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幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-07-31 11:31:05 幼兒教案 我要投稿

(優(yōu))幼兒園大班教案9篇

  作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案9篇,歡迎大家分享。

(優(yōu))幼兒園大班教案9篇

幼兒園大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)橫、豎序列的對(duì)應(yīng),復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減。

  2、理解游戲規(guī)則,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:娃娃圖片、大圖陣、校對(duì)的圖陣、大算式、大紅方塊

  學(xué)具:五個(gè)小圖陣、校對(duì)的五個(gè)圖陣、小紅方塊、紅五星、黃五星

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出游戲

  小朋友看,這是誰(shuí)?(娃娃),娃娃是個(gè)愛(ài)冒險(xiǎn)、愛(ài)闖關(guān)的孩子。今天娃娃來(lái)到了地雷陣,看看地雷陣有幾行,每一行有幾格(幼兒觀察)。每一行里都埋著一個(gè)地雷,娃娃想請(qǐng)我們要把它們找出來(lái)。

  二、新授游戲:

  1、地雷的位置就在每個(gè)算式的答案里。

  第一行的地雷埋在哪里呢?(出示算式一)6+3=?(問(wèn)3個(gè)幼兒),對(duì)了6+3=9,原來(lái)第一行的地雷埋在第9個(gè)格子里,我們就用紅方塊做標(biāo)記貼好,請(qǐng)誰(shuí)來(lái)找到第9個(gè)格子,貼好(請(qǐng)一幼兒貼好)。

  2、(出示算式2)第二行的`地雷埋在哪里?為什么?(因?yàn)?+3=7)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)貼好標(biāo)記。

  3、(出示所有的算式)還有的地雷都埋在哪里呢?請(qǐng)你找出第三行的,┅┅(請(qǐng)8個(gè)幼兒上去貼好,其余幼兒仔細(xì)觀察他們找得對(duì)不對(duì))。

  5、校對(duì):我們找的地雷位置是否正確呢,看,這是地雷的真正位置,(出示答案),第一行是9,第二行是7┅┅娃娃看著這些標(biāo)記就能繞過(guò)地雷,順利闖過(guò)第一關(guān)了。

  三、幼兒操作

  1、提出要求:

  看,后面還有許多地雷陣呢,要請(qǐng)小朋友像剛才一樣把地雷的位置找出來(lái),貼好標(biāo)記。

  小朋友貼好一個(gè)地雷陣,還可以闖其他地雷陣,比比看,誰(shuí)幫娃娃找的地雷陣又多又正確,等會(huì)兒,老師說(shuō):闖關(guān)時(shí)間倒,請(qǐng)你拿好完成的地雷陣過(guò)來(lái)坐好。(幼兒操作)

  四、集中幼兒,引導(dǎo)校對(duì)。

  1、(個(gè)別問(wèn))你完成了幾個(gè)?

  2、那是否正確呢,看,后面有標(biāo)準(zhǔn)答案,請(qǐng)你們自己小隊(duì),如果正確了,就在上面貼個(gè)表示闖關(guān)成功的紅五星,相信我們每個(gè)小朋友都是誠(chéng)實(shí)的,錯(cuò)了就錯(cuò)了,把它重新算一下,再改過(guò)來(lái),貼上表示誠(chéng)實(shí)的黃五星。

  3、幼兒校對(duì)。

  五、結(jié)束語(yǔ):(個(gè)別)你有幾個(gè)紅五星、幾個(gè)黃五星?

  今天,我們幫助娃娃闖過(guò)了地雷陣,開(kāi)心嗎?把今天的事情講給其他小朋友聽(tīng)!

幼兒園大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)漢字游戲、對(duì)字中常見(jiàn)的偏旁產(chǎn)生興趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索漢字知識(shí)的愿望;

  2、鍛煉幼兒積極思索,充分發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能夠認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的與“木”有關(guān)的漢字。

  難點(diǎn):認(rèn)識(shí)偏旁,知道這幾個(gè)字的構(gòu)成規(guī)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  木頭圖片1張;

  與木有關(guān)的漢字卡片若干張。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示木頭圖片引題:“這是什么,如果用我們學(xué)過(guò)的漢字來(lái)表示,應(yīng)該用什么字呢?”(出示“木”字)

  小結(jié):今天木字帶來(lái)了他的小伙伴,都是和“木”字有關(guān)的',讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧。

