中一二三,往上拋,固定節(jié)奏XXX,XXX不變)
第一種節(jié)奏:XXX一
第二種節(jié)奏:XX XX XX X
第三種節(jié)奏:X?X X?X X?X X
第四種節(jié)奏:綜合運用以上三種節(jié)奏。用樂器打出節(jié)奏,并以相應的節(jié)奏朗誦童謠。
四、幼兒以動作表現(xiàn)童謠
活動延伸
1.在音樂區(qū)邊敲打樂器邊說童謠。
2.提供頭飾、花轎(跳繩栓在呼啦圈上),幼兒自由組合,九人一組,創(chuàng)造性地表演童謠。
附:童謠
小構抬花矯
八只小狗抬花轎,
老虎坐轎把扇搖。
一只小狗摔一跤,
老虎對它踢一腳。
小狗氣得汪汪叫,
老虎卻在睡大覺。
小狗抬轎到山腰,
想個辦法真正好。
一二三,往上拋,
老虎摔了一大跤。
大班音樂教案――小狗抬花轎
幼兒園大班教案 篇2
主題名稱 :
我就是我
課題名稱:
烏鴉喝水
活動目標
1、理解《烏鴉喝水》故事中烏鴉能喝到水的原因,嘗試在新的問題情景下創(chuàng)編故事。
2、通過實驗驗證,發(fā)展幼兒動手能力和分析問題的能力。
活動準備
1、課件《烏鴉喝水》、圖片兩張。
2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料。
3、飲料瓶子若干、
4、統(tǒng)計紙
活動流程
一 、觀看《烏鴉喝水》的課件,導入活動。
1、觀看課件前半段(烏鴉口渴,找到一個裝有半瓶水的瓶子):“小朋友,有一只烏鴉口渴了,它找到一個瓶子,喝到水了嗎?”(沒有)
2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?”
二、幼兒猜測并記錄烏鴉喝水的方法
1、小組討論,將猜測的方法記錄下來
“現(xiàn)在我們要五個小朋友一組,互相說說自己想出的辦法然后請一個小朋友當記錄員,將你們想的辦法畫下來。”
2、每組選一名幼兒述說本組的討論結果。
三、幼兒以小組合作方式用石子和沙子進行探索“如何喝到水”實驗,并記錄。
1、提出探索要求:一組中兩個小朋友當選材員去選擇不同材料進行實驗,并將多余的材料放回原處,大家觀察瓶里的水位有沒有升高,實驗成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺上,一名記錄員要將實驗結果與原先的猜測是否一致做上標記,還要有一名小朋友做實驗匯報。注意不能把材料掉在桌上,(培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的操作習慣。)在小組合作探索中,幼兒先要自行分配角色,出現(xiàn)幾名幼兒爭當同一角色時,讓他們用猜拳形式來解決。
2、幼兒小組合作進行探索,教師以噪音控制員的身份巡回指導。
3、每組選一名幼兒將記錄結果進行講述(哪些材料實驗成功哪些材料實驗不成功)
四、教師進行小結,并評選出最佳合作小組,獎勵小貼畫。
五、讓幼兒完整看課件并欣賞故事《烏鴉喝水》
師:小朋友,讓我們一起來看看,烏鴉想的辦法和哪一組小朋友的想法是一樣的!讓幼兒邊看課件邊欣賞故事。
六、根據(jù)實驗結果、創(chuàng)編故事
(價值取向:借助傳統(tǒng)的故事和實驗的驗證,以此作為幼兒創(chuàng)編故事的基礎,讓幼兒在說中鞏固實驗的結果)
小朋友能根據(jù)我們剛才的實驗來編一個不一樣的《烏鴉喝水》的故事嗎?(請幼兒看著前兩幅圖片和自己的'實驗記錄的結果進行講述,講述時注意要提問:小烏鴉口渴了到處找水喝時是什么樣子的?小烏鴉是怎樣找到水的?找到水后是什么心情?當遇到困難喝不到水時是什么心情?小烏鴉想到了什么辦法?這是一只怎樣的小烏鴉?)
