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關(guān)于幼兒園中班科學(xué)教案范文匯總6篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的幼兒園中班科學(xué)教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
1、觀察發(fā)現(xiàn)生蛋和熟蛋的不同。
2、喜歡參與觀察和操作活動。
活動準(zhǔn)備
1.課件-照片:雞蛋
2.生蛋熟蛋若干,碗1個(gè),水果刀一把。
活動過程
一、看一看
1.出示照片:雞蛋
你們看這是什么?(雞蛋)
2.媽媽不小心把生蛋和熟蛋放在一起了,怎么辦呢?
。▎l(fā)幼兒想辦法)
二、找一找
1.出示實(shí)物雞蛋
現(xiàn)在,我們來找一找它們誰是生蛋寶寶,誰是熟蛋寶寶。
2.請個(gè)別幼兒上來摸一摸、看一看、搖一搖,它們是否有不同的地方。
教師給熟蛋寶寶貼上標(biāo)志。
三、比一比
1.出示一個(gè)生蛋和一個(gè)貼標(biāo)志的熟蛋。
(1)生蛋和熟蛋寶寶要進(jìn)行轉(zhuǎn)圈比賽,看誰轉(zhuǎn)的時(shí)間長,我們一起來做裁判好不好?
教師在桌子上同時(shí)轉(zhuǎn)動兩個(gè)蛋,請幼兒仔細(xì)觀察它們轉(zhuǎn)動情況。
。2)誰得了第一名?為什么?
我們把生蛋磕在碗里
再把熟蛋剝開,再用刀對切
看看生蛋和熟蛋有什么不一樣。
。3)請幼兒看一看、晃一晃,拿手指碰一碰,幼兒觀察生蛋和熟蛋的不同。
四、區(qū)分生蛋熟蛋的`方法
教師邊演示邊講解:
1.旋轉(zhuǎn):生蛋不能旋轉(zhuǎn);熟蛋可以旋轉(zhuǎn)。
2.搖動:生蛋搖動有晃動;熟蛋則沒有。
3.外表:生蛋表面有污點(diǎn)(雞剛生出來的蛋是濕的);熟蛋較干凈。
4.照光:生蛋對太陽光有透明感;熟蛋沒有。
5.溫度:生蛋用手觸摸(長時(shí)間)比熟蛋溫度低些。
6.生命:生蛋有生命;熟蛋沒有生命。(是否可孵化)
幼兒園中班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
1.通過活動,使幼兒進(jìn)一步了解葉子的各種食用方法。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力、語言表達(dá)能力及良好的傾聽習(xí)慣。
3.體驗(yàn)農(nóng)民伯伯勞動的辛苦,教育幼兒多吃蔬菜,不挑食。
活動準(zhǔn)備
1.各種可以食用的葉子:大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷葉、魚腥草等。
2.方籃若干個(gè)(標(biāo)有生吃、熟吃、做藥等圖形標(biāo)志)。
3.課件《可以食用的葉子》
活動過程
一、談話引入活動
1、師生共同回憶葉子的用途,許多葉子我們?nèi)丝梢猿浴?/p>
(1)教師:小朋友們平時(shí)吃過那些葉子呢?你是怎么吃的?
(2)集中討論:你吃過那些葉子,你是怎么吃的?
2、教師小結(jié):原來葉子有這么多的吃法呀,有的可以煮熟了吃,有的可以生吃,有的可以作藥吃。
二、分類活動:
1、第一次分類:
教師:今天,林老師也為你們準(zhǔn)備了許多可以吃的葉子,請小朋友找一找,想一想,
那些葉子你吃過,你是怎么吃的,然后把它放入三個(gè)相應(yīng)的籃子里。
(依次出示三種標(biāo)志并作解釋)。
2、教師檢查其中一組幼兒分類情況,指出明顯的錯(cuò)誤,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入第二次分類。
教師:小朋友分得這么多,老師都檢查不過來了,請小朋友也來當(dāng)當(dāng)小老師,檢查一下別的小朋友分得對不對,好嗎?
如果不對,請你把它找出來,放在合適的籃子里。
3、小結(jié),請幼兒說說:你發(fā)現(xiàn)哪些葉子分錯(cuò)了,你是怎么分的。
4、教師:其實(shí)我們可以食用的葉子還有很多很多,我們一起來看看好嗎?
(1)幫助幼兒進(jìn)一步鞏固葉子的食用方法。
(2)顯示一些可以食用的葉子,請小朋友說說這些葉子叫什么,是怎么吃的。
5、提問:剛才我們認(rèn)識了這么多可以吃的葉子,你們知道它是從那里來的`嗎?是誰種出來的?
