【精選】幼兒園大班教案模板匯總九篇
作為一名老師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識自己的小腳,在活動中探索自己小腳的特征。
2、知道怎樣保護自己的小腳。
3、知道小腳會隨著年齡長大而長大。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、大、小兩幅小腳的圖。
2、由出生時到成人長大的腳的一組圖。
3、沙子、豆子
4、海綿墊
活動流程:
一、帶幼兒隨音樂律動入場
老師帶幼兒一起做關(guān)于小腳的律動:小腳小腳踏踏,我的小腳踏起來、,小腳小腳跑跑,我的小腳跑起來、,小腳小腳踢踢,我的小腳踢起來……(帶幼兒入場圍成半圓席地而坐)。
師:剛才我們是身體的哪個部位帶我們到了這里?
幼:小腳
師:你的小腳在哪里?我們一起把它請出來。
第一步老師帶幼兒一起脫鞋子(兒歌):脫下這個鞋寶寶,脫下那個鞋寶寶,鞋寶寶腦袋靠一起,放在邊上多整齊;第二部老師帶幼兒一起脫襪子:縮起小脖子(將襪子口退出腳跟),拉長小鼻子(拉襪子尖將襪子脫出)卷起小身子(將襪子卷起),住進小鞋子(放進鞋子里)。
二、認(rèn)識腳丫
1、師:小腳小腳伸出來,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),擺一擺,我們一起做游戲。咔,我們給小腳照張像(等xx老師一會兒會把我們的.照片洗出來)。
2、師:寶貝們看看,你有幾只小腳?(兩只)
師:一只叫左腳,一只叫右腳。讓你的左腳摸摸右腳問聲:你好你好。讓你的右腳向左腳點點頭:你好你好,兩只小腳碰一碰作對好朋友。
3、師:小腳上有什么?(腳趾頭、腳趾蓋)快快數(shù)數(shù)一只腳上有幾個腳趾頭、腳趾蓋?一樣大嗎?
小結(jié):小腳小腳真可愛,一只腳上有1、2、3、4、5五個腳趾頭,每個腳趾頭上有一個腳趾蓋。
4、師:腳上除了腳趾頭還有什么?
引導(dǎo)幼兒說出:腳跟。師:腳跟圓圓的,點點地,畫個圈;腳尖:可以跳舞;腳背:弓一弓,像小橋;腳底:撓一撓腳底有什么感覺(癢癢的)……
小結(jié):兩只小腳丫,十個腳趾頭1、2、3、4、5、6、7、8、9、10左擺擺,右搖搖。勾起腳趾點點頭,彎彎腰。豎起腳跟踮踮地,問聲好!
5、比較腳的大小
師:“寶貝們xx老師這會把我們剛才給小腳照的相片洗出來了,我們一起看看吧!
“這里有幾個人的腳?(兩個人的)一對老師的,一對小朋友的,寶寶的腳這么小,老師的腳這么大。為什么?”
小結(jié):老師的腳出生時是著呢小后來人長大了,腳也長大了。等小朋友長大了,小腳也會長大。
三、小腳的作用
師:小腳真有趣,你的小腳有什么本領(lǐng)呢?(會跑會跳會走路能用腳尖走能用腳后跟走)
師:寶貝們,我們一起來用腳尖走走,像芭蕾舞演員一樣走走,再試著用腳后跟走走。
四、保護小腳
師:寶貝們都這么棒,老師帶你們到小腳丫樂園走一走,踩一踩是什么感覺?
師帶幼兒踩在海綿墊上,引導(dǎo)幼兒說出:感覺軟軟的,很舒服;踩在沙子上的感覺(澀澀的、涼涼的);踩在豆子上的感覺(腳底下硌得慌,不舒服)。
小結(jié):平時我們要穿上襪子,穿好鞋子,保護好我們的小腳,以免被小石子、碎玻璃之類的東西扎傷。
師:你的小腳躲在襪子里一天,聞聞有什么味?(臭臭的)。我們用什么方法可以讓我們的小腳干干凈凈、舒舒服服的?