  二、認(rèn)識(shí)與“木”有關(guān)的漢字。

  1、以圖猜字。

  教師出示一幅圖片,請(qǐng)幼兒看圖猜漢字,并在猜出漢字之后給出與圖對(duì)應(yīng)的正確漢字,教幼兒進(jìn)行認(rèn)讀。

  2、認(rèn)識(shí)偏旁木,知道幾個(gè)常用字的構(gòu)成規(guī)律。

  三、游戲:漢字“森林”。

  1、老師說(shuō)字,請(qǐng)幼兒在一堆卡片中相應(yīng)的漢字卡片;

  2、請(qǐng)幼兒在自己的卡片中找到的森林小樹(shù)相對(duì)應(yīng)的漢字,并貼到相應(yīng)的位置。

  四、小結(jié)。

  今天我們認(rèn)識(shí)了木字的幾個(gè)小伙伴,比如我們坐的椅子,寫(xiě)字的桌子,都是木頭做成的,他們都是與木有關(guān)的,現(xiàn)在還有一些其他的小伙伴在等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。

  五、延伸活動(dòng)。

  在區(qū)角活動(dòng)中,投放不同偏旁的漢字進(jìn)行認(rèn)讀分類。

  教學(xué)反思

  通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我基本上完成了活動(dòng)目標(biāo),漢字認(rèn)讀對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)有一定的難度,如果單純的對(duì)漢字進(jìn)行反復(fù)認(rèn)識(shí)、拼讀書(shū)寫(xiě),會(huì)使識(shí)字課上得枯燥無(wú)味,幼兒缺少興趣,不易接受。以游戲的形式進(jìn)行識(shí)字,激發(fā)幼兒對(duì)漢字的認(rèn)讀興趣,取得事倍功半的效果。在這節(jié)課上,我應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)更高的目標(biāo),既照顧能力強(qiáng)的幼兒,又讓能力稍弱的幼兒跳起來(lái)伸伸手就能夠著,共同體驗(yàn)成功的喜悅,再投入一到兩個(gè)游戲進(jìn)行鞏固,效果會(huì)更好。

幼兒園大班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)磁鐵,感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現(xiàn)象。

  2.探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。

  3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.長(zhǎng)條形、馬蹄形磁鐵各一塊;回形針、小鐵片、鐵釘、鞋扣、鐵夾子等小型鐵制品;積木、塑料插片等小型非鐵制品;鐵絲、毛線繩等輔助材料。

  2.每組兩個(gè)盤子。其中一個(gè)將鐵制品和非鐵制品混合放在一起。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.認(rèn)識(shí)磁鐵,感知磁鐵吸鐵的特性。

 。1)出示磁鐵,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它的名字,有什么本領(lǐng)。

  (2)請(qǐng)幼兒操作磁鐵,看看磁鐵能吸起盤子里哪些材料,重新把材料分成能吸和不能吸兩個(gè)種類,分別放進(jìn)兩個(gè)盤子里。

 。3)請(qǐng)幼兒用磁鐵在活動(dòng)室操作,看看磁鐵還能吸起室內(nèi)哪些物品。

  小結(jié):磁鐵有磁性,可以吸住鐵制品。

  2.再次操作,請(qǐng)幼兒探索如何用磁鐵吸住非鐵制品。

 。1)請(qǐng)幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來(lái)的`東西重新吸起來(lái),如用曲別針別住紙張,紙就能被附帶吸起來(lái)。

 。2)相互交流好的做法。

  3.用磁鐵吸鐵釘,看誰(shuí)吸的多,感受磁化現(xiàn)象。

 。1)請(qǐng)幼兒比一比,用磁鐵一個(gè)連一個(gè)吸住鐵釘,看能吸住多少個(gè),比一比誰(shuí)吸的最多。

 。2)用磁鐵吸回形針,一個(gè)一個(gè)連續(xù)吸,看能吸住多少。

  (3)用不同大小的磁鐵試一試,看吸起來(lái)的鐵釘和回形針的數(shù)量有沒(méi)有變化。

  4.請(qǐng)幼兒把兩塊磁鐵放在一起,看看會(huì)怎樣,感知磁鐵正負(fù)極相吸相斥的現(xiàn)象。

  5.引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。

幼兒園大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)真傾聽(tīng),根據(jù)圖片提示理解故事基本情節(jié)內(nèi)容。

  2.能根據(jù)故事情節(jié)開(kāi)展合理想象,大膽積極地發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。

  3.感受神話故事語(yǔ)言特點(diǎn),喜歡神話故事中樂(lè)于助人的形象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.故事圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、猜想引發(fā)興趣。

  1.教師:小朋友們,動(dòng)物會(huì)說(shuō)人話嗎?