活動延伸
1、讓幼兒觀察《幼兒用書》第2冊第35頁的圖片,給圖片進行排序。并把故事講給爸媽聽。
2、在區(qū)角中開展設立《烏鴉喝水》的內(nèi)容,引導幼兒繼續(xù)探索水、石子與能否喝到水的關系。
小結及反思
《烏鴉喝水》是一個耳熟能詳?shù)墓适隆偪吹竭@個故事時,我的第一個感覺就是太熟悉了,而就是因為太熟悉,又讓我感到了把握這次活動的難度。作為傳統(tǒng)的語言活動,要給予幼兒的可能更多的是理解故事,懂得其中的道理。按照原先的預設思路,我是準備先欣賞故事,再做小實驗。但這樣的想法很快就被自己推翻,這樣做很有可能會得到一致的實驗答案:扔石頭,那么實驗也就失去了意義。如果將這兩個環(huán)節(jié)互換一下位置,或許故事的內(nèi)容能在實驗的過程中被理解,被再現(xiàn)。調(diào)整后的預設環(huán)節(jié)果然效果頗佳,幼兒不僅對實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣,初次嘗試和體驗到了小組實驗的成功,而且創(chuàng)編故事時能根據(jù)實驗結果創(chuàng)出不一樣的故事情節(jié),效果很好!
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1、引導幼兒仔細觀察圖片,完整連貫的講述圖片內(nèi)容,懂得遇事要多動腦。
2、理解詞:傘、推、勾、撐。
3、讓幼兒體驗到看圖講述的樂趣。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能簡單復述故事。
教學重點、難點
重點:引導幼兒學會觀察圖片,培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
難點:引導幼兒逐步用完整、連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
活動準備
實物:小紅傘一把。教學掛圖三幅。
活動過程
一、(導入)出示小紅傘,激發(fā)講述的興趣。
1、看看我?guī)硇┦裁?出示字?小紅傘):它是什么顏色的?它有什么用呢?它除了遮雨還可以干什么?
2、我們來看看小兔用小紅傘做了哪些事情?
二、出示掛圖,教師引導觀察畫面,并提問講述
圖一: 1、在這幅畫里,你看到了什么?
2、蘑菇房里會住著誰呢?我們一起敲敲門。
3、今天的天氣怎樣?小兔子想出門應該帶些什么呢?
4、小結
圖二:1、小兔子來到了什么地方?碰到了誰?小兔子怎么幫小刺猬摘到果子呢?
2、小結
圖三:1、小兔子告別了小刺猬,它又來到了什么地方?發(fā)現(xiàn)了誰?小兔子想逃走,但已經(jīng)來不及了,怎么辦?小兔子怎樣才能躲過大灰狼呢?
2、小結
三、教師完整的講述故事一遍,幼兒仔細聽。
四、連貫講述
1、幼兒結伴連貫講述
重點引導幼兒描述小兔是怎樣用雨傘做事的'。
2、個別幼兒講述
重點指導連貫講述三幅圖片。
五、情感體驗
你喜歡圖片中的誰,為什么?
教學反思
根據(jù)《綱要》中指出:鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試描述簡單過程,發(fā)展幼兒表達的能力和思維能力。
一、創(chuàng)設了盡情表達的氛圍,注重為幼兒創(chuàng)設寬松的語言環(huán)境,始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說,始終以贊許的口吻激勵幼兒,幼兒在我的鼓勵下思維開闊了,也不拘束了。