小結(jié):我們要天天洗腳、天天洗襪子,勤剪指甲。
五、結(jié)束部分:我們的小腳這么可愛,本領(lǐng)又這么大,現(xiàn)在我們一起穿上襪子和鞋子,讓小腳帶我們到外面玩吧。(穿襪子兒歌:卷起小身子,套進小小腳,拉長小身子,看誰穿的齊)。
活動反思:
在這次活動中我運用循序漸進的方式幫孩子們認(rèn)識了小腳,在生活中孩子們雖然對自己的腳非常熟悉,但對于腳的各部分孩子們了解的很少,課堂中運用生動有趣的方式讓孩子在不知不覺中更進一步的認(rèn)識了自己的腳,幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚,與老師配合默契。在保護小腳的環(huán)節(jié)中,幼兒能大膽講述自己的見解,并能充分聯(lián)想自己日常生活中的做法,教學(xué)效果較好。不足之處是部分幼兒活動中與老師配合不好,課堂組織環(huán)節(jié)欠佳,還有部分能力較弱的幼兒穿鞋子襪子不會,不知鞋子的左右,容易穿反,需要在以后的活動中進一步跟上練習(xí)。
幼兒園大班教案 篇2
教材與學(xué)情分析:
提起海鮮,總是能激發(fā)起幼兒由衷的愉悅,因為這便是舟山孩子生活中日不可缺的一道菜。對于海鮮的美味、色彩、外形,幾乎每一位大班幼兒都有較豐富的生活經(jīng)驗。同時大班幼兒均有過上飯店吃飯和看大人做菜的經(jīng)歷,對于廚師做菜不感陌生,而且極喜模仿成人的活動,讓他們來當(dāng)一回廚師,自創(chuàng)“海洋大餐”,毫無疑問會引起幼兒極大的興趣,和躍躍欲試的表達的愿望。立足幼兒生活,通過藝術(shù)活動,將孩子們的興趣導(dǎo)向內(nèi)化,他們那種表面的、對“制作海洋大餐”的興趣無疑會轉(zhuǎn)化為對藝術(shù)活動的主動參與,從而感受到生活中的美,并為他們用自己喜歡的方式大膽進行藝術(shù)表現(xiàn)活動,充分表達自己的.情感和體驗提供了可能。
本活動通過孩子與材料的交互作用,借助范例后置法,在相互對比中使孩子的新舊經(jīng)驗產(chǎn)生沖突,從而主動建構(gòu)起新的經(jīng)驗,活動以塑造個性、發(fā)展創(chuàng)造力為目的,依據(jù)大班幼兒喜歡探究的特點,設(shè)計了嘗試、欣賞、再嘗試和評價四個環(huán)節(jié),讓幼兒探索在先,討論學(xué)習(xí)在后,力求從孩子的現(xiàn)有水平中了解“學(xué)”,在引導(dǎo)孩子的發(fā)展中把握“教”,真正使每位孩子在自己的“最近發(fā)展區(qū)”范圍內(nèi)獲得發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):引導(dǎo)幼兒初步感受生活中的美,體驗進行美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)活動的樂趣與成功感。
2、技能目標(biāo):鼓勵幼兒嘗試用自己喜歡的材料大膽創(chuàng)作出一盤與別人不同的“海洋大餐”。
3、認(rèn)知目標(biāo):通過觀察活動,進一步了解海里的動植物。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教具:欣賞用的圖片若干張,錄音機、磁帶等。
2、學(xué)具:各類海產(chǎn)品(海帶、紫菜、蝦皮、魚片、魷魚絲等),各種顏色和切成各種形狀的菜(點綴品),盤子。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,引出課題。
1、請幼兒園的廚工介紹自己用海產(chǎn)品做成的菜,講講它的原料及營養(yǎng)成分。
2、請幼兒比一比原料與成品的差別,進而再來品嘗。
。ǘ﹪L試獨立做菜。
1、師:你們想不想像廚師伯伯一樣,自己親手來做?
2、師:老師在桌上已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一些海產(chǎn)品和配料,想來試一試的小朋友輕輕地回到桌位上,趕快做一盤與眾不同的“海洋大餐”吧!
3、幼兒嘗試自己制作“海洋大餐”,教師巡回觀察、指導(dǎo)。
。ㄈ┬蕾p作品,了解造型塑造和色彩搭配的方法。
1、集體互評:你喜歡哪盤“海洋大餐”?為什么?
2、感知欣賞:你發(fā)現(xiàn)這些“海洋大餐”有什么特別的地方?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒欣賞菜的造型和色彩)
3、再次評價第一次作品。
。ㄈ┑诙巫霾恕
1、交代要求,再次做菜:給你們一次機會,你可以把剛才做的那盤“海洋大餐”再加工一下,也可以重新做一盤。做完后,我們來評出最佳創(chuàng)意獎、最佳色彩獎和最佳造型獎。
2、教師巡回指導(dǎo)、評價。
。ㄋ模┳髌吩u價。
1、向你的同伴介紹自己的菜。
2、集中作品,請幼兒介紹菜名。
。ㄎ澹┭由旎顒。
把自己的菜介紹給其他班的小朋友,并與他們共同分享自己的成果。
幼兒園大班教案 篇3
一、活動背景:
分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計的圖書,能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣,當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了極大的滿足。
二、設(shè)計思路:
瑞吉歐提出幼兒自己動手操作,皮亞杰有“知識的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現(xiàn)了這種理念,強調(diào)幼兒主動參與,自己動手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上,都會有一個強烈的愿望,把它變成圖書。《綱要》中也指出應(yīng):“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果!币虼碎_展了這次活動。
三、活動目標(biāo):
(一)能理解和初步運用自制圖書的基本要素,能與其他人進行分工合作。
。ǘ┠苡幂^連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。
(三)能進行自我評價,并能較客觀地評價他人作品。
四、活動準(zhǔn)備:
。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備
1、學(xué)具:自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙
2、教具:自制圖書評價表
。ǘ┣捌诮(jīng)驗:根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事
五、活動過程:
。ㄒ唬┙M織幼兒討論,切入主題
1、教師用一本書直接切入:“今天我們要制作圖書!