  你知道的動(dòng)物是怎么“說(shuō)話”的?

 。ㄓ變簩W(xué)一學(xué)各種動(dòng)物的叫聲)

  2.教師:很久很久以前,動(dòng)物們可是會(huì)說(shuō)人話的.,現(xiàn)在它們?cè)趺炊疾徽f(shuō)話了呢,

  這里有個(gè)古時(shí)候的神話故事,聽(tīng)完大家就會(huì)明白了。

  二、完整欣賞故事,了解故事內(nèi)容,掌握主要情節(jié)。

  1.教師有感情地講述故事

  2.提問(wèn):故事里講了什么?動(dòng)物們?yōu)槭裁床粫?huì)說(shuō)話了呢?

  自由交流后個(gè)別發(fā)表意見(jiàn)。

  (引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單概括故事情節(jié)進(jìn)行講述)

  3.幫助幼兒深入理解故事。

 。1)天神有個(gè)什么想法?

 。2)你覺(jué)的天神有這樣的想法,好嗎?為什么?

 。3)天神是怎么做的?

  4.智水有什么用?啞水又有什么用?他們分別裝在哪里呢?

  5.青蛙知道天神的秘密了告訴了誰(shuí)?為什么它要這么做?

  6.這個(gè)人是個(gè)怎樣的人?

  三討論:喜歡故事里的誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)為什么?

  幫助幼兒從故事中的人物事件中明辨是非,增強(qiáng)正義感。

  四、在提示下完整講述故事。

幼兒園大班教案 篇5

  活動(dòng)目的:

  1、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減,提高幼兒的運(yùn)算速度和解決問(wèn)題的能力。

  2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、協(xié)作、機(jī)智的品質(zhì)。

  3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制大棋譜一張、骰子、操作卡、筆、投影儀等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣

  小朋友們都愛(ài)下象棋,那你們下過(guò)旅行棋嗎?我們一起來(lái)下棋,來(lái)比賽,好嗎?

  二、講解示范行走規(guī)則

  幼兒分組,為COCO隊(duì)和DUDU隊(duì)。

  擲骰子,按點(diǎn)子數(shù)前行。每過(guò)一個(gè)關(guān)口,必須答出其中的題目,答對(duì)了繼續(xù)前進(jìn),答錯(cuò)了則后退。

  兩隊(duì)輪流進(jìn)行,依次闖過(guò)各個(gè)關(guān)口?茨囊魂(duì)先到目的地。

  三、幼兒闖關(guān)

  A填空――在空格中填入相應(yīng)的數(shù)字、點(diǎn)數(shù)

  B虛擬購(gòu)物――8元錢可以買哪2樣?xùn)|西?花9元錢,你可以買到哪幾樣?xùn)|西?

  C趣味換算--幫助幼兒看懂圖意,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的換算

  D看圖列式――學(xué)習(xí)連加、連減

  E看圖列式――看示意圖列出加法或減法題并計(jì)算。

  同隊(duì)的幼兒要互相合作,共同完成題目。

 。ㄍM幼兒合作完成各關(guān)的題目,大家共同作檢查,教師作適當(dāng)?shù)奶崾荆?/p>

  到達(dá)終點(diǎn),城堡主人遇到難題了:他把房間的鑰匙混在一起了,讓我們幫他找出來(lái)。

  四、幼兒找鑰匙配對(duì)

  1、明確找鑰匙的規(guī)則:如何配對(duì)、涂色、做標(biāo)記

  2、幼兒按規(guī)則配對(duì),看看誰(shuí)找得快又對(duì)。

  活動(dòng)反思:

