幼兒園大班教案匯總六篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
數(shù)學(xué)活動:小熊看戲
活動目標(biāo):
1、熟悉五以內(nèi)的數(shù)字,能按數(shù)目由少到多地排列物體。
2、愿意做小劇院的志愿者,為大家服務(wù),安排座位。
活動準(zhǔn)備:
1、把活動室一角布置成一個小舞臺,觀眾席上備小椅子12張(其中三張椅子貼紅標(biāo)記,四張椅子貼黃標(biāo)記,五張椅子貼藍(lán)標(biāo)記),不需要排好。
2、戲票12張(其中紅點(diǎn)卡1—3當(dāng)做紅票,黃點(diǎn)卡1—4當(dāng)做黃票,藍(lán)點(diǎn)卡1—5當(dāng)作藍(lán)票)。
3、小劇院志愿者胸牌5—6個,演出頭飾及服裝。
活動過程:
1、談話引出小劇院的游戲主題。
教師:小朋友最快樂的節(jié)日是六一節(jié),怎么才能把我們學(xué)會的節(jié)目表演給大家看?(建議幼兒開小劇院)。
2、介紹小劇院,安排觀眾席,討論參加游戲的規(guī)則及角色職責(zé)。
。1) 領(lǐng)幼兒參觀小劇院場地,介紹舞臺和觀眾席的地點(diǎn)。
。2) 請幼兒把貼好顏色標(biāo)記的小椅子搬過來,組織幼兒討論:怎樣安排小劇院的座位?(引導(dǎo)幼兒先將具有一樣顏色標(biāo)記的椅子歸類,再根據(jù)每一種顏色椅子的多少,從少到多排成三橫排)。
。3) A討論:小劇院需要幾個志愿者?(建議每次5—6人)
志愿者要負(fù)責(zé)做一些什么事情?(教師可以采取咨詢的方式引導(dǎo)幼兒了解志愿者的工作:負(fù)責(zé)給觀眾售票,協(xié)助觀眾找座位,還要能為觀眾表演節(jié)目。例如教師問:我想來看節(jié)目向誰買票?買了票我不知道做哪里怎么辦?誰來給我們表演?)
B出示戲票,告訴幼兒每種顏色的票要對應(yīng)相應(yīng)顏色標(biāo)記的椅子,然后提問:紅顏色的'票坐第幾排?黃票和藍(lán)票呢?
C這里紅顏色的票有三張,其中有一個點(diǎn)的紅票坐第一排的哪一張椅子?有兩個點(diǎn)的紅票坐哪一張椅子?
D如果你來當(dāng)小劇院的志愿者,你會演什么節(jié)目?
3、指導(dǎo)玩小劇院游戲。
。1) 提問:誰愿意來玩小劇院游戲?(如果報(bào)名者很多,可引導(dǎo)幼兒討論如何輪流玩,并確定第一批參加劇院游戲的志愿者5—6名,其他幼兒可先做觀眾或先玩其他游戲)
。2) 給每個小劇院志愿者發(fā)2—3張戲票,讓他們掛上胸牌,鼓勵他們把戲票賣出去,然后帶著觀眾到劇院并為他們找到座位(如果觀眾已自己坐了下來,志愿者們則要一一檢查觀眾是否找對了座位)。
(3) 協(xié)助志愿者安排節(jié)目并支持每個志愿者順利演出。
(演出結(jié)束后,志愿者將戲票收回,志愿者換人,游戲重新開始)
活動延伸:
在活動結(jié)束后,可另外提供體驗(yàn)數(shù)序的相關(guān)活動或?qū)哟位顒庸┯變翰僮骶毩?xí),如“按數(shù)序插珠”、“按數(shù)序排列紐扣”等。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標(biāo)
1、在故事的情境中,幫助幼兒了解時間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔谩?/p>
2、幫助幼兒建立時間概念,鼓勵幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達(dá),表述。
3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動重點(diǎn):理解鐘表與人類生活的關(guān)系。
活動難點(diǎn):懂得時間對人類生活的重要性。
活動準(zhǔn)備
有關(guān)故事的PPT、水彩筆和紙若干、掛鐘一只、臺鐘一只、手表一只。
活動過程
一、認(rèn)識鐘表
1、出示一個圓,問幼兒:像什么?(幼兒回答問題時,重點(diǎn)關(guān)注幼兒思維的流暢性和變通性。)
2、如果把圓變成鐘表還需要添加什么?有哪些數(shù)字?數(shù)字排列有規(guī)律嗎?長針叫什么?短針叫什么?