2、教師:“一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素?
3、觀察自評表,討論圖書要素的條件
。ǘ┙處煶鍪咀灾茍D書自評表,請幼兒說出想要制作一本好的圖書,這些圖書的要素應(yīng)該達到什么條件?
。ㄈ┓纸M商量,將故事融入圖書,填寫圖書內(nèi)容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組,討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書,將故事內(nèi)容融入圖書,成為圖書的一部分,填寫圖書內(nèi)容表,商量圖書每一頁的內(nèi)容是什么?
2、小組共同協(xié)商分工合作。
引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式,進行分工,將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工,防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況,并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上,分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。
。ㄋ模┓止ず献,繪制小書,并進行自評。
每一組按照自己的分工開始繪制圖書,教師將自評表發(fā)下,讓幼兒在繪制的.過程中進行對照,并在結(jié)束后進行自評。
。ㄎ澹┕餐窒恚喿x自制圖書
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書,分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表,小組之間互相評價。
六、活動延伸
1、活動后,教師和幼兒將圖書裝訂好,并將文字進行補充。
2、在圖書后面附一張紅花表格,放在閱讀角,幼兒閱讀后,喜歡就畫上一朵紅花。
大班語言活動三句半《拜年》
活動目標(biāo):
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個主題,嘗試仿編三句半并進行大膽表達。
3、能積極、主動地參與活動,體驗拜年帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
《恭喜》的動畫,鑼鼓一副,三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片。
活動過程:
1、播放《恭喜》動畫,導(dǎo)入課題:
師:今天,老師給小朋友帶來了一個動畫片,想看嗎?
師:好看嗎?你看到了什么?聽到了什么?恭喜誰?恭喜什么?(心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。)
2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語。
。1)教師:我也喜歡歌曲里“新年快樂,萬事如意,恭喜恭喜”的祝福,(出示字卡)。
(2)你喜歡過年嗎?你是怎樣給人們祝福的?(學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子,并出示相應(yīng)的字卡),引導(dǎo)幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對誰說?
3、出示三句半的圖標(biāo),初步感知三句半的形式美和韻律美。
。1)師:今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒,你們想聽嗎?/p>
如:新年到,新年到,敲鑼打鼓真熱鬧,我們大家上臺來,拜年啦!你敲鑼呀我打鼓,來給爺爺拜個年,祝爺爺福如東海,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給奶奶拜個年,祝奶奶壽比南山,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給爸爸拜個年,祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給媽媽拜個年,祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給小朋友們拜個年,祝你們學(xué)習(xí)進步,恭喜恭喜!
(2)老師剛剛念的是什么?給誰拜年的,祝福什么?你最喜歡老師念的哪一句?我們一起來學(xué)一學(xué)。(帶領(lǐng)幼兒念兩遍)
。3)你有什么地方聽不懂的話?讓我們一起來幫助他。
。4)看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。
。1)你們喜歡過年嗎?那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢?請你來編一段拜年的三句半。
(2)根據(jù)幼兒的回答,在原來的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。(鼓勵幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。)
5、給老師拜年。
師:剛剛有的小朋友很主動,能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師,你想給她們拜年嗎?祝福老師什么?現(xiàn)在,請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動:三句半表演《拜年》。
幼兒園大班教案 篇4
目標(biāo):
1、能仔細觀察畫面,用自己的話講述圖意。
2、能合理大膽想象,并豐富詞匯:張牙舞爪、縮成一團
3、能安靜傾聽同伴的發(fā)言。
準(zhǔn)備:圖片、頭飾
過程: 一、談話導(dǎo)入
今天,蘇老師給大家?guī)硪粋驚險的'故事。
二、觀察圖片,大膽講述
a出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察,講述圖意(先遮住大灰狼)
1、圖上有誰?它們在哪兒?干什么?
2、瞧,樹叢中躲著一只大灰狼。它想干什么?(揭開大灰狼的遮蓋紙)
3、你從哪兒看出來?
4、誰能用自己的話把這張圖的內(nèi)容講出來。
b出示圖二,引導(dǎo)幼兒清楚講述
發(fā)生了什么事?
1、小豬拼命逃,他會喊什么?小鳥又會說些什么?請小朋友與同伴討論。
2、個別幼兒交流,師隨機指導(dǎo)。
3、現(xiàn)在老師當(dāng)大灰狼,小朋友一起扮演小豬,好嗎?(師生合作,角色互換)
c、鼓勵幼兒大膽想像營救方法
1、小豬會不會被大灰狼吃掉?為什么?