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課是正在探索中的一類新型課程。 是面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)的,以塑造學(xué)生完美人格,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展,追求人文精神與科學(xué)精神想融合為價(jià)值取向;我在活動(dòng)中,重視學(xué)生全體參與、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作。在綜合實(shí)踐課的教學(xué)活動(dòng)中雖然摸索到微不足道的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但還有更多不足。,在諸多方面均需要繼續(xù)努力;顒(dòng)實(shí)踐中給我留下了深深的思考。首先,要改善課堂中的'“收與放”。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)不能“教”,但綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻離不開(kāi)必要的“教”。這后一個(gè) “教” 就是指導(dǎo)。尤其是課程剛啟動(dòng),學(xué)生處于一種不知所然的狀況,一上來(lái)就放由學(xué)生所謂“自主選題”,這顯然是不切實(shí)際的。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的摸索,我指定了主題,綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)教師的具體指導(dǎo),制訂計(jì)劃,學(xué)會(huì)合作,均需要教師的點(diǎn)撥,甚至是訓(xùn)練。要“放”就必須先“扶”,否則學(xué)生無(wú)所適從。但老是“扶”而不敢“放”,學(xué)生永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)自己走路。《有趣的棋》這一活動(dòng),我一開(kāi)始就安排他們學(xué)會(huì)提出問(wèn)題,由于有了上學(xué)期的基礎(chǔ),加之教師的問(wèn)題板的提示,很快學(xué)生學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題來(lái)了。但是在根據(jù)他們自己提出的問(wèn)題設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施階段這個(gè) 環(huán)節(jié)不是很理想,這一環(huán)節(jié) 在今后的活動(dòng)實(shí)踐中還要改進(jìn)措施。但在實(shí)踐活動(dòng)中看得出,現(xiàn)在的小學(xué)生的能力還是比較強(qiáng)的,應(yīng)在該放手的時(shí)候就放手。比如在我出示問(wèn)題板時(shí),如果讓學(xué)生簡(jiǎn)單的問(wèn)題的答案效果肯定就會(huì)好些。這是一次還算比較成功的綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題,學(xué)會(huì)制定活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生學(xué)會(huì)了勇敢自信,學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作,學(xué)會(huì)了人際交流,學(xué)會(huì)了在綜合實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在這次活動(dòng)結(jié)束后,對(duì)活動(dòng)的興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中不斷獲得遷移,同學(xué)們反映班里的同學(xué)“更加關(guān)心生活“對(duì)各種棋類更感興趣了”、“變得愛(ài)動(dòng)腦筋了”、“學(xué)習(xí)氣氛更濃了”。這節(jié)課留給我很多思考,在沒(méi)有任何參考資料的情況下,僅憑一本教科書(shū)去摸索教學(xué)思路,它是實(shí)施新課程以來(lái)我所做的也算比較成功的一次嘗試。帶給我更多的是對(duì)教育理念的思考。我深深體會(huì)到:綜合實(shí)踐活動(dòng)不再是人類經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)成堆積,它成為師生雙方共同建構(gòu)課程的過(guò)程,而課程的展開(kāi)則成為師生共同探索新知識(shí)的發(fā)展過(guò)程、課程作為一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程以及課程與教學(xué)的內(nèi)在統(tǒng)一為學(xué)生與教師主體性的發(fā)揮創(chuàng)造出廣闊的空間。

  當(dāng)然,這次綜合實(shí)踐活動(dòng)《有趣的棋》由于經(jīng)驗(yàn)不足,也暴露了不少問(wèn)題,比如,不能調(diào)動(dòng)多數(shù)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)范圍小,另外學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程中缺少勇氣、懦弱,不能完全放開(kāi)自己的思路和能力等。這些問(wèn)題還有待改進(jìn),要真正培養(yǎng)學(xué)生勇敢參與實(shí)踐的能力和信心,讓綜合實(shí)踐課題更加生動(dòng)有興趣。

  小百科:旅行,指遠(yuǎn)行;去外地辦事或游覽。去外地行走。不同于旅游。

幼兒園大班教案 篇6

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),讓幼兒知道物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音,了解聲音的特性,引起興趣。

  2、知道噪音影響人的身體健康,養(yǎng)成不大聲喊叫的習(xí)慣。

  3、豐富詞:振動(dòng)、噪音。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、鼓,鼓槌,紙折的青蛙一只。

  2、各種操作器具:響筒、糖紙、撥弦、小鈴、水杯、響板各6份。

  3、時(shí)鐘1只,錄音機(jī)、磁帶。

  三、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬└兄曇舻漠a(chǎn)生

  1、出示青蛙和鼓,讓幼兒感知聲音的振動(dòng)。

 。1)出示青蛙和鼓

  師:這是什么?(青蛙)

  誰(shuí)能讓青蛙在鼓面上跳舞?(敲擊鼓面)

  (2)幼兒討論,青蛙為什么會(huì)跳動(dòng)?