3、認(rèn)識各種名稱的鐘表:臺鐘、落地鐘等。
出示各種鐘表的PPT:人們很聰明,為了方便看時間,還設(shè)計(jì)了可以擺放在各個地方的鐘表。(引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識臺鐘、落地鐘等,鼓勵幼兒大膽交流,激發(fā)對鐘表的興趣。)
二、欣賞故事,熟悉故事情節(jié)
1、交代故事名稱。
教師:你們喜歡鐘表,有一個人也非常喜歡鐘表,看看,他是誰?(引出故事名稱:喜歡鐘表的國王)
教師:你從哪里看出他是國王?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物的穿著、打扮)
教師利用PPT講故事,幼兒欣賞。故事講到“國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的皇宮里”時,插問:人們沒了鐘表,你覺得接下來會發(fā)生什么事?
2、幼兒分析討論,感受故事情境,理解故事內(nèi)容。
教師提問:
(1) 國王為什么肚子餓得咕咕叫,廚師還是沒有送上早餐?
。2) 小鳥為什么無精打采的,唱不動美妙的歌曲了?
(3) 國王來到了大街上巡視,為什么沒有人出來歡迎他?
。4) 集市上的人為什么會打架?
。5) 發(fā)生這一切事的主要原因是什么?怎么來解決呢?
三、 幼兒表達(dá)、表現(xiàn)
1、通過介紹,讓幼兒知道時間和自己日常生活的`關(guān)系。
教師:你平時是怎么知道時間的?
2、幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。(早上什么時候起床?中午什么時候吃飯?晚上什么時候睡覺?)
3、感受一分鐘,幫助幼兒在建立時間概念的基礎(chǔ)上,知道要珍惜每一分鐘。
教師:你覺得一分鐘是很長呢,還是很短呢?你認(rèn)為一分鐘可以做哪些事呢?(用手表幫助幼兒感受一分鐘)
四、活動拓展
用一分鐘為自己畫一個手表或鐘。
教學(xué)反思
活動第一環(huán)節(jié)我主要是幫助孩子對鐘表的外形有一個正確的認(rèn)識。為了喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和激發(fā)出他們表述的興趣,我在提問上下功夫:“鐘表上有些什么呀?有哪些數(shù)字呢?”當(dāng)幼兒“1、2、3……數(shù)到12時,”我還在13、14地往下數(shù),“孩子們馬上反映出不對,不對,鐘表上只有12個數(shù)字,,孩子的興趣特別高漲,在他們的唧唧喳喳中,說出鐘表的主要特征及各種不同鐘的名稱。本節(jié)課我們在說說談?wù)勚,提升幼兒對鐘的認(rèn)識。而在一系列的提問中,充分激發(fā)了幼兒積極參與談話的積極性,通過PPT圖片,很快有讓幼兒了解各種各樣的鐘表。
第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒欣賞理解故事,來感受時間對人們生活的重要性。我這樣對孩子說:“請你向同伴們介紹介紹你平時生活中什么時候都做些什么事!”從孩子們的回答中我了解到,孩子們在做事時是不關(guān)注時間的,這是他們的年齡特點(diǎn)使然。而如果我們教師、家長樹立了“讓孩子在生活中學(xué)習(xí)”的思想,就能結(jié)合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認(rèn)識時間,同時很好地培養(yǎng)孩子的自主意識。
活動的最后一個環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了通過計(jì)時讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動在于教師對幼兒現(xiàn)場情況的觀察和隨機(jī)回應(yīng),我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設(shè)計(jì)一個鐘表,當(dāng)我問孩子“行不行”時,所有的孩子都回答“行”,可是當(dāng)一分鐘到了鈴聲響起時,不少孩子沒完成任務(wù),他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗(yàn)和感受,正好為我提供了對他們進(jìn)行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機(jī)。當(dāng)孩子第二次用一分鐘來完成任務(wù)時,他們對一分鐘的概念從無意識變成了有意識,做事的狀態(tài)有了很大的改觀;顒拥脑O(shè)計(jì)和組織應(yīng)關(guān)注幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上巧妙提問,細(xì)心觀察,智慧回應(yīng),這樣才能使集體教學(xué)活動真正做到“教師有意義地教,孩子有目的的學(xué)”,這些是我結(jié)束這次活動的最大感受。
故事
滴答滴答國有一位國王,這位國王一看到滴答滴答走的鐘就高興的哈哈大笑。一天國王忽然起了貪念,如果全國的鐘都在我的房間里,那該有多好!