2、誰會幫助小豬?用什么辦法?(討論、交流)
過渡:讓我們繼續(xù)看圖。
d、出示圖三、圖四
1、小豬有沒有被大灰狼吃掉?
2、小動物是怎么幫助小豬的?
3、師生表演。(師扮演大灰狼,生扮演小刺猬河馬)
過渡:在大家的幫助下,大灰狼灰溜溜地逃走了,小動物們開心極了!
4、小豬得救了,它會對小動物說什么?
二、大膽說出自己的感受
1、在這個故事中,你們喜歡誰?為什么?
2、這個故事還沒有名字呢?誰來取一個?
3、請個最勇敢的小朋友來講故事。
4、老師也想來講故事了,想不想聽?(師完整講述)
三、結(jié)束
老師講的故事好聽嗎?那么我們把這個故事講給其他小朋友聽吧!
幼兒園大班教案 篇5
活動目標(biāo):
1、幼兒在操作活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成;
2、幼兒在活動中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會記錄;
3、培養(yǎng)幼兒積極動腦,大膽嘗試的優(yōu)良品質(zhì)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)6的興趣。
5、樂于探索、交流與分享。
活動材料:
1、小動物卡片若干;
2、畫有汽車的操作卡人手一份,幼兒記錄卡人手一份,糖果盒人手一份;
3、背景圖一幅,糖果若干。
活動過程:
(一)導(dǎo)入活動
再過幾天就要過圣誕節(jié)了,森林里準(zhǔn)備搞一場大型的.圣誕舞會,許多小動物都要去參加?,長長的車隊開來了,數(shù)數(shù)來了幾輛小汽車?(6)—出示汽車操作卡。喲,每輛汽車上都有一個6,猜猜看,什么意思?(幼兒自由表述)對了,每輛汽車上只能坐6個小動物。
。ǘ┗净顒
1、來,看看你身邊的動物卡片,他們一樣嗎?(數(shù)量不一樣)
2、我們小朋友一起幫幫你身邊的小動物們,把他們一起送上汽車。記。好枯v小汽車上的小動物的數(shù)量合起來一定要剛好是6。
幼兒操作活動,教師巡回指導(dǎo)。
請幼兒說說,你的車上都坐了哪些小動物。(例:我的第一輛車上坐了一只小白兔,5只小花貓;第二輛車上……)小組交流,個別回答。
小朋友說的都很好,現(xiàn)在老師要請你們把送小動物的結(jié)果記錄下來。
看,這是一張記錄紙,紙上畫的是6輛小汽車,和我們的小汽車排一樣的隊,(你的第一輛車上坐的是一只小白兔和5只小花貓,你就在第一輛車?yán)飳懮蠑?shù)字1和5)。
幼兒對照自己操作結(jié)果進行記錄。
你能將你的記錄結(jié)果告訴老師嗎?(幼兒表述,教師在黑板上記錄)
三、結(jié)束部分,送糖果。
我們小朋友真能干,不但幫小動物乘上了汽車,還學(xué)會了記錄,現(xiàn)在我們一起準(zhǔn)備好,開上小汽車和小動物們一起去參加圣誕晚會吧。(聽音樂,幼兒做開汽車動作)
晚會現(xiàn)場到了,看看圣誕老人今天都準(zhǔn)備了什么禮物?(各種糖果)
圣誕老人還準(zhǔn)備了這么多糖果盒子,請我們小朋友幫助他來包裝糖果。記住,每個盒子了只可以裝6個糖果。你一邊裝一邊說,幾個紅色的糖果、幾個蘭色的糖果、幾個黃色的糖果,一共是6個糖果。裝好以后你可以送給周圍的客人老師檢查一下,你對嗎?如果正確了就請你把它送給圣誕老人。
小百科:6是5與7之間的自然數(shù)。是阿拉伯?dāng)?shù)字,是自然數(shù)字中的一員。在中國,6象征著和諧、吉利、關(guān)愛、孕育等,在傳統(tǒng)文化中極受重視。6是物質(zhì)世界的宇宙數(shù)字,因此古埃及人選擇這個數(shù)字來代表時間和空間。
幼兒園大班教案 篇6
設(shè)計意圖:
幼小銜接問題是幼兒園大班教師普遍關(guān)注的問題。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),在眾多學(xué)習(xí)習(xí)慣中,孩子們最為缺失的是良好的傾聽習(xí)慣,主要表現(xiàn)在:缺乏耐心,隨意打斷別人講話;不仔細,不能正確理解別人的意思,等等。
如果將這種習(xí)慣帶入小學(xué),很有可能使聽課效率大打折扣,從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。因此培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣非常重要。