  師:請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)摸一摸,鼓面有什么變化?(振動(dòng))

 。3)知道振動(dòng)能產(chǎn)生聲音。

  鼓面振動(dòng)還聽(tīng)到了什么?(聲音)

  現(xiàn)在呢?振動(dòng)停止,聲音也就停止了。(豐富詞:振動(dòng))

  2、幼兒介紹自己,并用手摸摸頸部喉嚨處,體驗(yàn)發(fā)聲時(shí)聲帶也在振動(dòng)。

  師:鼓面振動(dòng)能發(fā)出聲音,人的聲音是怎么發(fā)出來(lái)的,讓我們摸一摸自己的喉嚨。

  當(dāng)我們不發(fā)出聲音時(shí),喉嚨怎么樣?

  現(xiàn)在請(qǐng)你們介紹一下自己,這時(shí)你發(fā)現(xiàn)有什么不同?

  3、通過(guò)操作,讓幼兒感知聲音的產(chǎn)生(分6組)

 。1)我這里有許多東西,你們能讓它們發(fā)出聲音嗎?我們?nèi)ピ囈辉嚢桑。?種顏色為6組)

 。2)從小組的形式回答

  師:剛才你們都試過(guò)了,現(xiàn)在,每組派一位代表來(lái)說(shuō)一說(shuō):你是怎樣讓這些東西發(fā)出聲音的?

  (二)感知聲音的特性

  1、讓幼兒知道聲音是靠空氣傳播的

 。1)請(qǐng)1——2位幼兒上來(lái)敲擊樂(lè)器(響板和小鈴)

  師:現(xiàn)在,我想和小朋友玩一個(gè)游戲,請(qǐng)一位小朋友上來(lái)做動(dòng)作,請(qǐng)你們猜一猜他在干什么?

  你們是怎么知道的?

  那響板、小鈴的聲音是通過(guò)什么傳到你們的.耳朵里的?(空氣)

  2、感知聲音的大小

  (1)教師擊鼓,你們聽(tīng)到鼓聲了嗎?

 。2)教師拿出一只時(shí)鐘,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)(不讓幼兒看到)

  師:現(xiàn)在你們聽(tīng)到什么聲音?(有:你聽(tīng)到什么樣的聲音)

  拿時(shí)鐘請(qǐng)每一位幼兒聽(tīng)一聽(tīng)

 。3)教師:

  聲音是靠空氣傳播的,沒(méi)有空氣,我們就聽(tīng)不到別處的聲音,聲音大,傳播得遠(yuǎn);聲音小,傳播得近。

 。ㄈ┲涝胍魧(duì)人體有害,教會(huì)幼兒保護(hù)嗓子

  1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中你還聽(tīng)到哪些聲音?喜歡聽(tīng)什么聲音?

  2、放錄音

  師:錄音中的聲音你喜歡聽(tīng)嗎?為什么?這些令人感到難聽(tīng)的是噪音。

  3、:

  在生活中,有的聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),使人感到舒服,而噪音會(huì)損害人的健康,在平時(shí),我們不能大聲說(shuō)話,要保護(hù)好自己的嗓子。

 。ㄋ模┞曇舻谋4

  師:春天是美好的季節(jié),讓我們一起來(lái)歡慶一下吧!

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己去找一樣?xùn)|西,合著春天的音樂(lè),發(fā)出美妙的聲音吧!

  1、幼兒在老師的哼唱中伴奏

  2、讓我們把這些美妙的聲音用錄音機(jī)錄下來(lái)吧!(教師指揮)

  四、活動(dòng)結(jié)束

  1、

  2、

幼兒園大班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  讓幼兒知道紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則。

  讓幼兒在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性,從而自覺(jué)地遵守交通規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  紅綠燈牌子、畫(huà)有十字路口(有斑馬線)圖片

  字卡:交通安全、紅燈停,綠燈行、

  音樂(lè)《去郊游》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),引起幼兒興趣

  小朋友們今天我們要出去郊游嘍,大家開(kāi)心嗎?

  哎呀,這里是哪里?小朋友在什么地方見(jiàn)過(guò)它?