國王下令將全國的鐘全都送到宮殿里去,宮殿里的鐘也被拆了下來,全國所有的鐘都到了國王的房間里,掛滿了鐘的房間,國王看著滴答滴答的鐘,特別的興奮,嗯,所有的鐘都在我的房間里呢,只有我能看到鐘,太棒了,哈哈哈哈。
第二天,國王早早的就來到了餐廳,可是國王怎么等也等不到早餐,他的肚子咕嚕咕嚕的直叫,國王生氣的說:“怎么回事,都幾點(diǎn)了,我的早餐呢?”廚師低下頭說:“沒有鐘,我們不知道早餐的時間!眹跤謥淼搅锁B籠前,他對小鳥說:“早啊,用你甜美的歌聲為我唱歌吧!笨墒切▲B看上去一副沒有力氣的樣子,唱不了歌了!霸趺椿厥?”大臣無奈的說:“沒有鐘,我們不知道什么時候給鳥兒喂食。中午十二點(diǎn),國王要出去巡視了,這天啊,他戴著有鐘表裝飾的皇冠,又披上了有鐘表點(diǎn)綴的披風(fēng),高興極了,他抬高了下巴,昂首挺胸來到了大街上,可是街上沒有一個人歡迎他,國王走啊走,來到了集市,發(fā)現(xiàn)兩個人正在打架,你們?yōu)槭裁创蚣苎?這個人說好11點(diǎn)給我送土豆的,可是到現(xiàn)在還沒送過來,我沒法做生意了。沒有鐘,我不知道時間,我有什么辦法?國王繼續(xù)往前走,他來到了廣場上,剛才大街上沒有人歡迎我,都是因?yàn)闆]有了鐘?國王無法相信的詢問大家。是的是的,國王陛下,沒有鐘我們什么事都干不了,沒有鐘我們不知道你什么時候出來巡視。
于是,國王把鐘表都還給了大家,大家拿到鐘表高高興興地回家了,哦,太棒了,我們再也不會因?yàn)椴恢罆r間而吵架了,我們也不會因?yàn)榈⒄`約會而鬧矛盾了。國王除了這么做,他還在高塔上也搭建了一座鐘,這樣啊,人們只要想看時間的時候,看看高塔上的鐘就知道了。
國王將鐘表還給大家后,滴答滴答國又恢復(fù)了原來的生活。
幼兒園大班教案 篇3
【活動目標(biāo)】
1.學(xué)唱歌曲,注意換氣和休止符,唱出藏族人民載歌載舞歡迎客人的歡快情緒。
2.了解***民族風(fēng)俗習(xí)慣,愿意和老師一起跳藏族舞蹈。
【活動準(zhǔn)備】音頻、***有關(guān)的圖片、舞蹈
【活動過程】
一、說一說——了解***民族風(fēng)俗習(xí)慣,感知我國是一個多民族的國家。
1.今天,我?guī)Я艘粋非常漂亮的民族娃娃來,你們想看看她嗎?想和他做好朋友嗎?(出示藏族娃娃圖片)
2.知道我們中國有多少個民族?知道哪些少數(shù)民族?
3.(觀看圖片)看看***在中國地圖上的位置。
4.看看圖片上,你們都看到了些什么?
小結(jié):***有美麗的大草原,住著藏族牧民,他們愛用青稞酒和酥油茶來招待客人,向最尊敬的人獻(xiàn)上哈達(dá)。
二、聽一聽——欣賞歌曲,了解歌詞中有關(guān)藏族的風(fēng)俗習(xí)慣和藏族樂曲的特點(diǎn)
1.欣賞歌曲一遍,說說歌詞里都唱了些什么?
2.再聽歌曲一遍,這首歌跟我們以前學(xué)過的歌曲一樣?哪里不一樣?
小結(jié):通過換氣和休止符,可以唱出藏族人民載歌載舞歡迎客人的歡樂情緒。
3.學(xué)唱歌曲,跟著老師學(xué)唱歌曲。
三、跳一跳——學(xué)跳舞蹈,激發(fā)幼兒積極的參與舞蹈表演
1.(觀看視頻)看看***的舞蹈是怎么樣的?