培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣主要依靠各類日常活動,但幼兒園有時也會組織專門的傾聽活動,以強化幼兒的傾聽意識。
該活動屬于專門的傾聽活動。我根據(jù)幼兒在傾聽方面存在的問題和故事的特點,提出了具有針對性的、指向明確的活動目標(biāo)。
在活動的前期準(zhǔn)備中,我要求幼兒進行好習(xí)慣調(diào)查、記錄,希望以此引導(dǎo)幼兒細心觀察家人與伙伴的一言一行。由于大班幼兒已經(jīng)具有一定的是非觀念
對生活中常見的現(xiàn)象能夠進行好與壞、對與錯的簡單評價,因此,幼兒能夠?qū)ふ摇⒈鎰e與分析哪些是好習(xí)慣,然后用繪畫的方法記錄下來。整個活動分為三個環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)為導(dǎo)入部分。從“說說生活中的好習(xí)慣”人手直奔主題。前期的調(diào)查記錄為幼兒的表達積累了相關(guān)經(jīng)驗。
第二環(huán)節(jié)為重點部分。通過傾聽、理解故事,圍繞“如何幫大熊解決麻煩”這一問題層層深入,引導(dǎo)幼兒充分感受
理解故事主人公因朋友們都缺少傾聽習(xí)慣而產(chǎn)生的一系列麻煩。整個過程主線清晰,重點突出。
第三環(huán)節(jié)為鞏固體驗部分。用一個游戲來考驗幼兒的傾聽能力,讓幼兒進一步感悟傾聽的重要性。
當(dāng)然,幼兒良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)不是通過一個活動,在短時間內(nèi)就能完成的,需要長期的、一貫的培養(yǎng)。這個活動雖可使幼兒獲得一定的感悟
但要讓感悟變成穩(wěn)定的習(xí)慣還需要教師在日常生活中為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,不斷引導(dǎo)、教育。
目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,懂得耐心、仔細傾聽別人講話是一種好習(xí)慣,有初步的耐心、仔細傾聽別人講話的意識。
2.大膽清楚講出遇到的麻煩事或不開心的事。
準(zhǔn)備:
1.PPT(將繪本的畫面拍攝下來加以編制),改編故事。
2.幼兒進行有關(guān)好習(xí)慣的調(diào)查、記錄。
好習(xí)慣有哪些
過程:
一、展示好習(xí)慣調(diào)查記錄,說說生活中的好習(xí)慣
1.講述好習(xí)慣。
師:前幾天,老師要你們回家問問爸爸媽媽好習(xí)慣有哪些,然后記錄下來,F(xiàn)在我們一起來看看。
(幼兒介紹自己的調(diào)查記錄。)
師小結(jié):你們找到的好習(xí)慣真多,有學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣,如愛護圖書、專心聽講等;有生活中的好習(xí)慣,如講衛(wèi)生、不遲到、講禮貌、尊敬長輩,等等。
2.我有好習(xí)慣。
師:你覺得自己已經(jīng)有哪些好習(xí)慣了?
(幼兒自由表達。)
師小結(jié):我小朋友都有不少好習(xí)慣。很多好習(xí)慣不是生來就有的.,而是慢慢學(xué)習(xí)、天天堅持才能養(yǎng)成的。
二、欣賞、理解故事
1.交代學(xué)習(xí)任務(wù)。
師:今天我們來聽一個關(guān)于習(xí)慣的故事。故事的題目叫《大熊的小麻煩》。
2.欣賞、理解故事前半段。
師:大熊有個小麻煩,它找誰幫忙了?
師:大熊的麻煩解決了嗎?你怎么知道的?
師:大熊為什么總是不能解決麻煩呢?問題出在哪里呢?(大熊沒有說清楚,別人沒有讓大熊把話說完。)
3.欣賞、理解故事后半段。
師:誰聽清楚了大熊的麻煩是什么了嗎?
師:是誰幫助了大熊?
4.完整欣賞故事。
師:為什么那么多人都沒能幫到大熊,小小的蜜蜂卻做到了?(小蜜蜂耐心、仔細地聽清楚了大熊的話。)
師:要幫助別人就應(yīng)當(dāng)像小蜜蜂那樣,耐心、仔細地聽清楚別人的請求。如果自己想請別人幫忙,一定要大膽地把事情說清楚,不能像大熊那樣吞吞吐吐。
三、游戲:聽說接龍“你喜歡……我喜歡……”
1.請3~5位幼兒先想好自己喜歡的一種食品(或玩具、動畫片)。接龍開始,幼兒按順序說話。第一位說:“我喜歡×××!
下一位就接:“你喜歡×××,我喜歡口口口!钡谌灰獜牡谝粋幼兒說的話開始重復(fù)接:“你喜歡X X X.你喜歡口口口,我喜歡※※※!