  二、在活動(dòng)中體會(huì)交通規(guī)則的'重要性

  小朋友們,看看我們坐的隊(duì)行像什么?十字路口的學(xué)問(wèn)可多了,現(xiàn)在我們就在十字路口做個(gè)游戲。老師請(qǐng)出兩個(gè)司機(jī),三個(gè)騎車的以及兩個(gè)行人。

  參加游戲活動(dòng)的孩子聽(tīng)到老師說(shuō)完"開(kāi)始"之后,立即向自己的對(duì)面出發(fā)。其他孩子仔細(xì)觀察,看看會(huì)發(fā)生什么事情?

 。1)小朋友們,剛才你們看到了什么?你們想說(shuō)什么?

 。2)如果生活中也是這樣可不行啊!為什么會(huì)發(fā)生這種情況呢?

 。3)(教師拿出信號(hào)燈標(biāo)志)這是什么?誰(shuí)能編句兒歌來(lái)說(shuō)說(shuō)信號(hào)燈的作用。(將標(biāo)志貼在黑板上)

  幼兒回答后出示字卡"紅燈停,綠燈行"。

  (4) 如果沒(méi)有紅綠燈的地方怎么過(guò)馬路

  師小結(jié):小朋友過(guò)馬路時(shí)要注意自己的安全,要看紅綠燈,紅燈停、綠燈行,走的時(shí)候要走斑馬線,如果沒(méi)有紅綠燈的地方,要兩邊看一看,沒(méi)有車子才能走,要慢慢走,不能亂跑。爸爸媽媽在要牽著爸爸媽媽的手

  三、游戲:紅燈停、綠燈行

  玩法:請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)交通燈,一只手拿紅燈,一只手拿綠燈。其他小朋友當(dāng)小司機(jī),過(guò)馬路時(shí)要看紅綠燈,綠燈往前開(kāi),紅燈停下來(lái),如違反罰停玩游戲一次。

幼兒園大班教案 篇8

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)1元內(nèi)的人民幣,能說(shuō)出它們的名稱,知道它們的面值是不同的;

  2.初步掌握用貨幣購(gòu)物的基本常識(shí);

  3.教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣,養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.每人一個(gè)學(xué)具盒,內(nèi)有元、角、分的人民幣若干。

  2.實(shí)物投影儀。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1.以談話方式導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的興趣

  教師出示一些學(xué)習(xí)用品:小朋友你們用的這些東西是誰(shuí)給你買?你們想不想自己學(xué)著到商店里去買呢?想自己去買,就必須認(rèn)識(shí)錢,現(xiàn)在我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)錢。

  2.幼兒分類操作,區(qū)分硬幣和紙幣

  (1)請(qǐng)小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什么不一樣?

 。2)幼兒操作回答,教師總結(jié):圓圓的、硬硬的叫硬幣。長(zhǎng)方形的`,像紙一樣的叫紙幣。

 。3)請(qǐng)幼兒把紙幣和硬幣分開(kāi)。

  3.認(rèn)識(shí)錢幣的面值

 。1)觀察硬幣的不同

  請(qǐng)幼兒觀察1元、5角、……的硬幣,說(shuō)說(shuō)它們有什么不同?

  教師小結(jié):這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。

  (2)認(rèn)識(shí)硬幣的面值

  幼兒認(rèn)識(shí)硬幣的面值,每個(gè)硬幣上都有一個(gè)數(shù)字,數(shù)字后面有個(gè)字。教師取一枚硬幣放在投影儀上,請(qǐng)幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”,后面有一字“元”,這枚硬幣是1元,用同樣的方法認(rèn)識(shí)其它面值硬幣。

 。3)認(rèn)識(shí)紙幣的面值

  通過(guò)玩《紙幣找朋友》的游戲來(lái)認(rèn)識(shí)紙幣的面值。

  玩游戲《看誰(shuí)拿得對(duì)》:教師說(shuō)出1元內(nèi)的某種人民幣的名稱,幼兒迅速?gòu)膶W(xué)具盒中取出相應(yīng)的硬幣和紙幣。

  4.玩購(gòu)物游戲,學(xué)習(xí)基本的購(gòu)物常識(shí)

  玩法:一名教師扮銀行工作人員,一名教師扮商店?duì)I業(yè)員,幼兒扮顧客,幼兒去銀行取錢(不超過(guò)1元),再去商店買物品,想好買什么。游戲可變換角色進(jìn)行。可請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒扮演銀行工作人員和商店?duì)I業(yè)員。

  5.教師講評(píng)

 。1)請(qǐng)幼兒討論:你用多少錢買了什么東西?