2.一起學(xué)幾個***舞蹈的簡單動作。
3.隨著音樂一起舞蹈。
教案二
【活動目標(biāo)】
1.在理解歌詞的基礎(chǔ)上初步學(xué)唱歌曲“獻(xiàn)上最美的哈達(dá)”。
2.感受藏族樂曲的歡快旋律及獨(dú)特的民族風(fēng)情。
【活動準(zhǔn)備】
歌曲錄音準(zhǔn)備;前期有開展“我是中國人”主題活動的`經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備;已熟悉“獻(xiàn)上最美的哈達(dá)”旋律。
【活動過程】
一.引出問題:
●觀看藏族民族的PPT
———“我們一起去看看藏族人民是怎么生活的。找找藏族人住在哪里?藏族的人們服裝是怎樣的?他們最愛喝什么?”
2.歌曲“獻(xiàn)上最美的哈達(dá)”:
●熟悉歌曲旋律:藏族的小朋友來了,用小手拍拍把藏族小朋友找出來,用耳朵聽出來。(拍出旋律節(jié)奏)
●幼兒邊走邊拍旋律節(jié)奏。
●欣賞歌曲第一遍(熟悉、理解歌詞)
●教師提問:聽聽是誰來了?你是怎么知道的?從哪里聽出來的?
●看照片回憶歌曲內(nèi)容。
——“有位記者把藏族娃娃的表演拍成了照片,我們一起來先聽聽!聽準(zhǔn)確說對了,他就會把照片貼出來!
●學(xué)學(xué)藏族娃唱歌
——“你喜歡歌中的哪一句?請你唱一唱!
●分句演唱
——“將藏族娃娃的服裝唱清楚。這首歌中有哪些表示動作的字?為什么給客人喝酥油茶要用捧?”
●集體演唱歌曲
3.藏族朋友跳起舞
●教師邊唱邊跳“獻(xiàn)上最美的哈達(dá)”舞
●幼兒集體跟跳
活動建議:
●結(jié)合大班“我是中國人”的主題,引導(dǎo)幼兒了解各個民族的風(fēng)土人情。
●音樂區(qū)域中可以提供藏族服裝如:毛氈帽、長馬袍以及哈達(dá)!矮I(xiàn)上最美的哈達(dá)”歌曲旋律可以在音樂區(qū)域中播放。
●家長有機(jī)會可以帶著孩子外出旅游,家長給孩子們講述中國少數(shù)民族的風(fēng)土人情。
成長交流:
今天的音樂活動中宋老師帶領(lǐng)孩子們通過游戲的方式、穿上藏族服飾、在唱唱跳跳的過程中感受到了藏族文化,在平常的音樂活動我們老師是如何開展的呢?大家一起來暢談吧!
1.在主題背景下音樂教學(xué)活動的特點(diǎn)?如何選擇教學(xué)點(diǎn)?(歌唱活動要解決的要點(diǎn):旋律、節(jié)奏、歌詞)。
2、以《獻(xiàn)上最美的哈達(dá)》為例,說說本次教學(xué)活動運(yùn)用了哪些教學(xué)方式?
幼兒園大班教案 篇4
在圍繞主題活動“幼兒園是我家”的實(shí)施過程中,一次和孩子們在園內(nèi)觀察散步時發(fā)現(xiàn)在幼兒園的草地邊上、小池塘旁、大型玩具下有各種各樣的垃圾——糖紙、吃剩下的包裝袋、香煙頭等,孩子們對此現(xiàn)象提出了自己的問題:“這里垃圾怎么會這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?”于是,我結(jié)合主題設(shè)計(jì)了此次活動。
活動目標(biāo):
1、通過觀看圖片,樂意表達(dá)自己的感受與想法。
2、初步激發(fā)“我是幼兒園小主人”的意識。
活動準(zhǔn)備:
圖片
活動過程:
1、出示圖片:整潔的操場、教室等
提問:這是什么地方?你喜歡嗎?為什么?(心情舒暢、給人以美的享受……)
幼兒討論圖片內(nèi)容。
師小結(jié):這些地方都很干凈,看了以后心里很舒服,給了我們美的享受。
2、出示圖片:有垃圾的操場、教室等
提問:這里都是什么?怎么會有這么多垃圾的?