二、幼兒有了盡情的表達內(nèi)容,我注重了讓幼兒主動觀察圖意,注重幼兒經(jīng)驗的構建和指導,引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗、分析問題、討論交流。我還應用了遮眼法、談活法、討論法,提高幼兒的思維積極性和口語表達能力,引導幼兒遇事要多動腦筋的習慣。
三、用肢體語言幫助幼兒盡情表達,好動、好奇、好模仿是幼兒的特點,要幼兒較長時間集中注意力,去看圖、思考是難以做到的,在活動中我讓幼兒在講述時,加以自己的創(chuàng)造的情景表演,也使活動具有趣味性。
幼兒園大班教案 篇4
設計思路
新學期開學了,孩子們過了一個寒假又回到幼兒園,和好朋友小別重逢,顯得十分開心。今年是牛年,“!本统闪舜蠹艺務撟疃嗟脑掝},也成了新學期第一個活動主題“快樂新年”中的一個小主題。孩子們在假期里已經(jīng)了解到了不少關于牛年的趣事,于是,結合我園的教學特色,用國畫的形式滿足孩子畫牛的愿望自然順理成章。
根據(jù)目前孩子們對牛年了解的程度、所積累的經(jīng)驗以及興趣,我希望能改變以往單純讓孩子畫牛的教法,從話牛引發(fā),然后通過玩牛和賞牛,最后畫牛,這樣,可以讓孩子們將內(nèi)心積累的經(jīng)驗以及對牛年的真切感受盡情地表達出來。整個活動將更注重孩子們的創(chuàng)造和想象以及情感的激發(fā),讓他們在輕松愉快的氛圍中體驗國畫的神奇和樂趣。
活動目標
1.通過交流,聯(lián)想和想象,大膽運用簡練、夸張的線條和色塊表現(xiàn)“!钡牟煌瑒幼骱托螒B(tài)特征。
2.體驗與同伴合作繪畫的樂趣。
活動準備
《新年好》音樂磁帶、古箏音樂;有“!弊值某烧Z卡片;四肢會活動的牛的圖板;畫家畫牛的作品(PPT);宣紙、毛筆、顏料等國畫材料。
活動過程
一、牛年話牛
1.幼兒跟隨《新年好》的音樂旋律自由地說唱和舞蹈,盡情表達過新年的快樂心情。
2.《新年好》的音樂又把我們帶回到快樂的新年里。你們在新年中碰到過哪些開心的事?
3.今年是牛年,你能說說帶有牛字的成語嗎?
(出示有關的成語卡片,讓幼兒根據(jù)自己積累的經(jīng)驗和同伴一起說說講講玩玩,認讀簡單的成語,如牛氣沖天、泥牛過海、對牛彈琴、牛頭不對馬嘴、初生牛犢不怕虎……)
二、玩牛
1.(出示四肢會活動的牛的圖板)你們知道牛會做哪些動作嗎?可以和好朋友一起模仿一下。
(幼兒自由結伴,與同伴交流并扮演牛的各種姿態(tài),或用圖板演示牛頭、四肢、身體和尾巴的活動變化。)
2.(集體交流)誰愿意把剛才和好朋友一起模仿的“牛”的不同的動作表演給大家看?
三、賞牛和畫牛
1.賞牛
(播放PPT,欣賞畫家畫牛的作品。幼兒邊看邊交流自己的觀感。)
(教師提示:畫家在畫牛的各個部位時用的筆法和用色:側鋒、中鋒;深墨、淡墨。)
2.(交流)畫牛時你感覺哪里最難畫?為什么?
(教師可以先讓個別幼兒回答同伴的問題,嘗試讓幼兒自己先思考;教師總結國畫畫“牛”的方法。)
3.幼兒與同伴交流自己想要畫的牛。
4.幼兒兩人或三人一組合作繪畫;教師邊巡視邊適時指導。
四、活動延伸
1.幼兒結伴欣賞同伴的作品。
2.用有“!弊值囊痪湓捇蛞粋成語給你或同伴的畫命名。
3.師生共同布置“牛年畫!闭故緢@地。
活動反思
如何將我園的特色課程“國畫”更好地融入主題活動,如何處理繪畫技能與幼兒學習興趣和情感表達表現(xiàn)的關系,一直是新課程實施至今大家感到困惑并始終在積極探索的話題。我們在實踐中曾進行過多次嘗試,我們認為作為幼兒的學習活動,不管屬于哪個領域還是哪種形式,首先要考慮幼兒的學習興趣,善于從幼兒的需要和情感出發(fā)。尤其是繪畫,更應該從幼兒的生活出發(fā),注重創(chuàng)設輕松愉快的氛圍,以發(fā)揮幼兒的藝術天性和創(chuàng)造力。對幼兒而言,幼兒熱愛繪畫、愿意繪畫和繪畫的過程比繪畫的結果更為重要,這是培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的極好機會。此外,我們還認為,幼兒是否大膽想象和敢于創(chuàng)造也對幼兒前期經(jīng)驗的積累和后續(xù)經(jīng)驗的豐富和梳理具有重要的意義。