以此類推,不能重復(fù)講別人講過的東西。
2.可視幼兒的能力增加小組人數(shù)或變化內(nèi)容,讓游戲更具有挑戰(zhàn)性。
延伸活動:
日常活動中,教師可經(jīng)常和幼兒玩一些蘊含傾聽規(guī)則的游戲。這些游戲同樣可以推薦給家長。
1.傳話游戲。
玩法:幼兒自由結(jié)伴,4~5人為一組站立成一排。教師將預(yù)先想好的一句話耳語給排頭的孩子,然后一個個傳下去。以速度快、傳得準(zhǔn)確的一組為勝。
2.尋寶探險。
玩法:教師事先把一些物品藏起來,然后向幼兒描述所放的位置,幼兒根據(jù)教師描述的方位去尋找,先找到者為勝。(提示:難易程度視幼兒能力而定,一般用3~5句話來描述較為合適。此游戲還可以結(jié)合戶外運動來開展。)
3.我說你找。
玩法:同樣圖案的卡片兩套,幼兒兩人一組游戲。一人描述手里的一張卡片,另一人快速找出相應(yīng)的卡片。兩人可以輪換游戲。
4.錯在哪里。
玩法:教師根據(jù)圖片講一段故事,要求幼兒仔細傾聽,找出講述錯誤的地方。(提示:若想提高該游戲難度可以不用圖片。)
5.任務(wù)卡。
玩法:教師將值日生工作內(nèi)容畫出來,制作成任務(wù)卡,每天口述兩到三項任務(wù),幼兒若愿意承擔(dān)某項任務(wù),就摘下相應(yīng)的任務(wù)卡,按卡上要求行動。對完成得好的幼兒,教師給予一定獎勵。
附:大熊的小麻煩
大熊有個小麻煩,它在街上走著,希望能找到一個朋友幫他解決這個麻煩。
大熊看見一個賣帽子的小哥哥,就問:“我能不能打擾您一會兒?”小哥哥說:“當(dāng)然可以!贝笮苷f:“我有一個小麻煩,我能不能……”沒等大熊說完,小哥哥就說:“啊!你一定想要我?guī)兔x一項合適的帽子。盡管放心,我挑選的帽子,你一定喜歡!闭f完,飛快地從架子上找出一頂皇冠帽,扣在了大熊頭上!鞍 贝笮軓埓笞彀豌读撕芫,什么也沒說,繼續(xù)往前走。
前面看見禮品店里有一位叔叔,大熊連忙說:“叔叔,我有一個小麻煩,我能不能……”“不用說了,我已經(jīng)知道你想要什么了。這串項鏈你戴最漂亮,就送給你!薄斑@個……”大熊什么也沒說,繼續(xù)往前走。
前面看見一個賣眼鏡的阿姨,大熊說:“阿姨,我有一個小麻煩,我能不能……”沒等大熊說完,阿姨就說:“哦,你是想要一副眼鏡吧。沒問題,我來幫你挑一副,一定讓你滿意!边沒等大熊回過神,眼鏡店阿姨已經(jīng)給他戴上了一副大紅色的眼鏡。“嗯……”大熊什么也沒說,繼續(xù)往前走。
前面有個賣鞋子的姐姐,大熊說:“姐姐,我有一個小麻煩,我能不能……”沒等大熊說完,姐姐就說:“啊呀,實在太巧了。我這里正好有一雙長統(tǒng)靴,別人穿了都嫌大,你穿一定正合適。來來來,穿上試一試!薄班蕖贝笮茔读艘粫䞍海是什么也沒說,繼續(xù)往前走。
大熊走累了,摘掉了帽子和眼鏡,解開了項鏈,脫掉了長統(tǒng)靴,長長地嘆了口氣。
“你怎么了?”一只小蜜蜂飛來問。大熊說:“別提了,沒有一個人愿意聽我說!薄拔以敢饴,你有什么不高興的事嗎?”大熊說:“我有一個小麻煩。晚上,我害怕一個人睡在黑乎乎的山洞里,我想找個朋友陪陪我。可是,沒人愿意聽我說,我很不開心。”
“就這件事嗎?很好辦,晚上我陪你睜巴!你說好不好?”“啊……”大熊愣了一會兒說:“有你陪我當(dāng)然好,F(xiàn)在,我的心情好多了!
說完,兩人有說有笑地回家了。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標(biāo):
1.感受故事中所表達的愛,體驗故事的語言美。
2.嘗試用各種方式表達愛。
活動準(zhǔn)備:
繪本故事一本,故事PPt一套,背景樂。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
1.師:小朋友,今天老師帶來了一個故事(出示封面圖)。
師:這個故事的名字就藏在這幅圖畫中,誰找到了來告訴大家?愛字在哪里?