教師鼓勵(lì)幼兒將平日里看到的農(nóng)民伯伯及爺爺奶奶種菜的樣子大膽的表現(xiàn)出來。
三、以談話的形式進(jìn)行品德教育:
1、知道蔬菜有營養(yǎng),要多吃蔬菜。
2、知道農(nóng)民伯伯種菜很辛苦,要尊敬他們。
延伸活動
1、制作葉子拼盤。
2、制作生菜沙拉。
3、繼續(xù)了解可以食用的葉子的名稱、食用方法。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
1.在觀察、操作中探索剪出長長的紙蛇的方法。
2.在操作活動中體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)并獲得成功的樂趣。
3.在探索中不怕困難、動手動腦、細(xì)心觀察、有堅(jiān)持性。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日常生活中,幼兒對報(bào)紙有一定的了解;有過剪直線的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:1/2 A4紙大小的廢舊報(bào)紙、剪刀若干,少許劃線的紙,圖片課件,照相機(jī)。
活動過程
1.看一看,說一說。
(1)播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察并說一說蛇的外形。(長長的身體)
(2)我們也來用報(bào)紙變一條長長的紙蛇吧。
分析
此環(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒直觀發(fā)現(xiàn)蛇的身體很長,從而對“剪長長的紙蛇”有更大的探索欲望。
2.探索剪出紙蛇。
(1)幼兒討論:你想怎么剪呢?
幼1:我想沿著這條長邊剪。
幼2:我想斜著剪。
幼3:我想轉(zhuǎn)圈剪。
分析
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)指出,教師要成為幼兒活動的支持者。對于中班孩子來說,他們已有一定的討論及借鑒的能力,因此教師先通過引發(fā)幼兒討論,讓孩子們在動手操作前有思考的時(shí)間,并且能使他們開動腦筋互相啟發(fā),起到支持者的作用。
(2)嘗試探索:教師引導(dǎo)幼兒剪出一條自己認(rèn)為是最長的紙蛇。
(3)觀察分析:和同桌小朋友剪出的蛇比一比,粘到前邊展示板上和其他小朋友剪出的蛇比一比,看看誰剪出的蛇長。
(4)提問:你是用什么方法剪出紙蛇的?
幼1:我是轉(zhuǎn)圈剪的,像棒棒糖一樣。
師:剪到了報(bào)紙的哪里?
幼1:都剪完了。
師:還有誰和他的方法不一樣?你是用什么方法剪的?用完了整張報(bào)紙嗎?
幼2:我是對邊剪的。
師:怎樣對邊剪呢?
幼2:就像我們剪過的拉花一樣,剪到對面,但是不能剪斷。
師:雖然他們用的'方法不一樣,但他們剪的時(shí)候有一個(gè)一樣的地方是什么?
幼3:都用完了整張報(bào)紙。
師:除了這一點(diǎn),剪的時(shí)候我們還要注意什么呢?
幼4:不剪斷。
小結(jié):原來把整張報(bào)紙剪完,不剪斷,就能剪出一條長長的紙蛇。
分析
此環(huán)節(jié)通過幼兒探索后的交流,使幼兒能借鑒同伴經(jīng)驗(yàn),知道有不同的方法可以剪紙蛇,這樣使孩子們有更多自己總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)的過程,并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
3.挑戰(zhàn)任務(wù):剪出更長的紙蛇。
(1)幼兒觀察分析。
提問:仔細(xì)看看,我們同樣都用了整張紙剪紙蛇,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的長有的短)
猜猜這是為什么呢?這條為什么長呢?另一條為什么短呢?
小結(jié):原來紙蛇的長短和剪的寬窄有關(guān)。
分析
教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的問題,并能夠引導(dǎo)幼兒思考問題、解決問題。通過深入對比孩子們剪的不同長短的紙蛇,使他們觀察出紙蛇的寬窄不同,從而激發(fā)他們在對比中體會“越窄越長”的道理。
(2)教師提出任務(wù):我們找到了能讓紙蛇變長的好方法,想不想剪一條比你剛才那條更長的小蛇呢。
(3)幼兒嘗試探索。教師鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持、細(xì)心剪完整張報(bào)紙,并且不剪斷。
(4)比較觀察:幼兒觀察老師拍攝的錄像,感受成功。
提問:你成功了嗎?小朋友想要剪出最長的紙蛇都需要什么條件呀?
小結(jié):只要肯動腦多動手,細(xì)心堅(jiān)持,事情就會做得更好。
分析
在總結(jié)出如何剪出長長紙蛇的方法后,孩子們接受了更進(jìn)一步的挑戰(zhàn),都在用心堅(jiān)持剪出細(xì)細(xì)的紙條,從而使自己的紙蛇變得更長,也從中感受到動腦筋、細(xì)心堅(jiān)持的重要性。這符合幼兒的探索欲望,并且很好地達(dá)成了第3條目標(biāo),使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到了成功的喜悅。
活動反思
在幼兒的一生中會不斷遇到困難,怎樣面對困難、積極想辦法解決,就成了對幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展非常重要的一個(gè)能力!毒V要》中也提出,“要引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、探究以及解決問題的過程中,養(yǎng)成細(xì)心、堅(jiān)持、不怕困難等品質(zhì)!