本次活動改變了我們在以往國畫活動中普遍使用的方法――臨摹,我們嘗試讓幼兒擺脫范例的束縛而大膽畫出自己想畫的東西,讓幼兒在國畫活動中真正體驗創(chuàng)作的樂趣,進而增進對中華民族傳統(tǒng)藝術魅力的感受和認知。
本次活動在以下幾方面值得總結:
(一)本次活動關注了幼兒情感的激發(fā)和體驗。幼兒繪畫的過程,是其情感和思想表現(xiàn)的過程。活動以歡快的.、富有喜慶色彩的音樂《新年好》引出,充分地激發(fā)了幼兒的活動熱情;幼兒在音樂中再次回憶過新年時的快樂場景,使同伴間的交流和講述有了共同的話題,也自然而然地引發(fā)了幼兒話“!钡脑掝}。
(二)本次活動注重創(chuàng)設輕松愉快的環(huán)境,關注每個幼兒的發(fā)展。活動中有幾個重點環(huán)節(jié)都提出了讓幼兒自由結伴、合作活動的要求,弱化了集體活動的結構性,強化了幼兒互動學習的游戲性,其實質是為每個幼兒的交流、想象和創(chuàng)造提供了機會和空間,避免了以往在集體活動中能力強的幼兒表現(xiàn)和受益明顯突出的情形。從活動結束后幼兒所畫出的精彩作品中,我們看到了幼兒的普遍進步,也說明這樣的活動設計思路和活動效果對幼兒發(fā)展是具有促進作用的。
(三)活動設計符合大班幼兒的年齡特點。教師針對大班幼兒喜歡探索,獨立能力強和已具有一定的合作和交往能力等特點,用有分有合的策略放手讓幼兒自由結伴交流。合作點評畫家作品后,教師沒有把自己的觀點強加給幼兒,而是讓幼兒用自己的觀察和感受去詮釋(講述)和發(fā)現(xiàn)(欣賞)。教師還注意鼓勵幼兒用贊賞的目光和語言去發(fā)現(xiàn)并肯定同伴的長處,體現(xiàn)了對幼兒的尊重和對培養(yǎng)良好個性的重視。
(四)師生互動、生生互動有序有效。教師一直把幼兒放在活動的主體地位,幼兒在整個活動中唱唱跳跳、說說講講、看看畫畫,有交流、有想象、有嘗試,教師僅作為組織者發(fā)揮著推動幼兒學習的作用,如鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題并首先自己來嘗試解決問題,而不是急于解答;當幼兒充分發(fā)表意見后,教師注意點撥、提升和總結。
(五)教師提問具有開放性,鼓勵幼兒大膽講述。整個活動中教師的提問避免了無意義的循環(huán)問答,提問注重從幼兒的角度出發(fā),讓幼兒有話可講。尤其是“畫牛時你感覺哪里最難畫?為什么”的問題,既激發(fā)幼兒思考,同時又給了幼兒充分表達自己想法的機會。
當然也有遺憾,如讓幼兒話“牛”的環(huán)節(jié),對大班幼兒而言可能較有難度,教師在掌握時要適可而止,否則用時冗長而幼兒受益不多。此外,當幼兒在繪畫中遇到困難時,教師如何及時介入并給予有針對性的個別化指導;如何在保護幼兒作畫熱情的前提下,提高幼兒的繪畫技能;如何引導幼兒提高賞畫水平等,還需要明確思路,進行不斷的探索和實踐。
幼兒園大班教案 篇5
一、活動目標:
能單腳站立,保持平衡并堅持一會兒。
二、活動準備:
1、了解有關孫悟空打妖怪的動作特點。
2、教師教學資源《猴哥》(音頻)。
三、活動建議:
1、準備活動,教師可隨《猴哥》音樂,引導幼兒做活動前熱身運動。
重點指導幼兒進行走、跑、跳等動作練習,加腿部肌肉的預熱。
2、講述故事引出游戲,練習單腳站立的動作。