師:那這個故事講的是誰和誰的愛的故事呢?仔細看圖畫上有誰?(小兔子和兔媽媽)他們在干什么?(小兔子拉著兔媽媽的耳朵好像在說什么話)
2.(出示第二頁)師:瞧,它們正在向我們打招呼呢,它們想邀請小朋友和它們一起走進這個故事。
師:我們在看故事的時候要怎么看?(認(rèn)真聽、仔細觀察、積極動腦)
二、走進故事
師:讓我們跟小兔子一起跳進這個故事吧。
1.故事:小兔子該上床睡覺了,可是它緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。它要媽媽好好聽它說。它說“猜猜我有多愛你。”兔媽媽回答說:“喔,這我可猜不出來!
師:剛才小兔子對媽媽說了一句什么話?誰聽到了誰來說一說,一起述說。
2.故事:小兔子把手臂張開,開得不能再開,“媽媽我愛你有這么多!
師:小兔子用了一個什么動作來表示愛?哪位小兔子站起來做一下這個動作?(引導(dǎo)幼兒邊舉起手邊說:媽媽我愛你有這么多。)
師:(出示PPt)看,兔媽媽做了一個什么動作,和小兔子一樣嗎?
故事:兔媽媽的手臂要長的多,它說“我愛你有這么多!倍鳎@真是很多,小兔子想。
師:(1)為什么要把手張開?(說明心里的愛很多)
(2) 師幼互動:老師來當(dāng)你們的媽媽,你們做小兔子,我們把手臂張開來比一比,看看是媽媽的愛多,還是你們的愛多?(引導(dǎo)幼兒要張得很開)
3.師:接下來小兔子和媽媽還會用哪些方法來表示愛呢?讓我們繼續(xù)看下去。
師:(出示PPt)看!小兔子做了一個什么動作?它會怎么說呢?(請幼兒說一說,做一做)
故事:小兔子把手舉了起來“我的手舉得有多高,我就有多愛你。”
師:那你們猜兔媽媽看了以后會怎么做?怎么說?(一起邊說邊做)
故事:兔媽媽也把手舉了起來說:“我的`手舉得有多高,我就有多愛你。”這可真高,小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。
4.故事:小兔子又想了一個好主意,它倒立起來,把腳撐在樹干上,說“我愛你一直到我的腳趾頭!
師提問:你們猜兔媽媽會做什么動作呢?(請個別幼兒來猜一猜,做一做)
。ǔ鍪緢D片)看:兔媽媽做了一個什么動作?(兔媽媽把小兔子抱起來,甩過自己的頭頂,說:“我愛你一直到你的腳趾頭!保
5.師:這個古靈精怪的小兔子又有好辦法了,大家仔細觀察圖畫,看看它在干什么?
故事:小兔子跳上跳下:“我跳得有多高就有多愛你!”
幼兒園大班教案 篇8
活動目的:
1、使幼兒初步掌握10以內(nèi)的相鄰數(shù),并知道相鄰數(shù)之間大1,小1的關(guān)系。
2、提高幼兒動手操作能力和交往合作能力。
3、讓在游戲、互動中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。
5、初步了解其相鄰數(shù)的特性。
活動準(zhǔn)備:
大數(shù)字卡“1—10”一套,幼兒人手一塊數(shù)字板,1—10數(shù)字各一套,身上帶有數(shù)點的小動物10個。相鄰數(shù)的作業(yè)單。
活動過程:
1、導(dǎo)入活動:看一看,擺一擺
出示數(shù)字卡1—10。小朋友們,你們看黑板上有什么呀?(數(shù)字),這些數(shù)字你們都認(rèn)識嗎?每個小朋友的面前都有一塊數(shù)字板,現(xiàn)在請小朋友輕輕地從數(shù)字袋中取出數(shù)字,取出后請小朋友把數(shù)字在數(shù)字板上,按從小到大從左到右的順序給數(shù)字排隊,老師也把黑板上的這些數(shù)字排排隊。(幼兒和教師分別動手排數(shù)字:這些數(shù)字一個挨著一個就像是我們好朋友一樣,親親熱熱的在一起。)
2、想一想,說一說
小朋友們,你們有自己的好朋友嗎?(有)小朋友們都有自己的好朋友,每個數(shù)字也有自己的好朋友,你們想知道它們的好朋友是誰嗎?現(xiàn)在數(shù)字“3”說我有兩個好朋友,一個是2,一個是4;數(shù)字“6”說,我也有兩個好朋友,一個是5,一個是7。(引導(dǎo)想一想,說一說3和6的好朋友有什么特點)
3、小結(jié):
我們發(fā)現(xiàn)3和6的好朋友,都是比它大1和比它小1的數(shù),比它小1的數(shù)排在它們的前面,比它大1的數(shù)排在它們的后面。它們的好朋友也就是它們的`鄰居,我們也可以這樣說,2和4是3的相鄰數(shù)。5和7是6的相鄰數(shù)。一個數(shù)的相鄰數(shù)就是比這個數(shù)大1和比這個數(shù)小1的兩個數(shù)。