本次活動中,我設(shè)計(jì)了“怎樣把一張小小的長方形報(bào)紙剪成長長紙蛇的游戲”,鼓勵(lì)幼兒在游戲中動手動腦、觀察探究,意在通過循序漸進(jìn)的游戲活動,使幼兒邊玩邊感知,邊嘗試邊學(xué)習(xí),邊交流邊解決困難,體驗(yàn)動手動腦進(jìn)行探索之后帶來的成功感,并把自己的感知經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中,解決幼兒實(shí)際生活中的問題。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)思路:區(qū)域工作時(shí)我班大部分孩子被紙杯吸引,他們把紙杯變成機(jī)器人,又把紙杯變成很多東西,我看到孩子們對紙杯變化那么感興趣。所以設(shè)計(jì)這節(jié)活動,讓孩子通過自己的`想象進(jìn)一步探索紙杯的變化。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。
2、發(fā)展幼兒動手操作能力。
教學(xué)過程:
1、用紙杯接一杯水喝,問:我剛才干什么了?用什么喝的水?
2、紙杯除了喝水還能干什么呢?
3、幼兒操作,教師引導(dǎo)。
4、評析。
5、教師總結(jié):“生活中有很多可變的東西,只要我們愛動腦子,一定會讓更多可變得垃圾變得有用。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)
1.體驗(yàn)輕重,對稱,支點(diǎn)移動等因素與物體保持平衡的關(guān)系。
2.積極與同伴交流自己的探索發(fā)現(xiàn),并能記錄結(jié)果。
3.能舉出兩個(gè)以上生活中運(yùn)用平衡原理的例子。
活動準(zhǔn)備
畫筆 剪刀 鉛筆 橡皮泥 卡紙 別針
活動過程
1.蝴蝶玩偶引出主題,激發(fā)孩子們積極探索興趣
小蝴蝶飛累了,落在花枝上休息一會,可是它怎樣才能站穩(wěn)呢?快幫小蝴蝶想想在花枝上平穩(wěn)站住的辦法吧!
①用剪刀剪出造型不同的蝴蝶;用橡皮泥把鉛筆固定住。筆尖朝上。
、趪L試將蝴蝶平穩(wěn)的立在筆尖上,用筆在支點(diǎn)上做出記號。
、墼诤砩系牟煌课粖A上別針,看看支點(diǎn)改變了嗎?
你的小蝴蝶落穩(wěn)了嗎?將你找到的支點(diǎn)畫下來,并將小蝴蝶粘貼在花園里。
2.通過自制小天平,加深體驗(yàn)輕重,對稱,支點(diǎn)移動等因素與物體保持平衡的關(guān)系
a.粗細(xì)均勻的`長棍,紙杯做小桶,線繩沙子。
b.自制的小天平歪了,怎么辦呢?請給另一邊煩人紙杯中倒入沙子直到平衡。
科學(xué)樂園
當(dāng)天平左右兩邊的物體的重量相等時(shí),兩個(gè)托盤距支點(diǎn)的距離也相等,當(dāng)重量不等時(shí),距支點(diǎn)的距離則不等。小朋友們。你發(fā)現(xiàn)了平衡的秘密了嗎?你還知道哪些物品也用到了這些原理呢?與爸爸媽媽一起去找一找吧!
幼兒園中班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)
1.了解小蜜蜂和蠶寶寶的外形特征、生活習(xí)性和用途,認(rèn)識它們對人類的貢獻(xiàn)。
2.進(jìn)一步鍛煉幼兒的觀察、理解的能力。
3.培養(yǎng)幼兒對小動物的觀察興趣和熱愛的美好情感。
活動準(zhǔn)備
1.課件-照片:蜜蜂;蠶;蠶出繭。
幼兒園課件
活動過程
一、導(dǎo)入
以猜謎的形式引出課題。
一生勤勞忙,專去百花鄉(xiāng),回來獻(xiàn)一物,香甜勝過糖。(蜜蜂)
一個(gè)姑娘真可愛,專把樹葉當(dāng)飯菜。辛勤吐絲獻(xiàn)終身,織成絲綢做穿戴。(蠶)
二、展開
1.了解蜜蜂和蠶的外形特征。
。1)你在那里見過小蜜蜂和蠶寶寶?它們長的`什么樣子?
。2)出示蜜蜂圖片
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察:
蜜蜂的頭上長著什么?
身旁有什么,身體下面有什么?
腹部末端有一根什么,有什么有途?
(3)出示蠶的圖片
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察:
蠶的頭部有什么?
身體什么顏色?身上有什么?(許多節(jié)),
身下有什么?
小結(jié)蜜蜂和蠶的外形特征,知道它們都是昆蟲。
2.了解蜜蜂和蠶的生活習(xí)性。
引導(dǎo)幼兒討論:
。1)蜜蜂和蠶每天都在忙什么?蜜蜂采花粉干什么?
。ú苫ǚ邸⑨劽郏
。2)出示蠶繭圖片
蠶怎樣吐絲?成繭后蠶跑到哪里去了?
。ǔ墒斓男Q能吐絲)
3.小結(jié)蜜蜂和蠶的生活習(xí)性。
4.提問:你喜歡蜜蜂和蠶嗎?為什么?
出示絲織品,王漿、蜂蜜等,了解蜜蜂和蠶對人類的貢獻(xiàn),教育幼兒要愛護(hù)它們、保護(hù)它們。
三、延伸
請幼兒在圖書中尋找、了解有關(guān)蜜蜂和蠶的小知識。
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