。1)引導幼兒講述孫悟空的故事,模仿孫悟空單腳站立的`動作。
。2)引導幼兒根據(jù)孫悟空的動作特點自創(chuàng)各種單腳站立時的姿態(tài)。根據(jù)幼兒實際情況,可適當延長單腳站立的時間。
3、組織幼兒完成游戲“孫悟空本領大”,進一步掌握單腳站的平衡要領。
。1)教師介紹游戲玩法、規(guī)則。
玩法:幼兒手拉手站成一個大圓圈。游戲開始,教師吹口哨,幼兒邊念兒歌邊按逆時針方向走:“我是孫悟空,捉妖有本領,舉起金箍棒,痛打白骨精!蹦钔陜焊栌變壕蛯W孫悟空動作一一單腳站立,反手搭涼棚,站立5秒鐘。在此期間,凡堅持不住或雙腳著地的幼兒就算輸。失敗者站在圈內(nèi),圈上的幼兒一起說:“抓三抓,撓三撓,看你求饒不求繞!闭驹谌锏摹笆≌摺闭f:“我求饒,”說完站在圈上,游戲再次開始。
。2)組織幼兒游戲,教師重點指導幼兒掌握腳站的動作要領,并根據(jù)幼兒的情況適當延長單站立的時間。
4、組織幼兒進行放松活動,引導幼兒創(chuàng)造性地模仿孫悟空躺在云端上休息等動作,達到放松的目的。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標
1、初步理解詩歌中家的意義,萌發(fā)幼兒愛家愛國的情感。
2、感知詩歌中美麗的情景和優(yōu)美的語言。
活動準備
1、背景圖-大海、森林、果園、天空(只有線條,不上色彩。)
2、小插圖:小魚、小鳥、星星、桔子、娃娃。
3、中國的標志性建筑“長城”、“天安門”等。
活動過程
一、找家,感受“家”的含義。
1、設問:小魚要找家,魚兒的家在哪里?為什么說魚兒的家在大海?
2、找家
出示背景圖大海、森林、果園、天空等(只有輪廓、不上色彩、天空中的星星可用白蠟筆先畫上)。
讓幼兒幫小魚、小鳥、星星、橘子、娃娃等找“家”,即貼入到相應的背景中。
(娃娃不畫家,用語言帶過即可)。
二、欣賞、體驗“家”的美麗。
1.教師邊念兒歌,邊揮筆在背景圖上描繪美麗的'色彩。
(1)例如:“唰唰唰,藍色的大海是小魚的家”
老師用藍色繪出藍色的大海,即時呈現(xiàn)給幼兒一個個色彩斑斕的“家”增強幼兒對詩歌的感知理解力。
(2)學習主要語句“各自的家”例如:綠色的森林是小鳥的家,黃色的果園是橘娃娃的家。
2.重點理解“我們的家”
啟發(fā)幼兒討論“我們的家在哪里?我們有一個共同的叫什么?畫上什么能表示我們共同的家。
3.出示標志性的建筑“長城、天安門”這就是我們的家,叫中國。
三、配樂散文欣賞
可在每一個“家”的語句后配上相應的音樂,以烘托主題。
可欣賞歌曲“我們都有一個家”。
延伸活動
以祖國,居住的市、區(qū)、地區(qū)等標志性的事物,深化認識和情感。
附:散文詩《找家》
甜甜有盒五彩筆,愛畫啥,就畫啥。寧寧問:“你能給小魚找家嗎?”甜甜拿起藍色筆,唰唰唰,藍色的大海是小魚的家。
洋洋問:“你能給小鳥找家嗎?”甜甜拿起綠色筆,哆哆哆綠色的森林是小鳥的家。
奇奇問:“你能給星星找家嗎?”甜甜拿起黑色筆,唿唿唿,黑色的天空是星星的家。
東東問,你能給橘娃娃找家嗎?甜甜拿起黃色筆,嘩嘩嘩,黃色的果園是橘娃娃的家。
“嗚嗚——”誰在哭?噢,布娃娃沒有家。甜甜拿起紅色筆,輕輕一描,紅色的玩具櫥是布娃娃的家。
咦!我們的家呢?甜甜拿起五彩筆,唰唰唰哆哆哆唿唿唿,哦!我的家——是中國。
【幼兒園大班教案】相關文章:
幼兒園大班教案幼兒園大班音樂教案12-16
大班幼兒園大班綜合教案10-05
幼兒園大班教案12-17
[精選]幼兒園大班教案07-06
幼兒園教案大班01-11
幼兒園大班的教案01-26
幼兒園大班教案【精選】07-04
幼兒園大班教案(經(jīng)典)07-21
【經(jīng)典】幼兒園大班教案07-22
幼兒園大班教案(精選)07-21