 。2)買東西剩的錢該怎么辦?

 。3)教育幼兒要愛(ài)護(hù)人民幣,不要亂花錢。

  四、活動(dòng)延伸

  1.教師帶幼兒到超市購(gòu)物。

  2.家長(zhǎng)為幼兒提供購(gòu)買物品的機(jī)會(huì),教育幼兒要愛(ài)護(hù)人民幣。

幼兒園大班教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  (1)清楚地講述小象尋找工作的經(jīng)歷。

  (2)萌發(fā)為周圍人服務(wù)的意識(shí)。

  (3)通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  (4)愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖畫(huà)書(shū)《小象消防員》

  值日生任務(wù)卡片,如:掃地、擺放桌椅、關(guān)燈、整理玩具等

  活動(dòng)過(guò)程:

  (1)講述故事開(kāi)始部分,引發(fā)幼兒的興趣

  出示第1、2頁(yè)

  一這是在哪兒?有哪些動(dòng)物朋友?它們?cè)诟墒裁?

  一小貓老師介紹的這些工作你知道嗎?向大家介紹一下。

  小結(jié):動(dòng)物學(xué)校里,花貓老師正在給小動(dòng)物們上課,向大家介紹各種不同的職業(yè)。它說(shuō):“我們周圍有很多朋友,從事各種各樣的職業(yè),它們都很優(yōu)秀。"小象波波聽(tīng)了真羨慕,它想“我要是有一份工作就好了”。

  (2)分段閱讀,大膽講述故事

 、儆^察畫(huà)面,理解講述

  一看看森林里的動(dòng)物朋友們都找了什么工作?

  一小象先后找了哪些工作?成功了嗎?

  一工作中發(fā)生了什么事?這份工作適合小象嗎?為什么?

  (可將小象的特征與從事這份工作的動(dòng)物進(jìn)行比較,為什么這個(gè)動(dòng)物合適小象就不合適呢?)

 、谟懻

  一你猜小象還會(huì)不會(huì)繼續(xù)找工作?為什么小象那么希望自己有一份工作?

  一小象找了這么多工作都不合適,你覺(jué)得小象可能適合做什么樣的工作?

  小結(jié):每一種動(dòng)物都有自己的特點(diǎn),能讓自己的'特點(diǎn)發(fā)揮作用的,就是適合自己的工作。

  ③理解圖片,講述故事

  一看看接著又發(fā)生了什么事?

  一你猜,報(bào)紙上會(huì)有一條什么新聞?

  一最后,小象找到了一份什么樣的工作?它適合小象嗎?

  小結(jié):渴望幫助別人、給別人帶去快樂(lè)的小象終于找到了一份適合自己的工作,它滿足極了。

  延伸活動(dòng):找工作

 、俪鍪窘淌依镆灿性S多工作需要幼兒來(lái)承擔(dān),嘗試并發(fā)現(xiàn)自己適合做哪些工作。

 、诠膭(lì)幼兒嘗試各種值日生工作,找找適合自己的工作。

  活動(dòng)反思:

  隨著幼兒社會(huì)性的發(fā)展,他們對(duì)周圍人有了更多的關(guān)注,對(duì)于各種不同的職業(yè)也有了初淺的了解;顒(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)主要激發(fā)幼兒對(duì)各種職業(yè)的原有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),引起他們對(duì)活動(dòng)的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)幫助幼兒閱讀、理解故事內(nèi)容,先針對(duì)故事的第一部分,同時(shí)呈現(xiàn)小象多次求職的經(jīng)歷,讓幼兒自由選擇內(nèi)容進(jìn)行講述;再連續(xù)閱讀多頁(yè)畫(huà)面,讀懂故事情節(jié)的發(fā)展;最后回憶故事中的角色以及它們的職業(yè),分析討論職業(yè)的合適與否,并回歸到日常生活中,思考自己適合做什么樣的值日生工作以便為周圍的同伴服務(wù)。

  小百科:“消防”即消除防患(即預(yù)防和解決人們?cè)谏、工作、學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的人為與自然、偶然災(zāi)害的總稱),當(dāng)然狹義的意思在人們認(rèn)識(shí)初期是:(撲滅)火災(zāi)的意思。

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