你看了,覺得怎么樣?(看見了難受、玩得不開心…...)
師小結(jié):這些地方都堆滿了垃圾,太臟了,看見了很難受,玩游戲也玩的不開心,不喜歡這里。
3、問:我們應(yīng)該怎么做呢?
幼兒討論,發(fā)表自己的想法。 (把垃圾撿起來,扔到垃圾筒里。 做不亂扔垃圾的標(biāo)記,掛在各處。 看見亂扔垃圾的行為及時提醒、勸止——)
師:我們這些小主人真棒,讓我們一起行動起來吧!使我們的幼兒園更加整潔,更加美麗。
活動反思:
在本次活動中,把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合,為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件,使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人,樹立了以“兒童發(fā)展為本”的'理念,尊重孩子,把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決,大家各抒己見,采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識,讓孩子與老師,孩子與孩子,孩子與環(huán)境發(fā)生互動,互相學(xué)習(xí),互相感染,真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用,使孩子在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了提升。
幼兒園大班教案 篇5
《你最喜歡什么顏色》是以故事展開式為主的讀本,圖書本身的特征是:
(一)它包含了科學(xué)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)知識。
(二)圖畫情節(jié)平行,圖文相等。
(三)文字難度一般。
教學(xué)特征是:以故事的形式引入,重點(diǎn)讓幼兒掌握詞匯和復(fù)合句式。
《你最喜歡什么顏色》這一讀本符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。幼兒對讀本產(chǎn)生濃厚的興趣并積極主動地參與到活動中來。在第一階段和第二階段的教學(xué)中,孩子們積極參與活動。如:“配色活動”一一孩子們用配出的不同顏色畫出了自己喜歡的作品,并裝飾在墻面上;“大書導(dǎo)讀活動”一一孩子們在掌握基本的閱讀方法的基礎(chǔ)上,注意傾聽和觀
察;“小書閱讀活動”一一孩子們已養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,并嘗試著說書中旬式;“幼兒口述日記”一一讓幼兒、家長和教師之間有了溝通的橋梁。第一次“口述日記”幼兒說出了“我最喜歡XX顏色的XX東西”,家長記錄后由教師來讀;第二次“口述日記”幼兒將自己最喜歡的顏色進(jìn)行創(chuàng)編故事。幼兒在前面的活動中積極參與,進(jìn)發(fā)出了極大的熱情。在第三
階段拓展活動中,教師將語言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域緊密相連,讓幼兒在豐富多彩的活動中感受快樂。
教師根據(jù)各領(lǐng)域的內(nèi)容,設(shè)計(jì)了拓展活動的目標(biāo)為:
1.語言領(lǐng)域:引導(dǎo)幼兒運(yùn)用復(fù)合句式,提高幼兒的語言表達(dá)水平。
2.科學(xué)領(lǐng)域:能運(yùn)用已有的知識和日常生活的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)和表現(xiàn)自己的想法。
3.藝術(shù)領(lǐng)域:讓幼兒在各種活動中體驗(yàn)各種顏色帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備
(1)紅、黃、藍(lán)顏料各一瓶,毛筆若干。
(2)各種顏色廢舊包裝紙、報(bào)紙、袋子、透明膠布、剪刀若干。
(3)京劇臉譜6個。
(4)白紙、水彩筆(根據(jù)幼兒人數(shù)而定)。
(5)各種顏色的圓形即時貼(貼在教師的衣服上作獎勵使用)。
(6)將大班6位幼兒打扮成服裝設(shè)計(jì)師。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
(1)在第一階段中,幼兒感受三原色的配色活動。
(2)在第二階段中,讓幼兒回家口述日記:“我最喜歡的顏色”和“顏色的故事”。
(3)收集京劇臉譜圖片,讓幼兒觀察和討論色彩、圖形等。
活動流程
(一)教師讀幼兒口述日記:創(chuàng)編故事――顏色的故事
(這一內(nèi)容是教師在第二階段教學(xué)中給幼兒布置的口頭內(nèi)容,教師將幼兒的口述日記放在第三階段進(jìn)行朗讀。)
1.活動過程 .