4、游戲“舉數(shù)字”:
現(xiàn)在我想請小朋友們和我一起玩一個舉數(shù)字的游戲,我舉一個數(shù)字,請小朋友們舉出這個數(shù)字的兩個相鄰數(shù),看哪個小朋友舉得又對又快。(舉出后要求幼兒說出幾的相鄰數(shù)是幾和幾)(幼兒結(jié)伴取數(shù)字)
5、游戲 “找朋友”:
看到數(shù)字都找到了自己的好朋友,小動物們也來了,你們看它們是誰呀?小動物們也想找到自己的好朋友。(請幼兒幫助動物找朋友,要求好朋友身上的點數(shù)是這個動物身上點數(shù)的相鄰數(shù))(2、7)
6、幼兒練習(xí)。小朋友們真棒,你們看,我這兒有幾張紙片,每張紙上都有一些數(shù)字或是圓點,我們一起來看看這是要我們干嘛的呢?(請小朋友們擺出或是畫出他們的相鄰數(shù))
7、教師小結(jié):今天我們認(rèn)識了相鄰數(shù),知道了一個數(shù)的相鄰數(shù)就是比這個數(shù)大1和小1的數(shù),我們還玩了好玩的游戲,小朋友們可以把數(shù)字卡帶回去和你們的爸爸媽 媽也玩一玩找朋友的游戲。
小百科:相鄰數(shù)是數(shù)學(xué)名詞,意思是在從小到大依次排列的自然數(shù)中,一個數(shù)前面和后面相互鄰近的兩個數(shù)就是該數(shù)的相鄰數(shù)。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識符合"一"初步理解減法的含義;
2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合型減法和消去型減法
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒用書、教學(xué)圖卡;
2、雪花片5個(2個紅色、3個黃色)
活動過程:
一、雪花片
1、師:"今天老師發(fā)現(xiàn)我們大三班的小朋友都非常聽話,老師給小朋友們帶來了漂亮的雪花片。"
2、師:"我們怎樣把這5個雪花片按顏色分成兩組?紅色雪花片有多少個?"
3、師:"5個雪花片去掉2個紅色雪花片,還剩幾個黃色雪花片?"(小結(jié):將總數(shù)分為兩部分,去掉其中的一部分,得到另一部分,去掉總數(shù)中的一部分用"一"來表示(出示符號卡)。)
二:排隊
1、師:"老師請5個小朋友來前面站成一排,請你們按順序報數(shù)。"
2、師:"現(xiàn)在站在前面的一共有幾個小朋友?那老師請這3個小朋友先回到自己的位置上,那么現(xiàn)在前面還剩下幾個小朋友?"三:圖卡教學(xué)1、師:"外面的樹上有很多漂亮的樹葉,老師今天給小朋友們帶來了一些,小朋友們仔細觀察一下,樹枝上原本有幾片葉子?掉了幾片?還剩下幾片?"3-1=22、師:"秋天到了,葉子都落了,老師今天給小朋友們撿了一些漂亮的楓葉,請小朋友們仔細觀察一下總共有多少片楓葉?黃色和綠色楓葉分別有幾片?全部的楓葉減掉綠色的楓葉,還剩下幾片黃色的楓葉?" 5-2=3
3、師:"請小朋友們回家后和爸爸、媽媽一起完成課本上的作業(yè)。小朋友們再見!"數(shù)學(xué)《秋天的落葉》活動反思這節(jié)課我主要是以游戲為中心,以玩游戲的方式上的,在游戲中讓孩子了解去掉可以用"-"號表示。從孩子的特征和性別之分利用符號玩游戲,從而讓孩子學(xué)習(xí)分合型減法和掌握這符號的意思。整體來說自我感覺還算不錯,流程比較順;從孩子的操作上來看,大部分孩子都能掌握5的減法。
雖說這一節(jié)課從傳統(tǒng)的方式上說,我的目標(biāo)是達到了;但是我也有疑問,以游戲這種方式上5的減法會不會太簡單了,我是不是還沒跳出傳統(tǒng)的說教的方式?目的.性太強呢?還有什么更好的方法呢?這是我上完課之后的第一想法。后來我想,讓孩子從游戲中理解"去掉"的意思,按自己的意愿設(shè)計這個"去掉"的符號,可能會讓孩子對"-"這個符號的理解更深刻。
但在這個活動中有一點值得我反思的就是:活動中我雖然有與孩子一起實踐再操作,不過整個活動的過程都是我說的比較多,我牽著孩子的杯子一步一步解說為什么,如講解為什么要用減法。整個過程孩子缺少自由探索的空間。另外,因為活動中要完成算式的計算,在這個過程中不知道運用什么形式讓孩子探索會更好,讓孩子探索操作的過程理解分合型減法、消去型減法。不斷的反思能最快的提升我們自己的教學(xué)水平,是一件值得做的事。
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