(1)教師說:“前面老師讓小朋友用最喜歡的顏色編一個故事,我們還像以前一樣,找?guī)讉故事來讀一讀。”
(2)教師讀口述日記,并對幼兒的口述日記進(jìn)行獎勵。
(3)教師考慮到有些幼兒認(rèn)識大量的漢字,請他們到前面來讀自己的口述日記。這樣,孩子們會更有興趣參與此項(xiàng)活動。
2.本活動意義
這一環(huán)節(jié)是與第二階段的活動相銜接的,是幼兒讀完讀本后的學(xué)習(xí)反饋,是家長了解和參與幼兒學(xué)習(xí)的途徑,是教師和幼兒之間的分享、溝通。
(二)說顏色
(這一環(huán)節(jié)教學(xué)目的在于想引導(dǎo)幼兒說出讀本中的復(fù)合句式。)
1.活動過程
(1)教師說:“你們看,老師身上有很多顏色的即時貼,你最喜歡什么顏色,從老師身上取下來后,到前面來說一說你最喜歡什么顏色的什么東西!
(2)教師以瀏覽的方式讓幼兒看小書,激起幼兒想說的愿望。教師說:“你們還記得《你最喜歡什么顏色》的讀本中是怎么說的嗎?”
(3)請幼兒從教師身上選一個最喜歡的顏色,并用這個顏色說:“我最喜歡XX,我喜歡(黃色)的XX,還喜歡(黃色)的XX!
2.活動意義
教師以層層遞進(jìn)的方式,讓幼兒模仿說出讀本中的復(fù)合句式,強(qiáng)化幼兒對詞匯和句式的表述能力。
(三)相互交流
(教師充分考慮幼兒的語言能力,讓每個幼兒都有機(jī)會發(fā)言,并相互表達(dá)自己的想法。)
1.活動過程
(1)幼兒之間相互交流,表達(dá)自己的想法。
(2)教師巡回指導(dǎo)、獎勵。
2.活動意義
教師鼓勵幼兒在輕松、愉快的氣氛中自由表達(dá)復(fù)合句式,傾聽和分享表達(dá)不同的.復(fù)合句式。
(四)區(qū)域活動
(教師簡單介紹區(qū)域,讓幼兒自由選擇喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動。)
區(qū)域一:涂京劇臉譜。
幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),為京劇臉譜涂色。教師在指導(dǎo)中通過提問的方式來了解幼兒對京劇臉譜的理解。這個區(qū)域能讓幼兒在涂顏色的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)京劇臉譜中圖形的結(jié)合、顏色的搭配和對稱關(guān)系。
區(qū)域二:制作圖書
幼兒可以欣賞別人的圖書作品,同樣可以將自己喜歡的顏色編成故事畫在紙上,教師將幼兒的語言記錄在畫紙上,幼兒可以用粘貼、縫制等方法做成完整的圖書。這個區(qū)域是將幼兒已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)和繪畫活動整合,并讓幼兒親自體驗(yàn)制作圖書和閱讀的快樂。
區(qū)域三:配色
這一活動幼兒已經(jīng)做過,教師考慮到幼兒對這個活動的興趣濃厚,讓幼兒繼續(xù)體驗(yàn)三原色相互調(diào)配后會變成什么顏色,親身體驗(yàn)它們之間的關(guān)系。這個區(qū)域是讓幼兒進(jìn)一步了解三原色和顏色的混合。
區(qū)域四:制作服裝
教師請大班幼兒扮成設(shè)計(jì)師與幼兒一起設(shè)計(jì)服裝,幼兒使用不同顏色的不同材料來設(shè)計(jì)自己喜歡的服裝。通過這個活動能鍛煉幼兒的審美能力和動手能力。
活動延伸:
1.讀書活動:幼兒選擇自己喜歡的圖書進(jìn)行閱讀。
2.幼兒口述日記:我喜歡(教師請幼兒將今日的活動口述在日記上,請家長記錄下來)。
3.幼兒用京劇臉譜作品、配色作品、制作的圖書作品裝飾班級。
活動總結(jié):
幼兒在拓展活動中是積極的、主動的、愉快的。教師在活動的設(shè)計(jì)中自然而巧妙的將前兩個階段的內(nèi)容融入第三階段中,讓幼兒較好地掌握了復(fù)合句式,為幼兒提供了自由輕松的環(huán)境和有機(jī)會說、愿意說的語言環(huán)境。整個活動環(huán)環(huán)相扣,教師將語言學(xué)習(xí)與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)相結(jié)合,靜態(tài)學(xué)習(xí)方式和動態(tài)學(xué)習(xí)方式相結(jié)合,以讀本內(nèi)容、幼兒學(xué)習(xí)需要為基點(diǎn)安排分享閱讀活動與擴(kuò)展活動,符合分享閱讀課程的實(shí)施原則,為其他教師提供了優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標(biāo):
1.了解四個“困難”的各自特征,嘗試根據(jù)其特征分組制定合理的解決;
2.能通過分組討論、合作體驗(yàn)的方式大膽地表達(dá)自己的想法,并學(xué)會遇到困難時可以尋求別人的幫助;
3.體驗(yàn)“尋人”成功的喜悅,感受合作的力量及有不怕困難的勇氣。
活動準(zhǔn)備:
故事圖片、四張“困難”圖(沙層、淤泥、巖層、巖漿)、圖片(挖沙隊(duì)用抽沙機(jī)工作、挖井隊(duì)用挖井設(shè)備抽水、鉆機(jī)工人用鉆機(jī)工作、消防員穿戴消防服耐高溫)、泡沫紙板、塑料鏟子、筆、草裙舞視頻。
活動過程:
一、情景引入,激發(fā)當(dāng)偵探的.積極性
1.出示圖片并講述故事情節(jié):黑人小朋友在沙灘上玩沙,突然,沙灘上出現(xiàn)了一個大坑,同時,黑人小朋友失蹤了。
2.教師提問引發(fā)幼兒猜測:咦!他們怎么不見了,會去哪呢
二、清楚困難特征,分組制定
1.教師展示尋找路線圖及四張“困難”圖,幫助幼兒了解四個“困難”特征。
師:在尋找黑人小朋友的路程可不那么輕松,從沙坑開始一路往下就會遇到重重困難,第一個是要越過厚厚的沙土,第二個困難是要穿過滲水的淤泥,第三個困難是通過堅(jiān)硬的巖層,第四個困難就是經(jīng)過高溫的巖漿。你們有信心完成偵探任務(wù)嗎
2.鼓勵幼兒自由分組談?wù)摬⒗L畫解決。
師:小偵探們,時間緊迫,只有十分鐘來商量,所以今天我們分成四組,每組先制定一個困難的解決,然后我們再一起去尋人,這樣就會快得多。
師:(分別在四張桌子上擺放好“困難”圖)現(xiàn)在,請你們根據(jù)各個困難的特征(沙土——厚、淤泥——有水、巖層——堅(jiān)硬、巖漿——高溫)大膽地貢獻(xiàn)自己的想法,并把合理的想法繪在圖上。
3.教師巡回觀察各組討論及記錄情況并適時參與交流。
三、集中交流討論,合作體驗(yàn)尋找
1.邀請各組代表介紹該組。
師:每個小組請一名小偵探代表介紹下你們的解決,說說遇到這種困難時我們可以怎么做(小組代表介紹)
2.情境體驗(yàn),合作尋人,并在“破案”過程中一起修改或豐富解決方法。
師:現(xiàn)在有了你們的解決,我們一起出發(fā)吧,在這過程中大家要團(tuán)結(jié)合作、互相幫助,遇到困難不要害怕,如果遇到我們解決不了的困難時還可以尋求別人的幫助。
過第一關(guān):厚厚的沙層阻擋了我們的路,我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示挖沙隊(duì)用抽沙機(jī)工作圖)
過第二關(guān):滲水的淤泥阻擋了我們的路,我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示挖井隊(duì)用挖井設(shè)備抽水圖)
過第三關(guān):堅(jiān)硬的巖層阻擋了我們的路,我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示鉆機(jī)工人用鉆機(jī)工作圖)
過第四關(guān):滾燙的巖漿阻擋了我們的路,我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示消防員穿戴消防服耐高溫圖)
四、收獲成功的喜悅,分享“尋人”收獲
1.出示圖片并講述故事:這里,又有一個沙坑,我們一起爬出去看看吧(幼兒體驗(yàn)爬的動作)!哇,你們看,黑人小朋友在那,我們終于找到了!
2.播放非洲草裙舞音樂視頻,集體跳舞慶祝。
師:黑人小朋友為了感謝我們的小偵探,邀請大家一起跳舞慶祝呢。
3.引導(dǎo)幼兒分享“尋人”收獲。
師:在今天的偵探活動中,你有哪些收獲要跟呢(引導(dǎo)幼兒從解決困難的智慧、合作的力量、感謝別人的幫助等方面講述)
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